重点建设专业示范建设总结
专业建设工作总结报告
专业建设工作总结报告专业建设工作总结报告一、工作目标达成情况总结本次专业建设工作的目标是通过相关的计划和措施，推进专业发展，提高专业的水平和竞争力。
经过一段时间的努力，本次工作已经基本达成了预定的目标。
在各项工作指标中，实现了预期的进展，并取得了一些值得肯定的成果。
二、工作进展情况总结在专业建设的过程中，我们采取了多种措施，如修订课程设置，加强师资队伍建设，加强产学研合作等，推动专业的发展。
在修订课程设置的过程中，我们参考了相关专业的先进经验，结合本专业的特点，对课程进行了合理的优化，增加了专业的实用性和前瞻性。
在师资队伍建设方面，我们加强了对教师的培训和提升，提高了教师的教学水平和科研能力。
在产学研合作方面，我们与企业和科研机构建立了良好的合作关系，共同开展了一系列的科研项目和实践活动。
三、取得的主要成果总结在本次专业建设工作中，我们取得了一些值得肯定的成果。
首先，在课程修订方面，我们优化了课程设置，增加了专业的实用性和前瞻性。
其次，在师资队伍建设方面，我们提高了教师的教学水平和科研能力，培养了一批优秀的教师。
再次，在产学研合作方面，我们与企业和科研机构建立了良好的合作关系，开展了一系列的科研项目和实践活动，提升了专业的实践能力和市场竞争力。
四、存在的问题与改进措施总结在专业建设的过程中，我们也存在一些问题，需要进一步加以改进。
首先，课程的更新和教材的使用率还不够高，需要加大相关工作力度。
同时，师资队伍中还存在一些教学水平和科研能力较弱的教师，需要加强对教师的培训和提升。
此外，产学研合作还存在一些问题，合作项目的科研水平和实践成果不够丰富，需要通过加强合作管理和项目评估，提升合作效果和成果。
综上所述，本次专业建设工作取得了一定的成果，但同时也存在问题，需要进一步加以改进和完善。
我们将针对存在的问题，制定相应的改进措施，推进专业的发展，并不断提高专业的水平和竞争力。
示范专业建设总结
示范专业建设总结专业建设是高等教育中的重要内容，对于提高学校和学院整体素质、培养高素质人才具有重要意义。
为了做好专业建设工作，需要加强教学管理、提高教师队伍素质、加强实践教学、优化教学设施等方面的工作。
首先，加强教学管理是专业建设的重要环节。
学校需要建立健全教师考核和评价制度，通过定期考核、评价来促进教师提高教学质量。
同时，学校还需制定教师培训计划，开展教学培训活动，提高教师的教学能力和水平。
此外，学校还需建立有效的教学管理体制，明确职责分工，完善教学质量监控体系，及时发现问题，加以解决。
其次，提高教师队伍素质是专业建设的关键。
学校要通过引进优秀教师、培养本校教师等方式，不断提高教师队伍的学术水平和教学能力。
同时，要注重教师的职业发展，为教师提供良好的晋升机会和发展空间，激励教师积极投入教学工作。
此外，还要加强对教师的关爱和管理，提供良好的工作环境和待遇，使教师能够全身心地投入到教学工作中。
再次，加强实践教学是专业建设的必然要求。
专业建设不能仅停留在理论上，还要注重培养学生的实践能力和创新能力。
学校可以通过开展社会实践活动、组织实习实训等方式，让学生亲身参与实践，提高实践能力。
同时，学校还要不断完善实践教学设施，提供良好的实践环境和条件，为学生的实践教学提供保障。
最后，优化教学设施也是专业建设的重要内容。
学校要根据专业特点，合理规划和建设教学楼、实验室、实训基地等教学场所，提供良好的学习和实践环境。
同时，学校还要加强对教学设施的维护和更新，保持设施的良好状态，为学生的学习提供良好的条件。
综上所述，专业建设是高等教育的重要内容，需要通过加强教学管理、提高教师队伍素质、加强实践教学、优化教学设施等方面的工作来推进。
希望学校能够充分重视专业建设，加大投入，不断创新，提高专业水平，为培养高素质人才做出积极贡献。
专业建设工作总结报告(二篇)
专业建设工作总结报告一、前言作为全球知名的高等学府，本校一直致力于提供优质的教学和研究环境，培养出卓越的人才。
为了不断适应社会需求和科技发展的要求，本校积极推进专业建设工作。
本报告旨在对过去一段时间的专业建设工作进行总结和评估，并对未来的发展方向提出建议。
二、工作总结1. 教学力量建设近几年，本校注重教师队伍的建设。
通过引进优秀人才和外聘专家，提高了专业教师的整体素质。
同时，加强了教师培训和进修的机会，提高了他们的教育教学水平。
通过这些努力，教学力量得到了明显的提升，为学生提供了更好的教学环境和管理。
2. 课程体系建设我们认识到课程体系对于专业建设的重要性，所以进行了一系列的改革和创新。
首先，我们调整了课程结构，增加了实践环节，强化了综合能力培养。
其次，我们加强了与行业的合作，将实际问题融入到课程中，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
最后，我们还推出了研究型课程，鼓励学生积极参与科研项目。
这些改革和创新为学生提供了更多的选择和发展空间。
3. 实践机会提供我们意识到实践是学生发展的重要环节，所以积极为学生提供实践机会。
通过与企业和社会组织的合作，我们为学生提供了各种实习和实践项目。
这些实践机会不仅帮助学生将理论知识应用于实际问题中，还培养了学生的创新思维和团队合作能力。
4. 课程评估和监督机制为了保证教学质量和专业发展的方向，我们建立了完善的课程评估和监督机制。
通过学生评价、同行评审和专家评估等方式，对课程进行了全面的评估和改进。
同时，我们也设立了专业委员会，负责对专业建设进行监督和指导。
三、存在的问题虽然我们在专业建设方面取得了一些成绩，但也存在一些问题亟待解决。
1. 教师队伍建设仍需加强尽管我们已经引进了一些优秀的教师，但教师队伍的总体素质还需要进一步提高。
一些老师的教学水平和研究能力有待提高，需要进一步加强培训和教师发展计划的制定。
2. 部分课程与市场需求不匹配随着科技的发展和社会的进步，一些专业的知识和技能需要得到更新和调整。
2024年建设工程创示范工地总结
2024年建设工程创示范工地总结自2024年开始，建设工程创示范工地在我国全国范围内得到了广泛的推广和应用。
这些示范工地以其高标准、高质量的建设和优秀的环保措施，成为了其他工地的榜样和学习对象。
以下是对2024年建设工程创示范工地的总结，主要从工程管理、技术创新、环境保护、安全生产等方面进行分析。
一、工程管理方面2024年建设工程创示范工地在工程管理方面取得了显著的进展。
首先，示范工地在项目前期进行了充分的论证和规划，确定了适宜的建筑方案，确保了工程的可行性和可持续性。
其次，示范工地在施工过程中严格按照施工组织设计进行施工，确保了工程进度的合理安排和施工质量的有效控制。
另外，示范工地注重沟通和协作，在各方面之间建立了良好的沟通机制，提高了工程管理的效率和效益。
二、技术创新方面2024年建设工程创示范工地在技术创新方面做出了积极的探索和实践。
首先，示范工地引进了先进的建筑技术和设备，提高了施工效率和工程质量。
其次，示范工地推广了BIM技术的应用，实现了施工过程的信息化管理和集成化控制。
另外，示范工地还研究和应用了新型建材和节能技术，促进了建筑产业的升级和发展。
三、环境保护方面2024年建设工程创示范工地在环境保护方面取得了显著的成果。
首先，示范工地注重减少污染物的排放，采取了严格的环境保护措施，保护了周边环境的生态平衡。
其次，示范工地倡导绿色施工，推广了水、电、气等资源的合理利用，减少了资源的浪费和能源的消耗。
此外，示范工地还注重园林绿化和景观建设，营造了良好的生态环境和工作氛围。
四、安全生产方面2024年建设工程创示范工地在安全生产方面取得了优秀的成绩。
首先，示范工地严格执行国家的安全生产法律法规，建立了完善的安全管理体系，确保了工人的生命安全和身体健康。
其次，示范工地加强对施工现场的安全监控和管理，实时监测施工现场的安全风险，并及时采取措施进行整改。
另外，示范工地开展了安全教育和培训活动，提高了工人的安全意识和安全素质。
重点项目建设工作总结【三篇】
篇一：重点项目建设工作总结在过去的一年中，我们积极推进了一系列重点项目建设，取得了令人瞩目的成果。
在这个过程中，我们合理规划、精心组织、全力推进，为推进经济发展提供了强有力的支持。
现将我们在重点项目建设方面的工作进行总结，以期汲取经验，不断提升工作水平。
一、制定合理规划，确立重点项目作为重点项目建设工作的第一步，我们在年初制定了详细的规划，并在其中确定了各项工作的优先级。
在规划中，我们充分考虑了市场需求和企业实际情况，确定了重点项目，努力实现优胜劣汰。
二、建立高效组织机制，提高工作效率为了确保工作高效开展，我们建立了高效组织机制，确保各项工作能够有序、高效地开展。
我们通过细致的工作计划，合理的任务分配，以及灵活的应变能力，及时排除了各种干扰因素，从而确保了项目的高质量完成。
三、强化质量意识，确保工程质量在工程建设方面，我们一直坚持“质量第一”的原则，确保了工程质量的稳定和可靠。
我们采取了一系列措施，强化了现场管理，长期跟踪工程质量，并定期召开会议，要求责任人每月提交工作计划和项目建设方案，保证各项建设活动有条不紊地进行。
四、注重项目落地，实现经济效益我们不仅注重重点项目的建设，还注重实际效果。
在项目建设的同时，我们开展了一系列有针对性的促销活动，以提高工程的经济效益。
我们通过充分的市场调研和客户需求分析，不断探讨新的建设思路和更优的解决方案，以提高工程稳定性、可靠性和可持续性。
五、拓展合作渠道，增强项目支持通过与各级政府部门的多方合作，我们拓展了项目支持渠道，吸引了更多的项目资源和资金，提高了项目可操作性和成功率。
此外，我们还充分借助金融机构的支持和市场资本力量，为项目建设提供充足的财务和资金保障。
六、加强信息公开，提高政务透明度在重点项目建设方面，我们一直注重信息公开，以保证政务透明度。
我们通过建立信息平台、持续开展政务公开工作，实时向公众披露有关政策和项目建设的最新动态，努力增进公众对项目建设的信任，创造良好的社会氛围。
2024年示范创建工作总结范本(3篇)
2024年示范创建工作总结范本一、总体概述2024年是示范创建工作的关键一年，我们将落实国家示范创建任务，推动工作取得实质性进展。
在组织上的密切协作和各方的共同努力下，我们成功完成了各项任务，并取得了显著成绩。
以下是对2024年示范创建工作的总结。
二、工作重点概述本年度的示范创建工作主要集中在以下几个方面：1.战略规划：制定了2024-2025年示范创建工作的发展战略规划，明确了目标和任务，并确立了相应的工作措施。
2.体制机制改革：优化了管理体制，完善了工作流程，提高了工作效率。
同时，加强了各个部门之间的协作，实现了信息共享和资源整合。
3.基础设施建设：加大了对基础设施建设的投入，改善了示范区的硬件条件，提升了示范区的整体形象。
4.产业发展：积极引进优质企业和项目，推动示范区的产业发展。
加大了对科技创新和人才引进的支持力度，促进了产业结构的升级。
5.环境保护：加强了环境保护意识，推动了绿色发展理念的实施。
加强了对污染治理和生态保护的力度，改善了示范区的环境质量。
质量。
加大了对教育、医疗、文化等领域的投入，满足了居民的多元化需求。
三、工作成果总结1.战略规划：制定了2024-2025年的示范创建发展规划，明确了目标和任务，并制定了具体的工作措施。
通过制定战略规划，统一了各方的思想，提高了工作的针对性和实效性。
2.体制机制改革：对示范创建工作的体制机制进行了改革，建立了高效的工作机制。
加强了对示范区各个部门的协调和指导，提高了工作的协同性和一致性。
3.基础设施建设：加大了对基础设施建设的投入，改善了示范区的硬件条件。
建设了一批具有示范意义的基础设施项目，提高了示范区的综合竞争力。
4.产业发展：积极引进了一批优质企业和项目，推动了示范区的产业发展。
加大了对科技创新和人才引进的支持力度，促进了示范区产业结构的升级。
5.环境保护：加强了环境保护的力度，推动了绿色发展理念的实施。
加大了对污染治理和生态保护的投入，改善了示范区的环境质量。
建筑专业建设总结范文
一、前言随着我国经济的快速发展，建筑业已成为国民经济的重要支柱产业。
为适应时代发展需求，提升建筑专业人才培养质量，我校建筑专业在近年来进行了全面的改革与建设。
现将建筑专业建设情况进行总结如下：一、专业建设背景1. 政策背景：国家高度重视建筑业发展，陆续出台了一系列政策措施，推动建筑产业转型升级。
为满足市场需求，我校积极响应国家政策，加大建筑专业建设力度。
2. 市场需求：随着城市化进程的加快，建筑行业对高素质人才的需求日益增长。
我校建筑专业紧密结合市场需求，调整专业结构，优化课程设置，提高人才培养质量。
二、专业建设成果1. 师资队伍建设（1）引进高水平师资：通过人才引进、学术交流等方式，引进了一批具有丰富实践经验和较高学术水平的教师。
（2）加强师资培训：组织教师参加各类培训，提升教师的专业技能和教育教学水平。
2. 课程体系改革（1）优化课程设置：根据市场需求和行业发展趋势，调整课程设置，增加实践教学环节。
（2）开发特色课程：结合我校特色，开发一批具有行业特色和地方特色的课程。
3. 实践教学基地建设（1）校内实践教学基地：建设校内实践教学基地，为学生提供真实、生动的实践教学环境。
（2）校外实践教学基地：与多家企业建立合作关系，为学生提供实习、实训机会。
4. 教学成果（1）学生就业率：近年来，建筑专业毕业生就业率持续保持在较高水平。
（2）科研项目：教师主持和参与了一批国家级、省部级科研项目，取得了一系列成果。
（3）学术论文：教师发表的学术论文数量和质量逐年提高。
三、专业建设展望1. 进一步优化师资队伍：引进和培养更多具有丰富实践经验和较高学术水平的教师，提升师资队伍整体水平。
2. 深化课程体系改革：紧密结合行业发展趋势，优化课程设置，提高课程质量。
3. 加强实践教学基地建设：拓展校外实践教学基地，为学生提供更多实习、实训机会。
4. 提升学生综合素质：注重学生创新创业能力的培养，提高学生就业竞争力。
总之，我校建筑专业在近年来取得了显著的成绩。
专业建设年度总结报告(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校在专业建设方面取得了显著成效。
在各级领导和全体教职工的共同努力下，我校专业建设稳步推进，人才培养质量不断提高。
现将本年度专业建设工作总结如下：二、专业建设主要成果1. 专业结构调整优化：根据市场需求和学校发展规划，我们对专业结构进行了调整和优化。
新增了人工智能、大数据技术与应用等新兴专业，淘汰了部分市场饱和、就业前景不佳的专业，使专业结构更加合理。
2. 课程体系建设：我们以课程改革为核心，加大了课程建设力度。
修订了专业人才培养方案，优化了课程体系，提高了课程质量。
同时，加强了实践教学环节，增加了实践课时，提升了学生的实践能力。
3. 师资队伍建设：我们重视师资队伍建设，通过引进、培养、培训等方式，提高了教师的整体素质。
本年度，我校新增具有博士学位的教师5人，硕士学位的教师10人，高级职称教师比例达到30%。
4. 教学科研水平提升：我校教师在国内外学术期刊上发表论文50余篇，其中SCI、EI等高水平期刊论文10篇。
承担省部级科研项目10项，校级科研项目20项。
学生参加各类学科竞赛，共获得国家级奖项10项，省级奖项20项。
5. 校企合作深化：我们加强与企业的合作，建立了多个校外实习基地，为学生提供了丰富的实践机会。
与企业共同开发课程，实现了人才培养与企业需求的紧密结合。
三、专业建设存在的问题1. 专业特色不够鲜明：部分专业在特色建设方面还存在不足，需要进一步加强。
2. 师资队伍结构有待优化：虽然师资队伍整体素质有所提高，但高级职称教师比例仍需提升。
3. 实践教学环节有待加强：部分专业实践教学环节仍需进一步完善，以提高学生的实践能力。
四、下一步工作计划1. 加强专业特色建设：结合学校优势学科，打造具有特色的专业，提升学校在行业内的竞争力。
2. 优化师资队伍结构：加大高层次人才引进力度，提高高级职称教师比例。
3. 深化实践教学改革：完善实践教学体系，提高学生的实践能力。
4. 加强校企合作：与企业共建实习基地，实现人才培养与企业需求的紧密结合。
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天津市宝坻区职业教育与成人教育中心提升办学能力项目机械加工技术专业专业对接产业建设项目总结报告二〇一八年六月目录一、项目建设总体情况 (1)二、建设工作机制与举措 2三、项目建设进展1、人才培养模式与课程体系改革 (4)2、师资队伍建设 (4)3、校企合作、工学结合运行机制建设 (4)4、社会服务能力建设成效 (5)四、建设经费投入与使用 (6)五、建设成果 (79)六、存在问题及改进措施 (10)机械加工技术专业专业对接产业建设项目总结报告一、项目建设总体情况2015年12月，我校被市教委确定为天津市中等职业学校提升办学能力建设立项建设单位，机械加工技术专业被确定为市级财政支持的重点建设专业。
本项目以机械加工技术专业建设为重点，并带动本校汽车维修专业的建设和发展。
在一年的建设实践中，按照《项目建设方案》和《项目建设任务书》的相关要求开展项目建设。
目前，本项目已完成投入37.745万元，已按任务书的要求全面完成了各项建设任务。
二、建设工作机制与举措1、组织保障建设筹备期，即成立了机械加工技术专业项目建设组，实行项目负责人制。
将建设项目进行任务分解，明确分工，责任到人，定期考核，确保了预期目标的实现。
重新组建了专业建设专家指导委员会。
定期召开委员会会议，就人才培养机制、课程体系建设、校内外实训基地建设、师资队伍建设、校企合作运行机制等方面及时提出指导性意见。
根据专业建设进度，定期召开项目组会议。
项目组成员汇报各自分管项目进度完成情况，及时反馈项目执行过程中存在的问题，采取相应措施确保每一阶段项目任务的完成。
在建设过程中，自觉接受学校项目领导小组和项目实施领导小组的监督、检查、评估。
2、制度保障全面执行学校有关办学能力提升项目的各项管理制度和建设过程监控制度。
建立健全机械加工技术专业各项管理制度，形成了完善的全方位管理体系，为项目建设提供了强有力的制度保障。
3、人才培养机制保障坚持以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。
积极改变以课堂、学校、学科为中心的封闭式人才培养模式。
广泛开展人才需求调研，认真进行企业岗位能力分析，千方百计密切与企业等用人单位的联系，建立“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的有机统一。
不断扩大校外实训基地规模，有效覆盖全部实习项目，力求工学结合形式多样化，实现真正意义上的“做中教，做中学”，使工学结合、校企合作、顶岗实习成为学校基本的教学学校共同教育、共同管理、共同训练学生以及共同评价的育人模式。
依据职业能力形成规律，完善教学模式改革。
以教师队伍建设为突破口，全面推广“理实一体化”的教学模式，精选教材，实现教材一体化和教师一体化。
在实训教学中，实施“任务驱动项目教学制度，建立行业、企业、学校共同参与的机制，努力形成以学校为主体，企业和法”等新型教学模式，努力创设工厂真实情景，促进学生职业素养的培养。
三、项目建设进展已按建设任务书的要求全面完成建设任务。
通过项目建设，基本建立了较完善的工学结合人才培养机制。
进一步优化了课程设置，完善了教学内容，制定了符合企业用人要求的培养目标，重点突出一专多能特色和职业综合能力提升。
围绕培养目标，探索出符合职业能力形成规律的教学模式。
全面提高校企合作规模和层次，形成资源共享、互惠双赢的长效合作机制。
通过项目建设，充分彰显了专业优势，不断满足了社会需求。
专业建设立足于“人无我有，人有我优，人优我新”，使所培养的人才在社会适应性方面达到了较高水平，提高了就业竞争能力。
在围绕“产业对接基本任务”开展专业建设的同时，以培养模式改革、师资队伍建设和校企合作、工学结合运行机制建设为切入点，通过优化课程体系、改革教学模式、加大实训力度等多种途径，进一步确立了本专业“夯基固本，育人培能，实训为主，一专多能”的专业特色（一）人才培养模式与课程体系改革探索并实践了“校企一体，项目驱动”的人才培养模式，构建了“基本素质教育与专业能力培养相互渗透”、“第一课堂与第二课堂相互促进”的课程体系；通过合作，完成了4门专业核心课程建设，编写了4本特色校本教材。
教学资源建设取得了突破性进展，同时配套建设了专业课程资源库1个，专业内涵建设取得长足进步。
（二）师资队伍建设实施“双师”素质继续教育工程和“双师”结构师资队伍建设工程，通过国内进修培训、企业顶岗实践、岗位轮转等途径提升了专任教师的专业能力及教育教学水平。
开展兼职师资队伍建设。
建设期内共培养专业带头人1名，骨干教师5名，双师型教师数量达到9名。
引进企业高工2名，依托地方合作企业建立了机加工专家、能工巧匠资源库，聘请了1名企业技术专家担任兼职专业带头人，长期聘请生产一线企业的兼职教师3名，建立了一支以专业带头人为核心，结构优化、技术精湛、专兼结合的高水平教学团队。
（三）校企合作、工学结合运行机制建设1、校企合作制度建设完善了校企合作制度。
在“校企深度融合，工学有机结合”人才培养模式指导下，充分利用宝坻区现代制造业基地的工业优势，与天津市宝洪源机械制造有限公司等七家加工制造企业深度合作，在人才培养模式改革、课程体系建设、生产性合作、实训基地建设、产学结合、学生顶岗实习、评价模式改革等方面，充分发挥了企业作用。
成立了产学协调小组，负责生产活动管理及专业咨询、技术服务等工作。
校企合作规模、合作层次都得到了极大提升。
2、工学结合运行机制建设完善了工学结合管理制度和教学质量监控体系。
随着校内生产性实训基地的建立和校外实训基地规模的不断扩大，工学结合教学条件不断改善，彻底改变了粗放式教学管理模式。
工学交替教学计划，乃至于细节安排更加科学合理、严谨规范。
3、校外实训基地建设完善校外实训基地管理制度，实现了校企人才、设备、技术共享，形成了互利互惠的长效合作机制。
扩大了校外实训基地规模，在原有基础上，与天津市宝洪源机械制造有限公司等四家企业签订了校外实训基地协议，完全满足生产性实训、顶岗实习、教师顶岗实践的需要，并为学生就业打下良好的合作基础。
4、顶岗实习、订单式培养完善了学生顶岗实习管理制度，基本解决了实习岗位与专业技能对口问题和顶岗实习和就业岗位不确定的矛盾。
从2016年起，安排顶岗实习时，打破班级界限，根据学生的从业(具体工种)意愿，重新组合，安排到对口企业，实现了稳定、高质量就业。
创新订单培养模式，突破以往只确定单位不确定岗位的单一模式，基本解决以往订单式培养中存在的高就业率和低水平就业的矛盾。
5、社会服务能力建设制定了专业教师技术服务管理办法。
加强校企技术合作，充分发挥本专业的技术和设备优势开展技术服务和培训服务，承担企业技术革新、技术改造课题，开展应用性技术服务。
以服务促进了校企合作，锻炼了教师队伍，扩大了专业影响，为区域经济发展做出了直接贡献。
四、建设经费投入与使用（一）项目建设资金预算及实际投入统计（二）资金主要用途主要用于改善实训环境，充实、完善校内实训设施等方面支出。
完善机加工产品质量检测室；购置氩弧焊机2台，二氧化碳气体保护焊焊机2台、焊接机器人1台。
专业教师参加企业顶岗实践和技术培训，组织学生校外实习，聘请能工巧匠，组织教师、学生参加市级技能大赛等。
五、建设成果机械加工技术专业充分利用自身的技术优势，依靠实习基地优良的设备，专业过硬的教师队伍，与区域内多家企业积极开展产学合作，不断加强对外技术服务力度，积极参与到企业的技术改造和产业升级过程中，逐步建立了长期稳定的合作关系，实现了校企共同发展，达到了互惠双赢双赢的效果，得到了企业和社会的普遍赞誉。
（一）对学校整体办学实力提升的带动作用1．提升了学校的硬件实力通过项目建设，完善了实习实训硬件设施，提升了实习实训装备水平，改善了实践教学条件。
为培养高质量技能型人才打下了良好的基础。
2．提升了学校的师资实力在项目建设过程中，围绕提高整体师资的专业水平和施教能力，完善了以培养专业带头人和骨干教师为工作核心，以培养“双师型”教师为主旨，以锻炼青年教师为重点的教师培养机制。
在两年建设期内，通过参加专项进修培训、学术交流研讨、与企业开展技术合作、深入企业实践锻炼等多种途径，整体师资水平得到极大提高。
培养1名专业带头人，培养5名骨干教师，双师型教师数量达到9名。
共有3名行业专家、能工巧匠充实到专业教师队伍。
建设了一只结构合理，师德水平高、施教能力强、技能过硬，在本地区机械行业颇具影响、服务企业能力强的专兼职教师队伍。
（二）对区域经济社会发展的贡献1．对外开展培训鉴定，提升员工技术水平为了促进校企合作，锻炼师资队伍，本专业面向企业，通过举办技术培训讲座、深入企业授课等形式，积极开展培训和技能鉴定。
近两年，以校内生产型实训基地为依托，先后为600多人次提供了职业技能的培训服务，培训内容包括数控车工、数控铣工、钳工、焊工、制图员及先进数控技术知识和企业安全生产教育等。
2．增强社会服务能力，参与企业技术革新。
我校在服务企业方面做了大量卓有成效的工作，主要创新点是协调区内行业专家、专业教师共同参与企业技术攻关、技术改造工作。
以服务展现诚意，赢得了信任；以服务求得支持，促进了合作；以服务锻炼队伍，扩大了专业影响力。
六、存在问题及改进措施两年来，机械加工技术专业在人才培养模式改革及专业建设等方面取得了一定的成绩，但是还有一些问题需要不断探索和解决。
（一）存在问题1、在新的人才培养模式下，教师的职教理念有待进一步提高。
部分教师在教学过程中，对改革后的教学方式、方法、手段不适应，因此，需要进一步加强和完善师资队伍建设。
2．教学资源建设有待加强通过示范建设，在教学资源库建设方面取得一定成效，但在资源的数量和质量方面还有待提高，目前开发的教学资源还无法涵盖机械加工技术专业全部的专业基础课程。
教学资源的开发、收集、整理和入库等尚需逐步加强和完善。
3．部分教师企业生产实践经验不足，师资队伍整体服务企业能力还需进一步加强，还无法全面独立完成企业高水平项目的生产开发。
天津市宝坻区职成教中心机械加工技术专业专业对接产业建设项目总结报告4、由于课时分配向专业课、实训课倾斜，文化课有所消弱，毕业生升入高职院校的比例有所下降。
5、校企合作质量评价目前还只是校企双方的自我评价，有一定的局限性。
为了更加科学、更加客观地评价合作质量，应引入第三方评价机制。
（二）改进措施1.加强专业教师信息化培训力度，鼓励支持教师多参加信息化技能培训，加强与软件公司合作进一步开发多媒体教学资源。
已参加教育部第二期职业教育资源共建共享项目建设。
2．多安排教师参加企业实践，提高教师生产实践能力，鼓励教师进行企业生产项目的研究与开发。
为满足行业企业发展对机械加工技能型人才的需求，本专业今后还将进一步创新校企合作运行机制，深化专业共建、人才共育的培养机制改革，把本专业打造成高质量技能型人才输送基地，为区域经济发展做出更大贡献。