2017-2018学年北师大版八年级下册生物第23章 第一节 生物的生存依赖一定的环境 同步测试
2019-2019学年北师大版八年级下册生物第23章第一节生物的生存依赖一定的环境同步测试一、单选题（共8题；共16分）1.同一块田里同一品种的小麦，生长在遮阴处的比阳光处的杆细、穗小．出现这种现象的主要原因是（）A. 水分不足B. 阳光不足C. 遗传物质的改变D. 肥料不足2.近几年，由于我县大力推行“生态立县”，不断扩大绿化面积，整治湖水污染，前几年近乎销声匿迹的飞禽和鱼类又重新回到了人们的生活中．这种现象主要体现了（）A. 环境因素对生物的影响B. 生物因素对环境的影响C. 非生物因素对生物的影响D. 生物对非生物因素的影响3.下列不属于清洁能源的是（）A. 太阳能B. 煤C. 沼气D. 天然气4.植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润，这种现象说明（）A. 生物生存依赖环境B. 生物能够影响环境C. 生物能够适应环境D. 环境影响生物生存5.马、牛、羊等动物从食性上看属于（）A. 植食动物B. 肉食动物C. 杂食动物D. 食腐动物6.下列实例中，体现了生物影响环境的是（）A. 沙漠中的骆驼排尿少B. 荒漠中的骆驼刺根系发达C. 寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚D. 蚯蚓能疏松土壤7.蚯蚓可以式土壤疏松，增加土壤肥力，这说明了（）A. 生物能适应环境B. 环境能影响生物C. 生物能影响环境D. 环境能适应生物8.青蛙在冬季要进行冬眠，主要是受到下列哪种因素的影响（）A. 温度B. 水分C. 阳光D. 空气二、填空题（共5题；共19分）9.根据下列材料，分析回答：台湾某峽谷，有一种浅灰色蝴蝶，数量很多，是当地的一大景观。
但自从在当地发现了一座煤矿后，人们发现浅灰色的蝴蝶几乎不见了，而更多的是深黑色的蝴蝶。
（1）开采煤矿后，深黑色的蝴蝶的体色对其本身来说是一种________ 。
这说明生物对环境具有________ 。
（2）根据达尔文的观点，深黑色的蝴蝶和浅灰色的蝴蝶数量上的变化是________ 的结果。
（3）由上面的事例可以看出，________ 是生物进化的基础，________ 是生物进化的外在动力。
10.动物不仅能________环境，而且能________和________环境．11.________和________这两个生态因素的共同作用决定着生物群落在地球表面分布的总格局．12.动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色被称为________ ，这样的动物不易被其他动物所发现，这对它________ 敌害或者________ 猎物都是十分有利的。
13.2019年3月31日20：30﹣21：30，“地球一小时”将再次来临，它将引发全球城市、企业和个人的自愿参与．2019年地球一小时的主题为：每个人心中都有位环保家．你参加了以倡导低碳生活为主题的“地球一小时”活动了吗？低碳意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）的排放，温室效应是气候反常、物种灭绝、沙漠化扩大的罪魁祸首．低碳生活可以理解为：减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式．如今，这股风潮逐渐在我国一些大城市兴起，潜移默化地改变着人们的生活．“低碳生活”主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节．低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真地去进行人与自然的活动．（1）煤炭、石油和天然气的燃烧与人类的呼吸一样，会消耗大气中的________ ，并释放出________ 气体．（2）“植树造林，保护森林，低碳生活”，是因为森林中的绿色植物通过________ 作用，减少了大气中温室气体的含量．（3）吸烟不仅违背低碳的生活方式，而且主要会对人体的________ 系统造成严重的危害，进而引起各种不同慢性病，严重时还会导致肺癌、冠心病等．（4）可持续发展战略强调生态环境与经济的协调发展，追求________ ．（5）你能为“低碳生活”做些什么？写一条和大家分享：________ ．三、综合题（共2题；共15分）14.今年5月31日是第29个“世界无烟日”，主题是：拒绝烟草危害．为宣传这一主题，实验小组应一品牌香烟各半支的烟丝，分别加入50mL、40mL、30mL、20mL蒸馏水浸泡一天，取其浸出液进行了“烟草浸出液对水蚤心率的影响”的研究．实验结果见表．组别一二三四制取浸出液加入的蒸馏水体积 50mL 40mL 30mL 20mL10秒内水蚤心跳次数36 37 39 41（1）为使实验会更加科学可靠，需要设置清水组进行________，且选取的水蚤年龄、大小一致．每组实验要设置重复组计数水蚤心跳次数，取________．（2）本实验的变量是________．若清水中的水蚤10秒内心跳次数是35，则实验表明，烟草浸出液对水蚤心率有________作用，且浓度越高作用越强．（3）根据上述实验及生活常识，有关吸烟的认识，正确的是（多选）A. 吸烟可直接影响呼吸道的功能B. 吸烟可诱发多种心脑血管疾病C. 被动吸烟同样危害人体健康D. 吸烟是青少年走向成熟的标志．15.对分布在云南的西双版纳、黑龙江的漠河及江西的庐山三个地区的某种哺乳动物的测量结果如表：体长（mm）耳长（mm）体毛A地区 685 65 浓密B地区 540 86 正常C地区 483 103 稀疏根据测量的结果可以推测：（1）A地区为________，B地区为________，C地区为________。
（2）动物的耳朵大、体毛稀疏有利于________，耳朵小、体毛浓密有利于________，这说明生物能适应环境，它们具有与环境相适应的________。
（3）对A、B、C三地区动物外部形态起决定作用的因素为________，它是影响生物生活的________。
答案解析部分一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．阳光不足对水稻的生长有直接影响，是影响水稻生长的非生物因素．故选：B【分析】此题考查的知识点是生物因素对生物的影响，解答时可以从环境因素方面来切入．2.【答案】A【解析】【解答】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体．前几年近乎销声匿迹的飞禽和鱼类又重返家园．这种现象主要体现了环境因素对生物的影响．故选：A．【分析】此题主要考查了环境中的非生物因素对生物的影响．解答时可以从环境特点和生物的关系方面来切入．3.【答案】B【解析】【解答】环境污染中最突出的是大气污染和水污染，能源的使用以及汽车尾气的排放等造成了严重的大气污染，已经严重影响到了人类的生活和生存．太阳能在使用过程中不会对环境造成污染，是一种可再生清洁能源；沼气和天然气燃烧后主要产物是二氧化碳，属于清洁能源；煤炭在燃烧过程中会产生二氧化硫等有毒气体，还会产生大量的灰尘，容易造成酸雨和雾霾，是不清洁能源．故选：B．【分析】人类活动对生态环境的影响有两大方面：一是有利于或改善其它生物的生存环境，如建造“三北”防护林、建立自然保护区等；二是不利于或破坏其它生物的生存环境，如乱砍滥伐、偷猎、环境污染等．4.【答案】B【解析】【解答】解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润．是植物的蒸腾作用增加了大气的湿度，降低温度，使降雨量多、气候湿润，体现了生物（植物）对环境的影响．故选：B．【分析】此题考查的知识点是生物影响环境，解答时可以从生物影响环境的表现方面来切入．5.【答案】A【解析】【解答】马、牛、羊等属于植食性动物，与其食性相适应，在其消化系统中，牙齿分为门齿和臼齿，无犬齿，门齿长在上下颌的中央部分，形状像凿子，适于切断食物；臼齿长在上下颌的两侧，有宽阔的咀嚼面，适于磨碎食物；家兔的消化管很长，并且有特别发达的盲肠，消化食物的面积很大，适于消化不易分解的植物纤维．因此马、牛、羊等的消化系统中，与植食性相适应的特点是门齿、臼齿发达，犬齿退化及发达的盲肠．故选：A【分析】在长期的自然选择过程中，陆生动物形成了与其生活环境相适应的形态结构特点和生活方式，如动物摄取食物的方式和食物种类；例如肉食性动物具有发达的适于撕裂肉食的犬齿，草食性动物则没有犬齿，但具有发达的盲肠和适于磨碎食物的臼齿．6.【答案】D【解析】【解答】A、骆驼能生活在荒漠，排尿少，可以减少体内水分的消耗，适应干旱缺水的环境．B、在沙漠地区，极度缺水，骆驼刺地下的根比地上部分长很多，是为了减少水分的散失，是对干旱环境的一种适应．C、千寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚，是海豹对寒冷环境的一种适应．D、蚯蚓的活动使土壤变得疏松，是生物蚯蚓对环境的影响．故选：D【分析】生物对环境的适应是普遍存在的．现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为．对于生物对环境的适应，可从生物的器官特征去分析．7.【答案】C【解析】【解答】解：蚯蚓在土壤中在土壤中钻洞，可以使土壤疏松，有利于植物根的呼吸、生长；蚯蚓能富集养分，生活着的蚯蚓每时每刻都在吞食大量的有机物和土壤，把蚓粪和其他代谢产物排泄到土壤中，从而增加了土壤的肥力．实验证明，有蚯蚓栖息的周围土壤中，许多无机盐的元素，如磷、钾、钙、镁等增加数倍，因此蚯蚓可以式土壤疏松，增加土壤肥力，这说明了蚯蚓对环境有影响．故选：C【分析】生物对环境在适应的同时，又对环境有影响的作用，同时环境也影响生物，分析解答．8.【答案】A【解析】【解答】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．青蛙是变温动物，体温随着环境温度的变化而变化，为了避免温度过低冻伤甚至冻死，变温动物青蛙有冬眠的特性，主要是受温度影响的．故选：A．【分析】青蛙的体温会受到气温的影响，随着气温的变冷，它们的体温也会逐渐下降．当气温下降到一定程度时，一些动物就会被冻死，为了生存，像青蛙这类的冷血动物就钻进泥土里，处于假死状态，以此来躲避严寒，等到第二年春天地温升高后再出来活动，这就是为什么青蛙要冬眠的缘由．二、填空题9.【答案】保护色；适应性；自然选择；遗传和变异；环境的改变【解析】【解答】（1）动物的体色与周围环境的颜色相似，从而不易被敌害发现，利于其避敌和捕食，这种体色叫做保护色，体现了生物对环境的适应。
2018年八年级生物下册 第八单元 第23章 第1节 生物的生存依赖一定的环境讲义 (新版)北师大版
第1
随堂检测
【学习目标】
【学习目标】
【重难点】
1.了解生物与环境的关 系。
2.说出环境中影响生物 生存和分布的非生物
1.阐明环境中影响生 物生存的环境因素有 哪些。
2.掌握生物与生物之 间相互影响的关系
因素。
3.说出生物之间的关系。
【自主预习】
一、影响生物生活的生态因素分类 1.生态因素是指环境中影响生物形态、生理、
【课后练习】
（1）阳光、养料、水分等都能影响水稻的生长， 它们属于 非生物 因素．杂草与水稻争夺阳光、 养料、水分等，说明二者之间存在着 竞争 关系． (2)蝗虫、三化螟同时以稻秧为食，说明蝗虫与 三化螟的种间关系是虫之间的种间关系是 __竞__争___关系。青蛙与蝗虫、三化螟等害虫之间 的种间关系是_______关系。
间关系包括捕食、 竞争 、 共生 、
等。
3.菟丝子与黄瓜之间属于
关系，水稻和
野慈姑之间属于 竞争 关系，小丑鱼和海葵之
间属于 共生 关系。
【合作学习】
探究一:非生物因素 在农田中种植庄稼的过程中，要开垦农田、松 土、灌溉、施肥、合理密植有效利用光照，而 且北方要在春天播种。这体现了生物生存所需 要的基本条件有哪些？请写出与上述顺序相对 应的基本条件。
【课后练习】
14．（2017秋•庐江县期末）宋代诗人苏轼在 《惠崇春江晚景》中写道：竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知．这句诗描述的是哪一种非生 物因素影响了鸭的生活？（ B） A．空气 B．温度 C．光照 D．水
【课后练习】
15．（2017秋•陇西县校级期末）“螳螂捕蝉黄 雀在后”主要描述了生物之间的（ A） A．捕食关系 B．合作关系 C．竞争关系 D．寄生关系
北师大版八年级生物下册第8单元第23章第1节生物的生存依赖一定的环境教学设计
3.以小组为单位，开展一次关于生态环境保护的主题活动，形式不限，如演讲、手抄报、黑板报等。要求：活动内容丰富，富有创意，能激发同学们对生态环境保护的兴趣和意识。
4.完成课后练习题，巩固所学知识。要求：认真审题，规范答题，及时查漏补缺。
4.能够运用所学知识，解释生活中的生物与环境现象，提高理论联系实际的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流，培养学生合作探究、共同解决问题的能力。
2.通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生独立思考、动手操作的能力。
3.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，对生物与环境的关系进行深入探讨，提高学生的逻辑思维能力。
4.利用多媒体、网络等资源，拓展学生的学习渠道，提高学生的信息素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物及生态环境的热爱，增强保护生态环境的意识。
2.培养学生关注生活中的生物与环境问题，树立人与自然和谐共生的观念。
3.培养学生勇于探索、积极实践的精神，提高学生的科学素养。
4.培养学生具有全球视野，关注生态环境保护的国际合作与责任。
3.阐述本节课的学习目标，激发学生学习兴趣和求知欲。
（二）讲授新知
1.教师简要回顾生态因素的概念，引导学生掌握生物与非生物因素对生物生存的影响。
2.详细讲解生物适应环境、环境影响生物的实例，如沙漠植物对干旱环境的适应、水生植物对水环境的依赖等。
3.结合教材，介绍生态系统中生物之间的相互关系，如捕食关系、共生关系等，加深学生对生物与环境相互依存关系的理解。
4.鼓励学生提出疑问，教师解答，巩固所学知识。
北师大版生物八年级下册8.23.1 生物的生存依赖一定环境 教案 (2)
第23章第1节生物的生存依赖一定的环境
【教学目标】
1、知识目标：①初步认识生物的生存依赖一定的环境，环境中的各种因素会影响生物
的形态、生理和分布。
②举例说出水、光、空气对生物的影响；
③举例说明生物与生物之间的相互关系。
2、能力目标：分析环境中非生物因素与生物因素对生物的影响，提高分析总结的能力。
3、情感态度价值观目标：认同生物的生存依赖一定的环境，进一步提高保护环境的意识。
【教学重点】
1、说出水、光、空气对于生物的影响；
2、说明生物与生物之间的相互关系。
【教学难点】
1、说出水、光、空气对生物的影响；
2、说明生物与生物之间的相互关系。
【教学方法】
讲授与讨论相结合
【板书设计】
第8单元生物与环境
第23章生态系统及其稳定性
第1节生物的生存依赖一定的环境。
八年级生物下册第23章第一节生物的生存依赖一定的环境测试北师大版(2021年整理)
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生物的生存依赖一定的环境一、单选题（共8题；共16分）1。
同一块田里同一品种的小麦,生长在遮阴处的比阳光处的杆细、穗小．出现这种现象的主要原因是( ）A. 水分不足B. 阳光不足 C. 遗传物质的改变D。
肥料不足2。
近几年，由于我县大力推行“生态立县"，不断扩大绿化面积，整治湖水污染，前几年近乎销声匿迹的飞禽和鱼类又重新回到了人们的生活中．这种现象主要体现了（）A。
环境因素对生物的影响B. 生物因素对环境的影响C. 非生物因素对生物的影响D。
生物对非生物因素的影响3。
下列不属于清洁能源的是( ）A。
太阳能 B. 煤 C. 沼气D。
天然气4.植被覆盖率高的地区,往往降雨量多、气候湿润，这种现象说明（）A。
生物生存依赖环境 B. 生物能够影响环境 C. 生物能够适应环境D。
环境影响生物生存5.马、牛、羊等动物从食性上看属于（）A. 植食动物B。
肉食动物C。
杂食动物 D. 食腐动物6。
下列实例中,体现了生物影响环境的是（ )A。
沙漠中的骆驼排尿少B. 荒漠中的骆驼刺根系发达C。
寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚D。
蚯蚓能疏松土壤7.蚯蚓可以式土壤疏松，增加土壤肥力,这说明了（）A。
北师大版八年级生物下册第8单元第23章学案第1节 生物的生存依赖一定的环境(精品文档)
第8单元生物与环境第23章生态系统及其稳定性第1节生物的生存依赖一定的环境学习目标1.能说明生物生存的环境,并尝试对生物生存的环境进行归类。
2.举例说出影响生物生存的环境因素。
预习导学知识点一:影响生物生活的环境因素分类1.生态因素是指环境中影响生物生活的各种。
2.影响生物生活的环境因素分为因素和因素两大类,生物因素包括影响该生物的生物,非生物因素包括、、、等。
生物因素和非生物因素都能影响生物的生存。
知识点二:非生物因素对生物的影响1.是一切生物必不可少的组成成分；水分过多或过少都会生物的生长发育；一定地区一年的是决定生物分布的重要因素。
2.植物的光合作用阳光;光对植物的分布起作用。
3.各种生物对温度都有的适应范围。
温度生物的分布。
4.和决定生物群落在地球表面的分布格局。
知识点三:生物之间的关系和影响1.同种生物的关系：种内互助和种内斗争。
2.不同种生物的关系：捕食、竞争、共生、寄生。
答案：知识点一：1.直接因素2.生物非生物同种或不同种阳光水空气土壤知识点二：1.水影响降水总量2.离不开决定3.一定限制4.降水总量温度合作探究1.分析影响生物生存的非生物因素。
小组讨论:下列图片中,是什么非生物因素影响了该种生物的生存?2.举例说明水分过多或过少对植物生长发育的影响。
3.为什么在森林里只有阴暗的地方才有可能找到人参?为什么桃树春天开花,菊花秋天开花?影响它们生长的主要生态因素是什么?4.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
”这句诗描述的是一种实实在在的自然现象。
你能简述这一自然现象的成因吗?为什么香蕉不能生长在北方?5.小组讨论:下列图片中,生物之间存在着怎样的关系?你能说出同种生物之间存在着哪些影响吗?不同种生物之间存在着哪些影响吗?答案：2.水分过多会影响植物根的呼吸,使植物窒息死亡。
水分过少会导致植物的叶子萎蔫。
3.人参不适应光照强的环境,生长在阴暗的地方。
春天和秋天主要的差别是光照强度不同,桃树春天开花,菊花秋天开花,这种差别主要是光照不同造成的。
北师大版生物学八年级下册第八单元第23章《23.1 生物的生存依赖一定的环境》教学设计(公开课教案)
北师大版生物学八年级下册第八单元第23章《23.1 生物的生存依赖一定的环境》教学设计作业设计一、课堂探究1.荒漠中生活的骆驼刺地下的根比地上部分长很多。
这体现了A．生物适应环境 B．生物影响环境C．环境适应生物D．生物依赖环境2.植物可分为阳性植物、阴性植物和耐阴植物，这主要体现了哪种生态因素的影响A．水分 B．光照 C．温度 D．土壤3.生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚，是受下列哪个因素的影响A．水B．阳光C．温度D．空气4.在大自然，生物与生物之间存在相互影响。
下列属于生物之间相互影响的是A．森林可保持水土B．旗形树的树冠像一面旗帜C．千里之堤，溃于蚁穴D．蚯蚓疏松土壤，让植物生长更好二、课堂巩固1、下列哪项不是蜥蜴与环境相适应的特点A．用肺呼吸B．体表有角质鳞片C．卵外有坚韧的卵壳D．生活在田野和山坡2、下列属于生物适应环境的实例是A．夏天的大树下比较凉快B．绿色植物能够更新空气C．地衣能使岩石形成土壤D．青蛙冬眠3、阅读下列材料，回答问题。
材料一：在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升到时才会出汗。
荒漠中的骆驼刺（一种植物）为了生存，不断地生长根系，以至于根系深达一二十米，辐射范围宽达几亩大。
材料二：海豹是生活在寒冷海域中的哺乳动物。
它们的身体呈流线型，四肢变为鳍状，适于游泳。
海豹有一层厚的皮下脂肪保暖，并提供食物储备，产生浮力。
海豹身体均呈纺锤形，适于游泳，头部圆圆的，貌似家犬，全身被毛，前肢短于后肢。
材料三：蚯蚓在土壤中活动，不仅能疏松土壤，改善土壤结构，而且能分解土壤有机物，提高土壤养分转化效率。
(1) 材料一和材料二说明生物能够环境；材料三说明生物能够和环境。
(2) 材料一中，影响骆驼和骆驼刺生活的关键非生物因素是。
(3) 生活在南极的海豹和企鹅都是以一些海洋鱼类为食，因此它们之间具有关系。
【参考答案】一、课堂探究1.A2.B3.C4.D二、课堂巩固1.D2.D3.(1) 适应；适应；影响(2) 水分(3) 竞争。
北师大版八年级生物下册第23章第1节 生物的生存依赖一定的环境教案
第8单元生物与环境第23章生态系统及其稳定性第1节生物的生存依赖一定的环境一、教学目标：【知识与能力】1.举例说出水、光、空气对生物的影响；2.举例说明生物与生物之间的相互关系。
【过程与方法】通过分析总结环境中非生物因素与生物因素对生物的影响，提高分析总结的能力。
【情感、态度与价值观】通过生物的生存依赖一定的环境，进一步提高保护环境的意识。
二、教学重难点：1.说出水、光、空气对于生物的影响；2.说明生物与生物之间的相互关系。
三、教学过程：老师出示森林或草原的图片，提问：你看到了什么？引出章节标题，学生观察、回答。
老师提问：俗话说鱼儿离不开水，这句话体现了什么样的生物现象？学生思考回答：没有水就没有生物。
提问：1.环境中的生态因素包括哪些？2.非生物因素包括哪些？讨论：你能举例说明水对于生物有着怎样的作用吗？引导学生回忆有关细胞的成分，水是光合作用的原料，水是人体必需的营养成分等，总结出没有水就没有生命。
提问：水是生命之源，水是不是越多越好？你能举出例子么？少了呢？引导学生总结水分过多或过少都会对生物的生长发育有明显的影响。
出示草原旱季与雨季的图片，说明水是决定陆生生物分布的重要生态因素。
学生回忆、思考、回答，并在教师的引导下进行思考、讨论并总结。
提问：1.光合作用除了需要水作为原料外，还有其它必需条件吗？2.光仅仅对于植物是必需的吗？在对上述两个问题的分析基础上引导学生得出太阳光是生命的能量源泉。
介绍阴生与阳生植物，长日照与短日照植物。
学生思考、回忆、回答。
出示北方针叶树与热带雨林阔叶树的图片，提问：针叶树适合生活在北方，阔叶树适合生活在热带，是哪种生物因素起了主要作用？学生思考，回答。
提问：生物因素会对生物造成哪些影响？引导学生回忆种间关系与种内关系。
讨论：生物间的关系怎样体现了生物的生存依赖一定的环境？讨论：通过这节课的学习，我们人类应该如何对待环境？学生回忆、思考、回答。
老师进行总结。
板书设计：。
北师大版八年级生物下册第8单元第23章第1节生物的生存依赖一定的环境优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱自然、保护环境的情感，使学生认识到保护生态环境的重要性。
2.培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观，引导学生树立绿色生活的理念。
3.增强学生的团队协作意识，培养学生的合作精神，使学生学会在合作中共同成长。
4.引导学生了解我国生物多样性的保护现状，培养学生关注生态环境保护的责任感和使命感。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论、互动提问等形式，激发学生的思考，引导学生主动探究生物与环境的关系。
2.利用多媒体、实物展示等教学手段，丰富学生的感性认识，提高学生的学习兴趣。
3.通过课堂实验，让学生亲身体验生物对环境的适应过程，培养学生的动手操作能力和实践探究能力。
3.鼓励小组成员相互交流、分享观点，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.教师巡回指导，关注每个小组的学习进展，及时给予指导和反馈。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在课后进行自我反思，总结学习收获，分析自己在学习过程中的优点和不足。
2.教师对学生的学习过程和成果进行评价，注重评价的客观性和激励性，以促进学生的发展。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生物与环境关系的主要知识点。
2.强调生物多样性保护的重要性，提醒学生关注生态环境保护。
3.对学生在课堂上的表现给予肯定，鼓励学生继续努力，提高生物学素养。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生结合课堂所学，观察身边的生物与环境关系，撰写观察报告。
3.简要介绍本节课的学习目标和要求，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
北师大版生物八年级下册 8.23.1 生物的生存依赖一定的环境 教案
教学设计课题名称：第23章生态系统及其稳定性第1节生物的生存依赖一定的环境教学目标：知识目标：1.举例说出水、光、空气对生物的影响2.举例说明生物与生物之间的相互关系3.初步认识生物的生存依赖一定的环境，环境中的各种因素会影响生物的形态、生理和分布。
能力目标：通过分析总结环境中非生物因素与生物因素对生物的影响，提高分析总结的能力。
情感态度价值观：通过生物的生存依赖一定的环境，进一步提高保护环境的意识。
教学重点：1.生物的生存依赖一定的环境2.生物彼此之间会相互影响教学难点：1.没有水就没有生物2.温度限制着生物的分布教学准备：PPT课件，微视频课时安排：1课时教学过程：春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
北师大版生物八年级下册8.23.1 生物的生存依赖一定环境 教案
第23章生态系统及其稳定性第1节生物的生存依赖一定的环境一、教学目标知识目标1、举例说出水、光、空气对生物的影响2、举例说明生物与生物之间的相互关系能力目标通过分析总结环境中非生物因素与生物因素对生物的影响，提高分析总结的能力情感态度价值观目标通过生物的生存依赖一定的环境，进一步提高保护环境的意识二、教学重点和难点1、教学重点（1）说出水、光、空气对于生物的影响（2）说明生物与生物之间的相互关系2、教学难点（1）说出水、光、空气对生物的影响（2）说明生物与生物之间的相互关系三、课时安排1课时四、学情分析学生的学习热情比较高，有探究精神，上课参与意识强五、教学方法讲授与讨论相结合六、教学过程活动1【导入】新章节引入出示森林或草原的图片，提问：你看到的什么？本章我们将研究生物与生物之间的关系及生物与环境之间的关系，科学家们将这门科学称为生态学引出章节标题活动2【导入】课题引入提问：俗话说鱼儿离不开水，这句话体现了什么样的生物现象？活动3【活动】教学流程没有水就没有生物提问：环境中的生态因素包括哪些？非生物因素包括哪些？讨论：你能举例说明水对于生物有着怎样的作用吗？引导学生回忆有关细胞的成分，水是光合作用的原料，水是人体必需的营养成分等，总结出没有水就没有生命提问：水是生命之源，水是不是越多越好？你能举出例子么？少了呢？引导学生总结水分过多或过少都会对生物的生长发育有明显的影响出示草原旱季与雨季的图片，说明水是决定陆生生物分布的重要生态因素回忆、思考、回答,讨论在教师的引导下进行思考、讨论并总结思考回答,讨论总结,观看，倾听太阳光是生命的能量源泉提问：光合作用除了需要水作为原料外，还有其它必需条件吗？光仅仅对于植物是必需的吗？在对上述两个问题的分析基础上引导学生得出太阳光是生命的能量源泉介绍阴生与阳生植物，长日照与短日照植物思考、回忆、回答,思考、回答,讨论、总结,倾听，了解温度限制着生物的分布,出示北方针叶树与热带雨林阔叶树的图片，提问：针叶树适合生活在北方，阔叶树适合生活在热带，是哪种生物因素起了主要作用？观看思考，回答生物彼此之间也会相互影响提问：生物因素会对生物造成哪些影响？引导学生回忆种间关系与种内关系。