职称过渡说明
教师职称过渡申请书
尊敬的领导和评审委员会：您好！我是一名从事教育工作多年的教师，一直以来，我始终秉持着对教育事业的热爱和执着，努力在教学一线贡献自己的力量。
然而，随着时间的推移，我逐渐意识到自己的职称已经不能满足当前教育发展的需求，因此，我谨向领导和评审委员会提交这份教师职称过渡申请书，希望能够得到您的支持和帮助。
首先，我想简要介绍一下自己的工作情况。
自XXXX年XX月毕业于XX大学XX专业以来，我一直在XX学校担任教师职务，迄今为止已经有XX年的教龄。
在此期间，我先后担任过XX、XX等学科的教学工作，积累了丰富的教学经验。
同时，我也积极参与学校组织的各项教育教学活动，努力提升自己的教育教学水平。
在我的努力下，所任教的学科成绩在历年来的统考中均取得了优异的成绩，得到了学校、家长和学生的认可。
然而，随着教育改革的不断深入和教育事业的发展，我深感自己的职称已经不能适应现代教育的需求。
一方面，现有的职称层次较低，难以体现我在教育教学方面的实际能力和贡献。
另一方面，职称的局限性也使得我在职业发展、教育教学研究和团队协作等方面受到一定的影响。
因此，我迫切希望能够通过职称过渡，提升自己的职称层次，以更好地适应教育发展的需求。
在申请过渡职称的过程中，我将严格按照评审委员会的要求，提供相关材料，展示自己在教育教学、科研等方面的实际能力和成果。
同时，我也将认真参加各类职称培训，提升自己的综合素质，为能够更好地履行教师职责做好准备。
我相信，通过过渡职称的申请，我将能够更好地发挥自己的专业特长，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。
同时，我也将以此为契机，继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为我国教育事业的发展贡献自己的一份力量。
最后，恳请领导和评审委员会给予我的支持和帮助，让我能够顺利实现职称过渡，为教育事业的发展继续努力。
谨致敬意！申请人：XXX申请时间：XXXX年XX月XX日。
职称过渡填报
职称过渡登记表填写说明
及相关要求
1、本次过渡，以工资关系为准，按照设岗单位进行。
凡借调到我校的老师，请本人回原单位填报相关表册。
2、中小学教师职称过渡时间，截止2013年6月30以前达到法定退休年龄人员不再办理过渡手续，6月30日后退休的要办理过渡手续；
3、根据教师职称情况，分类填写初级、中级或高级职称过渡登记表（电子版），要求教师对照本人《任职资格证》认真填写，经审核无误后，再插入电子版2寸彩照，然后直接打印3份，不用再粘贴照片；过渡表纸质和电子版连同《任职资格证》原件下周交回办公室。
注：填表时间统一为2013年5月31日，基层单位（学校）意见的时间统一填写为2013年6月5日。
4、2012年晋升中级职称者，填报职称过渡登记表时，“原证书编号”和“聘用时间”不填；2012年晋升副高级职称者，本次暂不填报，待省上审批通过并发文后，再视具体情况而定；
5、请各位老师高度重视此项工作，认真审核相关表册，不能出现任何错误。
2013年5月30日。
中小学教师职称制度改革人员过渡办法
中小学教师职称制度改革人员过渡办法一、人员分类和过渡政策1.在制度开始实施之前，现有的中小学教师将按照原职称分类进行划分，分为高级教师、一级教师和二级教师三个级别。
2.高级教师职称的比例将逐步减少，一级教师和二级教师的比例将逐步增加，以适应新的职称制度。
3.在过渡期间，现有的高级教师将有机会申报新的职称，并参加评审。
4.职称评审工作按照一定的程序和标准进行，评审委员会由相关专家、教育行政主管部门和学校代表组成，确保评审的公正性和专业性。
5.评审结果将根据每个教师的具体情况进行定级，并给予相应的待遇。
同时，评审结果将公示，确保透明度和公平性。
二、师资培训和发展1.制定全面的培训计划，向教师普及新的职称制度、评审标准和操作流程，提高教师的认知和掌握程度。
2.培训内容包括但不限于新课程的教学方法、教学评价和教育理念的更新。
3.培训形式灵活多样，可以采取集中培训、分散培训、自主学习等形式，满足不同教师的需求。
4.培训费用由教育行政主管部门负责，确保教师能够参加培训的公平性和保障性。
5.培训成果通过考核、论文或教学实践等方式进行评估，对于达到一定培训成果的教师给予相应的激励。
三、激励政策和措施1.根据教师的职称和教学质量，给予不同程度的激励，包括工资增长、职称补贴、福利待遇等。
2.对于优秀的教师，可以给予额外的奖励，包括教学成果奖、学科竞赛奖等，鼓励教师不断提升教学水平。
3.推进教师评价体系的建设，将教师的教学质量、教育研究成果等作为评价指标，以激励教师积极努力。
4.加强对中小学教师的职业发展指导和支持，鼓励教师参与学术研究、教学创新等活动，提高教师的专业素养和核心竞争力。
四、顺利过渡的保障措施1.收集和整理过渡期间出现的问题和困难，及时进行解答和解决，确保教师的权益不受损害。
2.设立过渡期教师维权机构，协助教师处理评审结果不满等问题，维护教师的合法权益。
3.加强宣传力度，向广大教师普及新的职称制度和过渡办法，提高教师的认同感和参与度，促进的顺利进行。
甘肃省中小学教师职务过渡有关问题的说明
甘肃省中小学教师职务过渡有关问题的说明为切实做好我省中小学教师职称制度改革工作，实现新老人员平稳过渡和新旧政策有效衔接，根据《人力资源和社会保障部、教育部关于印发深化中小学教师职称制度改革的指导意见的通知》（人社部发〔2015〕79号）有关要求，结合我省实际，现就中小学教师职务过渡有关问题明确如下：一、过渡范围、对象和对应等级（一）范围和对象：全省在编、在职的普通中小学（民办学校）、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教师进修学校的教师以及市、县教研室和省属中小学（幼儿园）等教育机构已取得中小学教师专业技术职务任职资格的人员。
（二）对应等级：统一后的中小学教师职称（职务）设员级、助理级、中级、副高级、正高级五个等级，名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
原中学高级教师对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。
二、过渡办法（一）现有在职的中小学教师，按照原中小学教师专业技术职务与统一后的职称（职务）对应关系，以及现聘任的职务等级，直接过渡到统一后的职称（职务）体系，并统一办理过渡手续。
（二）过渡后的各职（级）中小学教师超出新核定岗位结构比例的，通过退休、调离等自然减员逐步控制在新核定的岗位结构比例内。
（三）对于已取得中小学教师专业技术职务任职资格但未聘用到相应岗位的人员，保留原任职资格，按照职称（职务）对应关系，待相应岗位出现空缺时，按照新的岗位聘用程序择优聘用，可不再参加评审。
（四）对未经省职改办批准，各地自行评审、自行颁发证书的资格一律不得过渡。
原省上规定评审的各类小范围有效的高级职务资格在过渡时必须注明小范围有效资格。
三、过渡程序（一）学习宣传。
组织广大教师认真学习两部有关文件精神和《甘肃省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案》，引导广大教师充分认识改革重大意义，全面了解职称过渡的范围、对象、程序和方法，积极主动地参与职称改革工作。
最新中小学教师新、老职称(职务)系列过渡
中小学教师新、老职称（职务）系列过渡操作指南一、相关政策国家人力资源社会保障部、教育部2011年颁发了深化中小学教师职称制度改革扩大试点工作方案。
要求按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接，符合教师职业特点、统一的中小学教师职称（职务）制度。
上海市人力资源和社会保障局、上海市教育委员会决定本市徐汇区、浦东新区和普陀区作为试点单位，开展深化中小学教师职称制度改革试点工作，并要求2013年5月下旬完成试点。
（一）职称（职务）名称目前中小学教师职称（职务）系列分为两个系列，即中学教师职称（职务）系列和小学（幼儿园）教师职称（职务）系列，二系列相互独立。
以上两个系列称为老职称（职务）系列。
中学教师职称（职务）系列的职称（职务）名称为中学高级教师、中学一级教师、中学二级教师、中学三级教师。
小学教师职称（职务）系列的职称（职务）名称为中学高级教师、小学高级教师、小学一级教师、小学二级教师、小学三级教师。
改革后的中、小学教师职称（职务）系列只有一个系列，即为中小学教师职称（职务）系列，称为新职称（职务）系列。
新职称（职务）系列名称为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
其中正高级教师是新增的职称（职务）等级。
（二）新、老职称（职务）名称相互过渡关系1、中学教师中的中学高级教师过渡为高级教师，中学一级教师过渡为一级教师，中学二级教师过渡为二级教师，中学三级教师过渡为三级教师。
2、小学教师中的中学高级教师过渡为高级教师，小学高级教师过渡为一级教师，小学一级教师过渡为二级教师，小学二级教师及小学三级教师过渡为三级教师。
3、过渡内容新、老职称（职务）系列过渡时将中、小学教师中具有的中学教师系列职称（职务）或小学（幼儿园）教师职称（职务）中的老名称改为新中小学教师职称（职务）系列中的名称。
专业技术岗位等级（专技1~13级）不变。
4、参加本次过渡人员范围本次过渡人员须同时具备二条件：A、已取得中学教师系列或小学（幼儿园）系列职称（职务）。
职称改革过渡
附件1:临汾市中小学教师职称制度改革过渡办法根据山西省人力资源和社会保障厅、山西省教育厅《关于印发山西省全面深化中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》(晋人社职字…2016‟33号)精神，经市人民政府同意，市人力资源和社会保障局、市教育局制定了《临汾市全面深化中小学教师职称制度改革工作实施方案》。
为落实好实施方案，积极稳妥地开展中小学教师职称过渡，尽快在我市建立健全中小学教师职称制度体系，特制定本办法。
一、建立统一的中小学教师职称制度（一）改革原中学和小学教师相互独立的职称制度体系，将我市现行的中学和小学教师职务系列统一并入新设臵的中小学教师职称系列。
教师职务分为高级职务、中级职务和初级职务。
（二）统一后的中小学教师职称系列为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
其职务等级是：正高级、副高级、中级、助理级、员级。
其中正高级和副高级为高级职务、中级为中级职务，助理和员级为初级职务。
（三）统一后的中小学教师职务，与现行的中学和小学教师职务的对应关系是：原中学高级教师职务对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师职务对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师职务对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师职务对应三级教师。
（四）统一后的中小学教师职务名称为：山西省中小学正高级教师、山西省中小学高级教师、山西省中小学一级教师、山西省中小学二级教师、山西省中小学三级教师。
（五）统一后的中小学教师职务分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。
二、中小学教师职称系列过渡具体办法（一）过渡范围临汾市普通中小学、幼儿园、教学研究机构、特殊教育学校和校外教育机构中已取得中小学教师职称(职务)的在职人员。
（二）过渡办法改革前已经取得中小学教师专业技术职务任职资格并已聘任的教师，按照原中小学教师职称(职务)与统一后的职称(职务)对应关系，直接过渡到统一后的职称(职务)体系。
职称过渡填表说明
德惠市中小学教师职称过渡填表说明
1. 姓名以身份证信息为准。
2. 出生年月、参加工作时间均以本次职称工作查证公示信息为准。
3. 任教学段、任教学科按教师本人的现岗位填写，已不在教学岗位的按最后担任教学工作任务的岗位填写。
4. 过渡前职称（职务）情况一栏中“专业技术职务资格”填写本人最高职称，如“中学高级教师”、“小学一级教师”等；取得资格时间以职称证书上的评审通过时间为准；
5. 过渡后职称（职务）情况一栏中“教师职称（职务）名称”按现持有的最高级别职称填写。
6. “本人确认意见”：填写“以上内容已经本人核对无误，同意过渡为×级教师”，由过渡人员用黑（蓝黑）墨水笔手写并签字、时间统一填写为2017年8月31日。
7. “学校（单位）意见”：由单位打印填写“本单位已对上述信息审核无误，同意过渡”并盖章,时间统一为2017年8月31日。
8.表中日期、时间格式为：××××-××，如1999-07。
9.同时持有中小学系列职称证和辅系职称证的人员，可根据本人意愿，自愿选择是否参与本次职称过渡。
中小学教师新、老职称(职务)系列过渡
中小学教师新、老职称（职务）系列过渡操作指南一、相关政策国家人力资源社会保障部、教育部2011年颁发了深化中小学教师职称制度改革扩大试点工作方案。
要求按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接，符合教师职业特点、统一的中小学教师职称(职务)制度.上海市人力资源和社会保障局、上海市教育委员会决定本市徐汇区、浦东新区和普陀区作为试点单位，开展深化中小学教师职称制度改革试点工作，并要求2013年5月下旬完成试点。
（一）职称（职务）名称目前中小学教师职称（职务）系列分为两个系列，即中学教师职称（职务)系列和小学（幼儿园）教师职称（职务）系列，二系列相互独立。
以上两个系列称为老职称（职务)系列。
中学教师职称（职务）系列的职称(职务)名称为中学高级教师、中学一级教师、中学二级教师、中学三级教师。
小学教师职称（职务）系列的职称（职务）名称为中学高级教师、小学高级教师、小学一级教师、小学二级教师、小学三级教师。
改革后的中、小学教师职称(职务）系列只有一个系列，即为中小学教师职称（职务）系列，称为新职称（职务)系列。
新职称（职务）系列名称为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师.其中正高级教师是新增的职称（职务)等级。
（二）新、老职称(职务）名称相互过渡关系1、中学教师中的中学高级教师过渡为高级教师，中学一级教师过渡为一级教师，中学二级教师过渡为二级教师，中学三级教师过渡为三级教师.2、小学教师中的中学高级教师过渡为高级教师，小学高级教师过渡为一级教师，小学一级教师过渡为二级教师，小学二级教师及小学三级教师过渡为三级教师。
3、过渡内容新、老职称（职务）系列过渡时将中、小学教师中具有的中学教师系列职称(职务）或小学（幼儿园）教师职称（职务）中的老名称改为新中小学教师职称（职务)系列中的名称。
专业技术岗位等级（专技1～13级）不变。
4、参加本次过渡人员范围本次过渡人员须同时具备二条件：A、已取得中学教师系列或小学(幼儿园）系列职称（职务）。
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一、过渡：这是近期一个全国性的工作，希望各位老师都能认真听一下，职称过渡只是单纯其名称的改变，其它性质不变。
(请所有符合条件的老师在9月5日前将此工作完成，否则只能回职称评审地过渡)
过渡人员范围：必须已取得专业技术资格，也就是拿到了职称证的老师（除在职教师，休产假老师也需要），如中学语文二级教师或小学数学高级教师等，职称系列：必须是普通中小学职称系列，如助教或讲师等职业学校或高校的职称系列不用做过渡。
省外取得职称的老师可以在东莞做过渡，但有另外要求，等下具体说，也可以回评审地做过渡。
填写过渡登记表要求：此表请用黑色签字笔用正楷字填写，不得写草书或行书，且不得做任何涂改。
范本：
备注：档案号不用写、已交职称原件给曾彩玲老师的可以自行拿回，已经审核完毕。
1、姓名
2、性别
3、出生年月：例1983年6月
4、最高学历：例大专或本科或研究生
5、任教学段：现在的学段——小学（必须写小学）
6、任教学科：现在任教的学科（比如已取得职称的学科为数学，但现任科目语文，就写语文）
7、过渡前专业技术职务资格名称：按职称证正文内容里的资格名称填写
8、过渡前专业技术职务资格取得时间：按职称证正文内容里的取得资格的时间填写（比如张三于XXXX年XX月，经东莞市人力资源局考核认定，具备小学数学一级教师。
就写这个时间！）
9、（重点）过渡后专业技术职务资格名称：名称改变，学段改变，过渡后的小学职称直接在例：语文一级教师前加小学两字），中学及高中职称按照取得职称前的教学经历——初中或者高中，但教师资格证级别要跟的上。
（比如某老师在取得职称证前在高中任教，但是因为教师资格证是初中的，那就只能写例：初中语文二级教师，同理，如果只有小学教师资格证，只能过渡为例：小学语文一级教师）
具体过渡对应关系为：原中学正高级教师对应正高级教师；原中学高级教师（含小学评聘的中学高级教师）和小学高级（副高级）教师对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。
（可以理解为小学职称级别降一级，中学职称级数保持不变。
）初中、小学体育教师过渡到“体育与健康”，原小学“品德与生活”“品德与社会”、初中“思想品德”教师统一过渡为“道德与法治”，各学段心理教师可直接过渡，需在学科前加相应的学段名称。
初中、小学的信息技术教师过渡到“综合实践活动”。
（比如原来的小学体育一级教师，过渡后就是小学体育
与健康二级教师）(具体参照以下此表)
职称对应表
10、现聘用专业技术职务：与过渡前专业技术职务资格名称一致
11、聘用时间：按入职时间，如果入职后有取得新证，则按新证的落款时间推后一个月填写。
如，只写年月
12现聘用专业技术岗位等级：不填
13、个人核对意见：用黑色签字笔手写“上述内容已核对无误”，签名，落款时间写2016年8月25日
14填表必须用黑色的签字笔
15、专业技术资格证复印件（也就是职称证复印件）1份。
（给本年级级长或科长）
16、教师资格证复印件1份（给本年级级长或科长）
17、广东省深化中小学教师职称制度改革人员过渡登记表1份（给本年级级长或科长）
18、填写电子版：广东省深化中小学教师职称制度改革过渡人员一览表、教师资格证核查表（发给本年级级长或科长）
19、请各位级长和科长负责：
1、通知到位本级部或本科组全体老师（包括修产假的老师）
2、核对各老师的教师资格证并统计以下两个表：①、广东省深化中小学教师职称制度改革过渡人员一览表②、教师资格证核查表
以下为外省职称过渡的人员需知：
一、省外取得的专业技术资格未办理省内确认换证手续的（或
已办理省内确认但未换证的），可上东莞市人力资源政务信息网（/）专业技术资格证书查询栏目打印“网上查询证明书”，查不到按照第二个网址做职称确认。
（http://59.37.20.103/jsrc/login2.jsp）学校加意见盖公章；如网上无法查询的，须经市人力资源局网上审核确认后，才能办理过渡手续，
过渡时需提供职称确认表（或截图打印职称确认审核通过图片，学校加意见盖章）。
如果无法提供上述相关证明材料时，可回评审地申请过渡。
二、职称证过期未换证的，2003年前取得的职称证过期未换证的需到学校所在的人力资源分局办理换证后才能申请职称过渡，2003年及以后取得的职称证过期未换证的可先用原来的职称证申请过渡。
三、遗失职称证需补办职称证，但可用职称证复印件先办理过渡，如无法提供职称证复印件的，可打印“网上查询证明书”（学校加意见盖章）和补办职称证的回执办理职称过渡。
如无法提供上述证明需提供评审表复印件（学校加意见盖章）。
注：由于上述办理手续需时较长，可延后到十月份办理职称过渡。
四、新参加工作的毕业生未取得教师职称证但已在网上申请考
核认定的教师，待取得职称证后再办理职称过渡。
五、已取得原中学、小学教师职称但未按规定取得中小学教师资格证的在岗教师，待其取得教师资格证符合岗位要求后再办理职称过渡。
附件
1、广东省深化中小学教师职称制度改革人员过渡登记表
2、广东省深化中小学教师职称制度改革过渡人员一览表
3、教师资格证核查表
其中附件1需要空表打印，手写填写及签名，写日期附件2和附件3需填写电子版发给各个级科长。