主题名称：娃娃家
中班娃娃家教案四篇
中班娃娃家教案四篇《中班娃娃家教案四篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班优秀主题教案详案《娃娃家》含反思一、主题的由来：说到家这个字，不论是年迈的老者，还是呀呀学语的孩童，他们的脸上一定会绽露笑容，因为家既是一个熟悉、温暖的地方，更是每一个人最牵挂的地方。
浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖，我们在小一班中刻意营造家的氛围，是为了让幼儿能在幼儿园中依然感受到那份亲情，在老师的呵护中得到成长。
家是共同生活在一起的人们的集合，宝宝从出生的第一天起就和家人亲亲秘密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。
幼儿在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱，被保护的对象，然而作为一个独立的个体，孩子也应学会感激，学会报答，学会关心、学会爱。
让每一个幼儿成为和谐家庭中的一员，也是让他们学会做人的一个良好起点。
适逢九九重阳，我们又将幼儿对爷爷奶奶的关爱融入《娃娃家》这个主题中，有了祖孙三辈的家庭真可谓是其乐融融，尽享天伦之乐。
二、内容与要求1、了解自己的家和家庭成员。
2、亲近父母和祖辈，以各种方式表达自己的情感。
三、主题线索《娃娃家》主题是在3;—;;—;4岁学习参考用书(P7;—;P20)、有5个次级主题：1、爸爸妈妈好2、喂娃娃吃饭3、摇篮曲4、我的家5、九九重阳节(调整部分)1、爸爸妈妈好(P2)2布置全家福照片(P8)★2和妈妈一起整理物品(P8)2花儿送给爸爸妈妈(P8)★2飞呀飞(P8)2介绍我的爸爸妈妈(P8)2小宝宝在长大(P8)2鸡蛋变娃娃(P9)2快乐的梦(P11)2、喂娃娃吃饭(P11)2作小围兜(P11)2逗蚂蚁。
(P11)2小当家(下面条、自制饼干、炒小菜、炸薯条、好吃的香饼)(P11)★3、摇篮曲(P12)2布娃娃(P12)2娃娃不见了(P12)★2花被子(P12)★2美丽的纽扣(P12)★2别吵，小宝宝睡了(P13)2小熊醒来吧(P13)4、我的家(P15)2宝宝来开门(P15)2帮妈妈绕绒线(P15)★2爸爸的胡子(P16)★2我家的房子(P16)★2上楼梯(P16)★5、九九重阳节2你好爷爷、你好奶奶2我为爷爷奶奶做相框备注：★为教师在本主题内选用内容四、环境创设●通过幼儿的折纸(我的家)及与父母共同在折纸(我的家)写上小区名、门牌号几楼几室，让幼儿初步知道自己家的地址。
娃娃家活动活动方案
娃娃家活动活动方案一、活动背景娃娃家是一家以儿童游乐为主题的室内娱乐场所，旨在为儿童提供一个安全、有趣的游乐环境。
为了吸引更多的家庭和孩子们的参与，娃娃家计划开展一系列丰富多样的活动，以增加儿童们的游乐体验，提高品牌知名度，增加顾客的黏性。
二、活动目标1. 提供儿童们与家人一起互动的机会，增强亲子关系。
2. 通过活动吸引新客户，提高销售额。
3. 提高娃娃家的品牌知名度和美誉度。
三、活动内容为了达到以上目标，娃娃家计划推出以下活动：1. 亲子手工制作活动娃娃家为儿童们提供材料和指导，引导他们制作手工作品，如折纸、剪纸、彩绘等。
通过亲子共同参与手工制作，增加亲子间的互动和交流，让孩子们在趣味的活动中培养动手能力和创造力。
2. 成长故事分享会娃娃家邀请一位故事讲解员来分享经典的成长故事。
在活动中，孩子们可以与父母一起聆听故事，了解其中的寓意和人物成长历程，激发对知识的渴望与求知欲。
3. 儿童舞蹈表演娃娃家针对具有舞蹈天赋的孩子，邀请专业舞蹈老师进行指导和培训。
在培训结束后，组织一次专场的儿童舞蹈表演，让孩子们展示他们的才艺，为家长和观众带来欢乐和感动。
4. 探索科学实验娃娃家邀请科学专家前来开展科学实验活动。
孩子们可以亲自参与各种实验，亲眼目睹科学的奥秘，增加对科学的兴趣和探索欲望。
通过实验过程中的观察和体验，培养孩子们的科学思维和创造力。
5. 主题化派对娃娃家根据不同节日或特定的主题，策划并组织主题化派对活动。
例如圣诞主题派对、万圣节主题派对等。
孩子们可以穿上自己喜欢的角色服装，参与各种游戏和互动环节，度过一个欢快的节日。
四、活动推广为了确保活动的顺利进行和提高参与度，娃娃家采取以下推广策略：1. 线下宣传：通过海报、展板、传单等方式在人流量较大的地点进行宣传，如社区、学校等。
2. 社交媒体推广：利用微博、微信公众号等社交平台进行活动的宣传和推广，吸引更多的目标人群了解并参与活动。
3. 合作推广：与家庭教育机构、幼儿园等建立合作关系，共同推广活动，相互受益。
小班游戏教案及教学反思《娃娃家》2篇2
小班游戏教案及教学反思《娃娃家》 (2)小班游戏教案及教学反思《娃娃家》 (2)精选2篇（一）教案：活动名称：《娃娃家》游戏活动目标：培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的观察能力和表达能力。
活动准备：1. 一间空房间作为娃娃家的场景（可以使用教室或室内特定的空间）。
2. 多个娃娃或玩具家居用品。
3. 随身带有娃娃或软玩具的幼儿。
活动步骤：1. 导入（5分钟）：教师找一位幼儿示范抱着娃娃走进教室并把娃娃放在指定的地方，然后其他幼儿看到娃娃后也带上手中的娃娃进入教室，大家围成一个大圈。
2. 游戏规则和讲解（5分钟）：教师向幼儿们介绍娃娃家的背景，然后告诉幼儿们游戏规则：每一个幼儿都是娃娃家的成员，在游戏中需要扮演自己喜欢的娃娃或玩具，并与其他同伴一起在娃娃家中进行交流和互动。
3. 分组（5分钟）：教师根据幼儿们的娃娃或玩具类型，将他们分成几个小组，并告诉每个小组他们在娃娃家中的家庭角色。
4. 游戏进行（10分钟）：幼儿们根据自己的家庭角色，在娃娃家中自由发挥，可以进行家庭生活模拟，例如：做饭、做家务、玩耍等。
教师可以扮演娃娃家的家长，引导幼儿们进行交流和互动。
可以根据实际情况提供一些道具或场景提示。
5. 游戏总结（5分钟）：教师结束游戏，让幼儿们坐下来分享自己在娃娃家中的经历和感受。
教师可以向幼儿们提问，鼓励他们表达自己的观点和感受。
6. 游戏延伸（5分钟）：教师可以提供一些相关歌曲或绘本，让幼儿们参与进来，进一步深化他们对娃娃家的理解和体验。
教学反思：通过这个游戏，幼儿们在角色扮演中得到了锻炼，并且增强了他们与人合作的能力。
在游戏中，他们可以更好地表达自己的观点和听取他人的意见，培养了自己的沟通能力和倾听能力。
此外，这个游戏也可以让幼儿们更加了解家庭中的角色和责任，增强他们的家庭意识。
在今后的教学中，应该多开展这样的游戏活动，促进幼儿的全面发展。
小班游戏教案及教学反思《娃娃家》 (2)精选2篇（二）一、游戏名称：纸筒二、教学目标：1.培养小班幼儿的合作意识和团队精神。
大班区域教案娃娃家
大班区域教案娃娃家【篇一：幼儿园区域活动总目标】幼儿园区域活动总目标幼儿通过自身的实践活动(指与物质环境的相互作用，包括体育活动、智力操作活动、生活活动、社会活动等)积累有关活动情况的经验和感受(如成功、失败)，从而产生对自己能力的认识和评价。
发展想象力、创造力、表现力和动手操作能力和解决问题的能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。
学习性区域活动目标：形成一种对未知事物的积极的探索态度，在学习和探索中认识周围生活环境和客观事物，发展想象力、创造力、表现力和解决问题的能力。
社会性区域活动目标：形成良好的情感体验，积累社会经验，发展社会性能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。
运动性区域活动目标：激发对体育活动的兴趣，促进身体发育，增强身体素质，使其身心全面和谐地发展。
自选游戏的一般常规：小班：1、能自选个人喜欢的活动，积极游戏。
2、玩什么取什么，不玩时把材料放回原处。
3、学习使用玩具材料的基本技能，认真操作。
4、爱护玩具，不丢扔毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾起。
5、能与伙伴友好地玩，学习表达个人愿望，能使用礼貌语言与人交往。
6、不干扰别人，不大声喊叫，不在室内跑动、打闹。
7、注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用剪刀的安全等。
8、能听信号结束游戏。
9、游戏结束，能将玩具材料收放整齐。
中班：1、自选游戏活动，自选玩具和伙伴。
2、掌握玩具材料的基本玩法并能变换创新玩法。
3、玩具材料随用随取，不用放回原处，随时保持现场整洁有序。
4、爱护玩具，使用小心，随时拾起地上散落的玩具材料。
5、能与伙伴友好交往，共同游戏，积极进行言语交流，能协调相互行为。
6、专心游戏，一件事做完再做一件事。
7、不大声喧哗、乱跑动，不影响别人，行为文明礼貌。
8、注意游戏中的卫生安全。
9、及时结束游戏，并将玩具按类收放整齐。
大班：1、自创活动条件，安排空间场地。
自选游戏，自定主题，积极参加各类游戏。
幼儿园角色游戏《娃娃家》
◎经验准备：有办过家家的经验。
◎材料投放：煤气灶、锅、碗勺、电饭锅等厨房用具玩具，玩具水果，玩具面条，玩具娃娃，青菜等。
◎环境创设 ：布置快乐之家。
指导要点：
一、开始指导：
出示娃娃，谈话引入：娃娃今天要过生日了，她想请小朋友到她的家里来做客。
二、过程指导：
（一）引导幼儿回忆，在家里时爸爸妈妈爷爷奶奶是怎样为我们过生日的？鼓励幼儿大胆的说，并启发幼儿把这些的生活情节反映到游戏中。
1.元宵节爸爸妈妈会带你们到谁的家里去做客呢？
2.主人会准备什么食物招待你们呢？
3.你和小朋友在做什么呢？你们会帮忙做些什么？（启发宝宝们说出过节食吃的食品:汤圆，炒年糕,饺子,粽子,蛋糕等）
（二）激发宝宝的游戏欲望：模拟娃娃今天要到宝宝们的家里去做客，你们欢迎她们吗？那么你们会准备什么食品来招待娃娃呢？
（四）观察宝宝们在游戏中的反映，鼓励宝宝去做客，特别是平时不爱说话不喜欢与人沟通的宝宝，引导宝宝与他人共同玩耍。
三、游戏评价：
1.组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。重点评价娃娃家的角色扮演。
2.组织幼儿收拾整理游戏材料。
第二次：9月12日下午
情况反馈：
在本次的游戏活动中，个别宝宝们能根据自己平时的生活经验接待朋友，在家做客时还能模拟使用家庭用具。在刚刚进去做客时，宝宝们能学着说“你好，欢迎你来做客。”离开的时候也能有礼貌的说“再见，欢迎下次再来”文明礼仪意识较好。
（二）为幼儿分组，幼儿自己选择角色。
（三）教师加入游戏，引导幼儿开展游戏，协助幼儿选择替代物品用来做食物。鼓励幼儿把自己做的东西请朋友分享。引导幼儿说好一些简单的用语：“你好，欢迎你”。“再见”。
（四）观察幼儿的游戏是否有生活内容和经验的反映，如，妈妈是否抱着娃娃，爸爸是否喂娃娃吃饭等。提醒幼儿进入角色。
幼儿园角色游戏《娃娃家》
1.经验准备：预先请家长引导幼儿认识、了解餐具，能说出餐具的名称。
2.材料投放：
（1）娃娃家——煤气灶、碗、汤匙等餐具等；
（2）医院——医生的服装、帽子、听诊器、药、玩具针筒等；
（3）超市——各种超市物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具、冰柜、冰棒等冷饮食品、塑料袋、纸币、服务员卡片、衣服、玩具、鞋子等。
活动准备：
1.经验准备：预先请家长引导幼儿认识、了解餐具，能说出餐具的名称。
2.材料投放：
（1）娃娃家——煤气灶、碗、汤匙等餐具等；
（2）医院——医生的服装、帽子、听诊器、药、玩具针筒等；
（3）超市——各种超市物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具、冰柜、冰棒等冷饮食品、塑料袋、纸币、服务员卡片、衣服、玩具、鞋子等。
3．环境创设：用班级的桌子、柜子当区隔，间隔出两个娃娃家、一个超市和一个医院。
指导要点：
一、开始指导：
（一）以“布娃娃送玩具”为题，激发幼儿的游戏兴趣。
（二）今天布娃娃给小朋友带来了许多玩具，是什么呢？
二、过程指导：Biblioteka （一）出示餐具，引导幼儿观察，学习说出它们的名称。
（二）这些餐具可以用来做什么呢？小朋友认真看看在干什么？
（四）引导幼儿收拾整理游戏材料。
三、游戏指导：
第四次：9月24日下午
情况反馈：
在上次活动角色游戏中，孩子们在很认真的欣赏老师煮菜和切菜。在开展活动时也学以致用，在游戏结束后请幼儿整理游戏材料，孩子们也能按序规整。
活动准备：
1.经验准备：预先请家长引导幼儿认识、了解餐具，能说出餐具的名称。
2.材料投放：
活动准备：
1.经验准备：预先请家长引导幼儿认识、了解餐具，能说出餐具的名称。
幼儿园小班《娃娃家》教案ppt
教师带领孩子们一起整理娃娃家的道具和环境，培养他们的 整理习惯和责任感。在整理过程中，可以引导孩子们思考如 何归类和归位物品，让他们了解秩序和规则的重要性。
04 活动延伸
家庭延伸
角色扮演游戏
鼓励幼儿在家中与父母进行角 色扮演游戏，模仿在幼儿园的 活动，加深对角色和规则的理
解。
日常生活中的实践
02
培养幼儿的观察力和语言表达能 力，能够描述家庭成员的不同角 色和职责。
情感目标
培养幼儿对家庭的热爱和责任感，懂 得珍惜家庭生活。
通过扮演家庭成员，增强幼儿的家庭 观念和亲情意识。
02 活动准备
物质准备
玩具娃娃
准备足够数量的玩具娃 娃，供幼儿在游戏中使
用。
家具道具
提供模拟的家具道具， 如床、沙发、桌子、椅 子等，增强游戏真实感
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
材料准备不够充分
部分幼儿在活动中因材料不足而无法充分参与，影响了其积极性。
改进
01
02
03
合理安排时间
在未来的活动中，教师应 根据幼儿的实际情况合理 安排时间，确保活动的连 贯性和完整性。
优化环节组织
对活动的组织进行改进， 确保各个环节的流畅进行 ，提高活动的整体效果。
充分准备材料
提前做好活动材料的准备 工作，确保每个幼儿都能 充分参与到活动中来。
角色扮演区
设置专门的角色扮演区，提供各种职 业服装和道具，让幼儿体验不同的角 色。
手工制作区
在手工制作区提供各种材料和工具， 鼓励幼儿发挥创造力，制作家庭相关 的手工作品。
阅读区
在阅读区提供与家庭、亲情相关的绘 本和图书，培养幼儿的阅读兴趣和习 惯。
幼儿园主题活动：娃娃家主题计划
各类色彩、花纹不一的袜子若干
1、找寻相同的袜子。
2、学习折叠。
喂娃娃吃饭
调羹、钳子等操作。
提供多种层次
1、根据自己意愿选择材料喂娃娃吃饭。
2、正确使用拿小勺的方法。
爸爸的胡子
爸爸的画像。
1、在爸爸的画像上添画胡子。
2、边画边听录音“爸爸的胡子”。
找娃娃
娃娃拼图若干
根据拼板上的点，找到相应的数与之结合相拼。
1、主选择装饰物。
2、试试穿戴爸爸妈妈的东西，模仿爸爸妈妈的样子。
做围兜
1、白色围兜若干。
2、糨糊及各色纸。
1、将各色纸撕成各种形状，粘贴在“围兜”上。
1、涂少许糨糊，给娃娃围上。
炒小菜
各色纸、橘皮、文旦皮等。
将纸、橘皮等撕成各种形状替代各种菜、食品，粘贴在纸盘中。
装饰我家的房子
小房子牛奶盒、各色纸、浆糊等。
我们发现集体活动固然是一种形式，但更适合与日常生活相结合，在情境中、在点点滴滴中逐步培养孩子的生活自理能力，逐步渗透初步的倾听习惯、学习习惯。而个别化活动也是吸引孩子们积极参与、深入活动的一个重要途径。本主题个别化活动的设置以帮助孩子建立对父母亲人的关爱情感为主线：如“亲亲热热一家人”，让幼儿将全家福照片做上漂亮的相框，张贴在一个版面上，让幼儿在游戏和休息的时候看看说说，消除幼儿的入园焦虑。“帮爸爸装饰外套”、“打扮自己家的房子”、“帮爸爸妈妈做头发”、“帮妈妈穿项链”、“装扮爸爸的领带”等都是在动手动脑中表达对亲人的关爱，增进对家人的情感。
主题活动计划（第7——9周）班级：小三班
主题名称
娃娃家
主题进程
第7周———第9周
主题目标
娃娃家：
1、了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈。
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主题名称：娃娃家一、主题背景分析：对于进园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。
家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴看妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。
幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。
为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以“家”的形式表现出来，满足小班孩子的装扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。
二、主题价值分析：通过《娃娃家》这一主题活动，孩子们可以体验自己和他人的情感，分享自己和他人的快乐，逐渐建构和谐的伙伴关系。
同时在交往过程中改善原有的明显的自我中心倾向，逐步有主动和同伴交往，互助、合作、分享的能力。
三、实施时间：2012年九月（第3——4周）四、内容与要求：1、乐意参加各项活动，体验幼儿园生活的快乐。
2、爱听童话故事，喜欢观察照顾小兔，并有兴趣参加装扮活动。
3、知道遵守集体共同生活中的基本常规，体验与老师、同伴共处的快乐。
4、初步了解爱护身体的基本常识，知道保护身体的重要。
5、对运动感兴趣，并学习一些基本运动方法。
6、初步开展以角色游戏为主的区角游戏，喜欢摆弄各类角色玩具，有初步的角色意识。
五、主题环境创设：角色游戏：娃娃家1、对玩具是否感兴趣。
2、是否能与同伴一起玩玩具。
区角游戏：与同伴一起玩，不抢玩具。
1、建构区：垒高2、角色区：娃娃家、理发店桌面游戏：各种积木六、资源利用：●家园共育：1、家长可鼓励幼儿从家里带一两样自己喜欢的玩具到幼儿园与小朋友一同分享玩玩具的快乐。
2、家长自身注重文明习惯，在家庭中能使用文明礼貌用语。
●社区资源：和幼儿一起到朋友家去做客，感受有朋友的快乐。
七、实施方案：活动一：我的家内容与要求：1、了解家里的成员，感受大家庭的温暖。
2、学习儿歌《我的家》，了解家人的称呼及各种称呼之间的关系。
活动准备：每人带一张全家福照片。
活动过程：一、幼儿交流：介绍自己的家人老师以变魔术的方法变出一张全家福。
师：看好了呀，老师要变变变了，看我变出来的是什么呀，小眼睛可要睁大了哦？生：是照片。
师：照片上呀是老师的全家哦，看大家是不是都笑的好开心呀？师：全家一起拍的照片我们叫什么呀，有小朋友知道吗？（引导小朋友了解全家福）师：你们今天是不是也带了全家福呀？1、幼儿交换看全家福照片，向同伴介绍自己的家人。
2、教师：你家都有谁？3、教师：他们长的什么样？（启发幼儿讲出家人的主要特征：有的胖，有的瘦，有的高，有的矮，有的头发长，有的头发卷等）4、那平时在家的时候你们和爸爸妈妈或者爷爷奶奶都在一起做什么呢？(小结：以变魔术这一新奇的方式引起幼儿注意，引导幼儿观察照片，说出家庭成员的主要特征)二、学习儿歌：1、教师朗诵儿歌，请幼儿倾听。
2、幼儿学习念儿歌。
3、请幼儿根据自己家中的情况改编儿歌。
（以提问的形式让幼儿回答，妈妈、爸爸在家的时候做什么呢？然后根据回答让幼儿改编儿歌）三、小结：教师：我们都有一个家，家是最温暖的地方，有这么多疼爱我们的人和我们在一起，我们真幸福啊！我们也要做个好孩子，听长辈的话，爱他们，关心他们。
附录：儿歌：我的家爸爸在看报，妈妈在浇花，我和娃娃跳个舞，哈，我爱我的家。
爸妈抱着我，我抱布娃娃，拍张照片墙上挂，瞧，我们这一家。
爷爷奶奶来做客，还有舅舅和舅妈，我的家庭真快乐，嘿，人人夸我家活动二：办家家活动目标：在学唱歌曲的过程中，体验做爸爸妈妈的乐趣。
学说短句“娃娃，我喂你吃XX”。
活动准备：幼儿人手一个娃娃、各种制作食品的的材料、娃娃的哭声录音，歌曲录音磁带。
活动过程：一、交流讨论，引出主题引起兴趣：录音机里出现娃娃的哭声。
师：“娃娃哭了，他为什么哭，我们该怎么办呢？”师：“今天要你们做娃娃的爸爸妈妈，你们来哄一下娃娃，让娃娃不哭，好不好呀。
”师：“你们都是娃娃的爸爸妈妈了，今天你会做什么好吃的喂娃娃呢？”二．引导幼儿学说短句：“娃娃，我喂你吃XX”师：“啊呀，我们给娃娃准备了这么多好吃的，现在呀宝宝饿了，我们要喂好吃的东西给娃娃，好吗？”师：“我们在喂娃娃的时候，请你们说娃娃，我喂你吃XX 好吗”三．让幼儿模仿着给宝宝喂食的动作，一边说：“娃娃，我喂你吃XX。
”幼儿自由选择娃娃吃的食物。
四．做做玩玩，熟悉歌曲：1、学唱歌曲。
1）先让幼儿欣赏歌曲2）让幼儿跟着音乐轻轻的哼唱3）教师演唱，幼儿倾听4）幼儿跟着教师一起演唱。
师：“宝宝们歌曲呀你们都学会了吧。
现在呀，我们一边唱，一遍呀做给宝宝喂东西的动作好吗”引导幼儿随着琴声边唱边表演。
活动三：和蜡笔宝宝做朋友内容与要求：1、认识红、黄、蓝，知道蜡笔能画画。
2、体验自由绘画的乐趣，感受开心的情感。
活动准备：蜡笔若干，纸若干活动过程：一、引起兴趣1、今天我们班级来了一个小客人，你们看，谁来了？（出示蜡笔）2、蜡笔宝宝有什么用呢？怎么用呢？教师示范拿蜡笔的正确动作。
3、你们认识他们身上的颜色吗？4、我们一起来认识它们吧！二、幼儿创作1、我们和蜡笔宝宝成了好朋友，和它们一起来变出美丽的画，好吗？2、教师说各种颜色的蜡笔，小朋友拿相应的蜡笔出来画任意的线，体会自由绘画的乐趣。
三、交流分享小朋友互相看看作品，说说谁的颜色更美丽。
活动四：圆圆世界内容与要求：1、在欣赏活动中，感知圆形，知道日常环境中有许多东西都是圆的，诱发学习图形的兴趣，进入数学世界。
活动准备：各种圆形物体的图画，各种圆形的实物。
儿歌的背景音乐。
活动流程：（一）、演示图片1、师：图片上有什么东西？让幼儿看图片根据已有经验猜一猜，想一想，教师引导幼儿回忆已有经验，总结提升经验，认识每一个圆形图片是什么东西。
2、师：它们象什么呢？幼儿感知很多圆形的东西，逐步总结出圆形的感性认识。
5、师：它们都是用什么图形拼成的呀？引导幼儿看到每个图形中的圆，感知圆。
以客观的实物为认知基础，使幼儿初步感知圆，认识圆形的东西，分辨和非圆物体的不同。
形成对圆这一形状的初步概念。
（二）、走圆圈（游戏）先集体学习儿歌，播放背景音乐，教师和幼儿一起手拉手边唱边走成一个大圆圈。
以游戏的形式完成儿歌的学习，在游戏中感知圆，学习有关圆的儿歌，以手拉手形成圆，而后亲身体会圆的概念。
附：儿歌《围个圆圈像皮球》小朋友，手拉手，一个跟着一个走，围个圆圈像皮球。
（三）、活动延伸：让幼儿回到家中和爸爸妈妈一起找找家中圆形的东西，来园后互相交流。
活动五：神奇的手活动目标：1、认识手，知道五个手指的名称。
2、初步了解手能做的事情。
活动准备：课件《神奇的手》。
活动过程：一、猜一猜教师播放课件【谜语】，幼儿猜谜。
二、认识小手1、教师和幼儿一起点数一只手有几个手指，告诉幼儿各个手指分别叫什么名字。
2、播放【认识小手】，让幼儿伸出左手（教师帮忙）摆出和课件图片中一样的手的姿势，认识大拇指、食指、中指、无名指、小指。
3、游戏：让幼儿保持和图片中一致的手的姿势，教师发出指令"大拇指弯弯"，幼儿弯曲拇指。
教师点击图片中相应大拇指；之后变换指令。
三、小手的作用1、教师引导幼儿回忆用小手可以做什么。
2、教师播放【小手说什么】，看看小手可以做什么。
3、教师总结小手的作用。
延伸活动：1、教师播放课件【儿歌欣赏】。
活动六：鸡的一家活动目标:1、理解故事《鸡的一家》，尝试情景表演。
2、模仿不同动物的叫声。
材料与环境准备:1、课件《鸡的一家》。
2、角色头饰若干：公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。
活动过程:一、欣赏故事《鸡的一家》1、教师模仿鸡的叫声，吸引幼儿并引出故事名称。
2、教师播放课件【故事欣赏】，幼儿完整欣赏故事。
3、讨论：教师：故事里都有些谁？它们怎样说话？教师：故事里发生了什么事情？后来怎样？教师：小鸡从哪里来？二、表演游戏：鸡的一家1、教师播放课件【故事欣赏】，幼儿跟课件学讲故事。
2、进行角色扮演。
幼儿自由选择角色，戴上头饰，模仿鸡爸爸与鸡妈妈的对话，使用 "我想要……"、"我愿意……"的句式。
三、对话游戏：小动物是怎样说话的？教师使用" * * 是这样说话的"的句式，让幼儿认识其他各种动物。
例如：问："小鸡小鸡，怎样说话？"答："叽叽叽，叽叽叽，小鸡就是这样说话"附故事：鸡的一家大公鸡是这样说话的："喔喔喔，喔喔喔……"小母鸡是这样说话的："咯咯咯，咯咯咯……"大公鸡对小母鸡说："喔喔喔，我想有个窝。
"小母鸡说："咯咯咯，我愿意跟你过。
"大公鸡和小母鸡就这么一起生活了。
小母鸡每天下一个大鸡蛋，那是他们的小宝宝啊！小母鸡开始孵蛋了。
啊，小鸡出壳啦！小鸡是这样说话的："叽叽叽，叽叽叽……"活动七：认识“1”和“许多”内容与要求：1、在找照片的过程中认识“1”和“许多”。
2、体验幼儿园生活的快乐。
活动准备：贴着幼儿照片的晨检牌“大萝卜”活动过程：一、找照片，认识“1”和“许多”。
1、师：看，这是什么？幼：大萝卜师：几个大萝卜？幼：一个师：萝卜上贴着什么？幼：照片师：有多少个小朋友的照片呀？一个小朋友还是许多小朋友？幼：好多好多师：比1多叫做“许多”，小朋友说一遍幼：许多2、师：找一找你在哪里？幼：（请幼儿分别寻找出自己的照片。
）（小结：“1”是幼儿熟悉的数字概念，幼儿容易理解和掌握，但是幼儿对“许多”这个数字概念并不是很清晰，通过同类事物的比较，帮助幼儿理解比“1”多叫“许多”。
）二、了解幼儿园晨检牌的意义，进一步感知“1”和“许多”。
1、师：看看这是什么牌子？师：有个好听的名字，叫晨检牌。
小朋友早上来幼儿园，保健老师会帮我们检查身体，发给我们晨检牌。
2、师：小朋友们早上拿到的是什么颜色的牌子？幼：红色、绿色、黄色3、师：你们每人拿到了几个牌子？幼：一个4、师：我们来看一看，数一数，萝卜上面一共有多少牌子？师：一个牌子还是许多牌子？幼：许多牌子5、师：为什么会有许多牌子呢？幼：因为有许多小朋友（小结：晨检牌是幼儿熟悉的东西，在幼儿已有的经验上，结合幼儿园生活，帮助幼儿进一步感知“1”和“许多”。
）三、在教室里找“1”和“许多”。
师：找一找我们教室里有没有“1”和“许多”？幼：一位老师，许多小朋友幼：一个大茶桶，许多小杯子幼：一张大椅子，许多小椅子（小结：找一找教室里的“1”和“许多”，不仅激发了幼儿观察的兴趣，而且让幼儿在熟悉的环境中理解“1”和“许多”这两个数字概念，体验数的快乐。