六年级下册语文课件-第13课：《金色的鱼钩》 人教部编版
永远怀念——保存鱼钩 后代瞻仰
忠于革命 舍己为人
本文作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位 炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三 个生病的战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹， 表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
珍惜今天的幸福生活
鱼钩虽生锈,思想放光芒。忠于革命忠于党，先烈 精神代代传。让我们在革命先烈的精神感召下,珍惜今 天的幸福生活，做一个对祖国、对社会有用的人。
“ 收敛了笑容” “ 眉头拧成疙瘩”，这一变化写出了老 班长看到“ 我们” 不喝鱼汤时，又着急又心疼的样子。
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴 边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班 长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。
从这处对老班长神态的描写中你体会到了什么？
我体会到了老班长心里装着战士，唯独没有他自己 的无私的高尚品质。
读yè的时候，是“呜咽，哽咽，悲哀得说不出话
来”的意思，如：哽咽。
读yān的时候，是“咽头，食物和气体的共同通
道，位于鼻腔、口腔和咽腔的后方，通常混称
咽喉”的意思。如：咽炎。
读课文，想一想课文主要写了什么？
课文主要写了红军长征途中，一位炊事班长 牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生 病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。
人教版 语文 六年级 下册
助读资料我先看
长征 红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二次国内革命战 争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根 据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。从1934年10月开始， 到1936年10月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军 长征前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千人。
接受任务
时间和地点
1935年秋天，红四方面军进入草地， 许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病 得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长 照顾我们，让我们走在后面。
人物： 老班长 我 另外两个小同志
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点 儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
外貌 描写
证明他经历长期艰苦的 革命斗争，饱经风霜。
缝 fèng （裂缝）（缝隙）（天衣无缝）
注意加点字的 读音！
运用：两个裁缝. (fèng)谎称自己缝. (féng)制的衣服愚蠢的人看不 见，他们自以为编得天衣无缝. (fèng)，最后谎言也被揭穿了。
多音字辨析
缝
读féng的时候，“用针线连缀” ，如“缝
纫”。
读fèng的时候，“空隙，裂开或自然露出的
窄长口子”，Байду номын сангаас“见缝插针”。
多音字
yàn （咽下）（吞咽）（狼吞虎咽）
咽 yè （呜咽）（哽咽）
注意加点字的 读音！
yān （咽喉）（咽头）（咽喉重地）
造句：芳芳呜咽. (yè)着对医生说，她这几天咽. (yān)喉肿痛，吞 咽. (yàn)困难，很不舒服。
多音字辨析
咽
读yàn的时候，是“使嘴里的食物等通过咽喉到 食道里去”的意思。如：咽下。
我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同志， 共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个 小同志的情绪，增强他们的信心！”
你怎样理解老班长“严厉”的态度?
老班长怕影响“我”的身体，故意端起了“上级”的架子。 “严厉”写出了老班长当时的神情很郑重，这“严厉”来源于 他对党的忠诚，这“严厉”是对小战士们深沉无私的爱。
红军长征中跋涉的草地
红军当年从这里过草地
同学们，我们的幸福生活是红军战士历尽的千难万险为 我们创造的，这里面有着无数可歌可泣的感人故事。《金色 的鱼钩》就是其中之一。
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文讲了一件什么事？
语言：牢记使命、关心战友
老班长是一个
关心战士 舍己为人 牢记使命 忠于革命 忠于党 革命乐观主义
……
的人
永远怀念
“小心地包起来”“放在贴身的衣兜里” 写出了“我”对这能体现老班长 精神的遗物的珍惜和对老班长的敬重。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来， 放在贴身的衣兜里。我想：等等革命胜利以后，一定要 把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子孙都来瞻仰它。
你从老班长的外貌描写中体会到了什么？
我体会到老班长的身体已经极为衰弱，死亡已经朝他步步 紧逼，为后文写老班长倒下埋下了伏笔。但是老班长仍然鼓励 着“我们”，他衰弱的外表与他“ 饱满的情绪” 形成了对比， 表现出了老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念。
此处省略号表示说话断断续续。
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，
“摸了摸嘴” 是动作描写，“ 好 像回味似的”是神态描写，形象 地再现了当时的情形——仿佛刚刚 品尝过了美味的鱼汤。
我不信，等他收拾完碗筷 走了，就悄悄地跟着他。走 近前一看，啊！我不由得呆 住了。他坐在那里捧着搪瓷碗 ，
嚼着几根草根和我们吃剩下
动作、神态 描写
的鱼骨头，嚼了一会儿，就
皱紧眉头硬咽下去。
初读课文，按照起因、经过和结果来梳理文章内容， 然后边读边想课文写了一件什么事。课文的题目是金色的 鱼钩，这个鱼钩真的是金色的吗？作者为什么说这个鱼钩 闪烁着金色的光芒？理解课文内容后，再读课文，圈画出 文中描写老班长外貌、语言、动作、神态的语句，说说老 班长是一个什么样的人。
老班长是一个什么样的人？你是从他的哪些言行中 看出来的？
高度的责任感
担心我们的 身体，愁得
睡不着
一天，他在一个水塘边 给我们洗衣裳，忽然看见一条 鱼跳出水面。他喜出望外地跑 回来，取出一根缝衣针，烧红 了，弯成个钓鱼钩。
动作 描写
迫切
神态 描写
为能增加战 士们的营养
而兴奋
神态、动作：老班长尽职尽责
虽然我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野
菜毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一
作者为什么说这个鱼钩闪烁着金色的光芒？
“我”之所以说这是一个“闪烁着金色光芒的鱼钩”，
是因为这个鱼钩记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着
老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为
人、忠于革命的精神。
舍永 己放 为光 人芒 ，。
用
挽救
老班长
鱼钩
三个病号
象征
课文结构
接受任务——照顾病号 走出草地 金 色 照顾战友——弯钩钓鱼 自己不吃 的 鱼 钩 壮烈牺牲——安定情绪 鼓励战友
我会读
kē
青稞
yē
抽噎
xié
威胁
chān
搀扶
kuài
碗筷
zhān
瞻仰
tánɡ
搪瓷
yǎn
奄奄一息
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
1.他喜出望外地跑回来，取出一根缝.衣针，烧红
了，弯成个钓鱼钩。
2.我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽. 着鱼汤。
féng （缝补）（缝制）（缝纫）
他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候
等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不
到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵
地摸……”
“等了半夜” “翻了多少草皮” “ 一 棵一棵地摸”写出了老班长非常辛苦，寻找 食物极其困难，表现出了他对战士的关心、 坚定的革命意志和对党的无限忠诚。
为什么指导员说老班长是上级，却又是保姆和勤务员呢？
这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领 三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号， 老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每 到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身 份表现了老班长对革命工作高度的责任心。
点儿鱼。
“我们”总能吃到鲜鱼野菜汤与从没 见过老班长吃过一点儿鱼形成对比， 表现了老班长舍己为人的高尚品质， 同时为“我”发现老班长背着“我们” 嚼草根、吃鱼骨头埋下了伏笔。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不 吃鱼啊？”
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我 一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
他说：“怎么了，……小梁， 你不要太脆弱！”最后这句话是 严厉的，意思只有我知道。
老班长看着我们吃完， 脸上的皱纹舒展开了，嘴边 露出了一丝笑意。可是我的 心里好像塞了铅块似的，沉 重极了。
神态 描写 对比 只有战友，没有自己
壮烈牺牲
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去， 但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫 他“老班长”。
双引号有什么作用？为什么要加上双引号？
此处的双引号表示特定称谓。“老班长”说明炊事班 长岁数大，待人亲，表现出了炊事班长善良朴实的品格。
照顾病号
老班长到处找野菜，挖草根，
可是光吃这些东西怎么行呢？老班长
看我们一天天瘦下去，他整夜整夜
地合不拢眼。其实，这些天他比我们 瘦得还厉害呢呢！
动作、神态：老班长舍己为人
动作、语言 描写
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼， 一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱 俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
疼爱小战士， 牢记党员职责
他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声 音说，“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说： ‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无 论多么艰苦，也要把他们带出草地。’
别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，
一定要走出去！”
忠于革命 舍己为人
本文作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位 炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三 个生病的战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹， 表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
珍惜今天的幸福生活
鱼钩虽生锈,思想放光芒。忠于革命忠于党，先烈 精神代代传。让我们在革命先烈的精神感召下,珍惜今 天的幸福生活，做一个对祖国、对社会有用的人。
“ 收敛了笑容” “ 眉头拧成疙瘩”，这一变化写出了老 班长看到“ 我们” 不喝鱼汤时，又着急又心疼的样子。
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴 边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班 长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。
从这处对老班长神态的描写中你体会到了什么？
我体会到了老班长心里装着战士，唯独没有他自己 的无私的高尚品质。
读yè的时候，是“呜咽，哽咽，悲哀得说不出话
来”的意思，如：哽咽。
读yān的时候，是“咽头，食物和气体的共同通
道，位于鼻腔、口腔和咽腔的后方，通常混称
咽喉”的意思。如：咽炎。
读课文，想一想课文主要写了什么？
课文主要写了红军长征途中，一位炊事班长 牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生 病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。
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长征 红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二次国内革命战 争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根 据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。从1934年10月开始， 到1936年10月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军 长征前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千人。
接受任务
时间和地点
1935年秋天，红四方面军进入草地， 许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病 得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长 照顾我们，让我们走在后面。
人物： 老班长 我 另外两个小同志
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点 儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
外貌 描写
证明他经历长期艰苦的 革命斗争，饱经风霜。
缝 fèng （裂缝）（缝隙）（天衣无缝）
注意加点字的 读音！
运用：两个裁缝. (fèng)谎称自己缝. (féng)制的衣服愚蠢的人看不 见，他们自以为编得天衣无缝. (fèng)，最后谎言也被揭穿了。
多音字辨析
缝
读féng的时候，“用针线连缀” ，如“缝
纫”。
读fèng的时候，“空隙，裂开或自然露出的
窄长口子”，Байду номын сангаас“见缝插针”。
多音字
yàn （咽下）（吞咽）（狼吞虎咽）
咽 yè （呜咽）（哽咽）
注意加点字的 读音！
yān （咽喉）（咽头）（咽喉重地）
造句：芳芳呜咽. (yè)着对医生说，她这几天咽. (yān)喉肿痛，吞 咽. (yàn)困难，很不舒服。
多音字辨析
咽
读yàn的时候，是“使嘴里的食物等通过咽喉到 食道里去”的意思。如：咽下。
我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同志， 共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个 小同志的情绪，增强他们的信心！”
你怎样理解老班长“严厉”的态度?
老班长怕影响“我”的身体，故意端起了“上级”的架子。 “严厉”写出了老班长当时的神情很郑重，这“严厉”来源于 他对党的忠诚，这“严厉”是对小战士们深沉无私的爱。
红军长征中跋涉的草地
红军当年从这里过草地
同学们，我们的幸福生活是红军战士历尽的千难万险为 我们创造的，这里面有着无数可歌可泣的感人故事。《金色 的鱼钩》就是其中之一。
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文讲了一件什么事？
语言：牢记使命、关心战友
老班长是一个
关心战士 舍己为人 牢记使命 忠于革命 忠于党 革命乐观主义
……
的人
永远怀念
“小心地包起来”“放在贴身的衣兜里” 写出了“我”对这能体现老班长 精神的遗物的珍惜和对老班长的敬重。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来， 放在贴身的衣兜里。我想：等等革命胜利以后，一定要 把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子孙都来瞻仰它。
你从老班长的外貌描写中体会到了什么？
我体会到老班长的身体已经极为衰弱，死亡已经朝他步步 紧逼，为后文写老班长倒下埋下了伏笔。但是老班长仍然鼓励 着“我们”，他衰弱的外表与他“ 饱满的情绪” 形成了对比， 表现出了老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念。
此处省略号表示说话断断续续。
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，
“摸了摸嘴” 是动作描写，“ 好 像回味似的”是神态描写，形象 地再现了当时的情形——仿佛刚刚 品尝过了美味的鱼汤。
我不信，等他收拾完碗筷 走了，就悄悄地跟着他。走 近前一看，啊！我不由得呆 住了。他坐在那里捧着搪瓷碗 ，
嚼着几根草根和我们吃剩下
动作、神态 描写
的鱼骨头，嚼了一会儿，就
皱紧眉头硬咽下去。
初读课文，按照起因、经过和结果来梳理文章内容， 然后边读边想课文写了一件什么事。课文的题目是金色的 鱼钩，这个鱼钩真的是金色的吗？作者为什么说这个鱼钩 闪烁着金色的光芒？理解课文内容后，再读课文，圈画出 文中描写老班长外貌、语言、动作、神态的语句，说说老 班长是一个什么样的人。
老班长是一个什么样的人？你是从他的哪些言行中 看出来的？
高度的责任感
担心我们的 身体，愁得
睡不着
一天，他在一个水塘边 给我们洗衣裳，忽然看见一条 鱼跳出水面。他喜出望外地跑 回来，取出一根缝衣针，烧红 了，弯成个钓鱼钩。
动作 描写
迫切
神态 描写
为能增加战 士们的营养
而兴奋
神态、动作：老班长尽职尽责
虽然我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野
菜毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一
作者为什么说这个鱼钩闪烁着金色的光芒？
“我”之所以说这是一个“闪烁着金色光芒的鱼钩”，
是因为这个鱼钩记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着
老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为
人、忠于革命的精神。
舍永 己放 为光 人芒 ，。
用
挽救
老班长
鱼钩
三个病号
象征
课文结构
接受任务——照顾病号 走出草地 金 色 照顾战友——弯钩钓鱼 自己不吃 的 鱼 钩 壮烈牺牲——安定情绪 鼓励战友
我会读
kē
青稞
yē
抽噎
xié
威胁
chān
搀扶
kuài
碗筷
zhān
瞻仰
tánɡ
搪瓷
yǎn
奄奄一息
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
1.他喜出望外地跑回来，取出一根缝.衣针，烧红
了，弯成个钓鱼钩。
2.我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽. 着鱼汤。
féng （缝补）（缝制）（缝纫）
他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候
等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不
到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵
地摸……”
“等了半夜” “翻了多少草皮” “ 一 棵一棵地摸”写出了老班长非常辛苦，寻找 食物极其困难，表现出了他对战士的关心、 坚定的革命意志和对党的无限忠诚。
为什么指导员说老班长是上级，却又是保姆和勤务员呢？
这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领 三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号， 老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每 到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身 份表现了老班长对革命工作高度的责任心。
点儿鱼。
“我们”总能吃到鲜鱼野菜汤与从没 见过老班长吃过一点儿鱼形成对比， 表现了老班长舍己为人的高尚品质， 同时为“我”发现老班长背着“我们” 嚼草根、吃鱼骨头埋下了伏笔。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不 吃鱼啊？”
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我 一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
他说：“怎么了，……小梁， 你不要太脆弱！”最后这句话是 严厉的，意思只有我知道。
老班长看着我们吃完， 脸上的皱纹舒展开了，嘴边 露出了一丝笑意。可是我的 心里好像塞了铅块似的，沉 重极了。
神态 描写 对比 只有战友，没有自己
壮烈牺牲
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去， 但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫 他“老班长”。
双引号有什么作用？为什么要加上双引号？
此处的双引号表示特定称谓。“老班长”说明炊事班 长岁数大，待人亲，表现出了炊事班长善良朴实的品格。
照顾病号
老班长到处找野菜，挖草根，
可是光吃这些东西怎么行呢？老班长
看我们一天天瘦下去，他整夜整夜
地合不拢眼。其实，这些天他比我们 瘦得还厉害呢呢！
动作、神态：老班长舍己为人
动作、语言 描写
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼， 一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱 俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
疼爱小战士， 牢记党员职责
他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声 音说，“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说： ‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无 论多么艰苦，也要把他们带出草地。’
别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，
一定要走出去！”
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部编人教版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件
13 金色的鱼钩
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒”？
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他 们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈， 但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁 把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命 前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小 梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明 了文章的主题。
字 词
quán
颧骨
青稞面
táng
搪瓷碗
保姆
学
习
liăn
yăn
yē
熬过 收敛 疙瘩 奄奄一息 抽噎
瞻仰 红锈 喜出望外
题
目 质
01 老班长和金色的鱼钩有什么关系？
疑
02 为什么说鱼钩是金色的呢？
整 体
用学过的速读方法完整地读一遍
感 课文，边读边思考：文章主要写了一
知 件什么事情？
课文记叙了长征途中，一位炊事 班长接受党组织交给他的任务，照顾 三个生病的小战士过草地而光荣牺牲 的故事。
老班长的身体极 其衰弱，死亡的威胁 正步步朝他逼来。
忠于革命 乐观积极向上
外貌 描写
自由 探究
默读课文，边想象 画面，找出最让自己感 动的片段，做上记号。
对比朗读：说说你体会到了什么。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没有 调料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗 来吃了个精光。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃 剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
图片导入
他快四十 岁了，个子挺 高，背有点儿 驼，四方脸， 高颧骨，脸上 布满了皱纹。
了
红军二万五千里长征，简称“长
六年级下册语文课件-4.13金色的鱼钩-人教部编版(共45张PPT)
排比
老班长完全是按照指导员的要求做的。 作为“上级”，他负责领导三个病号走出 草地；作为“保姆”，他对三个小战士的 照顾非常细致周到；作为“勤务员”，他 全心全意照顾病号。
老班长的话表现了他怎样的品质？
小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我 估计，还要二十天才能走出去。熬过这二十天 不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱， 只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。 真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道 我能说，‘指导员，我把同志们留在草地上， 我自己克服了困难出来啦！’”
动作、神态描写“跑”“取”“烧”“弯” 一连串动作一气呵成，从侧面写出了老班长极 其迫切的心情。“喜出望外”是对老班长的神 态描写，表现了老班长为能钓到鱼而十分高兴。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营， 把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他 总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。虽然 我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野 菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没 见他吃过一点儿鱼。
反义词
衰弱—— 强健 严厉—— 宽松 挽救—— 迫害 鼓励—— 打击 脆弱—— 坚强 增强—— 减弱
词语解释
衰弱：（指身体）失去了强盛的精力。 搪塞：敷衍塞责。 支吾：说话应付，躲躲闪闪，含糊其辞。 宿营：本课指住宿。 收敛：（笑容）减弱或消失。 瞻仰：恭敬地看。 脆弱：不坚强，经不住打击、挫折。 威胁：用武力逼迫、恫吓，使人屈服。
中国工农红军长征路线图
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快速浏览课文，说说老班长是怎样 照顾三个生病的小战士的？
1935年秋天，红四方面军进入草地，许多 同志因此得了肠胃病。我和两个小同志病得实 在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们， 让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点 儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满布皱纹。
老班长完全是按照指导员的要求做的。 作为“上级”，他负责领导三个病号走出 草地；作为“保姆”，他对三个小战士的 照顾非常细致周到；作为“勤务员”，他 全心全意照顾病号。
老班长的话表现了他怎样的品质？
小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我 估计，还要二十天才能走出去。熬过这二十天 不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱， 只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。 真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道 我能说，‘指导员，我把同志们留在草地上， 我自己克服了困难出来啦！’”
动作、神态描写“跑”“取”“烧”“弯” 一连串动作一气呵成，从侧面写出了老班长极 其迫切的心情。“喜出望外”是对老班长的神 态描写，表现了老班长为能钓到鱼而十分高兴。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营， 把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他 总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。虽然 我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野 菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没 见他吃过一点儿鱼。
反义词
衰弱—— 强健 严厉—— 宽松 挽救—— 迫害 鼓励—— 打击 脆弱—— 坚强 增强—— 减弱
词语解释
衰弱：（指身体）失去了强盛的精力。 搪塞：敷衍塞责。 支吾：说话应付，躲躲闪闪，含糊其辞。 宿营：本课指住宿。 收敛：（笑容）减弱或消失。 瞻仰：恭敬地看。 脆弱：不坚强，经不住打击、挫折。 威胁：用武力逼迫、恫吓，使人屈服。
中国工农红军长征路线图
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1935年秋天，红四方面军进入草地，许多 同志因此得了肠胃病。我和两个小同志病得实 在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们， 让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点 儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满布皱纹。
部编人教版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件(共60张PPT)
到达陕北，与红一方面军会师，长征胜利结束。
拓展二 少年行（其三） [唐]令狐楚 弓背霞明剑照霜， 秋风走马出咸阳。 未收天子河湟地， 不拟回头望故乡。
【译文】弓背如彩 霞明亮，宝剑磨得像霜 雪一样闪亮，迎着秋风 跨上战马飞奔出咸阳。 不收复河湟一带，我誓 不回头眺望故乡。
课后作业
长征途中这样的感人故事还有很多很多， 课外找《倔强的小红军》来读读。
拓展一 拓展二
拓展一
红军长征
红军第五次反“围剿”失败后，为保存实力，
中央红军主力被迫于1934年10月退出根据地进行长
征。横跨了中国11个省，渡过24条河流，一共爬过
18座山脉，其中5座终年积雪，最后于1935年10月
胜利到达陕北，行程二万五千里，红一方面军主力
的长征宣告结束。1936年10月，红二、四方面军也
老班长寻找食物的不易。
读一读，说说此时你体会到了什么。
他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱 们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们 必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这 句话是严厉的，意思只有我知道。
严厉的爱，可敬可亲
此时老班长心里想什么? “我”心里又在想什么?
读一读，说说此时你体会到了什么。 他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，
这段话揭示了文章的主题。“我”把鱼 钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向 老班长学习的决心，同时也是为了留下这个 让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他为 了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜
牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈， 但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪 烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班 长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永 垂不朽。
结构梳理
金色的鱼钩
部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》PPT课文电子课件
拓展延伸
小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦 脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快 骑上走吧。”
陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！” 小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他 说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。 “那我们就一块走吧。” “不。你先走，我还要等我的同伴呢。” 陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说： “你把它吃了。”
动作、神 态描写
动作、神态：老班长舍己为人
自由读“耐心劝导小梁”（第9-19自 然段），找一找老班长劝小梁时的语言、 动作、神态，想一想：这是一个怎样的老 班长？
耐心劝导小梁
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼， 一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱 俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成 党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……” 老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。 “老班长！老班长！”我们失声地叫着。但老班长，还是慢慢地闭上眼睛。
我们行进时面临的困难是：“不到半个月，两袋青稞面吃完了。 饥饿威胁着我们。”老班长到处找野菜，挖草根，想方设法给 “我们”找吃的，后来自己做了鱼钩，钓鱼煮鱼汤给“我们”吃。 这体现了老班长忠诚于党、高度负责的精神。
默读“千辛万苦找食物”（第3-5 自然段），想一想：老班长是怎样找食 物的？这是一个怎样的老班长？
陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬 邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面 还有几个牙印。
部编人教版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》精品课件(共49张PPT)
保存鱼钩后代瞻仰忠于革命舍己为人忠于革命舍己为人课文是一篇小说主要讲述了红军长征途中一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地不惜牺牲自己的感人故事颂扬了红军战士忠于革命尽职尽责舍己为人的崇高品质
13 * 金色的鱼钩
新课导入
爬雪山
过草地
写作背景
1935年，中国工农红军为了北上抗日， 曾经越过人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦 称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族 自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀 拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草 地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是发 生在红军过草地时的一个感人的故事。
2.指无限广阔，没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
4.只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。（ E ）
5.说话含混躲闪；用含混的话搪塞。（ D ）
品读课文
课文写了一件什么事？
本文主要写了红军长征途中，一位炊事 班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照 顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己 的感人故事。
第三件事：（24—34）老班长在大家即将走 出草地时壮烈牺牲。
品读课文
从三个事件中任选一处，以小组合作的 方式，分析老班长在特定情境下的言行 表现，体会言行背后的心理，感受人物 的精神品质。
品读课文
第一件事（6—19）
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过 了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
动作、神态、语言描写 老班长在“我”的追问下，试图隐瞒真相， 装出刚刚吃过鱼的样子。
25
老班长命令我们喝下鱼汤
29
30 老班长牺牲，“我”收藏
31 32
老班长的遗物“鱼钩”
33 34
13 * 金色的鱼钩
新课导入
爬雪山
过草地
写作背景
1935年，中国工农红军为了北上抗日， 曾经越过人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦 称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族 自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀 拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草 地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是发 生在红军过草地时的一个感人的故事。
2.指无限广阔，没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
4.只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。（ E ）
5.说话含混躲闪；用含混的话搪塞。（ D ）
品读课文
课文写了一件什么事？
本文主要写了红军长征途中，一位炊事 班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照 顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己 的感人故事。
第三件事：（24—34）老班长在大家即将走 出草地时壮烈牺牲。
品读课文
从三个事件中任选一处，以小组合作的 方式，分析老班长在特定情境下的言行 表现，体会言行背后的心理，感受人物 的精神品质。
品读课文
第一件事（6—19）
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过 了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
动作、神态、语言描写 老班长在“我”的追问下，试图隐瞒真相， 装出刚刚吃过鱼的样子。
25
老班长命令我们喝下鱼汤
29
30 老班长牺牲，“我”收藏
31 32
老班长的遗物“鱼钩”
33 34
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件(共85张PPT)
红军长征（点击图片播放）
松潘草原
红军长征途中穿越的地 方。位于四川省，纵横300 多公里。上面看上去是一 片水草，地下却是烂泥塘， 气候变化莫测，环境极为 恶劣。
长征会师（油画）
朗读课文 扫清障碍
词语解释
支吾：说话含混躲闪。 弥漫：充满。 鱼饵：钓鱼用的鱼食。 收敛：减弱或消失。本课指老班长的笑容消失。
拓展延伸
长征
毛泽东
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
长征路上的著名事件
四渡赤水
巧渡金沙江
强渡大渡河
飞夺泸定桥
突 破 腊 子 口
（ 左 为 油 画 ）
血战独树镇
课堂演练
一、填上适当的词语。
词语积累（表示高兴的词语）
欣喜若狂 大喜过望 喜从天降 乐不可支 喜不自胜
默读“硬咽草根鱼骨头”片段 （第6-8自然段），找出老班长吃东 西的句子。想一想：这是一个怎样的 老班长？
硬咽草根鱼骨头
他坐在那里捧着搪瓷碗 ， 嚼着几根草根和我们吃剩下
动作、神态 描写
的鱼骨头，嚼了一会儿，就
皱紧眉头硬咽下去。
宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。
奄奄一息：形容呼吸微弱，生 命垂危。本课指老班长的生命 已经走到最后时刻。
奄奄一息的老战士，依旧对 战争的胜利充满了希望。
无边无际：没有边际。本 课指草地无边际，没尽头。
人少的时候置身广场真会 有无边无际的空旷感。
整体感知
读完课文题目“金色的鱼钩”，你 有哪些疑问？ （１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？ （２）为什么说是金色的鱼钩呢？
六年级下册语文课件-第十三课 金色的鱼钩 人教部编版 (共27张PPT)
从老班长的外貌，你可以知道什么？
岁数不大但显得苍老，可以看出老班长是一个饱 经风霜的人。
小结
这部分写1935年秋天，红四方面军进入草地， 老班长接受了保护三个小病号过草地的任务。
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
学习第二部分
先看3自然段：什么叫“合不拢眼”？老班长为什 么“整夜整夜”地合不拢眼？
“合不拢眼”指睡不着觉。是因为“饥饿威胁着 我们”，如果再找不到吃的，大家就有生命危险。
救的？ 4.老班长为什么不喝鱼汤？
壮烈牺牲:安定情绪，昏迷不醒
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
小结： “我们”走到草地的
边缘，老班长却牺牲了。
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
学习第四部分
“擦干了眼泪，我把老 班长留下的鱼钩小心地包 起来，放在贴身的衣兜 里。”
我这样做是____，是想 ____。（联系课文上下文， 体会小梁的感情。）
我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 鲜艳的红领巾飘扬在前胸, 不怕困难,不怕敌人, 顽强学习,坚决斗争, 向着胜利勇敢前进, 向着胜利勇敢前进前进, 向着胜利勇敢前进, 我们是共产主义接班人。 我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 少先队员是我们骄傲的名称, 时刻准备,建立功勋, 要把敌人,消灭干净, 为着理想勇敢前进, 为着理想勇敢前进前进, 为着理想勇敢前进, 我们是共产主义接班人。
永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
为什么说“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂 的金色的光芒”？
这句话表面上看是在写鱼钩，实际上在写老班 长。老班长用他亲手弯成的鱼钩挽救了三个小病号 的生命，却因此牺牲了自己。鱼钩虽然长满了红锈， 老班长舍己为人的精神却永放光芒！
岁数不大但显得苍老，可以看出老班长是一个饱 经风霜的人。
小结
这部分写1935年秋天，红四方面军进入草地， 老班长接受了保护三个小病号过草地的任务。
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
学习第二部分
先看3自然段：什么叫“合不拢眼”？老班长为什 么“整夜整夜”地合不拢眼？
“合不拢眼”指睡不着觉。是因为“饥饿威胁着 我们”，如果再找不到吃的，大家就有生命危险。
救的？ 4.老班长为什么不喝鱼汤？
壮烈牺牲:安定情绪，昏迷不醒
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
小结： “我们”走到草地的
边缘，老班长却牺牲了。
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
学习第四部分
“擦干了眼泪，我把老 班长留下的鱼钩小心地包 起来，放在贴身的衣兜 里。”
我这样做是____，是想 ____。（联系课文上下文， 体会小梁的感情。）
我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 鲜艳的红领巾飘扬在前胸, 不怕困难,不怕敌人, 顽强学习,坚决斗争, 向着胜利勇敢前进, 向着胜利勇敢前进前进, 向着胜利勇敢前进, 我们是共产主义接班人。 我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 少先队员是我们骄傲的名称, 时刻准备,建立功勋, 要把敌人,消灭干净, 为着理想勇敢前进, 为着理想勇敢前进前进, 为着理想勇敢前进, 我们是共产主义接班人。
永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
为什么说“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂 的金色的光芒”？
这句话表面上看是在写鱼钩，实际上在写老班 长。老班长用他亲手弯成的鱼钩挽救了三个小病号 的生命，却因此牺牲了自己。鱼钩虽然长满了红锈， 老班长舍己为人的精神却永放光芒！
六年级下册语文课件-第13课 金色的鱼钩 人教部编版(共25张PPT)
课文详解
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就 说：“小梁，别浪费东西了。我………我… 不行啦。你们吃吧！ 还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
省略号的作用是？
此处省略号的作用是说话断断续续。
“别浪费东西了”说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危 的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给 战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。
金色的鱼钩
词语理解
严厉：严肃而厉害。文中指老班长的态度严肃认真。 收敛：①(笑容、光线等)减弱或消失。②减轻放纵的程度(指言行)。 文中指老班长的笑容消失了。 粗糙：不精细，不光滑。文中指老班长的手因长期劳作而不光滑。 抽噎：一吸一顿地哭泣。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 目不转睛：不转眼珠地(看)，形容注意力集中。
课文详解 课文讲了一件什么事？
课文主要讲了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导 员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺 牲自己的感人事迹。
课文详解
课文按照什么顺序写的？
按事情的发展顺序来叙述的。
课文详解
读课文，按照下面的小标题在文中找出对应的段落。
老班长接受任务 ( 1-2
（
词语理解
支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 鱼饵：钓鱼用的鱼食。 宿营地：军队在行军或战斗后住宿的地方。 无边无涯：没有边际。本课指草地无边际，没尽头。 奄奄一息：形容气息微弱。
近义词
照顾—— 照料 安顿—— 安排 爱惜—— 珍惜 硬实—— 壮实 严厉—— 严肃
1935年秋天 草地 老班长、我、另外两个小同志
病得实在跟不上队伍
课文详解
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点 儿 个驼儿，挺四高方，脸 背， 有高 点颧 儿骨 驼，脸 四上方布脸满，皱高纹颧，骨两，鬓脸都上 斑 布白满了皱。纹，两鬓都斑白了。
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质PPT课件
透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这 条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的 方向走去。
思考：
老同志是在什么情况下陷进泥潭的？小同志怀着怎样
的心情向前赶路？
课后练习
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
√ 颧骨(ɡuàn quán)
•
√ 抽噎•(yē yè) √ 疙瘩• (dɑ tɑ) √ 睡觉• (jiào jué)
我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。 我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了 我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命！ 风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着；黑暗笼罩着大地。“要记住革 命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，
同学们，我们的幸福生活是红军战士历尽的千难万险，是无数可 歌可泣的感人故事。《金色的鱼钩》就是其中之一。
学习目标
1.理解“支吾、收敛、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词 语的含义。
2.默读课文，把握文章主要内容。 3.通过老班长的言行描写体会老班长的精神品质。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候
等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不
到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵
地摸……”
“等了半夜” “翻了多少草皮” “ 一
棵一棵地摸”写出了老班长非常辛苦，寻找 食物极其困难，表现出了他对战士的关心、 坚定的革命意志和对党的无限忠诚。
迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！ 照这样，三年也走不到陕北！”
人教部编版六年级下册语文第13课《金色的鱼钩》精品课件
连用三个感叹句，写出 了“我”当时心急如焚 的心情，写出了“我” 对老班长的敬重和不舍。
心理描写
6. 小说为什么以“我”为叙述者？如果换作老班长或另 外两个小战士作为叙述者，表达效果上有什么区别？
小说中老班长是完全知道真相的人，两个小战士是 完全不明真相的人，而“我”是在故事发生过程中逐 渐知道真相的人。以“我”为叙述者能够使故事情节 更加跌宕，也能够通过“我”和老班长的对话，逐步 呈现出老班长为完成革命任务置个人生死于不顾的光 辉品质，以及从物质到精神上对战士们的无私付出。
“我”对老班长的行为从 震惊到反对，再到顺从，是 因为“我”逐渐理解了老班 长的苦心，也反映了“我” 与老班长“以革命利益为重” 的共同价值追求。
7. 怎样理解指导员的话“他们年轻。一路上，你是 上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把 他们带出草地”？
这是指导员向老班长交代任务时说的话，指明了 老班长肩负的三重责任。是“上级”，因此要负责领 导三个病号走出草地；是“保姆”，指三个小战士又 年轻，又是病号，对他们的照顾要像保姆一样细致周 到；是“勤务员”，指照顾病号要全心全意。
不要再告诉别人。
为他有半点担忧。
13 金色的鱼钩
课文解读
1.课文是按照什么顺序写的？主要写了哪几件事？
课文是按照事情发展的顺序写 的。主要写了老班长接受任务照顾 病号、老班长想方设法钓鱼给病号 吃、 “我”发现老班长秘密、老班长 牺牲等几件事。
2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1-2）
交代故事发生的时间、地点、人物和起因—— 过草地时，“我”和两个小同志因病掉队，指 导员派老班长照顾“我们”。
第二部分（3-22）
写老班长在断粮之后想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜 汤给三个病号吃，而他自己却忍受着饥饿，一 口也舍不得吃。