中学生自我导向学习倾向性量表
中学学生自主学习能力评价表
3.9-2
2分以下
4、协调小组成员，完成合作任务。（5分） 【同2】
5-4分
3.9-2
2分以下
5、在小组合作中积极参与，与同伴完成学习任务。（10分） 【同2】
10-7分
6.9-4
4分以下
6、能主动的发现并提出问题。（8分）【根据问题的质量评分】
8-6分
5.9-3分
3分以下
7、主动帮助、带动身边的同学进行学习。（8分）【同2】
4-3分
2.9-2
2分以下
课堂展示（70分）
1、上课听讲时注意力集中，不受外界干扰。【注：如果发现1次，此项分数减半，2次分数为零，2次以上扣本项的负分。】（4分）
/
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2、与其他同学合作与交流。（5分）【注：小组其他成员评价】
5-4分
3.9-2
2分以下
3、认真听取其他同学的意见，表达自己的观点和意见。（5分）【同2】
8-6分
5.9-3分
3分以下
8、与其他同学分享学习成果。（15分） 【注：根据课表现，实际评分】
15-12分
11.9-8
7.9以下
9、对自己的学习有所体会，写出感受，在反思中不断进步。 （10分）【注：根据具体材料评分】
10-7分
6.9-4
4分以下
巩固反馈15分
根据检测实际成绩给分。
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/
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总分
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/
3、能借查阅资料进行自主学习。（4分） 【注：不能照抄、照搬，如出现
4、能对文中的词、句、段等进行质疑，提出不同的有价值的问题来。（4分）
4-3分
2.9-2
2分以下
6、能把自己的学习收获体现在读书卡上，通过一定的形式展现出来。【综合判断，得出此项分数】（4分）
中学生学习动机量表(MSMT)
中学生学习动机量表（MSMT）一、题目指导语：本问卷用于了解中学生在学习动机、学习兴趣、学习目标制定上是否存在行为困扰，共由20个题目构成。
测验时，请仔细阅读问卷中的每一个题目，并与自己的实际情况相对照。
若觉得相符，请选择A；觉得不相符，请选择B。
选项：A：符合B：不符合1、如果别人不督促你，你极少主动地学习。
2、当你读书时，需要很长的时间才能提起精神来。
3、你一读书就觉得疲劳与厌倦，直想睡觉。
4、除了老师指定的作业外，你不想再多看书。
5、如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。
6、你常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。
7、你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。
8、你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。
9、为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。
10、为了把功课学好，你放弃了许多感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。
11、你觉得读书没意思，想去找个工作做。
12、你常认为课本的基础知识没啥好学，只有看高深的理论、读大部头作品才带劲。
13、只在你喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流。
14、你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多的多。
15、你把自己的时间平均分配在各科上。
16、你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。
17、你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。
18、你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额。
19、为了对付每天的学习任务，你已经感到力不从心。
20、为了实现一个大目标，你不再给自己制定循序渐进的小目标。
二、简介和记分中学生学习动机量表（MSMT）中学生学习动机量表（MSMT）用于了解中学生在学习动机、学习兴趣、学习目标的制定上是否存在困扰。
该问卷由20个条目构成，对每个条目进行“符合”、“不符合”评价。
它包括4个分量表：（1）动机过弱，用来测查中学生的学习动机是否太弱；（2）动机过强，用来测查中学生的学习动机是否太强；（3）学习兴趣，用来测查学习兴趣是否存在困扰；（4）学习目标，用来测查学习目标是否存在困扰。
自我导向学习倾向性量表
自我导向学习倾向性量表姓名：年龄：日期：编号：请仔细阅读以下每一项目，然后依照下列1、2、3、4、5五个选项，在最符合你实际情况的数字上画圈, 即项目内容越适合于你，你选择的数字式越大。
反之亦然。
①代表“完全不是这样”（或我没有这种想法）②代表“很少这样或是偶尔有一二次是这样”（或我只偶尔有此想法）③代表“有时是这样，有时不是这样”（或我有一半时间有此想法）④代表“经常是这样或是多数情况是这样”（或我有大半时间有此想法）⑤代表“完全是这样”（或我总是这么想的）1. 我乐意活到老、学到老。
2. 我很清楚自己想要学什么。
3. 每当遇到不懂的内容我就避开它。
4. 只要是我想学的东西，我总能找到合适的方法来学习它。
5. 我很喜欢学习。
6. 在学习新的内容前，我要学一会儿后才能进入较好的学习状态。
7. 我希望老师在上课时都能明白地告诉大家应该做什么。
8. 我认为，受教育的一个重要内容就是学会思考“我是什么样的人？现在干什么？将来会怎样？”这些问题。
9. 我自学的效果并不好。
10. 如果我发觉自己需要某方面的知识，我知道从哪里去获取。
11 我自学的效果比大多数人要好些。
12. 当我有一个好主意时，却觉得难以制订出计划去实现它。
13. 我希望学习具有更多的主动性，能决定自己学什么以及怎样学。
14. 假如我对某事物感兴趣，即使学习它会遇到困难，我也不在乎。
15. 我觉得自己的应该对自己所学的负责任。
16. 我了解自己目前的学习状况。
17. 我想学习的东西实在太多真希望每日有更多时间可用18. 如果我想学习，无论多忙我总能抽出空来学习。
19. 我常看不懂书上说什么。
20. 如果我不学习，那也不是我的过错。
21. 我知道自己该在什么时候在学习什么内容上多花点功夫。
22. 即使我对一个题目仍有疑问，只要不影响我在测验中取得良好的成绩，我便不去学它23. 我不喜欢去图书馆。
24. 我最赞赏那些好学不倦的人。
我能想出很多方法去学习同一个新东西我尽量使目前所学习的知识与我的长远目标联系起来。
中学生学习态度与学习方法综合测评量表
学习态度与学习方法综合测评量表姓名：性别：年纪：测试日期：指导语：这是一项相关个人兴趣、方法等方面的问卷，共有 99 题。
每一个人对这些问题时会有不一样看法的，回答也是不一样的，因此对问题如何回答，并无“对”与“错”之分，只需表示拟对这些问题的态度，请你尽量表达个人的建议，不要有所忌惮。
测试时，请认真阅读每一道题，依据题目中所表达的内容和你自己相切合的程度，按答题纸上说明的 A、 B、 C、 D 四个等级加以评定。
A．完整切合自己的状况；B．大概上切合自己的状况；C．有一些切合自己的状况；D．完整不切合自己的状况。
也就是，假如某一题你选“ A”答案，就在答卷纸上这一题的“ A”下边打一“√”，选择“B”，就在“ B”下边打一“√”等等。
本测试不计时间，但应凭自己的直觉反响作答，不要狐疑不决，迟延时间，也不要相互观看和议论。
请在半小时内达成测试。
－1．上课时，我脑筋里常常会想些其余事，致使老师解说的很多内容，我仿佛都没有听到。
－2．在考试时，我常常会想起考试失败可能惹起的结果。
3．上课时我老是全神贯注的听老师的讲解。
－4．准备考试时，我先写好各道复习题的答案全文（或抄他人的），而后把它背熟，以便考试时能所有默写出来。
5．某些主要学科或一门学科中我以为特别重要的或特别难学的章节，我总争取做预习（在课前或前一天夜晚）。
6．我的记忆力还不错，背诵一篇课文或记着学习的内容，对我来说，不是太困难的事。
－ 7．我平常没有订什么学习计划，即便是寒、暑期时期或温书迎考阶段也是这样。
－8．阅读课本或其余读物时，我自己极少用红蓝笔或其余笔画线、做记号。
－9．每日夜晚我复习当日功课，达成当日作业都已来不及了，因此次日的功课，我一般都不作预习。
－10． . 准备考试时，要我自己依据教科书早先写出复习题答案，我感觉困难。
11．在寒暑期时期，我常常要拟订一个学习计划并努力按计划去学点新知识。
12．要背诵课文时，我常常在朗读几遍之后就开始试着背诵，而后再翻开书朗读几遍，再试背，也就是让朗读和试试背诵交织进行。
中学生学习态度与学习方法综合测评量表(99题系统详实,非常好用)
学习态度与学习方法综合测评量表姓名：性别：年龄：测验日期：指导语：这是一项有关个人兴趣、方法等方面的问卷，共有99题。
每个人对这些问题时会有不同看法的，回答也是不同的，因而对问题如何回答，并没有“对”与“错”之分，只要表明拟对这些问题的态度，请你尽量表达个人的意见，不要有所顾忌。
测验时，请仔细阅读每一道题，根据题目中所叙述的内容和你自己相符合的程度，按答题纸上说明的A、B、C、D 四个等级加以评定。
A．完全符合自己的情况；B．大体上符合自己的情况；C．有一些符合自己的情况；D．完全不符合自己的情况。
也就是，如果某一题你选“A”答案，就在答卷纸上这一题的“A”下面打一“√”，选择“B”，就在“B”下面打一“√”等等。
本测验不计时间，但应凭自己的直觉反应作答，不要迟疑不决，拖延时间，也不要互相观看和讨论。
请在半小时内完成测验。
－1．上课时，我头脑里往往会想些别的事，以致老师讲解的许多内容，我似乎都没有听到。
－2．在考试时，我常常会想起考试失败可能引起的后果。
3．上课时我总是聚精会神的听老师的讲解。
－4．准备考试时，我先写好各道复习题的答案全文（或抄别人的），然后把它背熟，以便考试时能全部默写出来。
5．某些主要学科或一门学科中我认为特别重要的或特别难学的章节，我总争取做预习（在课前或前一天晚上）。
6．我的记忆力还不错，背诵一篇课文或记住学习的内容，对我来说，不是太困难的事。
－7．我平时没有订什么学习计划，即使是寒、暑假期间或温书迎考阶段也是这样。
－8．阅读课本或其他读物时，我自己很少用红蓝笔或其他笔划线、做记号。
－9．每天晚上我复习当天功课，完成当天作业都已来不及了，所以第二天的功课，我一般都不作预习。
－10．.准备考试时，要我自己根据教科书预先写出复习题答案，我感到困难。
11．在寒暑假期间，我常常要制定一个学习计划并努力按计划去学点新知识。
12．要背诵课文时，我常常在诵读几遍之后就开始试着背诵，然后再打开书诵读几遍，再试背，也就是让诵读和尝试背诵交错进行。
中学生学习风格测试量表
请你在回答问题前仔细阅读，并接受家长或老师的监督“精锐教育考试研究院·中学生学习风格测试量表”填写须知学员姓名：年级：学员编号：学校：一、测评的目的：全面剖析你的学习潜质，用你的优势去学习本系统是通过引进美国著名教育学家顿恩夫妇研究开发的“学习风格”测评系统，并由北京大学、华东师范大学、上海交通大学等知名高校多名心理学家教育学家结合中国学生的特点改进完成的。
众所周知，学习需要良好的学习方法。
但是很多学生在尝试了各种学习方法之后却发现没有一种适合自己。
那是因为每个学生都有自己独特的“学习风格”。
只有符合你自身风格的学习方法和策略才能够起到促进学习的效果。
本次测评的目的是帮助你了解自己的“学习风格”，进而找到最适合你的学习策略，这样快速高效的学习便不再只是梦想。
二、填写注意事项（为保证测评结果准确真实，请严格执行）1、请你在30分钟以内完成填写，答题开始请填写“起始时间”，答题结束填写“结束时间”；2、3、填写过程中认真仔细，不要受其他人或事情影响，独自完成；4、5、这是一个用来了解个人在学习过程中具体做法的测试，不是考试，答案无所谓对错，只要准确反映自己的看法就可以了；6、本测验每一道测题都有五个可供选择的答案（5、4、3、2、1），表示你在这个方面的相符程度（完全符合、比较符合、说不清楚、不太符合、完全不符合）。
数字越大，表示相符程度越高。
7、8、请把题目后你所要选择的答案的〇涂黑；若要更改答案可将原有答案用\ 划去，再涂新的选项；9、10、每道题目只能选择一个答案，若多选，整份试卷将被视为无效；11、完成后请仔细检查有没有漏答题目，任何题目的选择不能为空，否则会严重影响测评结果的准确性；12、13、答题过程中如对题目描述不能理解，请咨询相关工作人员。
请填写答题开始时间5—完全符合 4—比较符合 3—说不清楚 2—不太符合 1—完全不符合I) 学习风格1 在安静的环境下学习，我感觉效率更高。
《中小学生学习态度自陈量表》
中小学生学习态度自陈量表亲爱的同学：您好！对一个学生来说，每天最主要的是事就是学习。
为了了解实际情况，帮助同学们更好地学习科学知识，我们要进行一项有关学习态度的心理测试。
希望每一个回答问题的同学，都能够按照自己的实际情况，以实事求是的科学态度，真实坦白地回答后面的问题。
请注意，这不是考试，最后也不给分数，不计成绩，只要您说出了你的真实情况，那么所有的答案都是正确的。
回答时请根据答题的要求，按先后顺序在《答卷纸》上答题。
答题时一定要注意，《答卷纸》上的号码，虽然没有时间限制，但要求您在看懂问题后立即回答，不要拖延时间。
如果有不清楚的地方，请举手提问。
另外，请不要在这份试卷上面做任何记号。
十分感谢您的热情合作！答案要求：每个题的回答都是从五种答案中选择最适合您的真实情况的一种答案。
当您选定其中一个最合适的答案后，请在《答卷纸》相应题号后的括号内填上您所选答案前的字母。
这五种答案分别是：现在，请您按照上面的说法按顺序回答下面的问题。
问卷设计：华南师范大学陶德清教授调查指导：徐州师范大学教育科学学院杨帆老师48华南师范大学陶德清教授将学习态度内容分为10项：1、X1-----对学生目的及意义的认识。
明确学习的目的，并确信所学知识的意义，是推动学习活动持久深入进行的最强大的力量。
良好学习态度特征中最重要的一个项目就是目的明确性。
学生总希望看到所学知识的实际意义。
如果这种需要得到满足，那么学生学习的积极性就会提高，进而对相应的学科学习形成良好的态度；如果不能满足，可能会造成不良的学习态度。
2、X2-----学习中的情感体验。
情感在人类活动中所起的重要作用，任凭你怎样评价也不过高。
学习活动中的愉悦体验和伴随的积极情绪，会使人付出加倍的努力，并乐此不疲，主动地长期从事同样的学习活动；相反，如果情绪不佳，体验到的只是被迫、勉强、无奈、沮丧、失败的焦虑和恐惧，那无论如何也不会在学习活动中有积极主动的行为表现。
3、X3-----求知欲表现。
自我导向学习倾向性量表
自我导向学习倾向性量表（总页）--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--自我导向学习倾向性量表请仔细阅读以下每一项目，然后依照下列1空、3、4、5五个选项.在地符含你实际情况的效字上面3r CL即项目内容越适合于你,你选择的数学越大.反之亦热.①代表•完全不是这择气或，我没有这种想法》②代表"很少是这群或偶尔有一二次是这样气或，我只偶尔有此想法、③代表”有时是这样.有时不是这样“或，我府一半时间有此想法》④代表”经常是这样或多数情况是这样F或，卷有大半时间有此想法）⑤代襄“完全是这林气或.芨总是这幺想的）L我乐意活到老、学到老. 12.我很清也自己想要学什么. 1队每当遇到不懂的内容费就通开它. 14.只妻是我想学的东西，我总能找到合适的方法来学习它. I5.我很喜欢学习. L6.在学习新的内容前，我饕学一会儿后才能进入较好的学习伏志, 1 ■我希望尊师在匕课时都能明白地告诉大家应谶做什么. L8.我认*,爰教育的一个簟耍内容就是奥学会思考.我悬什幺样的人？ 1 现在干什么？耨来叁怎样？”这些问期.凯我自学的效果井不好. 115如果我发觉自己满空某方■面的知织，我知道从舞里去获取* 11L我自学的效果比大赛数人襄好些. L12,当我有一个好主意时，却觉得难以制订出计划去实现它. I13.我看第学习具有更多的主劫性，施决定自已学什么,以及怎样学. 1 14.假如我对某摹物感共趣，即使学习它会遇到困需.我也不在乎. 115.我觉得自己应诬对自己所学的负觉任. ^ 1L6.投了解自己目前的孕田状况. 117.我想学习的东西实在太多，克希童每日有更多时间可用・11&如果我想学习，无能事忙我总能抽出宜来学习. 11轧我常看不像书上说什么. 12仇如果要不学习.那也不是我的过错. 12L我知道自己该在什幺时候在学习什么内容上去花点功夫. 1£2.即使我对一个《f目扔有疑问，只要不番响龙在舞腑中取得良好的 1 成绩，我便不去学它.我•我不喜欢去图书馆，124.我最费赏那些好手不越的人. 】25.我能想出很多方法去学习同一个新东西. 126.我尽■使目前所学习的知讽，我的长远目铮联系起床. 】27.我有能力学会几乎所有我所髓爱的知识. 1我寻欢对同跑打破沙蜗问到底. 129.我不再欢遇到一题制解的同H. 130,我对许多事物都充滞好奇心. 131 .每当完成学习任务时.我就感到很高兴. 32,我对学习的兴霆不像那人那么大. 33 .我掌握基本的学习技巧没有困难.34 襄喜欢娶试新事物，即便不能肯定结果会如何. 35 .我擅长用异于常规的方法思考何题. 36 .我客就展望未来.37 .我比大会效人更能找出我所需要知道的东西. 38 .我对自己探讨魔题的方式想清1L39 .大家一起学习时,我常常成为团体中的核心人物. 40 .理喜就与甄人交流思想探讨问题.门.我不喜就压力太大的学习环境.42 .我芈常渴望学习新事物.43 .我学穰越多，蜕觉傅世界越精彩。
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中学生自我导向学习倾向性量表
请仔细阅读以下每一项目，然后依照下列1、2、3、4、5五个选项，在最符合你实际情况的数字上画圈“√”，
即项目内容越适合于你，你选择的数字式越大。
反之亦然。
①代表“完全不是这样”（或我没有这种想法）
②代表“很少这样或是偶尔有一二次是这样”（或我只偶尔有此想法）
③代表“有时是这样，有时不是这样”（或我有一半时间有此想法）
④代表“经常是这样或是多数情况是这样”（或我有大半时间有此想法）
⑤代表“完全是这样”（或我总是这么想的）
1.我乐意活到老、学到老。
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2.我很清楚自己想要学什么。
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3.每当遇到不懂的内容我就避开它。
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4.只要是我想学的东西，我总能找到合适的方法来学习它。
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5.我很喜欢学习。
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6.在学习新的内容前，我要学一会儿后才能进入较好的学习状态。
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7.我希望老师在上课时都能明白地告诉大家应该做什么。
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8.我认为，受教育的一个重要内容就是学会思考“我是什么样的人？现在干什么？将来会怎样？”这些问题。
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9.我自学的效果并不好。
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10.如果我发觉自己需要某方面的知识，我知道从哪里去获取。
1 2 3 4 5 11我自学的效果比大多数人要好些。
1 2 3 4 5
12.当我有一个好主意时，却觉得难以制订出计划去实现它。
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13.我希望学习具有更多的主动性，能决定自己学什么以及怎样学。
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14.假如我对某事物感兴趣，即使学习它会遇到困难，我也不在乎。
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15.我觉得自己的应该对自己所学的负责任。
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16.我了解自己目前的学习状况。
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17.我想学习的东西实在太多真希望每日有更多时间可用。
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18.如果我想学习，无论多忙我总能抽出空来学习。
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19.我常看不懂书上说什么。
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20.如果我不学习，那也不是我的过错。
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21.我知道自己该在什么时候在学习什么内容上多花点功夫。
1 2 3 4 5
22.即使我对一个题目仍有疑问，只要不影响我在测验中取得良好的成绩，我便不去学它。
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23.我不喜欢去图书馆。
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24.我最赞赏那些好学不倦的人。
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25.我能想出很多方法去学习同一个新东西。
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26.我尽量使目前所学习的知识与我的长远目标联系起来。
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27.我有能力学会几乎所有我所需要的知识。
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28.我喜欢对问题打破沙锅问到底。
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29.我不喜欢遇到一题多解的问题。
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30.我对许多事物都充满好奇心。
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31.当完成学习任务时，我就感到很高兴。
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32.我对学习的兴趣不像别人那么大。
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33.我掌握基本的学习技巧没有困难。
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34.我喜欢尝试新事物，即便不能肯定结果会如何。
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35.我擅长用异于常规的方法思考问题。
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36.我喜欢展望未来。
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37.我比大多数人更能找出我所需要知道的东西。
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38.我对自己探讨难题的方式很满意。
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39.大家一起学习时，我常常成为团体中的核心人物。
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40.我喜欢与别人交流思想探讨问题。
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41.我不喜欢压力太大的学习环境。
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42.我非常渴望学习新事物。
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43.我学得越多，就觉得世界越精彩。
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44.学习是一种乐趣。
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45.坚持使用有效的学习方法，比时常尝试新的方法更好。
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46.我想学习更多东西，使自己不断成长。
1 2 3 4 5
47.该对我的学习负责任的，是我自己而不是别人。
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48.对我而言掌握学习方法是十分重要的。
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49.我年龄再大也可以学习新事物。
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50.无休止的学习很乏味。
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51.学习使人一生受用。
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52.我每年都自学一些新知识。
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53.学习并没有给我的生活带来任何改变。
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54.无论是课堂听讲还是自学，我的学习都很有效。
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55.只有不断学习的人才能成为领导者。
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