5岁啦还不会说话怎么回事
儿童语言发育迟缓
尽管每个孩子时间上可能会不一样，但是在每一个大的阶段上大多数孩子都是大致相同的。
而语言发育迟缓，也恰恰就在这些语言发育的每个阶段出现。
如果父母不注意在这些阶段中孩子的具体表现，那么语言发育迟缓的矫正可能就会错过最佳时间。
那么,我们常说的语言发育迟缓到底是什么？语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。
智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。
但是我们需要注意的是，超过五岁半之后语言能力还是落后同龄孩子的话，那就是认知性构音障碍。
看见这些原因，知道语言发育迟缓1.语言环境不良：儿童口语学习的关键期为0～3岁，此时如果家庭环境、语言环境和教养方式不良，没有给予足够的语言刺激，可能在一定程度上导致儿童语言能力发育迟滞。
使得语言理解或表达能力比不上同年龄的小孩。
一般来说，大多数儿童在双语的环境中可以同时学会两种语言，但如果语言环境变化过于频繁，如一段时间英语，过一段时间汉语，又一段时间其他语言，就可能使孩子语言混乱，甚至拒绝说话。
2.表达性语言障碍这种语言发育迟缓的孩子语言理解能力还算不错，能够听从父母的指令,但是他们的表达能力却很差，说出的话往往让人很难懂。
这些孩子一岁半左右可以理解他人给予的简单指令,例如让他去取某种物品时,小儿能理解并付之以行动。
但自己不能用口头语言表达需求,或口头语言表达能力与同龄儿相比很差。
3.构音异常构音异常即说话咬字不清楚。
这是最常见的一种幼儿语音问题。
原因可能是幼儿口腔动作协调性、口腔灵敏度较差及语言听辨能力不良造成的。
4.听力问题引起的语言障碍当怀疑孩子有听力问题时，都要尽早进行听力检查，确定听力丧失的程度。
目前，听力检查可以在生后3天进行筛查，对1个月的婴儿即可确定有无听力损伤以及损伤的程度。
听力损失程度不同，临床表现有差别，轻到中度的听力缺陷往往是语言发展缓慢，而重度听力障碍才会出现“不会说话”的特征。
铂知-孩子什么都懂,就是说不出来,是怎么回事？
铂知：孩子什么都懂，就是说不出来，是怎么回事？
如果孩子什么都懂，就是不说话，或者说不出来，这是怎么回事？你家有这样的宝宝吗？
孩子什么都懂就是不说话,可能是语迟症、先天性语言听觉失认、运动性失语症、自闭症等疾病引起的，需要及时前往正规医院进行进一步检查，排除病因、积极干预。
1、语言发育迟缓
如果孩子除了说话晚之外,与人交流没问题,会用表情、肢体语言与他人交流,不排斥社会交往,喜欢与同龄人玩耍,很可能是语言发育迟缓导致的,家长注意多教孩子说话,促使孩子尽快开口说话。
2、先天性语言听觉失认
孩子的听力与智力表现正常,但语言理解与表达能力低于同龄儿，因语言理解能力障碍，影响语言的表达，导致无法说话，即使能说少量词语，但发音清晰度上较差。
3、运动性失语症
小孩听力、智力正常，能理解别人说的话，但是语言表达存有困难，通常属于说话晚的现象，需要多加以重视。
4、自闭症
如果孩子什么都懂,但就是不说话,也不主动发起社交,还存在精神行为异常表现时,要警惕自闭症。
患儿常有交流障碍表现,如交流表情、动作、姿势较少等非言语交流障碍,语言发育迟缓、言语运用能力受损等言语交流障碍等。
五周岁孩子学什么知识点
五周岁孩子学什么知识点随着孩子的成长，五岁是一个重要的里程碑。
在这个年龄段，孩子的认知和学习能力得到了显著提升，他们开始培养自己的兴趣和爱好，也逐渐接触和学习新的知识点。
下面将介绍一些适合五周岁孩子学习的知识点，帮助他们在成长过程中获得更多的乐趣和启发。
1.语言和沟通能力：五周岁的孩子已经能够较为流利地表达自己的想法和需求，他们需要进一步提高语言和沟通能力。
可以通过读绘本、讲故事、进行角色扮演等方式，帮助孩子练习语言表达和理解能力，并逐渐引导他们开始进行简单的阅读和书写。
2.数字和数学概念：五岁的孩子对数字和数学概念有一定的理解能力。
可以通过数数、比较大小、认识基本几何形状等活动，让孩子进一步巩固数字和数学概念，并培养他们的观察和逻辑思维能力。
3.自然科学知识：五周岁的孩子对于周围的世界产生了更多的好奇心，可以通过观察和探索的方式，帮助他们认识自然界的一些基本现象和规律，如天气变化、季节变化、动植物的特点等。
可以带孩子去户外进行自然观察，或者进行简单的科学实验，培养他们的科学思维和实践能力。
4.社会常识和生活技能：五岁的孩子已经开始融入社会，他们需要学习一些社会常识和生活技能。
例如，如何与人友好相处、如何讲故事、如何穿衣、如何整理玩具等。
可以通过角色扮演、生活实践等方式，让孩子学会处理一些日常生活中的问题和情境。
5.艺术和创造力：五岁的孩子对于艺术和创造有着浓厚的兴趣，可以通过绘画、手工制作、音乐、舞蹈等活动，培养他们的艺术欣赏能力和创造力。
可以给孩子提供一些简单的艺术材料和乐器，让他们自由地发挥想象力和创造力。
总结起来，五周岁的孩子正处于快速学习和发展的阶段，他们需要接触和学习各种不同的知识点。
通过语言和沟通能力、数字和数学概念、自然科学知识、社会常识和生活技能、艺术和创造力等方面的学习，可以帮助孩子全面发展并丰富他们的生活经验。
最重要的是，要以轻松愉快的方式引导孩子学习，让他们在快乐中成长。
发育迟缓儿童的语言训练方法
发育迟缓儿童的语言训练方法语言训练方法很多，有的可以由家长完成，有的则要由专业的语言治疗师来进行。
1、构音障碍的训练构音障碍又称运动性构音障碍，指与发声有关的呼吸器官如喉头、口腔、下颌、舌、口唇等功能障碍，所以语言障碍的治疗首先是运动性构音障碍的训练，具体的训练方法如下：（1）呼吸训练因为运动发育迟缓患儿想要说话时，往往由于肌肉紧张而引起发音困难，手足徐动型的运动发育迟缓患儿表现得最明显，所以放松疗法的目的就是降低与发音有关肌肉的紧张性，消除全身的过度紧张状态，使不随意肌松弛，利于呼吸与发音。
正确控制呼吸之间的气流量是发音的基础，而且控制呼吸又可减轻咽喉肌的紧张性利于发声。
正确的发声和构音，必须靠呼吸做动力，当形成一定的气流压力时，才可以发声，所以傲语言训练前必须先进行呼吸训练，运动发育迟缓患儿不能只单独进行语言训练，必须与理学疗、作业疗共同进行综合训练治疗，患儿全身机能得到改善，呼吸机能也会相应得到改善。
抗重力肌的发育对于呼吸机能有重要的作用。
A.口唇与下颌的运动训练活动发育迟缓患儿下颌活动发育障碍，口唇难以正常地开闭，因而也就无法构音，所以我们可以用以下方法刺激下颌及口唇四周的肌群，使之收缩而达到口唇闭台的目的。
对智力较好的患儿可以用语言指示做张口、闭口、撅嘴、露齿、咧嘴、圆唇，鼓腮、吮颊、微笑的动作，反复进行，直到熟练为止。
用压舌板刺激当患儿张口不闭合时，可用压舌板伸人患儿口腔内稍加压力，当向外拉压舌板时，患儿则出现闭唇动作，防止压舌板被拉出。
冰块刺激法可用冰块在口唇或口唇周围进行摩擦，用冷刺激促进口唇闭合、张开的连续动作。
B.毛刷法用软毛刷在口唇及口唇周围快速地以每秒5次的速度刺激局部皮肤，也可以起到闭唇的作用。
C.拍打下颌法用手拍打下颌及下颌关节附近的皮肤，可促进口唇闭合。
训练人员一手放在患儿的头部上方，一手放在患儿下颌处，用力帮助患者的下颌动作，促进下领上抬，促进口唇闭合动作。
可用吸管回吸，用奶嘴吸吮，在口中放上食物，都可促进口唇的闭合动作。
有哪些原因导致孩子3岁还不会说话？
上了岁数的人常说什么“金口难开”，同时，有点文化的人还会搬出“王明阳六岁才说话”的例子，安慰那些宝宝说话晚的宝妈们。
其实，宝宝说话晚，如果不是有硬伤，当父母的当然不用生气，可即便不是病态，对于孩子说话晚这件事，我们也不能太轻率。
从实际情况来说，当孩子进入一岁左右后，就已经具备了说话的能力，当然，可能这里边有相当多的发音不准，口齿不清的孩子，但总体来说，孩子已经具备了说话的能力。
如果我们的孩子到了这会儿，还不会说话，那就要排除一下孩子为啥还不会说话。
1.缺乏语言环境的刺激有些孩子可能是由家里老人帮忙带的，而这些老人可能偏于安静，于是就形成了对孩子的语言刺激比较少。
另外，即便是父母带，现在的年轻父母也喜欢抱着手机看，却疏忽了和孩子之间的交流，自然，这种缺乏语言环境的孩子，是不会很快学会说话的。
2.性格内向，不爱说话有些孩子是性格使然，天生就有自己的主意，不爱讲话，对于这类孩子，我们姑且称之为有个性。
当然，这类孩子的父母没有必要非要逼着孩子说话，而是应该充分尊重孩子的个性，不过，语言环境依旧是要提供的。
3.父母照顾的太过，不用孩子开口有没有这样的父母，孩子小手一指，我们就替孩子做事了？或者，有些家长嘴快，孩子没等开口，他就把孩子要说的话给说了？总之，这类父母过于勤快，导致孩子根本就不需要说话，长时间的没有语言的锻炼，让孩子变得以后说话表达更困难。
4.能量不足孩子出生后，需要两种营养的支持，一个是身体发育需要的营养，一个是促进神经系统发育需要的感知刺激。
这两种营养真心的缺一不可，当任何一个营养有亏欠或者不足时，都可能会引发孩子语言或者其他方面能力的滞后。
所以，当父母的，不仅仅要给孩子充足的营养供给，同时还要给孩子感官上的刺激，让孩子尽可能多的接受各种不同的信息影响，这才能成就孩子用语言去做出反应。
5.统合中度以上失调所谓感统失调，就是说孩子的身体基本能力失去了一定自我调节的能力。
比如，运动能力，语言能力等等。
造成孩子语言表达能力差的原因
造成孩子语言表达能力差的原因展开全文店铺【原因大全】编辑：晓贤有些孩子语言表达能力弱一些，常常会词不达意。
那么，造成孩子语言表达能力差的原因是什么?下面就由店铺告诉大家造成孩子语言表达能力差的原因吧!造成孩子语言表达能力差的原因1、心理言语机制发育没有成熟。
心理言语机制指语言在大脑内的加工和表达启动过程，加工过程包括词汇、句子和语法的加工。
儿童心理言语机制成熟的个体差异很大，有早有晚，有快有慢。
只要孩子语言理解能力正常，家长不用太担心。
2、语言理解能力差。
理解是表达的基础，如果一个孩子在语言贫乏的环境中成长，语言理解能力很差，当然也不可能有很好的语言表达能力。
3、家人包办让没有表达的动力。
孩子为什么要有语言表达，最基本的动力是要满足自己的需要，比如喝水、吃饭、出去玩、等等。
有些家人对孩子照顾得特别周到，孩子一个表情一个动作，他们就知道孩子需要什么，就帮孩子做到了。
如果这些需要和愿望不用语言表达就立即能得到满足，孩子就会失去表达的动力。
4、缺乏语言交流的环境。
大人可能本身话就少，又很少带孩子出去接触同龄人或别的环境，导致孩子缺乏语言交流的环境，想交流却找不到对象。
5、看电视时间太多。
2岁以下的婴幼儿看电视的时间越长，语言表达能力越弱。
因为长时间看电视会剥夺孩子的思考力，对电视的过度关注让他们忽略自己的玩具和小朋友，不愿和他人交流，从而出现表达能力差。
6、对故事情景和情节的构建能力差。
儿童到两岁以后，能否把一个自己经历的事情简单叙述出来，能否讲一个简单的故事，这需要以儿童更高级的认知能力为基础，儿童的判断能力、记忆能力，在大脑内故事情景和情节的构建能力等等，都影响儿童更高级的语言表达能力。
有些孩子语言表达能力弱一些，常常会词不达意。
表达能力的好坏直接影响到孩子日后的学习发展，甚至会影响到他们的人际交往上，所以家长一定要帮助孩子提高表达能力。
孩子语言表达能力差怎么办1、强化逻辑能力有些孩子虽然很喜欢说话，但是一说起来就天马行空，一会东一会西，让人摸不清他到底要说什么，这就是逻辑能力不好的表现。
5-6岁幼儿语言发展的特点
5-6岁幼儿语言发展的特点一般，五、六岁言语器官已经发育成熟，正确发出各种音节，能发现自己和别人在说话时的语音问题，他们开始笑话别人，也怕别人笑话自己，所以在说话时，尽力回避自己难发的音，也希望自己把话说得清楚明白。
但由于经验所限，词汇不足，常出现一些语病和多余的动作。
在叙述事情时，常离题无头绪，没次序，零乱。
那么，应该如何发展孩子的语言能力呢？（1）着重语音培养培养清楚地吐词，能调节声音的强弱，富有表现力，会抑扬顿挫，善于支配自己的呼吸。
特别要加强言语表现力的培养，五、六岁幼儿在朗诵儿歌时总是拖长声音，从头喊到尾，听不出节奏、韵律，也表现不出中心思想。
要教会按词义发出声音，读出韵律，轻重音强度适宜。
讲故事时能根据情节需要，使用不同语调、声色。
（2）继续丰富词汇，学会正确使用词语。
幼儿说话经常出现用词不当，搭配不妥。
比如“小便，老师”，“喝水，老师”，“我给张小刚告老师”，“妈妈下班接我来，天就黑了”，“红色的大红花”，“灰色的小白兔”......根据这些弱点可专门组织词语练习。
如玩编词的游戏，用“红”字说词，红旗、红布、红领巾、红花、红萝卜、红领章、红帽徽、红五星......把形容词与名词搭配起来，又出现一大批新词，还可练习动词及其他词的搭配关系，幼儿说起来很感兴趣。
（3）教会按汉语语法规则。
讲话汉语中句子的成分很复杂，幼儿很难掌握，他们常常把主语、谓语、宾语、补语、定语等各种成分互相颠倒，要教他们学会把主语放在前头，谓语放在后面，并学会修饰。
比如“妈妈告诉我一定不要和小朋友打架”很多孩子在重复时把“一定”丢掉，一句话的成分过多，就记不住了。
也有时把一句话说得支离破碎，如“老师，我要小水桶，蓝的。
”“老师我要小白兔，灰的。
”遇到不对语法时，应及时给以正面示范，让他重述正确的语句。
另外，发展口语表达能力有以下几点要求：1学会正确回答问题，并善于发问有些孩子回答；问题常是所答非所问，问他“苍蝇、蝴蝶、蜜蜂有什么一样？”他却回答“苍蝇、黑色，蝴蝶白的，蜜蜂也黑色。
三岁孩子不会说话怎么教
三岁孩子不会说话怎么教孩子是父母最大的快乐和骄傲，但有时候我们会发现，有些孩子到了三岁的年纪却仍然不会说话。
这让父母担心，不知道该如何教孩子开口说话。
下面是一些有效的方法，让您可以帮助三岁的孩子开始说话。
1. 创造语言环境要想孩子学会说话，首先需要创造一个充满语言的环境。
这意味着您需要经常与孩子对话，无论是在日常生活中还是在玩耍的过程中。
尽量使用简单、明确的语言，并且给予孩子足够的时间来回应。
此外，您还可以在家中播放一些简单的儿童歌曲和故事CD，以帮助孩子增加语言输入。
2. 注重表达和交流能力为了激发孩子的表达能力，父母可以通过一些指令和问题来引导孩子对事物进行描述。
例如，当您在超市购物时，可以让孩子描述想要购买的食物的颜色、形状或其他特征。
这样的练习不仅可以培养他们的语言能力，还可以帮助他们更好地了解周围的世界。
3. 使用图像和手势辅助在教孩子说话的过程中，使用图像和手势是有效的辅助方式。
您可以制作一些简单的图片卡片，上面标有常见的物品或情感表达，让孩子通过选择卡片来表达自己的意思。
同时，您还可以结合手势来帮助孩子更好地理解和记忆语言的含义，比如用手指指向物体或动作来解释。
4. 鼓励和赞扬孩子当孩子尝试说话或表达自己的想法时，要给予充分的鼓励和赞扬。
不论孩子的表达是否正确，都要给予积极的肯定。
这会激发孩子的自信心，帮助他们更主动地积极参与语言交流。
5. 寻求专业的帮助如果经过一段时间的尝试后，孩子仍然没有明显的进展，那么建议您寻求专业的帮助。
儿科医生或儿童语言治疗师可以对孩子进行评估，并提供相应的治疗方案。
及早的干预和治疗，有助于孩子尽快克服语言发展上的困难。
最后，在教孩子说话的过程中，父母需要保持耐心和信心。
每个孩子的发展进度都不同，有些孩子可能需要更长的时间来掌握语言能力。
通过创造适合的语言环境和引导，相信你的孩子会逐渐开始说话，并逐步提高他们的语言表达能力。
小孩5岁了说话不清楚怎么回事
小孩5岁了说话不清楚怎么回事
小孩子五岁了说话还不清楚，这种问题是需要注意的，因为孩子在成长的过程当中，每一个阶段他们语言能力会各不相同，要注意是否是个别因素，发音不准还是成组的音素原因造成，还有如果孩子先天腭裂，听力障碍，神经系统疾病，损伤智力发育障碍，都会出现不会说话，说话不清的情况。
★1、个别音素发不准
其实每一种语言都有几十个最基本的语音单位，对应着最基本的发音动作，这个最基本的语音单位就叫做音素，在汉语中，部分音素发不准可能导致的是很多音节，即很多字音发不准，比如L音不准，是带声母L的所有音都不准，虽然在现实的交流中一般还能听明白，但却也能听出明显的异常，有的是把这个L省略，有的是用别的代替，如“李”发成“乙”。
★2、成组的音素发不准
其实“成组”的意思主要是发音部位相近，比如舌面音“jqx”、“zcs”、“zhchshr”，舌根音“g、k”等发不准。
有的是一组音都不准，有的是部分不准，这种情况的成因的可能性就比较多了，先天腭裂、听力障碍等等，也可能是发音器官本身的肌肉功能问题，但一般
★3、鼻音问题
鼻音问题多是由于先天腭裂或者腭闭合功能的问题造成的，如果是先天腭裂一般需要进行手术修复，再进行语音矫正，如果只是功能障碍，可直接进行矫正。
★4、大多音发音不准
多表现为发音器官整体功能差，听力障碍、神经系统的疾病或损伤、智力或认知障碍导致的缺少发音训练等等。
不同原因引发的五岁小孩说话吐字不清的发现会有所不同，但是有些情况并不容易分辨，需要有丰富的语音病理学知识及语言障碍矫正经验，才能做出准确的判断。
如果可以进行直接矫正，可根据语音病理学分析的结果制定矫正方案进行语音矫正。
5岁幼儿语言发展的特点
5岁幼儿语言发展的特点
在5岁这个阶段，幼儿的语言发展经历了许多重要的里程碑。
以下是5岁幼儿
语言发展的特点：
1. 词汇与表达能力增强：5岁的幼儿词汇量迅速增长，能够使用更多的词汇来
表达自己的想法和感受。
他们开始使用复杂的句子结构和成人化的语言。
2. 理解能力提高：5岁的幼儿能够理解更复杂的指令和问题。
他们可以跟随多
步指令执行任务，能够回答关于故事或问题的细节。
3. 故事叙述能力增强：在这个阶段，幼儿能够用较好的连贯性和结构性叙述故
事情节。
他们开始使用过去式和将来式来描述事件。
4. 问题解决能力发展：通过语言交流，5岁的幼儿能够更好地表达和解决问题。
他们开始使用逻辑思维并提出合理的解决方案。
5. 形容词和副词使用增多：幼儿在5岁时开始广泛使用形容词和副词来描述物
体和动作。
他们能够更准确地表达并区分物体的大小、颜色和位置。
6. 社交语言能力提升：5岁幼儿的社交语言能力显著提高。
他们能够更好地理
解他人的感受和意图，并能在对话和角色扮演中更好地与他人互动。
综上所述，5岁幼儿语言发展的特点包括词汇与表达能力增强、理解能力提高、故事叙述能力增强、问题解决能力发展、形容词和副词使用增多以及社交语言能力提升。
这个阶段是语言习得的重要时期，教育和引导将对幼儿的语言能力发展起到关键作用。
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5岁啦还不会说话怎么回事儿童语言发育迟缓什么原因
儿童的语言发展状态包含已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等，通常能表明他的智力发展水平。
而当孩子到了一定的年龄，无法达到同龄孩子的语言发展水平，比如无法理解或会说同龄孩子所说的话，那么这个孩子就有可能被家长怀疑存在语言发展迟缓。
语言发展迟缓有哪几种可能
一般来说，语言发展迟缓可能表现出以下一种或多种情形：
1、语言发展的起步年龄较晚
一般正常儿童1岁左右开始说话，喊"爸爸、妈妈"，但语言发展迟缓的儿童可能要到二三岁才开始开口说话，有的甚至到了四五岁还一句话都不会说。
有些父母可能会认为自己的孩子开口晚。
确实，由于语言学习需要较好的注意，而一些活泼、好动的孩子难以在一件事情上注意较长时间，因此"开口"的时间相对要晚。
民间也常有这样的说法：如果孩子先会走路，那么说话就晚;而先学会说话的，学会走路则要晚。
但如果孩子到了两三岁还不会说话，父母最好还是带孩子去专门的机构做一些检查。
2、语言发展的速度很慢
正常的孩子在学习语言的年龄，一年里能够掌握的词汇很多，特别是在3～5岁这一年龄段，掌握的词汇量是呈几何数增加的。
但语言发展迟缓的孩子可能在一年里只能掌握四五个词，且需要很大的努力。
3、语言发展的程度比正常儿童的水平要低，常出现各种错误
一些专家列举了一些常见的语言发展迟缓现象，比如：
·不会说话或者说话令人费解;只说一个音，如语首音或语尾音;
说话有前后颠倒、混淆或省略的现象。
·词汇少、说话很幼稚，没有组织，没有头绪。
·常常使用娃娃语或拟声语如用"汪汪"代替"狗"，用"喵喵"代替"猫"等。
·说话断断续续，语句不连贯，只有单字，不成句子。
·从某一时候开始不再开始学习说话;发音含糊不清，令人难以理解。
·说话不合语法，没有助词、连词、形容词、副词等修饰词。
·没有时间概念，无法区分句子中的昨天、今天、明天的含义等。
当然，判断一个孩子是否存在语言发展迟缓，还必须结合其生理年龄，并进行详细的检查与评估。
对于学龄前的孩子，即使存在上述一些语言症状。
，父母也不要盲目地认定他存在语言发展迟缓，最好送他到专门机构进行检查。
通常，语言发展迟缓是伴随其他问题出现的，如颅脑损伤、智力落后、听觉障碍或聋、情绪困扰及呼吸器官、发声器官的运动机能障碍等。
在检查时，应尽量确定造成儿童语言发展迟缓的原因，因为原因不同，语言干预的措施也不同。
如果孩子确实存在语言发展迟缓，家长应在专家的指导下尽可能地消除或减少造成语言发展迟缓的原因。
虽然针对不同原因语言干预的措施有所不同，但有些原则却是相同的。
不管是哪类原因造成，父母都应该牢记：你们是孩子学习说话的最好的老师。
因为你们有充分的时间可以与儿童相处，给予可模仿的语言对象，而且你们也是孩子最亲的人，只有你们才能给予孩子充分战胜困难的信心，无论何时何地都要坚信孩子通过努力是有可能追赶上同龄正常儿童的。
每天固定时间训练孩子说话
1、随时随地要有耐心地与孩子说话，不管自己有多忙;话
题尽量与孩子的生活经验或兴趣相结合，尽量与孩子谈生活中、身边能见到的事情。
2、每天，尽量抽时间给孩子念童话故事，当然需要选择
孩子喜欢的童话或故事，对于孩子要求反复讲相同的童话与故事，则应尽量地满足。
3、每天最好有固定的时间训练孩子说话，尽量选择气氛
较轻松的时间，以免孩子太紧张，每次时间不一定很长，但应每天都坚持。
4、不断地扩展儿童的生活范围或经验，可以常常带他去
各种公共场所，以增加他的感官经验，孩子没见过的东西是很难理解的，更不用说让他说出来
5、应仔细倾听儿童所说的话，不能有丝毫的不耐烦，语言发展迟缓的孩子往往需要鼓足勇气才会说话，因此，不管孩子说什么，怎么难以理解，父母却应表现出极大的兴趣仔细地倾听。
6、教孩子如何表达自己的想法，与其他小朋友相处。
孩子有时可能不知道如何表达自己的想法，因此家长可教给孩子一些实际的交往技巧。
7、与孩子相处时父母尽量少用手势或表情，要用明确的语言表达自己的要求或观点。
8、因情绪困扰所造成的语言发展迟缓，父母首先要做的就是改善家庭成员之间的关系，其次才是儿童的语言。
另外，如果孩子总是由电脑、网络、电视等陪伴成长，也极有可能出现语言发展迟缓，因为正常儿童的语言是在与他人的交往过程中发展起来的。