我的成长记录说课稿

《我的成长记录》说课稿
尊敬的评委老师，大家好：
今天我说课的内容是鲁美版小学《品德与生活》教材二年级下册第三单元第十课《我的成长记录》。

下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程几个方面进行说课。

一、教材分析：
本单元以“为自己喝彩”为题，从学生熟悉的生活入手，安排了四个方面的主题活动，引领学生对自己如何快乐成长进行体验探究活动。

使学生在探究、整理、统计等活动中，初步受到珍爱生命、热爱科学等教育，培养学生自信、积极、上进的生活态度和敢于尝试与实践的勇气。

《我的成长记录》是本单元的第一课，这节课旨在引导学生在教师的帮助指导下整理自己的成长记录，看到自己的成长和变化，并为此而高兴；欣赏自己和别人的优点与长处，培养学生自信、积极向上的生活态度。

二、教学目标：
根据新课程标准，结合学生的年龄特点和认知水平，我将本课的目标定为:
（一）基础性目标：
1.知识与技能目标：让学生初步学习整理自己的成长记录，学会资料分类，学会与同学合作交流，学会发现自己和别人的优点长处。

2.过程与方法目标：通过经历整理资料、展示进步的过程，看到自己的成长和进步，发现自己的优点和长处。

3.情感、态度、价值观目标：通过我的成长快乐多、魅力风采展示台、巧手展示台、成长快车等一系列活动，让学生看到自己的成长历程，并培养学生为自己的成长和变化而高兴的情感，初步体验成长的快乐。

（二）发展性目标：
学生在参与课堂活动的同时，自己的情感得到提升，在成长快车这一活动中，通过师生的互动游戏，让学生能够针对自己的愿望与打算畅所欲言，并为以后的成长之路做好规划，体验成长路上的点滴收获与快乐。

三、教法学法：
为了完成本课的教学目标和突破教学重难点，教学时我采用了情感体验、引导启发、直观教学、展示交流等教学法，学生的学习方法是：在小组中讨论交流，学会自主探究、合作学习。

四、教学过程：
根据本课的教学目标以及学生的心理及年龄特点，教学过程设计如下：
（一）分享照片，激趣导课：
俗话说“好的开端是成功的一半。

”上课伊始我展示了一张我自己小时候的照片，让学生根据老师的提示一步步的猜：她会是谁呢？她就在我们的教室里。

最后揭晓答案。

（这一环节的设计主要是消除老师与学生初次见面的陌生感，并让学生感受一个人成长路上的变化会很大，引出回忆自己的成长历程，更好地吸引学生的注意力。

）（二）我的成长快乐多：
在这一环节中，我首先播放视频《蝴蝶的一生》，让学生谈观后感，并引导学生畅所欲言自己的童年趣事，体验成长的快乐。

（这样的设计把音像教学资源引进课堂，营造出声像同步、能静能动的教学环境，使教学活动生动化，形象化。

学生通过观看蝴蝶的蜕变过程，知道在成长道路上世间的万事万物都是在不断地改变着自己的。

）
（三）魅力风采展示台：
这一环节主要是让学生打开自己的记录袋，进行台前展示交流，与大家共同分享自己成长道路上最有深刻印象的经历。

（这样的设计从学生以有的生活经历出发，通过资料，展示自己的魅力风采，让学生正确的认识自己，培养学生的自信心，通过资料展示并让学生学会欣赏别人，发现别人的长处。

）
（四）小巧手、巧手展示台：
教师课件展示了自己的一个凌乱的小书柜，让学生谈感受。

（给学生一个从感官到心灵的触动）接着让学生在小组内讨论交流整理材料的方法，并在小组内动手整理自己的成长档案袋，在学生动手之前，教师出示一个温馨提示：1.注意小组间的团结与合作2.在动手操作的时候，注意安全，不要伤到自己和他人。

这样既对学生进行了安全提示，又提醒了学生在小组合作的时候应该注意合作精神。

（本环节采用小组合作学习的方法，以学生为主体，让学生全面参与，建构属于自己的知识能力，形成内化的道德品质。

这一环节的设计意在通过老师的直观教学，引导学生情感体验，并通过自己的动手操作，培养了学生动手操作能力和同学间的互帮互助的团结精神。

）
（五）课堂小结：
在这一环节，我一改往常的只谈收获，而是问学生：未来的路还很长，你有什么愿望和打算呢？把想要说的话记录在你手中的“成长快车”卡上。

老师做车头，学生就是每一节车厢，比比看我们的成长快车能有多长。

本活动让学生通过动手写，在大脑中重现收获的过
程，并为自己美好的未来做好规划与打算。

伴随着背景音乐《校园的早晨》那美妙的歌声，老师粘贴车头，学生把自己的成长快车车厢粘贴到黑板上，师生共同粘贴处一列形象生动的成长快车，让全班同学围在黑板前，互相欣赏，互相学习。

教师营造一个互相学习的小场景，充分给学生创建了一个互相学习、互相欣赏的交流平台。

（在这个环节中我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式课堂活动中的感受、体验，让其获得多元化发展的机会。

）
总之，本课的教学我能以新课标精神作指导，巧妙地把多媒体教学与教学内容融为一体，一切以学生为中心，以学生快乐学习为根本，努力让课堂变成学生生命自由奔放成长的殿堂，让学生在高效的课堂上愉悦的进行学习。

平度市麻兰小学
金晓杰。