2019二年级语文上册课文25玲玲的画教案2新人教版
二年级上册语文教案-《玲玲的画》-人教部编版
1.教学重点
-生字词的学习与应用：《玲玲的画》中的生字词是本节课的重点，如“玲、玲、画、奖”等，教师需引导学生掌握生字的读音、书写和词义，并能运用到实际语境中。
-句子理解与朗读：课文中的一些句子表达了玲玲的情感变化，如“玲玲看着自己的画，心里很高兴。”等，教师需指导学生理解句子的含义，并能正确、流利地朗读出来。
二年级上册语文教案-《玲玲的画》-人教部编版
一、教学内容
《玲玲的画》选自人教部编版二年级上册语文教材，主要内容包括：课文阅读、字词学习、句子理解与朗读、以及课文相关的文化常识。具体教学内容如下：
1.课文阅读：引导学生阅读《玲玲的画》，理解故事情节，感受主人公的情感变化。
2.字词学习：学习本课生字，如“玲、玲、画、奖”等，掌握生词的意思和用法。
-文本内容的理解：通过分析课文内容，理解玲玲从失望到自信的情感转变，以及画作背后的寓意。
-文化常识的拓展：了解与课文相关的画家、画作等文化背景，拓宽学生的知识面。
2.教学难点
-生字词的书写：对于二年级学生来说，书写生字词可能存在一定的难度，特别是“玲、奖”等字的结构较为复杂，教师需耐心指导，帮助学生掌握书写技巧。
2.发展学生的语言表达能力，学会运用课文中的词汇和句式进行口头和书面表达。
3.增强学生的审美鉴赏能力，通过分析课文中的画作，学会从艺术角度欣赏作品，培养审美情趣。
4.培养学生的思维能力，通过分析课文内容和人物情感，提升逻辑思维和批判性思维能力。
5.培养学生的文化意识，了解画作背后的文化内涵，增强对中华传统文化的认识与尊重。
举例说明：
1.教学重点示例：
-学习生字词“玲、玲、画、奖”，教师可展示生字卡片，引导学生跟读、书写，并在实际语境中进行运用。
二年级上册语文精品教案《玲玲的画2》
二年级上册语文精品教案《玲玲的画2》一、教学内容本节课选自二年级上册语文教材第五单元《玲玲的画2》。
教学内容主要包括：复习生字词，深入理解课文内容，学习作者通过细致的观察和丰富的想象力来创作画作的过程，以及感悟故事中所传达的积极向上的生活态度。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，感受作者的想象力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践活动，培养学生细致观察事物和运用想象力表达自己想法的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，学会以积极的心态面对困难。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，感悟故事情感。
难点：培养学生细致观察和发挥想象力的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅画作，引导学生观察，引入课题。
2. 新课内容学习：a. 学生自主阅读课文，认读生字词。
b. 教师讲解生字词，指导学生正确书写。
c. 学生分享对课文内容的理解，教师点评指导。
3. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，引导学生理解作者观察和想象的过程。
4. 随堂练习：让学生观察周围的事物，发挥想象力，用词语或句子进行描述。
5. 课堂讨论：分组讨论，分享观察和想象的心得，教师点评指导。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画2》2. 生字词：细致、观察、想象、创作、积极、心态等。
3. 重点句子：作者通过观察和想象创作画作的过程。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课学习的生字词，每个词语写5遍。
b. 课后观察一幅画作，运用想象力，用词语或句子描述画作的内容。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，培养了细致观察和发挥想象力的能力。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续观察生活，发现美好，尝试用画作或文字记录下来，培养积极向上的生活态度。
二年级语文上册课文25《玲玲的画》教案新人教版
③玲玲没有放弃，她想了想，又画了一幅更好的画。
④玲玲笑着把画拿给爸爸看，爸爸笑着说：“你真棒！”
板书设计：
1.在黑板上绘制一个简化的故事情节图，展示玲玲画画的场景和爸爸的评价。
2.在旁边标注玲玲的情感变化，用表情符号表示“哭”和“笑”。
3.在另一侧列出重点词语，用彩色的粉笔突出显示，增加视觉吸引力。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力，提出改进建议和指导。
6.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和态度，共同关注学生的成长和发展。
7.学生自评与反思：引导学生进。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《玲玲的画》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢画画吗？你们觉得画画能给我们带来什么？”
展示一些儿童的画作，让学生初步感受绘画的魅力。
简短介绍本课的主题，引导学生在欣赏画作的同时，思考画画的乐趣和意义。
2.课文基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《玲玲的画》的基本内容、生字词和语法知识。
引导学生讨论玲玲的画作如何从平凡变得出色，体会创新的重要性。
小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中展现创新精神，面对挑战。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论一个主题，如：“如何用画画表达情感”、“画画时的创新技巧”等。
小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-《挫折教育手册》：介绍挫折教育的理念和方法，帮助学生在面对困难时保持积极的心态。
-视频资源：
-《儿童绘画欣赏》：展示国内外儿童的优秀绘画作品，提高学生的审美鉴赏能力。
部编人教版二年级上册语文《玲玲的画》教案
二年级下语文同步备课资料包（教案）人教新课标版25.玲玲的画［教材分析］：《玲玲的画》是新课标人教版语文二年级下册的第七单元的第一篇课文。
本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。
《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
［学情分析］：学生已经会用各种识字方法来识记生字。
正确、流利地朗读课文，大部分学生都能达标，有感情地朗读课文，只有少数同学能做到。
二年级学生稚嫩而富有童心童趣，在老师的悉心引导下，通过有效的多种形式的朗读，他们纯净的心灵就能感受到事物的美好。
［课时安排］：1课时［教学目标］：知识与能力：认识8个生字，会写以及“玲玲”和“叭”两个词语。
过程与方法：读懂课文内容，以读为主线，读懂课文内容，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验。
情感态度价值观：读出人物对话的语气和表情，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
［教学重点］：指导学生读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟。
［教学难点］：通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
［教学准备］：生字、词语卡片，课件［教学过程］：一、创设情境，激趣导入。
蒲老师听说二（1）班的孩子画画特别棒，今天特地选了其中的两幅作品，大家一起来欣赏一下吧！课件出示：看看这是谁的作品？那这一幅？还有这幅，猜猜它的作者是谁？嗯。
猜对了。
今天老师还把玲玲请到课堂上来了，快来和她打个招呼吧！今天我们一起来学习课件：25《玲玲的画》.［设计意图］：激发学生的学习兴趣，对所学知识的巩固检查，又能唤起学生的成功体验，从而调动他们参与的积极性，并为导入新课作好情感的铺垫，让孩子在轻松愉悦的氛围中引出课题。
二年级语文上册课文25《玲玲的画》教案新人教版五四制
第5课《玲玲的画》第一课时教学目标：知识与技能目标：会认生字，会写生字，正确认读本课的生字、词语。
理解“懒洋洋、满意、端详”等词语。
能力、方法培养目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累对自己有启发的句子。
情感态度与价值观：理解课文内容，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学重点：会认生字，会写生字，正确认读本课的生字、词语。
理解“懒洋洋、满意、端详”等词语。
教学重难点：理解课文内容，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学过程：1.生活中有些事特别有意思，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事，只要肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。
你们在生活中遇到过这样的事吗？我们一起来看看文中的玲玲遇上了怎样的事，她是怎样解决的。
今天我们就一起来学习这篇课文——板书并指名读课题——《玲玲的画》1.读了课题，你有什么问题想问? (把学生的问题写在黑板上。
)二、初读课文，整体感知。
（一）识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个小节写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）líng xiáng cuī bā玲祥催叭zāng lǎn zāo kěn脏懒糟肯指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字组词。
（课件出示）líng xiáng cuī bā玲玲端详催她叭的一下zāng lǎn zāo kěn弄脏懒洋洋糟糕肯动脑筋指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字。
（4）多音字认读：兴：xīng（兴奋）xìng（高兴）地：dì（大地） de （慢慢地）5.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意），并造句。
小学二年级语文《玲玲的画》教案
教案一：《玲玲的画》一、教学目标：1.能够读懂故事《玲玲的画》。
2.能够正确朗读故事。
3.能够理解故事的意义和主题。
4.学会通过绘画来表达自己内心的感受和想法。
二、教学重点：1.理解故事的情节和主题。
2.学会正确朗读故事。
三、教学难点：1.学会通过绘画来表达自己的想法和感受。
2.发展自己的想象力和创造力。
四、教学过程：1.导入：通过放映幻灯片或展示图片的方式，引导学生们讨论绘画的重要性和有关绘画的话题。
2.新课呈现：（1）讲故事我要给大家讲一个故事，故事的名字叫《玲玲的画》。
玲玲是一个非常喜欢画画的小女孩，她的房间里到处都是她画的画。
有一天，她看到了一片大海，她觉得那个大海太美了，于是她拿起了画笔，在纸上画了一个漂亮的大海。
接着，玲玲还看到了一个高高的山峰，她觉得那个山峰太壮观了，于是她拿起了画笔，在纸上画了一个雄伟的山峰。
玲玲很高兴，她觉得自己的画非常美丽。
她希望有更多的人能够看到她的画，于是她把自己的画送给了朋友们。
朋友们看到了玲玲的画后都说：“玲玲，你的画真的太棒了！”玲玲听了非常开心，她觉得自己的画被朋友们认可了。
通过讲故事的方式，让学生们对《玲玲的画》这个故事有个简单的了解。
（2）分析故事根据故事的情节和主题，引导学生们分析故事的核心思想。
问题可以包括：故事的主题是什么？玲玲为什么喜欢画画？玲玲为什么要把自己的画送给朋友们？3.拓展练习：（1）朗读故事让学生们轮流朗读故事，培养他们的口语表达能力和朗读能力。
（2）画画表达发放纸和彩色笔，让学生们用画画来表达自己的想法和感受。
让他们想一些自己熟悉的事物或者场景，用画画的方式展现出来。
4.总结反思：让学生们分享自己的画，并谈谈他们画画时的感受和想法。
引导学生们总结画画的乐趣和意义。
五、教学延伸：1.绘画比赛：组织小学生之间的绘画比赛，让他们展示自己的绘画才能，同时提高他们的绘画技巧和创造力。
2.参观绘画展览：组织学生们前往当地的绘画展览，让他们欣赏各种各样的绘画作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
二年级语文《玲玲的画》教案
二年级语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文中的细节来理解故事的发展。
1.3 情感态度与价值观培养学生对美术的兴趣和热爱，鼓励他们发挥创造力。
培养学生的耐心和毅力，让他们学会面对困难不退缩。
第二章：教学内容2.1 课文简介《玲玲的画》是一篇描写小学生在美术课上创作的故事。
故事主要围绕主人公玲玲在画画过程中的思考和努力展开。
2.2 生字词教学重点：玲玲、画画、努力、想象、失望、鼓励等。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示一些精美的画作，激发学生对美术的兴趣。
引导学生思考他们最喜欢的画作和创作过程中的经历。
3.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 分组讨论学生分组讨论课文中的细节，如玲玲的创作过程和感受。
每组选取一名代表进行汇报，其他组成员可以补充。
第四章：作业设计4.1 家庭作业学生回家后向家长分享课文内容，并讨论他们最喜欢的画作和创作过程。
家长签字确认，加强家校互动。
4.2 课堂作业学生根据课文内容，尝试自己创作一幅画，并写一段话描述创作过程和感受。
第五章：评价方法5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作能力。
及时给予鼓励和反馈，提高学生的自信心和积极性。
5.2 作业完成情况检查学生家庭作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和应用。
对作业中的错误进行纠正，并指导学生如何改进。
5.3 课堂展示邀请学生在课堂上展示自己的作品，并分享创作过程和感受。
鼓励学生互相评价，培养他们的审美能力和表达能力。
第六章：教学策略6.1 激发兴趣通过展示不同风格的画作，激发学生对美术的兴趣和好奇心。
引导学生思考他们自己喜欢的画画风格和主题。
二年级语文上册课文25玲玲的画教学设计新人教版
《玲玲的画》教案教学目标：1. 正确、流利地朗读课文，能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。
2. 了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学重点：正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
教学难点：了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
辅助教学手段：多媒体展示幻灯片。
第一课时一、谈话引课题1、同学们喜欢画画吗？今天老师给同学们带来了一位也非常喜欢画画的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，大家想不想知道她是怎么解决的呢？今天我们就来学习第25课《玲玲的画》。
（板书课题）伸出小手和老师一起写。
来读读课题（齐读）二、朗读生字词语昨天已经安排大家预习课文了，检查一下同学们的预习情况。
先自读，谁来当小老师？（领读二类字）检查一组。
火眼金睛我最棒，看谁反应最快。
二类字读得很棒，看二类词掌握地如何？先自读然后检查一组。
火眼金睛我最棒，看谁反应最快。
现在生字宝宝已经全部和我们见面了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在请同学们自读课文，读的过程中想一想课文讲了一件什么事？老师在课件上给出提示，学生同桌之间交流后汇报。
三、通读理解课文1、同学们知道的可真多，老师奖励大家欣赏玲玲的画。
（课件出示）玲玲画了什么？你觉得这幅画美吗？2、是啊。
这幅美丽的画画的是玲玲家的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！自由读第一段，找一找玲玲看着自己的画，心情怎么样？（出示第一段）（1）自由读。
（2）你知道玲玲的心情了吗？用两个字概括。
板书：满意（3）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。
（端详）那什么是“端详”呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示。
那怎么才算端详呢？同桌间端详一下，我看这位同学端详的很好，你到前边来给大家演示一下。
人教版二年级语文上册课文25《玲玲的画》教学设计
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 25 玲玲的画教学课题5 玲玲的画学案编写者教学用课时2学案使用者第 周星期 用教学目标课（章节）教学目标1.认识“玲、祥”等15个生字，会写“画、幅”等10个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点与难点正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备与手段板书设计集体备课时间年级 科第 周星期 集体备课 共性意见(一)识字写字 1．识字指导。
2．写字指导。
(1)写正确。
(2)写美观。
借助两个左右偏旁的字(幅、评)的书写指导，可以复习巩固左右偏旁的书写方法。
要做到左窄右宽。
(二)朗读感悟本课的叙事情节比较简单，主题也比较明确。
重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
同时，要在感知课文内容的过程中体会爸爸最后说的一段话的含义。
朗读第一至三自然段，要表现出玲玲为自己画好了画而感到“满意”的样子。
随文理解“端详”的意思。
读第四至六自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。
朗读第七自然段，要感悟爸爸处事的沉稳。
读第八自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。
读第九自然段，要读出爸爸高兴的语气。
朗读的方式，可以先让学生自由读课文，然后在小组里扮演角色对读，再指名在全班朗读。
教师按上述朗读要求予以随机指导。
爸爸最后说的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，是课文的中心句，有较深刻的教育意义。
它有两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。
注意这里的“坏事”是泛指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。
2019年秋部编人教版二年级语文上册课文25玲玲的画教案2.doc
5玲玲的画教材分析：《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
教学目标：1.认识15个生字，会写10个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.通过读文，让学生明白生活中的很多事情。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重难点：识字、写字、有感情朗读课文。
课前准备：生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。
课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.认识15个生字，会写“楼梯”“脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程：一、创设情景、谈话导入1.谈话激趣：⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本31页。
（教师板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3.合作学习：⑴桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵尝试让学生当老师，主持学习生字。
①教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你当一回老师，教同学们认识生字。
②学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
⑶四人小组讨论识记这些生字。
⑷全班交流。
三、整体感知、初步了解1.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2.推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3.交流：课文写了一件什么事？４.教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。
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2019二年级语文上册课文25玲玲的画教案2新人教版
教材分析：
《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
教学目标：
1.认识15个生字，会写10个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.通过读文，让学生明白生活中的很多事情。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重难点：
识字、写字、有感情朗读课文。
课前准备：生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.认识15个生字，会写“楼梯”“脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、创设情景、谈话导入
1.谈话激趣：
⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本31页。
（教师板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字
1.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3.合作学习：
⑴桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵尝试让学生当老师，主持学习生字。
①教师引导：
平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
②学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
⑶四人小组讨论识记这些生字。
⑷全班交流。
三、整体感知、初步了解
1.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：
课文写了一件什么事？
2.推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3.交流：
课文写了一件什么事？
４.教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：
全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。
随学生回答教师板书：
起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：画变得更好了。
（好事）
５.设疑：
一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字
1.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
2.教师重点指导并范写“候、及、拿”这几个字。
3.学生练写。
４.把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
第二课时
教学目标：
1.会写10个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、复习
1.上节课同学们已经学过了这些词语，老师来看看你们的记性怎样？（生开火车读词语）
2.好，同学们既然会读了，那会写吗？我们一起来听写一下。
3.全班再读一次检测一下是否正确。
三、新授
（一）1——3段
1.大家看！这就是玲玲画的《我家的一角》，明天，她就要拿这幅画去参加评奖了，你认为他能得奖吗？（出示玲玲的画）
2.玲玲的画真美啊！现在请同学们把第一段读齐读一次。
（课件：第一段）
3.玲玲得意地端详――再看看这句话里“得意地端详”有什么特别？怎样才是得意的端详呢？（生说）这里让学生做动作表达。
4.所以玲玲很开心很满意，那我们也来端详端详这幅画。
自己带着满意的心情去读。
指读
5.就在这时，谁来催玲玲了，谁愿意来读？（课件：第二段）（指读）
6.平时，你们的爸爸妈妈怎么催你睡觉？带着这种感觉读。
（指读）
7.爸爸真关心你们，多幸福啊！玲玲又是怎样回答爸爸的？（指读）
（二）4――6段
1. 就在这时，仔细听，你听到什么了？（叭的一声）
呀！画脏了，玲玲“伤心”地哭了起来。
指读第4自然段。
（课件：第4段）
2.问学生：如果是你，你的心情会怎样？那你会跟哭着的玲玲说些什么呢？
3.那你猜哭着的玲玲会说些什么呢？（指读）
4. 这可怎么办？谁来帮帮玲玲？（生说）
三、（7――9）段
1.（课件：爸爸的办法）这一次我想来读读爸爸的办法，可以吗？这样可以吗？为什么？
谁再来指导指导？还有谁行？（师读）
2.在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的？把玲玲怎么做的句子用直线画下来。
3. 谁来读读？（生读）
5. 瞧！（课件：画）看着这幅画，玲玲满意地笑了。
你觉得这幅画怎样？
6. 不仅玲玲满意了，爸爸也很高兴。
请同学们画出爸爸说的话，（课件：9段）谁来读？这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）
四、训练表达，渗透思想
1.小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（小组讨论）
2.如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？
3.让我们再来重温一下这个故事，分角色读读全文。
五、积累运用
1.把文中好词好句抄下来，读一读，背一背。
六、拓展
师：老师这里也有一些关于动脑筋思考的名言，请同学们看一下。
不用太多一个能思考的人，才是一个力量无边的人。
要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。
冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。
板书设计：
玲玲的画
（动脑筋）
坏事————好事
附送：
2019二年级语文上册课文25玲玲的画知识归类新人教版听写词语
图画一幅评奖时候报纸另外及时拿起并且
多音字
参加（cān jiā）参军（cān jūn）
人参（rén shēn）党参（dǎng shēn）
脏乱（zāng luàn）弄脏（nòng zāng）
心脏（xīn zàng）内脏（nèi zàng）
运用：我参加（cān jiā）了游览人参（rén shēn）种植园的活动。
恶劣的气候和脏乱（zāng luàn）的环境让人的心脏（xīn zàng）跳动变得失常了。
近义词
满意——满足收拾——整理仔细——认真往往——常常
运用：对于取得的进步，他感到很满意（满足）。
近义词
仔细——马虎高兴——难过得意——失望
运用：我帮妈妈洗衣服，可是不小心弄掉了一个扣子，我很难过，但是妈妈却高兴地夸我长大了。
解句子
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
爸爸的话有两层意思。
一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成坏事，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。