部编版二年级语文下册 8.彩色的梦【第2课时】
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅 笔画出的梦。(重点)
2.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容 写下来。(难点)
读课文，想一想文中彩色的梦指的 是什么？(串珠问题1)
彩色的梦指的是帮我完成梦想彩色铅笔。
这是课后第1题哦！
“叮咛”用拟人化的语言， 赋予葡萄以灵性，流动的 溪水带给人们无限的遐想。
在溪—水—里流动……
省略号有什么作用？“我”的彩色梦境还有什么？
省略号表示彩色的梦境还有很多很多。如：有彩色的朝霞，有 茫茫的云海，有冉冉升起的太阳，有浩瀚的大海，有巍峨的青山。
品读课文，想一想彩色的梦境有 什么特点？(串珠问题3)
有的在打篮球，有的在跳绳。
练一练： 认真观察天上变化多端的云彩，写一句话，注意用
上“有的……有的……有的……”。
天上的云姿态万千，有的像活蹦乱跳的小鹿，有的 像可爱的小猫，有的像张着大嘴的狮子。
课堂小结
这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境优美， 内容贴近我们生活又不乏大胆、奇特的想象，将我们 带进一个无限遐想的世界，又激发了我们对美好生活 的热爱和学习的热情。
我用彩色铅笔画出的彩色的梦里都 有什么？(串珠问题2)
以舒缓的语气朗读描写
彩笔绘画的句子，重读
“大块、大朵、大片、
绿、红、蓝、蓝得透明” 等词语，读出语言的跳
脚尖滑过的地方，
跃和作画的惬意。
大块的草—坪—，绿了；
大朵的野—花—，红了；
大片的天—空—，蓝了，
蓝——得——透——明！
“脚尖” 指彩色铅笔的笔 尖； “滑过”指在纸上划
聊﹒ 天
笔 ﹒盒
(cōnɡ )
烟 ﹒囱 ( níng)
叮 ﹒咛
二、拼拼写写我最棒。
sēn lín
lā shǒu
森林 拉手
jīnɡ línɡ
精灵
zu彩色
yì bān
一般
三、照样子变一变，变成本课所学的字并组词。 钉_叮_( 叮咛 ) 踩__彩__( 彩色) 洁____(结 结) 束 坪_苹___( 苹果) 晴____( 精 ) 精彩
一课一法一练
用“有的……有的……有的……”写句子。
本文开头第一句话“我有一大把彩色的梦，有的长， 有的圆，有的硬。”写了彩色梦的三种样子。我们在用 一句话表示同时存在的三种情况时，可以用“有的…… 有的……有的……”的句式，出现出不同的情况，属于 并列存在，不分先后。
举例： 下课了，同学们在操场上玩，有的在踢足球，
“我的彩色梦境”很美，很有童趣， 很丰富多彩。
“一大把”“写出了彩色的 梦很多。“有的……有的…… 有的……写出了彩色的梦各 种各样。
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
它们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
仿写： 用“有的……有的……有的……”写句子。
下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的 丢沙包，开心极了。
假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿， 还他一个健康的身体。 他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕， 而是和我们一起 在操场上奔跑，在草地上游戏。
假如我有一枝 马良的神笔……
一、给加点字注音。
( yù )
( pínɡ)
葱 郁﹒ ( liáo )
草 坪﹒ ( hé )
( 葱郁)的森林 (
)地愉聊快天
( 美妙)的歌声 (
)地温抚柔摸
( 美丽)的童话 (
)地轻滑轻过
过。“滑”字将铅笔写活 了，好似一位舞者，脚尖 所到之处，呈现勃勃生机。
语言描写
在学习课文的时候，可以图文结合起来理解，先观察 插图，再结合文中描写的诗句，想象画面，这样就能很快 地理解课文内容。如第二小节，我们可以观察课文插图， 脑中想象绿色的草坪、红色的野花、蓝蓝的天空，就能理 解脚尖划过的地方很美。
四、我会照样子写一写。 1．拉：__拔__ ___提___ ___捉___ 2．瞧：___盯___ ___瞄___ ___瞪___ 3．蹦：___跳___ ___踢___ ___跑___ 4．叮咛：__打__扫__ __海__洋__ __珍__珠__
五、填上合适的词。
( 香甜)的梦
( 小)地声叮咛
又大——又红。
从这一小节中你感受到了什么？
这一小节写到了“雪松、小鸟、小屋、太阳”等景物，从“拉、 请、留下、结”等词语，我感受到了森林里雪松与小鸟的团结友爱， 以及人与自然和谐共生的美好画面。
语速放缓， 语气轻柔， 语音减弱， 读出溪水汩 汩流淌，读 出省略号的 余韵未了。
我的彩色梦境，
有水—果—香，有四—季—风—， 还有紫葡萄的叮咛，
在葱郁的森林里，
雪—松— 们拉着手， 请小—鸟— 留下歌声。
“拉”和 “请” 运用拟 人的修辞手法，写出了 葱郁的森林里到处都是 雪松，展现了动物和植 物友好相处的美好画面。
可用叙述的语气，娓娓道 来，强调“苹果般”，音 调稍高，读出轻快节奏。
小屋的烟囱上，
——
结一个苹果般的太阳，
运用比喻的修辞手 法，把又大又红的 太阳比作苹果。
课文结构
长、圆、硬
彩
草坪——绿色
色
脚尖滑过 野花——红了
的
天空——蓝了
梦
森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳
想画 象面 丰和 富谐
梦境：水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、
小溪流动
课文主旨
“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？(核心问题) 本文用通俗易懂的语言，丰富的想象，五彩缤纷的
色彩描绘了我”用彩色铅笔划出了一幅幅美丽、和谐的 图画，表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往。
从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我” 是一个怎样的人？(串珠问题4)
我是一个积极向上，热爱美好生活的人。
你想用彩色铅笔画些什么，把想画的内容用几句话 写下来，可以试着仿照第2小节或第3小节写一写。
我想画风儿。 风儿微笑， 在树上荡秋千， 在草原上赛跑 ， 在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。
这是课后第2题哦！
主题延伸
小朋友们，你想用彩色铅笔画些什么？请画一下吧！
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假如
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长， 不会在寒冷的北风里 缩着身子，轻轻叹息。
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食， 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。
【精选】部编版二年级下册语文第8课《彩色的梦》基础知识+课文讲解
【精选】部编版二年级下册语文第8课《彩色的梦》基础知识+课文讲解一、学习目标1.认识“盒、聊”等9 个生字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8 个词语。
2 .朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
二、我会认注音及组词彩：cǎi（彩色、彩笔、精彩）梦：mèng（做梦、美梦、梦想）森：sēn（森林、阴森、森严）拉：lā（拉开、拉面、沙拉）结：jiē（结果、结实、结巴）苹：píng（苹果、苹果树）般：bān（一般、百般、般配）精：jīng（精灵、精美、精神）灵：líng（机灵、灵活、心灵）三、我会写注音及组词盒：hé（盒子、木盒、文具盒）聊：liáo（聊天、闲聊、私聊）坪：píng （草坪、地坪）郁：yù（忧郁、郁葱、郁闷）囱：cōng（烟囱）叮：dīng（叮咬、叮咛、叮嘱）咛：níng（叮咛）四、多音字空：kōng（天空）kòng（空白）结：jié（结束）jiē（结果）五、近义词葱郁——葱茏叮咛——叮嘱透明——透亮六、反义词长——短硬——软透明——浑浊七、理解词语聊天：谈天。
透明：物质透过光线的。
葱郁：指葱茏。
精灵：机警、聪明、机灵。
梦境：梦中经历的情境，多用来比喻美妙的境界。
叮咛：反复地嘱咐。
八、句子解析1.脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！“脚尖”指彩色铅笔的笔尖；“滑过”指在纸上划过。
“滑”字将铅笔写活了，好似一位舞者，脚尖所到之处，呈现勃勃生机。
2.在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
“拉”和“请”运用拟人的修辞手法，写出了葱郁的森林里到处都是雪松，展现了动物和植物友好相处的美好画面。
九、问题归纳1.读课文，想一想文中彩色的梦指的是什么？彩色的梦指的是帮我完成梦想彩色铅笔。
2024年部编版语文二年级下册8彩色的梦说课稿(精推3篇)
部编版语文二年级下册８彩色的梦说课稿（精推３篇）〖部编版语文二年级下册8彩色的梦说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
说教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
说教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
教学课时： 2 课时说教学目标：1、认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
说教学过程：一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。
3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。
我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。
在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。
在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。
一切都是那么的美好。
师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。
4、揭示课题《彩色的梦》。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。
完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。
（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。
（3）找出文中的新词，联系上下文理解。
（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。
(1)将学生分成 4 个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得最好。
部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优秀PPT课件
朗读示例：我有·一大·把·/彩·色··的梦，有 的长，有的圆，有的硬。他们/躺·在铅笔盒 里/聊··天，一打开，就在白纸上/跳·蹦·。
参考答案：作者画出的梦里有绿草地、 野花、蓝天、葱郁的森林、小鸟、小屋， 又大又红的太阳，还有果园，小溪。
你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2 小节或第3小节，把想画的内容用几句话 写下来。
此处是横折 弯，不带钩。
8 彩色的梦
cǎi
重难点字书写指导
部首：彡（三撇） 结构：左右结构 组词：彩虹 彩色 造句：一条彩虹挂在天边，特 别漂亮。
8 彩色的梦
bān
重难点字书写指导
部首：舟（舟字旁） 结构：左右结构 组词：一般 百般 造句：她的笑脸像花儿一般灿 烂。
8 彩色的梦
我 是 小 小 神 枪 手
状元成才路 状元成才路
1
状元成才路 状元成才路
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒(hé)里状元成才聊路 (liáo)天， 一打开，就在白状元成才纸路 上跳蹦。
拟人
思考：这句话采用了什么样的修辞手法？
2
脚尖滑过的地方， 大块的草坪(pínɡ)，绿了; 让草坪变绿 大朵的野花，红了； 让野花开放 大片的天空，蓝了，状元成才路 蓝——得——状元透成才路 ——明！ 让天空更蓝
我的彩色梦境，
反复地嘱咐。
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)，
在溪水里流动……
状元成才路 状元成才路
状元成才路
思考：这里的省略号表示什么？
状元成才路
说明作者的梦境还有很多，也表明了作
者希望大自然变得更加美好的愿望。
一大把彩笔——一大把彩色的梦
第课《彩色的梦》二年级语文下册部编版
第课《彩色的梦》二年级语文下册部编版《彩色的梦》是二年级语文下册部编版中的一篇充满童趣和想象的课文。
这篇课文以儿童的视角和笔触，描绘了一个五彩斑斓、奇妙无比的梦境世界。
课文开篇，作者用简洁而生动的语言，为我们勾勒出了一幅美丽的梦境画卷。
“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
”这里的“彩色的梦”一下子就抓住了孩子们的好奇心，让他们迫不及待地想要知道这些梦到底是什么样子的。
而“有的长，有的圆，有的硬”这种简单而形象的描述，更是让孩子们能够在脑海中轻松地想象出这些梦的不同形状。
接下来，作者通过对梦境中各种色彩的描绘，如“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！”让我们仿佛身临其境，感受到了那充满生机和活力的梦境世界。
这里的色彩描写非常丰富和细腻，“绿了”“红了”“蓝了”这些简单的词汇，却能够生动地展现出大自然的美丽和多彩。
而“蓝——得——透——明”这种独特的表达方式，更是强调了天空的湛蓝和清澈，给人留下了深刻的印象。
在这个彩色的梦境中，还有着各种各样可爱的形象。
“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！”雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳，这些平常的事物在作者的笔下都变得充满了生命力和童趣。
雪松们“拉着手”，仿佛是一群好朋友在快乐地玩耍；小鸟被邀请留下歌声，让人感受到了森林中的和谐与美好；苹果般的太阳，又大又红，不仅形象地写出了太阳的样子，还让人觉得十分可爱和亲切。
课文中，作者还运用了丰富的想象，让梦境变得更加奇妙。
“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……”彩色铅笔成了大森林的精灵，这种赋予无生命物体生命的想象，充满了童真和浪漫。
而水果香、季节风、紫葡萄的叮咛在溪水里流动，更是让整个梦境充满了诗意和浪漫的气息。
对于二年级的小朋友来说，学习这篇课文有着重要的意义。
部编版二年级下册语文《8.彩色的梦》优质课件
部编版二年级下册语文《8.彩色梦》优质课件一、教学内容今天，我将带领同学们学习部编版二年级下册语文第八课《彩色梦》。
本课主要包含课文阅读、生字词学习以及课后练习。
具体章节内容为：通过描述小作者在梦中所见到各种色彩，引导孩子们展开想象翅膀，探索梦境奇妙世界。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，正确读写；能流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受梦中彩色世界。
2. 过程与方法：通过观察、想象、交流，培养孩子们观察力和想象力；通过小组合作，提高孩子们团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活、对大自然热爱，培养孩子们积极向上心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用生字词；感受梦中彩色世界，发挥想象力。
2. 教学重点：正确读写生字词，流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽梦境图片，引发学生对梦境好奇心，进而导入新课。
过程细节：让学生观察图片，提问：“你们觉得这幅画美？它描绘一个怎样世界？”引导学生展开想象。
2. 新课内容学习：a. 朗读课文，让学生初步感知课文内容。
b. 学习生字词，讲解字词含义和用法。
c. 让学生在小组内交流，用自己话描述梦中彩色世界。
3. 例题讲解：选取课文中具有代表性句子，分析其语法结构和表达方式。
过程细节：让学生模仿例句，用彩色笔在练习本上画出自己心中梦境。
4. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成课后练习。
过程细节：巡回指导，及时纠正错误，表扬优秀学生。
六、板书设计1. 课文彩色梦2. 生字词：梦、彩、世界、想象、合作3. 重点句子：我梦是彩色，有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
七、作业设计1. 作业题目：请你用彩色笔描绘出你心中梦境，并写一篇短文描述你梦境。
答案示例：我心中梦境是五颜六色，有大片草地、高高树木、绚丽花朵，还有可爱小动物们。
部编本二年级语文下册《彩色的梦》教案【三篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标： 知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
过程与⽅法：感受梦的⾊彩情感，运⽤⾃由、夸张的表现⼿法，⼤胆、快乐地描绘梦境，培养学⽣的丰富想象⼒。
情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学⽣爱想象、敢表现的个性品质。
⼆、教学重、难点： 重点：启发学⽣回忆和想象，完成⼀副梦境的画作。
难点：梦的⾊彩情感体验及画⾯的布局和形象的塑造。
三、课前准备 梦境的图⽚、课件、学⽣⽤绘画材料等。
四、教学过程： 1、创设情境，引⼊梦境。
师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进⼊到了⼀个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了⼩朋友的课桌，⽽⽼师的讲台竟是⼀道七⾊的彩虹。
太阳和⽉亮为我们照明，⼩动物们争着来听课，⼩朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。
你们觉得⽼师的梦怎么样？ ⽣：神奇、甜美。
师：梦可以带给我们许多新奇的体验。
引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦？ 2、畅谈梦想，融⼊梦境 （1）学⽣畅谈⾃⼰的梦。
⽣讲述梦境。
教师⿎励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语⾔引导学⽣说出梦的多彩。
“这个梦真多彩，你的想象⼒真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进⼊你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，⼩朋友都听的⼊迷了”等语⾔⿎励表扬学⽣。
让学⽣把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
（2）师：看来同学们都做过梦，你知道⼈为什么会做梦吗？⽣回答。
师⼩结：梦是⼈的⼀种正常的⼼理现象，不光同学们会做梦，有⼀位⾮常了不起的艺术⼤师，他也爱做梦，他就是西班⽛画家达利，他做了⼀个什么梦呢？ 请看画⾯：画⾯中画了哪些事物？ 画家梦中的景象和现实⽣活⼀样吗？ ⽣答：不⼀样， 师⼩结梦的特点：梦中的事⼉可以是⽣活中常见的，也可以是从来没见过的。
小学语文部编版二年级下册第8课《彩色的梦》
第四单元导读【单元导教】本单元以“童心”为主题，编排《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只虫子》4篇课文，均以第一人称展现了儿童的丰富想象，极具童心、童趣。
本单元的语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，承接二年级上册“展开想象”及本册第二单元“想象画面”的学习，体现由易到难，循序渐进的编排思路。
通过不同体裁，不同想象角度的4篇课文逐步落实“把想象的内容写下来”的单元教学重点。
《枫树上的喜鹊》一课还提出了“默读课文”的要求，注意在二年级上册基础上继续学习默读，切勿拔高要求。
【单元教学目标】字词句：1.认识本单元70个生字，2个多音字，会写34个字，注意三包围和全包围结构的字的写法。
2.会写37个词语，认读有关玩具名称的词语，积累描写心情的词语。
阅读：1.正确流利地朗读课文。
默读《枫树上的喜鹊》。
2.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流；能根据提示，用上提供的词语编故事。
3.积累与诚信有关的名言。
4.仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
5.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
写话：1.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句，把想到的内容写下来。
2.能根据提示看图发挥想象，借助词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
备课素材【教材分析】《彩色的梦》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元第一篇课文。
本课是一首充满想象的诗歌。
全诗共四小节，描写了彩笔勾画的不同梦境。
全诗共有四节，按总分总的结构方式来写，首先总写笔在白纸上跳蹦，写下了美丽的梦想。
第二、三两节具体写梦想的内容，句式整齐，读起来朗朗上口。
最后一节又回到“彩色铅笔”上，总结全文，写出了梦境的丰富内容。
8 彩色的梦【课前解析】《彩色的梦》是一首充满童真、童趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔画画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美与向往。
部编版《彩色的梦》教案优秀版
人教部编版二年级语文下册8彩色的梦第二课时教案《彩色的梦》第二课时教学设计教学目的：1.认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
3.理解儿歌，有感情地朗读课文。
4.仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？教学重点：1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
教学难点：深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
（一）复习导入。
1.出示文中词语自由读一读。
文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛（1）指名读词语师，生纠正读错的字音。
（2）全班齐读词语三遍。
2.单独出示文中7个要求会认的生字，指名朗读，齐读生字。
（二）初读儿歌，整体感知。
1.借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句。
2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？3.开火车读。
4.点拨评价。
（三）再读儿歌，理解文意。
A.品析第一节1.引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）：（1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的）你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。
②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。
（2）“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？（不会，这是运用了拟人的手法。
）请你也说一个拟人句。
预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。
预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。
2. 朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情。
B.品析第二小节1.引导：“脚尖滑过”后，画了哪些景物？学生读儿歌第二小节，课件出示：“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，”2.“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子写一句话，用上“脚尖滑过，……了，……了，”。
人教部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》精品教案
第四单元单元妙解导航本单元是围绕“想象”编排的。
新的《语文课程标准》在总目标中明确提出：“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，也就是说，发展学生的语言表达能力，莫过于想象；认识事物现象和本质，莫过于想象；发现问题和解决问题，莫过于想象，然而，孩童天性首先表现在他们的非凡想象上，在这一方面任何成人都显得逊色多了。
”因此，新课标下的语文教材，科学、系统地给学生安排了很多的想象课文。
教师要积极引导学生科学、合理地想象，充分发挥学生的潜能，开发学生的想象世界，促进语文教学的深入展开。
单元教学目标1．认识58个生字和2个多音字，会写34个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话。
3．用上所给的词语，根据开头编故事。
4．积累词语，根据所给提示写句子。
5．发挥想象，看图写话。
6．背诵三句名言。
单元重、难点重点1．认识58个生字和2个多音字，会写34个生字，积累词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三句名言。
难点发挥想象，写句子、写话。
单元课时分配《彩色的梦》2课时《枫树上的喜鹊》2课时《沙滩上的童话》2课时《我是一只小虫子》2课时《语文园地四》3课时8彩色的梦妙析教材这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。
诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。
通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。
学情分析著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人。
”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。
教学建议引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。
要充分注意到课文的体裁特点，让学生边读边想象，要重视形象感悟、整体把握。
教学目标【知识与技能】1．会认9个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
部编版二年级下册语文《彩色的梦》PPT教学课件(第2课时)
为什么“我的彩 色铅笔是大森林
的精灵”呢？
，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
因为“我”可以用彩色的铅笔画出大森林里的好多景物 ，大树、花草、野果、各种动物等都可以出现在大森林 里。
做一 做
我的彩色铅笔， 是大森林的精灵 。
我也会用“是”作比喻词写比喻句。 1．_________是____________________ 。 2．_________是____________________ 。
课后作业
➢ 有感情地朗诵课文。 ➢ 请你拿出画纸和画笔，也动手描绘你的
彩色梦境吧！
பைடு நூலகம்
彩色的梦
第二课时
复习生字
彩（彩色）般（一般）
菜（白菜）船（小船）
比一比， 组词。
精（精灵）苹（苹果） 睛（眼睛）坪（草坪）
复习生字
纟：结 细 艹：草 苹 扌：拉 扔
这些字有什么 特点呢？
复习生字
jīng：精 睛 cǎi：彩 采
这些字有什 么特点呢？
复习生字
森——品 晶
“品”字结构
课文品读
拟人修辞
学习课文，想一想：彩色的梦是什么？
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。
运用了拟人的修辞手法。
想一想：彩色的铅笔会聊些什么呢？
红铅笔会说：“我要画红红的太阳和小花。
”
绿铅笔会说：“我要画绿色的草坪。”
蓝铅笔会说：“我要画蓝蓝的天空。”
黄铅笔会说：“
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风
，
反复地嘱咐
还有紫葡萄的叮咛， 。
在溪水里流动……
说明作者的彩色梦境还有很多很多，也表明了 作者希望大自然变得更加美好的愿望。