2018七年级生物下册 4.6.2神经系统的组成教学设计 (新版)新人教版
人教版生物七年级下册：4.6.2 神经系统的组成 教案设计
第二节神经系统的组成第一课时一、教学目标（一）知识方面1．说出神经系统的组成部分。
2．描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。
（二）能力方面说明人体各部分的协调主要靠神经系统的调节来实现。
（三）情感、态度与价值观方面注重神经系统安全的重要性。
二、教学重点1．描述神经系统的组成和功能。
2．说明人体各部分的协调主要靠神经系统的调节来实现。
三、教学难点神经系统的功能。
四、教学准备PPT制作五、教学过程（一）导入新课上节课我们学习了视觉和听觉的形成过程，其中神经就起桥梁作用。
那么，神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。
这节课我们就来学习有关内容。
（二）推进新课i.神经系统的组成师：分析①由表中的发病部位可以确定神经系统的组成为脊髓和脑。
②由症状可以确定神经系统的组成还包括神经。
③确定由脑发出的神经叫脑神经，由脊髓发出的神经叫脊神经。
总结：中间的脑和脊髓的部分为中枢神经系统；由他们向四周发出的脑神经和脊神经称为周围神经系统。
（展示太阳图形，模拟中枢神经系统和周围神经系统的关系。
）ii.神经系统的功能师：介绍神经系统各部分的功能。
生：阅读课本P88图4-53神经系统的组成和功能，以小组为单位，展示。
师：①抽取一小组，听该小组的分析和总结。
②进行详细的讲述。
iii.神经元师：大脑发出的指令，可以很快的到达脚尖，可见神经系统的传递能力是很强的。
我们就会想到：是什么样的组成成分使它具有这样的功能？解决这个问题，同学们想怎样进行研究呢？（结构与功能相适应）师：展示神经元的模型图。
生：对比神经元和以前学习的细胞结构，总结其异同。
师：引导学生及时评价各组的解答。
师：神经元的组成包括细胞体和突起。
师：学生由前面学习的神经元的结构总结神经元的功能。
生：小组为单位，阅读课本P89-90内容。
师：神经元的功能是接受和传导信息，而神经系统可能具有调控全身的功能。
树突和轴突的功能分别是接受和发送信息。
师：我们应该如何保护我们的神经系统？生：小组讨论或自由回答。
七年级生物下册4.6.2《神经系统的组成》教案2(新版)新人教版
第二节神经系统的组成【教材分析】本节教材包括两个部分：神经系统的组成和神经元。
教材首先介绍神经系统的组成，先让学生从宏观上了解神经系统各个组成部分及其功能，再深入到细胞水平，从微观上讲述神经系统结构和功能的基本单位——神经元。
本节教材涉及的结构名词多，这些结构承担的功能复杂，内容比较抽象，是本册教材的难点之一。
【教学目标】1．描述人体神经系统的组成和功能。
2．描述神经元的结构和功能。
3．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
【教学重点】神经系统的组成；神经元及结构。
【教学难点】神经系统的组成；神经元及结构。
【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】【板书设计】第二节神经系统的组成一、神经系统组成大脑：大脑皮层有许多神经中枢脑小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡中枢神经系统脑干：调节心跳、呼吸基本生命活动的中枢神经系统脊髓：对刺激产生规律反应，是脑和躯干、内脏之间的联系通路周围神经系统脑神经传导神经冲动脊神经二、神经元细胞体神经元短的突起突起末端细小分支神经末梢长的突起（髓鞘）神经纤维集结成束一条神经【课后反思】教师可引导学生通过学习神经系统的组成和功能，以及神经系统的基本组成单位——神经元，使学生充分认识到人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
由于本节涉及较多名词，且学生对神经系统的结构缺乏足够的感性认识，因此，建议教学中尽可能采取直观的教学手段，通过教师讲解与学生讨论相结合的方式组织教学活动。
七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教案(新版)新人教版
《神经系统的组成》教案
一、教学目标：
1.说出人体神经系统的组成部分。
2.描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。
3.描述神经元的形态结构特点和功能。
4.关注神经系统损伤对健康的影响。
二、教学重点、难点:
重点：神经系统的组成和功能，神经元的结构特点和功能。
难点：神经系统的组成和功能。
三、教学准备：
教师准备：多媒体课件，神经系统模型。
学生准备：自选材料，制作神经元形态结构模型。
四、教学过程：
分能够协调有序，主要靠的是神经系统的调
的组成
资料分析
小组代表汇报，其他小组评价或质疑。
、神经元
神经元的结构组成特点，
组成突起相接触，形成
当的补充和提示，完善板书内容。
五、板书设计：。
初中部七年级生物下册 4.6.2 神经系统的组成教学设计 新人教版-新人教版初中七年级下册生物教案
进行结构与功能 相适应的生物学思想 教育
神经纤维。
五、小结 1.归纳：展示本节知识框架。利 1.重温：本节课学习的 归纳总结本节学习情
用简洁的文字概括神经系统的组 主要内容。
况。
成及功能。 2.明确：继续了解和学
2.提示：关于神经系统的知识还 习神经系统知识的重要
很多，还需要不断地了解和学习。 性。
学习头部保护措施，提高对自己神经系统保护的能力。
3．情感态度和价值观：
神经系统组成及其功能相关知识的了解，认同神经系统对生命活动调节的重要性。
3.2 通过了解神经系统对生命调节的重要性，培养安全防护意识，形成良好的生活行为
习惯。
项目
内容
教学重点和难点
解决措施
2/6
word
1.描述神经系统的组成及其主要部 1.通过让学生扮演医生会诊病例，并结合自学
提 出 问 题 思 3.提问：神经系统由哪些部分组 3.思考：神经系统的组 神经系统控制全身活
3/6
word
考
成呢？功能如何呢？
成及其各部分功能
动的认同感。 使学生发生思
考，进入课题。
1.将学生扮演医生角色；
1.角色扮演分析案例： 了 解 学 生 对 神 经
2.提供“脑瘤引发失明”、“摔伤 根据提供的案例进行小 系统的认识和理解，
3.提供饮酒、植物人、脊髓图片
进行情感教育，
的例子学习
能。
和相关资料，讲解小脑、脑干、
养成良好的生活行为
脑和脊髓的 脊髓的功能。
习惯。
功能
4.拓展：饮酒麻醉小脑失去平衡，
开车易引发事故。
爆炸和地震等逃生避险的要点
四 、 神 经 元 1.明确基本概念：细胞是生物体 1.根据老师提供的图片 学生在直观的图 的 基 本 结 构 结构和功能的基本单位，联系呼 结合教材的图片，了解 片和动画中理解神经
七年级生物下册4.6.2神经系统的组成教案(新版)新人教版
在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了神经系统的组成，并通过互动探究环节，让学生围绕神经系统组成的问题展开讨论。然而，在讨论过程中，我发现部分学生对于神经系统组成的概念仍然模糊不清。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予他们个性化的指导。
在批改作业的过程中，教师应耐心细致，对学生的作业给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题并给出改进建议。通过作业批改和反馈，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，促进学生的学习进步。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解神经系统的组成，包括神经元、神经纤维和神经中枢等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕神经系统组成的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对于生动、有趣的生命科学实验和现象通常表现出较高的兴趣。他们大多具备一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过实践活动来理解和掌握知识。在学习风格上，他们更倾向于通过图像、模型和实验来学习，对于理论性的知识可能会有抵触感。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解神经系统组成方面，学生可能会对神经元结构、神经纤维的传导过程以及神经系统与行为之间的关系感到困惑。此外，他们可能对一些专业术语如“轴突”、“树突”、“突触”等感到难以理解。在实验操作方面，学生可能对显微镜的使用、神经元模型的构建等技能不够熟练。
2018七年级生物下册4.6.2神经系统的组成教学设计(新版)新人教版
神经系统的组成、教学建议本节教学要充分利用教材提供的资料分析和插图，尽量通过学生的主动参与来开展教学。
对于第87页的资料分析，要引导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析三个病例, 并由此引导学生联想和提•出疑问，从而培养学生提出问题和解决问题的能力。
对于学生的联想和疑问，教师应给予积极的鼓励，并给予明确的归纳和指导。
学生有了学习神经系统知识的欲望后，教师可以引导学生观察人体神经系统的模型或教材中的图4-53，并通过引导学生的讨论与归纳来完成对神经系统的组成和功能的学习。
练习中的第2题可以纳入神经系统组成的教学中。
关于神经元，教学内容不多。
在进行这部分内容的教学时，教师一定要引导学生观看直观教具等。
使学匚生能在比较中找出神经元与其他细胞的异同，进而了解神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。
二、教学设计教学目标:知识与能力1.描述神经系统和神经元的组成和功能。
2.刘出人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
3.通过分析资料，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：讲述、分析、讨论等方法认识神经系统和神经元。
教学重、难点及教学突破重点:神经系统和神经元的组成和功能。
难点:神经系统的组成和功能；神经系统是怎样实现协调人体各部分动作的。
教学突破:这部分内容比较抽象，学生难于理解。
教师形象的语言，生活中的实例，直观的模型,挂图或纪灯片是帮助学生理解本节内容的重要手段。
教学课前准备教师准备神经元课件，脑的模型等。
学生准备收集有关神经系统疾病的病例。
教学步骤(第1课时)第一课时教学设计 、技能训练一一观察和测量 教师活动前排同学。
事，身体的各部分都是非常协调、默契 配合的，为什么人体的各部分能如此协 调统一呢?师：为什么神经系统有那么完善的调节作用 呢？这与神经系统的组成有关。
二、神经系统的组成 (一)资料分析教师活动呢？为什么脊髓受到损伤，却会使下肢丧失运动的功能？为什么右侧的坐骨神受到压迫 会使同侧的下肢麻木和疼痛等?就上述问题，组织学生相互交流，查阅书上 的相关资料，尝试作出解释。
人教版七年级下册生物4.6.2《神经系统的组成》教学设计
3.通过多媒体展示神经系统的分级调节，如大脑皮层对内脏活动的调控，脊髓在反射活动中的作用。
4.针对重难点知识，教师采用举例、比喻等方法，帮助学生理解和记忆。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“神经系统在我们日常生活中有哪些应用？”
2.学生分小组展开讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度思考问题。
人教版七年级下册生物4.6.2《神经系统的组成》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解神经系统的基本组成，包括大脑、小脑、脑干和脊髓，以及它们的功能和相互关系。
2.掌握神经元的基本结构，包括细胞体、轴突和树突，了解神经冲动的产生和传递过程。
3.理解神经系统的分级调节，如大脑皮层对内脏活动的调控，以及脊髓在反射活动中的作用。
3.学生回答问题，教师总结并导入新课：“这就是我们今天要学习的神经系统的神奇之处。下面让我们一起来探索神经系统的组成和功能吧！”
（二）讲授新知
1.教师简要介绍神经系统的基本组成，包括大脑、小脑、脑干和脊髓，以及它们的功能。
2.详细讲解神经元的基本结构，如细胞体、轴突和树突，以及神经冲动的产生和传递过程。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和实践操作能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，绘制一张神经系统的组成示意图，标注出大脑、小脑、脑干、脊髓等主要组成部分，并简要说明它们的功能。
2.针对神经元的基本结构，请同学们用自己的语言简要描述神经冲动的产生和传递过程，并举例说明。
二、学情分析
七年级下册的学生在经过前期的生物学学习后，已经具备了一定的生物学基础，对生物体的结构和功能有了一定的了解。在此基础上，学生对神经系统的学习充满好奇心，但可能对神经系统的具体组成和功能认识较为模糊。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
七年级生物下册 4.6.2神经系统的组成教案 (新版)新人教版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————
神经系统的组成
）说明人体各部分协调动作主要靠神经系统
）通过图片展示、学生活动、录像解说等途径，锻炼学生的分析归纳问
系统的重要性，养成爱护神经系统的习惯。
神经系统的组成和功能。
体的哪些部分参与到活动中去了？
如何协调一致的？
神经系统各部分的功能
尝试指导学生自己归纳。
引导学生理解为什么喝酒
分为使运动协调、
引导学生推测并想象一下神经元、神经纤维和神经三者的关系？
教师播放神经元的传导信息的幻灯片，让学生体会冲动传导的方向，加深印象。
教师活动。
七年级生物下册4.6.2神经系统的组成教案2新人教版
4.6.2神经系统的组成一、教学目标【知识目标】1.描述神经系统的组成概况。
2.描述神经元的形态结构特征，说出神经元的基本功能.【能力目标】1。
培养学生自学钻研，以及善于发现问题、解决问题的能力。
2。
促进学生思维能力、实践能力、合作能力和创新能力的发展。
【情感态度价值观目标】1. 激发学生对生物学的学习兴趣。
2。
培养学生的唯物主义世界观和科学态度。
3。
树立“物质决定意识"的观点。
二、教学重难点重点：神经系统的组成概况、神经元的基本结构和功能。
难点：神经元的基本功能,及其与功能相适应的结构特征。
三、课时安排（1课时)四、教具准备多媒体素材五、教学过程六、板书设计神经系统的组成脑 周围神经系统中枢神经系统脊髓脑神经 脊神经一．神经系统的组成神经系统二．神经元1.结构：细胞体和突起2.功能；接受刺激后产生兴奋并传导兴奋七、课下作业完成教材课后练习八、教学反思这节课的教学设计是在新课程理念的指导下，尝试构建新的教学模式,并运用于教学实践中.从模式特点来看,此模式构建了教学梯度，第一步让学生达到课程标准要求的同一高度，第二步让有不同需要的学生继续往他们想上的台阶走；从课堂组织来说，先了解学生水平再因材施教，使教与学不是割裂的整体;从课堂效果来看，气氛活跃，师生平等，学生兴趣盎然。
我认为此种新模式是有价值的,也是最有意义的!学生的个性得到张扬、能力得以提高;他们不再被动地学，学生成为教学的中心。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Partof the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
七年级生物下册4.6.2《神经系统的组成》教学设计(新版)新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级生物下册第4.6.2节《神经系统的组成》。教材内容主要包括神经系统的结构和功能，以及神经元的基本构成。具体内容有：
1. 神经系统的组成：神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成。脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统；由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统。
总的来说，今天的教学取得了一定的成效，但仍然存在一些不足。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，以帮助学生更好地理解和掌握神经系统的知识。同时，我也将更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上获得更好的学习体验和发展。
八、作业布置与反馈
为了帮助学生巩固本节课《神经系统的组成》的知识，提高他们的学习能力，我布置了以下作业：
2. 神经递质：在突触间隙中传递电信号的化学物质。
3. 受体：神经元表面接受神经递质的蛋白质分子，引发下一个神经元的兴奋。
四、神经系统的重要性：
1. 感知和反应：神经系统帮助我们感知环境，做出反应。
2. 运动控制：神经系统控制身体运动，使我们能够进行各种活动。
3. 思维和情感：神经系统参与思维过程和情感体验，影响我们的行为和情绪。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
神经系统的组成
一、教学建议
本节教学要充分利用教材提供的资料分析和插图，尽量通过学生的主动参与来开展教学。
对于第87页的资料分析，要引导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析三个病例，并由此引导学生联想和提出疑问，从而培养学生提出问题和解决问题的能力。
对于学生的联想和疑问，教师应给予积极的鼓励，并给予明确的归纳和指导。
学生有了学习神经系统知识的欲望后，教师可以引导学生观察人体神经系统的模型或教材中的图4-53，并通过引导学生的讨论与归纳来完成对神经系统的组成和功能的学习。
练习中的第2题可以纳入神经系统组成的教学中。
关于神经元，教学内容不多。
在进行这部分内容的教学时，教师一定要引导学生观看直观教具等。
使学生能在比较中找出神经元与其他细胞的异同，进而了解神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。
二、教学设计
教学目标：
知识与能力
1.描述神经系统和神经元的组成和功能。
2.刘出人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
3.通过分析资料，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
过程与方法:
讲述、分析、讨论等方法认识神经系统和神经元。
教学重、难点及教学突破:
重点:
神经系统和神经元的组成和功能。
难点：
神经系统的组成和功能；神经系统是怎样实现协调人体各部分动作的。
教学突破：
这部分内容比较抽象，学生难于理解。
教师形象的语言，生活中的实例，直观的模型，挂图或纪灯片是帮助学生理解本节内容的重要手段。
教学课前准备
教师准备
收集有关神经系统疾病的病例，脑部疾病患者的颅腔CT图像；准备神经系统的组成和神经元课件，脑的模型等。
学生准备
收集有关神经系统疾病的病例。
教学步骤(第1课时)
第一课时教学设计
一、技能训练——观察和测量
二、神经系统的组成
（一）资料分析
那为什么脊髓受到损伤会引起下教师总结：人体的四肢与脊髓和
（二）神经系统的组成
仔细观察大
三、本课小结
题。
如是否人
抒已见，发表自己的观点。
第二课时教学流程设计
一、复习引入新课
二、神经系统的功能
（一）神经系统的功能
学生活动
为什么喝醉酒的人
等
（二）总结神经系统的组成和功能
三、神经元（神经细胞）是构成神经系统结构和功能的基本单位
四、本课小结
本节总结
当你做任何一件事情或任何一处活动时身体各部分都是协调一致、默契配合的，这主要是靠神经系统的调节作用。
神经系统是由脑和脊髓组成的中枢神经系统和由脑神经、脊神经组成的周围神经系统组成。
脑包括大脑、小脑和脑干。
大脑是神经系统最高级的部位，其中有许多重要的神经中枢，如运动、感觉、听觉、视觉和语言中枢等。
小脑能使运动协调、准确，维持身体平衡。
脊髓能对各种刺激产生反应，并能传递信息。
脑神经和脊神经能把脑和脊髓与全身各部联系起来传递各种信息。
构成神经系统结构和功能的基本单位是神经元，神经元由细胞体和突起构成，神经元长的突起外包一层鞘形成神经纤维，许多神经纤维集结成束外包膜形成神经。
人体的各个神经元相互连接，形成复杂的网络，这个网络就是人体内的信息传递的系统。
问题探究与拓展活动
观察脑和脊髓的结构
取猪的大脑和脊髓，先观察大脑表面的特点，然后将大脑纵切开，将脊髓切观察并比较大脑和脊髓切面的颜色有什么不同。
想一想颜色灰暗的部分和颜色白亮的部分分别是由神经元的什么组成，试一试，找一找答案。
练习设计
一、选择题
1.人的神经系统由哪几部分组成？( )
A.脑神经和脊神经
B.脑和脊髓
C.灰质和白质
D.中枢神经系统和周围神经系统
2.神经纤维是指( )
A.神经元的细胞体和突起
B.神经元的树突和细胞体
C.神经元的轴突和细胞体
D.神经元的轴突或长的树突及套在外面的髓鞘
3.有一脑溢血患者,左侧肢体瘫痪,则受损部位是( )
A.脑干
B.小脑
C.大脑的右半球
D.大脑的左半球
4.某病人肢体震颤，闭目站立不稳，不能完成精巧动作，他的病变部位是( )
A.大脑
B.中脑
C.脑干
D.小脑
5.人的呼吸中枢、心血管运动中枢等分布于_________里( )
A.脑干
B.脊髓
C.小脑
D.大脑
答案。