秋末2语
描写秋天果实二字词语
描写秋天果实二字词语秋雨打着她们的脸。
一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。
已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。
无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。
秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。
天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。
夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。
于是薄暮。
晚秋底澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。
多明媚的秋天哪，这里，再也不是焦土和灰烬，这是千万座山风都披着红毯的旺盛的国土。
那满身嵌着弹皮的红松，仍然活着，傲立在高高的山岩上，山谷中汽笛欢腾，白望在稻田里缓缓飞翔。
当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候；当陌上呼头的孩子望断了最后一只南飞雁的时候；当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候—一当在这个时候，便是秋了，便是树木落叶的季节了。
秋后的后半夜.月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。
秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散.太阳就落进了西山。
于是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡；而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓，渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。
将圆未圆的明月，渐渐升到高空。
一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。
晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。
秋夜，天高露浓，一弯月牙在西南天边静静地挂着。
清冷的月光洒下大地，是那么幽黯，银河的繁星却越发灿烂起来。
茂密无边的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼应地响着秋虫的唧令声，蝈蝈也偶然加上几声伴奏，吹地翁像断断续续吹着寒茄。
青浦高级中学高三语文月考试题
青浦高级中学2009届高三月考语文试卷（时量：150分钟满分：150分）命题者：叶孟贤一 80分（一）、阅读下文，完成1—5题。
（16分）草堂·诗魂①细雨蒙蒙，落叶飘飘。
②当我来时，又是茅屋为秋风所破的季节。
老天像有意在营造一份思古幽情，像有意让人来品味一种人生意蕴——文章憎命达!③茅屋而草堂，草堂而杜甫草堂，这绝代诗圣生命的一大栖息处，这和着一个风雨飘摇的时代、一个伟大灵魂沉吟的处所——杜甫草堂，早已成了成都的杜甫草堂公园。
草堂公园由大廨、诗史堂、工部祠和柴门等景观组成，给成都人一个清幽的休息场所，也给远方慕名而来的游客以精神的慰藉。
设施是对过往的纪念，也是对现在的经营。
只是草堂，作为一个诗人艺术生命的凝结处，作为中国文学史的一个纠结点，作为一段历史的现象台，太有特点了，情绪也太浓重了。
“千秋万岁名，寂寞身后事”，读清人顾复初的“异代不同时，问如此江山，龙盘虎卧几诗客；先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂”那副对联，更让人嘘唏不已。
草堂的文化意义与杜甫在世时命运的反差也太大了。
然而，又让人坚信只要确实灿烂过，也就注定会占有辉煌。
④草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷蒙，黄叶铺地!草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢?从开元到天宝，《壮游》，《三吏》《三别》，《北征》，《秋兴八首》，直到《茅屋为秋风所破歌》……一代诗史再现了一个时代，仅这些就足以彪炳青史了。
这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是杜甫的价值所在。
舍此．，我们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!这些是不必说的。
但仅仅如此，就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力，也远不能了然士人的用世之志与命运悲剧。
这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反。
⑤中华传统，士人总有一份天下之志、用世之心，更何况出身于奉儒守官世家的杜甫!杜甫曾抒写人生抱负：“甫昔少年日，早充观国宾”，“自谓颇挺出，立登要路津。
河南省TOP二十名校2022-2023学年高三上学期调研模拟卷二 语文含解析
2022-2023学年高三年级TOP二十名校调研模拟卷二高三语文试卷（答案在最后）注意事项：1.本试卷共8页，考试时间150分钟，卷面总分150分。
2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置上。
3.全部答案写在答题卡上，答在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
正如朱光潜所言"一切艺术都是抒情的"，以叙事为主要文类特征的小说也可以抒情。
但文学情感的表现离不开客观事物，主观的情感只有借助客观的事、物，形成意象或事象，才能被感知。
诗歌往往通过意象、意境的构思来实现抒情。
小说则不同，小说家一般并不直白的倾泻内心的情感，而主要是寄托于事，叙事以寄情。
在广义的中国诗学中，情与事是密切相关的。
《诗经》中的许多篇章都是缘事而发，汉乐府诗同样被认为是“感于哀乐，缘事而发”（《汉书·艺文志》）。
唐代白居易“直歌宾事”的写作策略和宋人提出的“叙事以寄情”说则进一步肯定了通过叙事来表达情感的可能性。
虽然小说家的创作缘起是多源化的，但小说的叙事特征决定了"缘事而发"是其生成的重要缘由之一。
清代烟水散人在《珍珠舶序》中说“小说家搜罗闾巷异闻，一切可惊可愕可欣可怖之事，罔不曲描细叙，点缀成帙"，不仅指出了小说缘事而作的特点，还表明其"事"在性质上的感人特质。
古代小说的"缘事而发"，既可缘于历史、社会之事，也可缘于人生、生活之事。
前者如六朝志怪小说与唐传奇，多记述社会上的异事异闻，又如明清章回小说，多有感于世风变迁或历史兴亡。
后者如晚明以后的小说，尤其是文人小说，多缘起于作者感于自己的人生遭际。
这样的例子更是不胜枚举，《红楼梦》的作者曹雪芹自述自身的梦幻人生经历是《石头记》《红楼梦》）的创作缘起，《绘芳录》的作者曾写道，“欲作小说以自述生平抑郁之志”，“实事实情，毫无假借”（西泠野樵《绘芳录序》），这种“自述"既缘于实情也缘于实事。
二年级上册必背古诗
二年级上册必背古诗一、《赠刘景文》1.原文：赠z èn ɡ 刘li ú 景j ǐn ɡ 文w én北宋 苏轼荷hé 尽jìn 已yǐ 无wú擎qínɡ 雨yǔ 盖ɡài ，菊jú 残cán 犹yóu 有yǒu傲ào 霜shuānɡ 枝zhī。
一yì 年nián 好hǎo 景jǐnɡ 君jūn须xū 记jì，正zhènɡ 是shì 橙chénɡ 黄huánɡ 橘jú 绿lǜ 时shí。
2.注释：（1）刘景文：刘季孙，字景文，工诗，时任两浙兵马都监，驻杭州。
苏轼视他为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。
（2）荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。
（3）擎：举，向上托。
（4）雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。
（5）菊残：菊花凋谢。
（6）犹：仍然。
（7）傲霜：不怕霜冻寒冷，坚强不屈。
（8）君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。
（9）须记：一定要记住。
（10）正是：一作“最是”。
（11）橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。
3.翻译：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
4.作者简介：苏轼，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙，北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。
苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。
文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
现代文阅读 第二章 专题一 第2节
依赖。
他就是我们所熟悉的古代 哲人孔子，还有他的一群弟子。 他们都是一些为思想而激动的 不知疲倦者。我们不妨把这些 人的一生、 把这一切， 称为“木 车的激情”。 由于车速是极其缓慢的， 里程是极其艰难的，因而我们 今天更有理由说，他的激情才 更为强大、更值得信赖。
工具主要是为了
引出下文，为下 文写“木车的激
情”作铺垫。
我们总是那么急于从甲地 到乙地，总是有那么多事情要 做。我们碌碌奔波，但催促我 们行动的激情却是那样脆弱和 渺小。我们怎么能够想象几千 年前，有一位思想者就乘坐着 一辆缓慢的牛车或马车，在大 地上往复奔走。是的，他为了 自己的思想，为了自己的理念 而不知疲倦，并这样终其一生。
二、归纳文章主旨 题型训练 2 (2009· 江西)阅读下面的文字， 完成文后题目。 木车的激情 张 炜
阅读批注
本文写“木车的 激情”，作者开 头用较多笔墨写 现代人及其交通
在现代旅行中，我们常常因为交通工 具的不够迅捷而焦躁和苦恼。我们祈盼乘 坐的车辆眨眼间就到达目的地，幻想它能 够像闪电一样穿越莽野。我们有时甚至为 最现代的旅行交通工具——飞机——感到 焦急，比如说为机场的长长滞留、耽搁， 感到愠怒和不安。
也许由于过度紧张，也许由于天气阴郁，这天下午 我除了在思索你那句“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”的 话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么。 但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午。这次 我是诚心去植物园看荷的，心里有了准备，仍不免有些 紧张。跨进园门，在石凳上坐憩一下，调整好呼吸后， 再轻步向荷池走去。 噫！那些荷花呢？怎么又碰上花残季节，在等我的 只剩下满池涌动的青叶，好大一拳的空虚向我袭来。花 是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副 营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤 绝。这时突然想起我那首《众荷喧哗》中的诗句：“众 荷喧哗/而你是挨我最近/最静，最最温柔的一朵/„„”
三年级上册语文第二单元古诗三首
思亲 念家
情
诗人正是借助秋风、梧叶这 些景物，来抒发自己的思乡之情， 这种写法叫作借景抒情。这正如 学者王国维所说：“一切景语皆 情语。”
料想，猜想。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
作者为何在这里用“知”字，而不用“见” 字呢？为什么这两句诗不倒过来说呢？
灯下的儿童在捉蟋蟀，是作者看到的吗？
诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎 了，只有那残菊的花枝还傲寒斗霜。朋友，一 年最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的 秋天。
诗题是“赠刘景文”，读到这里，你觉得 苏轼是想送给好友刘景文什么呢？
运用所学的理解词语的方法，完整地说说 整首诗的意思。
背诵古诗。
书写指导
板 书 设 计 古
诗 三 首
秋天美丽的景色在诗人的 笔下充满了生机。读诗句，想 画面。这次秋游中诗人的心情 会是怎样的？
运用所学的理解词语的方法，完整地说一说整 首诗的意思。
运用借助注释、图片等方法理解诗句的意思， 还可以联系生活实际体会诗人的心情。
诗意：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意 的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。（我） 停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫 叶比二月春花还艳丽。
不是的，他并没有亲眼看到，只是看到了 夜里篱笆下的灯火而猜想到的。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 【诗意】料想是孩子们在拨弄蟋蟀，因为夜 深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。
看到灯火，诗人回忆起了自己的家 人、家乡，此时的他又会想些什么呢？
读古诗交流，为什么诗人在思念家乡、 倍感孤独时还要写挑促织这样有趣的 事情呢？
我们还可以从哪儿读出诗人的孤独之感？ 江上秋风动客情。
那这里的“客”指谁？ 叶绍翁。
诗人为何称自己为“客”呢？
二十四节气幼儿园立冬教案
二十四节气幼儿园立冬教案一、教学目标1.了解什么是立冬，明确立冬的日期，认识立冬的气候特征。
2.能够用简单的语言描述立冬的天气，了解立冬时的健康饮食。
3.了解立冬的传统节日，如冬至。
4.理解家长对幼儿的照顾和呵护，认识家人之间的感情。
二、教学内容及步骤1. 什么是立冬提问：“冬天快到了，你们知道什么时候是立冬吗？” 课堂讨论，引导孩子们回答问题，介绍什么是“立冬”以及标志着立冬的日期。
2. 立冬的气候特征通过教具、图片或实物引导孩子们观察秋末冬初的自然现象，如天气、植物的变化等。
3. 立冬的天气与健康通过课堂讨论和游戏的形式介绍立冬的天气特点，在此基础上辅以健康饮食的知识，让孩子们认识到立冬时如何保护自己的身体健康。
4. 立冬的传统节日讲授中国传统节日——冬至，介绍冬至的起源、历史、民俗及习惯，培养孩子们传统文化的认知和体验。
5. 家人的关爱谈论冬天家长对孩子的照顾和家里其他亲人之间的感情。
孩子们可以通过花时间制作一张贺卡来表达爱与感激之情。
6. 总结通过小组讨论、游戏或故事等方式对所学内容进行总结，巩固学习成果。
引导孩子对所学的内容进行自我评价，并给予指导和鼓励。
三、教学方法本节课采用情景式教学法、讨论式教学法和互动式教学法，营造轻松、活跃、愉悦的氛围。
在实际教学过程中，教师还可以根据幼儿的实际情况进行强化练习。
四、教学手段1.图片2.视频3.声音4.实物模型五、板书设计立冬立冬的日期立冬的气候特征立冬的节日家人的关爱介绍立冬的概念时间气温变冷冬至感谢家人六、课堂反思本节课着重让孩子们关注立冬的天气特征及如何保护健康，让孩子们认识到立冬是一个健康饮食和保护身体的重要时期。
同时，也希望孩子们能够通过本节课的学习了解传统节日的文化内涵，更好地融入生活中。
在教学过程中，教师还应根据幼儿的实际情况，灵活运用各种教学手段，加强幼儿对学知识的兴趣和必要性的感知，并注重学习感性和实践操作能力。
南唐二主词
后主之词，真所谓以血书者也 ——王国维《人间词话》 最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些 不朽篇章是纯粹的眼泪 ——法国·缪塞
浪淘沙令 李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾 不耐五更寒。梦里不知身是客，一 晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山。别时 容易见时难。流水落花春去也，天 上人间。
对 故 阶国 下思 囚念 的及 无作 限为 哀亡 痛国 之 君
创新活用
诗词中意象
流水 ——多表示人生苦短，命 （春）水
运无常的无尽哀伤与愁怨。 1.李煜《虞美人》：“间君能有几多愁，恰 似一江春水向东流。”
2.李煜《乌夜啼》“自是人生长恨水长东。” 3.李白《金陵酒肆留别》“请君试问东流水， 别意与之谁短长？” 4.张若虚《春江花月夜》“江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。” 5.欧阳修《踏莎行》“离愁渐远渐无穷，迢 迢不断如春水。”
乌夜啼
李煜
虞美人 李煜 春花秋月何时了,往事知多少。 小楼昨夜又东风,故国不堪回首月 明中。 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。 问君能有几多愁,恰似一江春水向 东流。
可 怜 薄 命 作 君 王 。
作 个 才 人 真 绝 代 ，
“入其国，其教可知也，其为人也温柔 敦厚，诗教也。” “温柔敦厚而不愚，则深于《诗》者 也。” 意思是凡亲身到一个地方，那里的 教育情况就可以看出来，凡是老百姓 温柔敦厚的，那便是诗教的结果；老 百姓不仅温柔敦厚而且很聪明，那便 是学《诗经》学得很深入了。
“无奈朝来寒雨晚来风” “无奈朝来寒雨晚来风”点出林花匆匆 谢去的原因是风雨侵袭，而作者生命之 春的早逝不也是因为过多地栉风沐雨？ 所以，此句同样既是叹花，亦是自叹。 “无奈”云云，充满不甘听凭外力摧残 而又自恨无力改变生态环境的感怆。
“胭脂泪”
描写秋末时间快的句子唯美(精选2篇)
描写秋末时间快的句子唯美(篇一)秋末时光匆匆而过，留下了无尽的美景和浓浓的思绪。
下面是一系列唯美的句子，描写着秋末时间的流转，让人沉浸于温暖而浪漫的回忆之中。
1. 秋末的时光，仿佛是点滴的沙漏，匆匆而过，让人难舍难分。
2. 枫叶在树林中翩翩起舞，宛如一场绝美的音乐会，唯美又动人。
3. 风轻轻地拂过耳畔，带来了淡淡的凉意，秋末的气息透着温暖的回忆。
4. 日渐短暂的白昼，像是在默默地告别，时光在秋末的脚步中渐行渐远。
5. 落叶纷纷坠落，掩埋了往昔，也描绘出了秋末凄美的画卷。
6. 一阵风吹过，带走了秋末的芳香，留下了空灵的静谧。
7. 天空中的微云像是流动的诗句，静静地漫舞在秋末的蔚蓝之上。
8. 秋末的时光过得匆忙，仿佛是一袭短暂而美丽的梦境。
9. 纷飞的落叶是秋末的音符，萦绕在岁月的弦上，奏响了无尽的思绪。
10. 草地上铺满了秋霜，像是一层细薄的银纱，为秋末增添了些许的冷意。
11. 暮色渐深，秋末的黄昏中弥漫着淡淡的忧伤和无尽的美丽。
12. 树枝婆娑，寒风拂面，秋末的时间匆匆而过，如流水不停。
13. 远山笼罩在微雾中，仿佛是一幅模糊的画卷，展现了秋末的朦胧之美。
14. 静静地坐在枫叶堆里，观赏着秋末的色彩斑斓，沉醉于暖阳的拥抱。
15. 天空中飘落的雪花，映衬着秋末的凄美，如漫天飞舞的诗句。
16. 世界在秋末的柔光中变得慢慢模糊，只有一片渐行渐远的回忆。
17. 橘黄色的叶子纷纷飘落，舞动着秋末的忧愁，却又别有一番美丽。
18. 夜幕降临，星光点缀着秋末的天空，犹如一颗颗闪亮的心灵之星。
19. 雁鸿飞过，在秋末的天空中留下一道道清晰的轨迹，似乎也在向岁月告别。
20. 那被风吹起的一缕秋阳，轻轻划过秋末的天空，仿佛是岁月的微笑。
21. 草原上那一片片金黄的禾苗，在秋末的阳光下闪烁着希望的光芒。
22. 迎着微风，漫步在林荫小道上，感受着秋末的宁静和恬淡的幸福。
23. 秋末的晚霞渐渐染红了天空，如同一幅绚丽的水彩画，醉人又美丽。
关于二十四节气霜降的作文3篇
【导语】霜降代表着真正的冬天将要来临了，霜降也是另⼀种“万物⽣”的姿态。
《关于⼆⼗四节⽓霜降的作⽂》是®⽆忧考⽹为⼤家准备的，希望对⼤家有帮助。
1.关于⼆⼗四节⽓霜降的作⽂ “⽉落乌啼霜满天，江枫渔⽕对愁眠。
”⼜是⼀年霜降时，我再次来到这个让我体会到逆境中奋⽃的重要的地⽅：远⽅的江⾯上，此时已没有了渔船，只有满地的枯叶与我作伴。
但是谁说没有灯光就没有希望?我要为⾃⼰点亮⼀盏灯，⽤奋⽃给⾃⼰铺⼀条成功之路。
去年的秋霜季节，我独⾃⼀⼈来到⼭上写⽣。
此时离天亮还有段时间，周围还很暗。
抓紧⾝旁的⽼松树的树⼲，我艰难的⼀步步向前进。
“啊!”我⼀闪神，⼿抓空了，向后⼀仰，摔了下去。
“痛!”我皱着眉，发现膝盖早已开始流⾎。
突然⼀股寒⽓朝我袭来，抬起头仰望天空，不知何时开始下霜了。
昔⽇⽼师的教诲似乎还在⽿畔回响，我抬起头，朝⼭顶望去。
好的画者，不是正需要⾯对逆境的不放弃，努⼒向上的奋⽃精神吗?⼩⼩的摔倒与之⽐起来，还算什么呢?⼼⼀横，站起⾝，抓紧⾝旁的⼀棵松树，脚踩住⼀块岩⽯，⼀步步向上艰难前⾏。
突然，脚下⼀滑，摔倒了，轻声告诉⾃⼰没关系;划伤了，告诉⾃⼰，不怕，因为成功就在不远处。
当我终于站⽴在⼭顶上时，我看到了那终⽣难忘的奇观：⼀轮红⽇冉冉升起，它冲破层层迷雾，散发出耀⽬的光辉，我⽀起画板，将这⼀景象再在笔下定格这永远的美好。
⼈⽣之路难免遭遇逆境，不要害怕，不要退却，我们应坚定⽽积极的迎接它，挑战它，战胜它，在奋⽃中，收获成长与成功!2.关于⼆⼗四节⽓霜降的作⽂ 秋天已经哼着⼩曲⼉，轻轻的离去了。
在⼈们的忙碌中丝毫没有察觉秋姑娘已离去，转眼⽽来的是那慈爱的，柔和的冬爷爷。
早晨刚刚与阳光来了⼀个暖暖的拥抱，可转眼间，天⽓就变幻了。
太阳公公就躲到了软绵绵的云朵⾥了，接着，⼤地间袭过⼀阵凉风，随之⽽来的就是那久违良久的絮戎——雪。
它缓缓地飘到我们的头上，本⼈却是浑然不知，亦然欣赏“⼤地飞雪”。