小学三年级下册数学《年月日的认识》教案教学设计
三年级数学年月日教案
三年级数学年月日教案【篇一：三年级数学年月日教学设计】年、月、日一、概述二、教学目标分析（1）通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。
（2）知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
.（3）知道平年、闰年的知识，并掌握相应的天数。
（4）能判断某一年份是平年还是闰年。
（1）通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月。
（2）在合作交流中培养仔细观察，认真思考的能力，发现二月份的特殊性。
（3）初步学会判断某一年是平年还是闰年。
（4）建立较长的时间观念，培养学生认真观察，归纳概括的能力。
（1）体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。
（2）激发学生学习的积极性。
三、学习者特征分析学习者是永昌镇南沟小学三年级学生，本班共有学生20名，男生9名，女生11名，均来自农村，其中留守儿童占全班总人数的25.5%。
通过平时的观察，发现多数学生学习目标明确，学习态度端正，学习方法比较科学，学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力都比较强。
但少数学生听讲不专心，写作业不认真，有“做一天和尚撞一天钟”的消极思想。
四、教学策略选择与设计以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
新课教学分二个层次，第一层次为认识年月日。
通过让学生看一看，说一说，做一做等活动使每个学生都参与到知识形成的过程中，让学生在充分感知的基础上，了解年月日。
第二层次为判断平年和闰年。
通过小组合作学习和汇报交流等方式让学生在开放式的学习氛围中全体参与主动探究，亲身体验，合作交流，从而找到判断平年和闰年的方法。
五、教学资源与工具设计六、教学过程一：创设情境，谈话导入1初步认识年月日。
（1）猜谜语：（2）同学们，您们知道今天是几月几日吗？生：4月28日。
《认识年、月、日》数学教案
《认识年、月、日》数学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第四单元《年、月、日》的第2、3、4、5、6节。
主要包括年、月、日的认识，以及它们之间的关系。
通过本节课的学习，使学生掌握年、月、日的基本知识，能够正确区分年、月、日的长度，以及它们之间的相互关系。
二、教学目标1. 让学生认识年、月、日的概念，了解它们之间的长度及相互关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考、表达能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：年、月、日的概念及它们之间的长度和相互关系。
难点：理解年、月、日的关系，能够运用年、月、日知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过日常生活场景，如过生日、新年等，引导学生思考：一年有多少个月？一个月有多少天？一天有多少小时？2. 探究年、月、日的知识（15分钟）（1）年：通过多媒体课件展示一年的时间长度，让学生感受一年的时间。
引导学生思考：一年有多少天？一年有几个月？（2）月：展示不同月份的天数，让学生了解月份的天数变化。
引导学生思考：为什么每个月的天数不一样？大月和小月的区别是什么？（3）日：引导学生思考：一天有多少小时？小时和天之间的关系是什么？3. 巩固知识，解决问题（10分钟）通过出示一些实际问题，让学生运用年、月、日知识解决问题。
如：一个同学今年8岁，问他过了多少个年？多少个月？多少天？4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计年、月、日的关系年：365天（平年）/366天（闰年）月：28天（小月）/30天（中间月）/31天（大月）日：24小时七、作业设计1. 填空题：（1）一年有____个月。
（2）一个月有____天。
（3）一天有____小时。
2. 判断题：（1）平年有365天，闰年有366天。
（____）（2）大月有31天，小月有28天。
小学数学《年月日》教案(16篇)
小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。
还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。
关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。
（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。
师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。
（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？生：不是。
还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。
三年级下册数学教案-《年、月、日的认识》-人教版
三年级下册数学教案《年、月、日的认识》人教版教案：年、月、日的认识教学内容：今天我要给大家讲解的是我们日常生活中经常接触到的年、月、日。
我们会通过教材的第47页到第50页来学习这部分内容。
这部分内容主要帮助我们认识年和日，以及它们之间的关系。
教学目标：1. 能够正确地认识年和日，知道它们之间的进率；2. 能够理解闰年的概念，以及它与平年的区别；3. 能够运用所学的知识解决一些实际问题。
教学难点与重点：重点是让大家能够正确地认识年和日，以及它们之间的关系。
难点是让大家能够理解闰年的概念，以及它与平年的区别。
教具与学具准备：为了让大家更好地理解这部分内容，我已经准备好了教材、PPT以及一些相关的练习题。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）我会给大家出示一些实际情况，让大家思考年和日的关系。
比如，为什么一年有12个月，而不是13个月或者11个月？二、新课讲解（15分钟）三、随堂练习（5分钟）在学习完新知识后，我会给大家出示一些练习题，让大家运用所学的知识来解答。
这样可以让大家更好地巩固所学的内容。
四、例题讲解（10分钟）我会给大家讲解一些关于年、月、日的例题，让大家看到如何运用所学的知识来解决问题。
五、课堂小结（5分钟）板书设计：在黑板上，我会写下年和日的定义，以及它们之间的进率。
同时，我还会写下闰年和平年的区别。
作业设计：为了让大家更好地巩固所学的内容，我会给大家布置一些相关的作业。
比如，让大家列举一下自己所知道的年份，并判断它们是闰年还是平年。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我希望大家能够对年、月、日有一个更加清晰的认识。
在课后，大家可以进一步了解一些关于年、月、日的知识，比如，一年中每个月的天数是多少？这样大家就能够更好地理解和运用所学的知识。
重点和难点解析：一、年和日的定义以及它们之间的进率年是一个时间单位，用来表示地球绕太阳转一圈的时间。
地球绕太阳转一圈大约需要365.24天，所以一年有365天或者366天。
认识年、月、日(教学设计)-2022-2023学年数学三年级下册
认识年、月、日（教学设计）一、教学目标：1.理解年、月、日的概念。
2.能够正确使用年、月、日的读写方式。
3.能够将日期进行排序。
二、教学重难点：1.教学重点：年、月、日的概念及其读写方式。
2.教学难点：日期的排序。
三、教学内容与步骤：1. 课前预习在课前预习中，让学生观察家中日历或手机时间的显示，让他们分别说出现在是几年几月几日，并找出日期的规律以及日历上不同的标记符号。
2. 导入课程教师可先通过一个有趣的故事或一些图片等吸引学生的注意，引导学生思考“时间”这一概念的重要性。
然后，教师介绍年、月、日这三种概念，让学生了解这三种概念的含义，并将其与日历上的标记相对应，如薄荷色指代节假日，红色表示假期等。
3. 分步教学（1）年教师让学生按下列顺序写出接下来5个年份：2015年、2016年、2017年、2018年、2019年，并让学生发现规律：接下来的年份是从2020年开始依次加1的。
（2）月教师在黑板上随机写下12个月份，让学生按照提供的数字排序，并要求学生描述每个月份的特点。
（3）日教师在黑板上写下一些日期数字，如17、28、13、23等，要求学生将它们从小到大排序。
4. 常见日期的读写教师在黑板上写下一些常见时间，如2019年5月1日、2019年9月10日、2020年1月1日等，要求学生按照正确的读写方式读出来。
5. 综合练习教师可以将以上的内容进行综合，在黑板上写下一些日期数字，让学生正确排序并写出其对应的年、月、日。
四、教学评价根据学生的表现进行评价，可以采用以下方法：1.日常表现评价。
2.个人小调查评价。
五、教学后续在教学后续阶段，教师可以布置以下作业：1.完成有关日期排序的作业。
2.帮助家人写出正确的日期。
3.课后自己搜集更多跟日期有关的信息并整理成一篇文章。
六、教学总结以上就是今天的课程安排，希望大家可以掌握和理解年、月、日的概念以及正确的读写方式。
这是我们日常生活中必不可少的一道课题。
《年、月、日》教学设计范文(精选3篇)
《年、月、日》教学设计范文（精选3篇）《年、月、日》教学设计1教学目标：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。
4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
教学重点:认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：协助学生记住大月、小月的天数。
教学准备：多媒体、年历、彩笔教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天是个有意义的日子，能和这么多可爱的小朋友一起来学习，我一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几日呀?现在是3月x日__时__分__秒(板书)，黑板上哪些是我们学过的时间单位?(2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子?二、自学提示一交流汇报(一)认识年历时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗?(年历)年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。
教研活动(二)大月、小月、特殊月的探究1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢!接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队!2、学生汇报观察发现：(1)一年有12个月(2)一月有31天。
(哪些月也有31天?总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)(3)有30天的月份是4、6、9、11月(4)2月份有28天3、刚才我们发现的是年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢?火眼金睛，继续行动!眼见为实，老师今天也带来了近几年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧!4、小组汇报：对照的天数统计表，哪一个小组的统计结果和统计表一样?请派一名代表说说你们小组统计的是哪一年;哪个小组的统计结果和统计表不同?哪里不同?(2月)你们统计的是哪一年?5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
新人教小学三年级数学下册年月日第1课时《认识年、月、日》示范教学设计
1．《认识年、月、日》教学设计教学内容教科书第70～71页的内容。
教学目标1．根据生活经验认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月及其相关知识。
2．通过具体活动，经历判断大月、小月的过程，培养学生的观察能力，渗透科学的思想方法。
3．体验利用已有信息进行简单的归纳、推理的过程，培养学生热爱科学、乐于探求知识的兴趣，体验数学与生活之间的联系。
教学重点探究发现年、月、日之间的关系，了解大月、小月及2月的知识。
教学难点灵活应用年、月、日的相关知识解决简单的实际问题。
教学准备多媒体课件、年历卡。
教学过程一、新课导入师：同学们，我们一起来猜个谜语吧！课件出示：猜谜语。
一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。
每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。
师：你们知道是什么吗？大部分学生能猜出是日历。
师：同学们真聪明！都猜对了。
本节课我们就一起来探究年、月、日的秘密。
二、探究新知1．出示2023年年历课件出示：师：关于年、月、日，你知道些什么？预设1：知道一年有12个月，一个月有的有31天，有的有30天，有的有29天，还有的有28天。
预设2：知道5月1日是“五一”国际劳动节、6月1日是“六一”国际儿童节、7月1日是中国共产党成立纪念日、8月1日是建军节、9月10日是教师节、10月1日是国庆节。
师：同学们知道的真多！真是生活的有心人。
2．出示2023年和2024年的年历课件出示：师：请同学们以小组为单位，对照2023年和2024年的年历，完成【学习任务一】。
出示【学习任务一】。
学生独立填表后交流发现，教师巡视指导，了解学生的情况。
集体交流。
学生能通过观察年历完成表格。
师：你们发现了什么？预设1：发现一年有12个月，有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；有30天的月份是4月、6月、9月、11月。
预设2：还发现2023年的2月有28天，2024年的2月有29天。
师：大家真是火眼金睛，信息找得很准确！请看看教科书，不同天数的月份分别叫什么？预设：在数学上，把每月有31天的叫大月，把每月有30天的叫小月，把2月叫特殊月。
小学数学《认识年、月、日》的优秀教案
小学数学《认识年、月、日》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解年和月的概念，知道一年有12个月，以及不同月份的天数。
2. 引导学生通过观察、实践，理解日和年的关系，掌握时间的计算方法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神，提高学生对数学知识的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握年、月、日的基本概念，以及时间计算的方法。
2. 难点：引导学生理解日和年的关系，以及不同月份天数的规律。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，了解年、月、日的概念。
2. 运用实践操作法，让学生动手操作，掌握时间计算的方法。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队协作精神，提高学生解决问题的能力。
四、教学准备：1. 准备年、月、日的相关图片和实物，如日历、月份牌等。
2. 准备时间计算工具，如计时器、钟表等。
3. 准备小组讨论卡片，用于引导学生进行小组讨论。
五、教学过程：1. 导入：通过展示日历、月份牌等实物，引导学生关注年、月、日的概念。
2. 新课讲解：讲解年的概念，让学生了解一年有12个月；讲解月的概念，让学生了解不同月份的天数。
3. 实践操作：让学生动手操作，观察不同月份的天数规律，理解日和年的关系。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调年、月、日的关系以及时间计算的方法。
6. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与课堂，让学生在家中与家长一起制定一个月的生活预算，锻炼学生对时间的管理能力。
2. 开展“时间小能手”比赛，让学生在比赛中运用所学知识，提高时间计算的准确性。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性、协作精神等。
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人教版小学三年级下册数学《年月日的认识》教案教学设计
教学内容：九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。
学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。
学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住每个月及平年、闰年的天数。
（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、的天数。
（3）能判断某年是平年还是闰年。
（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
2、过程与方法：
（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点：对每个月的天数的认识。
（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：判断某年是平年还是闰年。
教具准备：课件
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、猜谜语
有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，最后剩下一张皮。
（日历）
2、同学们真聪明！老师想再考考同学们下面节日的日期你知道吗？
2008年奥运会、儿童节、劳动节、植树节、国庆节。
今天是个特殊的日子。
你知道今天是哪年哪月哪日吗？2015年5月5日。
在这个特殊的日子里老师和同学们一起来学习有关年月日的知识。
（板书课题）
二、探究新知
（一）学习大月、小月
你知道有哪些关于年月日的知识能不能和大家分享一下？（学生分享已经知道的关于年月日的知识）
同学们说的真好，其实在生活中还有很多关于年月日的知识等着我们去发现和探索。
现在我们就从老师给大家准备的年历中开始发现和探索藏在年历中的秘密吧！下面请同学们统计一下每个月的天数。
完成自学卡（学生完成自学卡）
学生汇报12个月的天数老师ppt出示
下面请同学们观察这两个年份的个每月天数统计表，你发现了什么？如果老师请你根据这12个月的天数给这十二个月分分类你会分吗？下面请小组讨论一下该怎样分？
小组讨论学生汇报，
组1：“1、3、5、7、8、10、12月分为一组，因为他们都有31天。
4、6、9、11月分为一组，因为他们都有30天。
2月单独一组，因为2月有时候是28天有时候时29天”（生汇报时师板书）
其他组也是这样分的吗？（是）
同学们真厉害！老师和你们想的一样想也是这样分的。
师：在生活中我们把有每月有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
那还剩下一个比较特殊的月份是几月？（二月）我们为什么说二月分比较特殊呢？（因为二月有时候是28天有时候是29天。
）对了。
同学们说的真好！因为二月份比较特殊有时候是28天有时候是29天我们就叫它特殊月。
同学们，有这么多的大月我们该怎么记住呢？你有什么好方法吗?和同学们分享一下！（生分享记忆大约的方法如1357是单数8、10、12是双数。
）
介绍左拳记忆大小月的方法
有一种好的记忆大小与的方法，叫做“左拳记忆法”可以利用左拳来记忆大小月。
怎样数呢？
投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数
巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？那么现在请同学们同桌之间相互说一说。
（2）儿歌记忆大小月
除了这种“左拳记忆法”还有什么方法可以帮助我们很好的记忆大月吗？对，还有一种歌诀记忆法 ppt出示
一、三、五、七、八、十、腊（12月），三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。
带领学生读儿歌。
活动判断大小月。
老师说一个月份学生抢答比如三月、五月、七月、二月。
（二）认识平年闰年
二月份是一个比较特殊的月份。
二月有时候有（28天）有时候有（29天）。
我们把二月有28天的那一年叫做平年。
二月有29天的那一年叫做闰年。
那你能计算一下平年有多少天闰年有多少天吗？师适当点拨计算方法。
（学生计算说出全年的天数。
365或366）
平年有365天，闰年有366天。
那你知道平年和闰年是怎么来的吗？闰年多出来的那一天在哪个月？具体是哪一天呢？下面我们一起来听听数学小博士是怎么说的。
视频演示闰年的来历
（多出来的那一天在2月。
是2月29日）
二月份的天数可以帮助区分这一年是平年还是闰年。
有2月29日的那一年是（闰年）。
没有2月29日得那一年是（平年）。
请同学们观察下表（ppt出示79页1997年-2008年2月份的天数），圈出闰年的年份。
你发现了什么？
生；每4年有一个闰年，；有3个平年就有1个闰年。
那同学们仔细观察一下相邻的两个闰年之间有什么关系呢？
（加4或者减4）
那你能不能推算一下，2000后面的闰年是哪一年？再往后一个闰年是哪一年？（生回答）
要判断一年是平年还是闰年除了看二月的天数以外，科学家还发现了一个规律；公历年份是4 的倍数的一般都是闰年。
或者说用公历年份
除以4没有余数的一般都是闰年。
有余数的一定是平年
下面请同学们根据计算结果判断以下年份是平年还是闰年ppt出示几组年份除以4的算式学生判断最后出示1900÷4 ppt展示1900年二月分的日历
为什么1900÷4 没有余数但是却不是闰年呢？下面请数学小博士来帮我们解惑 ppt
奥，通过数学小博士的讲解你们明白了吗？明白了
采蘑菇看学生对正百年的年份是平年还是闰年做出判断。
通过今天的学习我们学到了好多关于年月日的知识那我们能不能用我们所学的知识来解决生活中的一些问题呢？
现在老师来考考你ppt出示小红今年在外婆家连续住了62天，正好是两个月。
你知道是那两个月吗？（7、8月或者12月和第二年的1月）
小刚今年12岁了但是只过了3个生日。
它的生日是哪一天？（2月29日）
总结
这结课同学们表现都很好。
老师想知道你们都有哪些收获？
（学生谈收获！）
其实有关年月日的知识，除了我们平时说的公历以外，还有我们比较传统的农历的用法。
比如说平时重要的春节。
元宵节，端午节，中秋节等重要节日。
都是传统的农历节日。
下课以后同学们还可以根据自己感兴趣的问题进一步学习关于年月日的知识。
下课！。