新教科版二年级语文上册全册组合教学设计
二年级上册语文全册教案
二年级上册语文全册教案教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2. 认识400个字，会写300个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思，不作过细的字形分析，也不要求书写。
要求写会的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
3. 培养学生良好的语文学习习惯，主要包括认真书写的习惯，认真完成作业的习惯，自觉识字的习惯，以及喜爱阅读、课前预习、课后复习等习惯。
从而提高学生的语文素养。
教学重点：1. 识字、写字教学。
2. 指导朗读课文，背诵指定的课文段落。
3. 指导完成课后练习。
教学难点：1. 纠正握笔姿势、书写姿势等学生容易忽视的问题。
2. 引导学生发现汉字的构字规律，教给识字方法。
3. 培养良好的学习习惯。
课前准备：1. 制作课件、生字卡片、小黑板等。
2. 布置学生预习课文，收集与课文内容有关的资料。
教学过程：教学时数：约课时第1课时：《秋天的图画》教学目标：1. 认识8个生字，会写“波、浪”等8个生字。
能正确朗读课文，背诵课文。
2. 正确朗读课文，了解秋天景物的特点，感受秋天的美好，体会对秋天的喜爱、赞美之情。
3. 学习比喻句，并能模仿造句。
4. 初步感受“总分总”的写文方法。
5. 培养孩子热爱大自然、热爱祖国的情感。
教学重点：朗读课文，了解秋天景物的特点。
背诵课文。
教学难点：了解秋天景物的特点，学习写比喻句并能模仿造句。
初步感受“总分总”的写文方法。
教学准备：课件、生字卡片、头饰、图片等。
教学过程：一、激趣导入，创设情境：小朋友们，现在是什么季节？（生：秋天）是啊！秋姑娘迈着轻盈的脚步来到我们中间，给我们带来了许多礼物。
她用缤纷的落叶装点大地；用丰富的果实回报大地；用轻盈的秋风抚摩大地。
美丽的秋姑娘真是一位卓越的画家！现在让我们一起在这秋高气爽的日子里放飞我们的心灵，畅游迷人的秋吧！（课件出示课题）读题《秋天的图画》。
语文二年级上册全册教案5篇
语文二年级上册全册教案5篇语文二班级上册全册教案1细读课文，解决同学疑难。
1、请同学们细读课文2自然段，说说雄日拿到花种后是怎么做的，画出有关的词句。
2、同学标画后进行沟通汇报。
老师小结：这些词语的确表现了雄日仔细、细心地培育花种，盼望种子早日发芽、开花。
雄日还做了些什么呢?3、雄日期盼、希望的心情应当怎样读出来呢?请你把自己当作雄日，想像他当时雄日的心情。
试着读读这段。
4、同学练读。
5、同学汇报渎，大家评议。
6、国王选择了雄日作继承人，这是为什么呢?请同学们读读课文第4自然段。
7、从雄日的表现中，你情愿和他交伴侣吗?六、练习朗读分角色朗读。
语文二班级上册全册教案2教材分析：《庆祝》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢快之中。
金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢快、祥和的图画!读着读着，我们好像观察农夫丰收的笑脸，观察天安门广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的召唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。
学情分析：本课采纳诗歌的编排形式，读起来琅琅上口，同学喜爱这种课文。
而且，课文内容浅显，同学简单理解，本课可在感悟的基础上，指导同学有感情地朗读课文。
教学目标：1、熟悉7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢快的气氛。
3、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的喜爱之情。
教学重点：熟悉“献、奏”等7个生字;会写“亿、洁”等8个生字。
通过朗读感悟，理解课文。
教学难点：读课文时要读出喜庆、欢快的气氛，体会诗歌所表达的爱国之情。
教学方法：情景法、争论法、讲读法。
教具预备：1、生字、词语卡片。
2、课前预习、读准字音、读通句子。
3、老师把与课文内容有关的画面制作成课件。
教学过程：一、谈话导入设问1：我们每个人都有生日，同学们先来说一说自己的生日是怎么庆祝的?设问2：你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗?我们刚欢庆完祖国妈妈的生日，哪个聪慧的小伴侣能给大家介绍一下国庆节的有关学问?(设计意图：了解国庆节)二、揭题解题1、今日我们就来学习一首写庆祝国庆的小诗，板书课题并读课题。
二年级上册语文教案(全册)
二年级上册语文教案(全册)教学目标本课程设计旨在帮助学生在二年级上学期的语文研究中达到以下目标：1. 熟练掌握拼音和声调，能正确拼读和发音汉字；2. 能够辨认和书写一些基本的汉字；3. 了解并正确使用一些常用词汇和词组；4. 理解简短的课文内容，并能用简单的语言表达对课文的理解；5. 提高阅读理解能力，能够正确回答与课文相关的问题；6. 培养学生的书写和朗读能力，提高语言表达能力。
教学内容本教案涵盖了二年级上册语文课本中的所有单元和课文。
具体内容包括：1. 拼音和声调研究：学生通过课堂练和游戏活动，熟悉并掌握汉字的拼音和声调。
2. 汉字书写练：学生将通过练纸和书写板，研究一些基本的汉字的书写方法，并进行书写练。
3. 词汇和词组教学：教师将介绍一些常用的词汇和词组，学生通过听、说、读、写等方式研究并正确使用。
4. 课文理解和朗读：教师将逐课文进行教学，引导学生理解课文内容，并进行朗读练。
5. 阅读理解练：学生通过针对课文的问题，进行阅读理解练，提高阅读能力。
6. 语言表达训练：教师将引导学生进行简单的语言表达练，提高学生的语言表达能力。
教学方法本次教学将采用以下教学方法：1. 观察与实践：学生将通过观察字母和汉字的形状、听、说、读、写等方式进行实践。
2. 合作研究：学生将在小组中进行合作研究，相互讨论和分享研究成果。
3. 游戏与竞赛：通过游戏和竞赛的方式进行研究，增加学生的兴趣和参与度。
4. 个性化教学：根据学生的不同特点和研究进度，进行个性化辅导和指导。
5. 多媒体教学：借助多媒体设备和教具，提供生动有趣的教学内容。
教学评估本课程设置了以下评估方式：1. 课堂表现：根据学生在课堂上的表现和参与度进行评估。
2. 书写作业：学生将完成书写作业，教师对其书写的汉字进行评估。
3. 语言表达能力：通过学生的口头表达和朗读练评估其语言表达能力。
4. 阅读理解练：通过学生的阅读理解练回答情况评估其阅读能力。
教学资料本次教学所需资料包括：1. 教材：二年级上册语文教材。
教科版语文二年级上册全册教案
备课本教科版二年级上册语文全册教案班级______教师______日期______教科版语文二年级上册教学计划教师_______日期____________年秋学期任课教师_____语文科教学进度表教科版语文二年级上册全册教案教师_______日期_______单元分析注：学情分析内容要求结合本班实际情况手写，其他内容由主备人完成。
电子教案设计电子教案设计学科：语文主备教师：电子教案设计电子教案设计电子教案设计电子教案设计学科：语文主备教师：小语电子备课单元分析注：学情分析内容要求结合本班实际情况手写，其他内容由主备人完成。
电子教案设计电子教案设计电子教案设计电子教案设计电子教案设计学科：语文主备教师：李明参备教师：电子教案设计学科：语文主备教师：李明按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画播放教科版二年级语文上册全册教案小溪生病了教案教学目标1借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字；读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。
认识笔画“横折折折钩”。
能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光。
”2朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。
3能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
4明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。
重点和难点1正确读准十个生字的音，注意“扔”右边部分的笔顺及在田字格中的位置。
2用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
教学准备生字卡片、录音机、多媒体教学过程一启发谈话，揭示课题1出示词语：生病。
学习生字：生、病。
2交流：小朋友你们生过病吗？生的什么病？师：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。
3揭示课题，读课题。
4质疑。
二感知课文，学习生字1媒体出示小溪动画。
过渡：你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的??????）2出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。
” 指导朗读句子，注意读准轻声。
教科版小学二年级语文上册(第三册)全册教案
教科版小学二年级语文上册（第三册）全册教案
教案
教学目标
1借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字；读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。
认识笔画“横折折折钩”。
能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光。
”2朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。
3能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
4明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。
重点和难点
1正确读准十个生字的音，注意“扔”右边部分的笔顺及在田字格中的位置。
2用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
教学准备生字卡片、录音机、多媒体
教学过程
一启发谈话，揭示课题
1出示词语：生病。
学习生字：生、病。
2交流：小朋友你们生过病吗？生的什么病？
师：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。
3揭示课题，读课题。
4质疑。
二感知课文，学习生字
1媒体出示小溪动画。
过渡：你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的??????）
完整教案请浏览：。
教科版二年级上册语文教案
教科版二年级上册语文教案教科版二年级上册语文教案7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的教科版二年级上册语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教科版二年级上册语文教案1教学目标1.学会本课的8个一类字，认识14个二类字，学习一个新偏旁。
2.有感情地朗读并背诵课文，培养学生的朗读能力、想象能力。
3.和主人公产生情感的共鸣，感受童年生活的乐趣。
教学重点学习生字，有感情朗读。
教学难点结合自己的生活和情感经历，感受到诗歌文字的优美，和主人公产生情感的共鸣。
教学方法师生共同商讨。
课前准备搜集相关资料生字卡片、课件，使用“学乐师生“APP拍照，分享给全班学生。
课时安排1课时教学过程一、导课1.激趣导入同学们，你们在休息的时候，都和伙伴做一些什么样的游戏呀?看来你们的游戏内容很丰富，玩起来一定有趣极了。
可是当你们生了病不能出去玩的时候是怎样做的呢?今天，我们学习《被子大地》一课，看看一位外国小朋友是怎样做的。
请同学们齐读课题。
看到这个题目，你有什么疑问吗?设计意图：由同学们感兴趣的游戏导入，激发学生的学习兴趣。
2.播放学乐师生精彩的导学成果。
二、新授(一)朗读课文，初步了解课文内容，扫清字词障碍。
1.听录音，了解课文内容。
让我们带着刚才同学们提出的问题学习课文。
老师播放录音，请同学们闭上眼睛边听边想，“被子的大地”指的是什么?在你的头脑里出现了一幅什么样的画面?2.谁愿意描述一下刚才自己看到的画面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥铺成的玩玩具的场地。
)3.用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，不熟悉的字多读几遍。
体会小朋友独自玩耍的乐趣。
4.指名分段朗读课文。
设计意图：通过多种形式的朗读初步了解课文内容，扫清字词障碍，为下一步阅读打基础。
(二)品读课文，理解课文内容，学习生字。
1.学习第一诗节。
二年级上册语文全册教案3篇(小学二年级上册语文全册教案)
理解态度的变化：这次小山羊还像第一次一样满不在乎吗?你从哪里看出的?(抱歉)出示词语卡片，随文理解抱歉。
他完全意识到自己的错误了吗?再次引读。是啊，他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。
(三)、学习第四段
①连连失约的小灰兔，当它再次邀请小山羊时，小山羊犹豫了。齐读第四段。
教学重点：
有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。
教学难点：
懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。
教学准备：
生字词卡片 动物贴图 课件 投影仪
教学过程：
一、谈话导入
1.今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁?
出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画)，让学生充分说一说。
2.板书课题，生读。
3.出示自学要求：
(1)小灰兔和小山羊约了几次 ?
(2)找出表示时间的词语，用“△” 表示，并想一想这些词语说明了什么。
4.出示PPT，引导学生复述故事内容。
三、品课文，解读“守信”与“失信”
第三次相约，小山羊——犹豫了
1.小山羊“犹豫”什么?
2.小山羊为什么犹豫了?你喜欢谁?
3.小山羊是怎样守信的，小灰兔又是为什么失信的,默读课文2.3段，按题目要求做，画完后自己读一读(PPT)
反馈：
(1)指名读小山羊的做法，你为什么这样读呢?齐读。
(2)指名读小灰兔的做法，引导学生注意“一会儿、一点儿”，与上一段小山羊等小灰兔比较，思考：这说明了什么。引导学生感悟小灰兔的不重信用。指名再读这段话。
(3)师生模仿情景，体会小山羊的着急心情和小灰兔不负责任的心理、行为。
4.仿照前一段的学习方法，学生自学第三段：抓住重点词，体会这一次小山羊和小灰兔的不同表现，并且前后桌交流自己的看法，指名读、谈理解。
2024年小学语文教科版二年级上册教案
2024年小学语文教科版二年级上册教案一、教学目标知识与技能让学生能够正确、流利地朗读课文，掌握课文中的生字词。
帮助学生理解课文内容，了解文中传达的主要信息和情感。
培养学生的阅读理解能力，能够简单分析课文中的句子结构和用词特点。
过程与方法引导学生通过合作学习，共同讨论课文内容，培养合作意识和交流能力。
鼓励学生主动提问、积极思考，形成自主学习的习惯。
指导学生通过观察和总结，提高观察力和逻辑思维能力。
情感、态度与价值观激发学生对语文学习的兴趣和热情，树立学好语文的信心。
培养学生的审美情趣，让学生感受语文学习的魅力。
引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。
二、教学重点和难点教学重点课文内容的理解和把握，包括主要信息、情感和思想内涵。
课文中生字词的学习和掌握，包括字音、字形、字义等。
阅读方法和技能的培养，如朗读技巧、阅读理解等。
教学难点对课文中抽象概念和复杂情感的理解。
对课文中生僻字和难字的识记和应用。
对学生个体差异的关注和引导，满足不同学生的学习需求。
三、教学过程1. 导入新课通过与学生讨论相关话题或展示相关图片，激发学生的兴趣和好奇心。
简要介绍课文背景和内容，为学生进入课文学习做好铺垫。
提出问题，引导学生思考，为后续的课文学习做好准备。
2. 自主学习学生独立阅读课文，标记出不懂的生字词和句子。
学生利用字典或手机等工具查阅生字词，了解其字音、字形、字义。
学生尝试理解课文内容，思考教师提出的问题，形成自己的理解和观点。
3. 合作探究学生分组进行讨论，分享自己对课文的理解和观点。
教师巡视指导，鼓励学生大胆发言，提出自己的疑问和看法。
各小组汇报讨论成果，教师点评和总结，引导学生深入理解课文内容。
4. 知识拓展教师介绍与课文内容相关的背景知识或扩展内容，丰富学生的知识视野。
学生通过阅读相关材料或参与相关活动，加深对课文的理解和感悟。
教师引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的应用能力和实践能力。
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电子教案设计电子教案设计电子教案设计电子教案设计电子教案设计电子教案设计学科：语文主备教师：李明按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画播放教科版二年级语文上册全册教案小溪生病了教案教学目标1借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字；读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。
认识笔画“横折折折钩”。
能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光。
”2朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。
3能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
4明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。
重点和难点1正确读准十个生字的音，注意“扔”右边部分的笔顺及在田字格中的位置。
2用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
教学准备生字卡片、录音机、多媒体教学过程一启发谈话，揭示课题1出示词语：生病。
学习生字：生、病。
2交流：小朋友你们生过病吗？生的什么病？师：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。
3揭示课题，读课题。
4质疑。
二感知课文，学习生字1媒体出示小溪动画。
过渡：你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的??????）2出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。
” 指导朗读句子，注意读准轻声。
师：可是有一天，小溪生病了，这是怎么回事呢？3听录音，整体感知课文，思考：小溪怎么会生病的？4交流，并学习生字。
扔——认识新笔画“横折折钩”，边读边书空。
指导在田字格中的位置。
扔——丢（近义词）（做动作、唱近义词儿歌）变、黑——交流记字方法。
5媒体播放（小溪生病的动画）出示句子“过了些日子，小溪变了。
溪水黑黑的，臭臭的。
”(1)指导朗读：看到小溪生病了，你感到怎样？（难过、不高兴??????）(2)你能带着这种感受来读读这句句子吗？(3)指名读，男女生比赛读。
6师引读第四、第五小节。
（1）思考：现在你们知道了小动物们是怎样给小溪治病的吗？指名说。
引读：难怪小鸟说——你们自己就是医生。
大家听了，仔细想想——都不好意思了。
（2）学生字：己、仔、细。
7媒体播放（小溪病好的动画）。
——跟着背景音乐师口述第六节。
（1）出示句子“又过了些日子，小溪病好了。
小溪水，清清的，绿绿的。
它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝?????? （2）学习生字：串（你还知道“一串什么”？）（3）指明读，找伙伴读，挑战读。
三朗读全文，练习说话练习想象说话。
师：小溪病好了，边跑边笑，笑出了串串酒窝窝，它遇到了小动物，会对它们说什么呢？1小组讨论。
2全班交流，老师指导。
评一评：谁说得清楚、连贯。
3老师小结。
四巩固练习，指导写字1朗读生字、词语。
（媒体出示身上带有词语的小鱼游溪水的动画）2用“生、细”一字开花。
3写字指导：在教师的指导下描摹“扔、生、光”《太阳，你是粉刷匠吗》教学设计教学目标：1、认识14个生字，会写6个字。
着重指导学生写带口字旁的字。
2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。
3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。
教学重点：1、认识14个字，会写8个字。
2、学写带有口字旁的字。
教学难点：指导学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。
教学准备：生字卡、教学课件、图片课时安排：四课时。
教学过程：第一课时一、导入激趣。
1、请小朋友们猜个谜语：清晨出东海，傍晚下西山。
照亮了大地，送来了温暖。
（谜底：太阳）2、出示课题：太阳，你是粉刷匠吗。
二、初读课文。
1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。
2、质疑：告诉大家，你在读书中遇到了什么困难？3、小组合作读书。
在都读不好的地方画上一条曲线。
4、教师指导都读不好的地方。
5、指名读课文。
三、随文识字。
1、认识词语。
1）在课文中你认识了哪些新词语？2）学生汇报。
师出示生词卡片。
3）齐读词语卡片。
开火车读。
2、自学生字。
小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝。
第二课时一、学习生字。
1、小朋友，这课的生字真多，你们想不想与他们都交上朋友？2、小组合作识字。
3、汇报自学情况：说一说，你们记住哪些字了？你用什么方法记住的？鼓励学生运用多种方法记字。
4、质疑：你们认为哪个字最难？5、针对学生质疑，进行教学：师生共同想办法解疑。
二、巩固生字。
1、开火车读生字卡。
2、“火眼金睛”游戏。
3、送字宝宝回家。
边读课文边画出生字。
第三课时一、导入激趣。
1、提问：你喜欢太阳吗？为什么？2、有的小朋友说，太阳多好呀，它给世界涂上了漂亮的颜色！也有的小朋友说太阳把自己晒黑了。
那么，让我们一同走进课文去问问：太阳，你是粉刷匠吗？二、精读感悟。
1、自由读课文，标出自然段。
2、齐读第一段。
3、学习第二段。
1）合作学习：读读这一段，说说你读懂了什么，还有什么没懂的。
2）汇报学习情况。
3）你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧！4）指名分句读。
5）你知道太阳还有哪些出色的作品吗？6）对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。
7）鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来4、学习第三段。
1）指名读，思考：你读懂了什么？2）合作交流：你们有什么没读懂的吗？3）指导朗读：如果你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢？把你们的心情读出来吧！4）指名读。
5、朗读课文，练习背诵课文。
三、语文实践活动。
1、我们来给太阳写封信吧，把你想对太阳说的话写出来吧！2、以小组为单位，把你们的信读给太阳听。
第四课时一、指导写字。
1、学生看“田字格”字帖，说说希望教师帮你写好哪个字。
2、针对学习反馈，教师指导书写。
3、重点指导“匠、南”的书写。
4、出示：吹、叶、吃。
提问：你发现了什么？着重指导写好这三个带口字旁的字。
5、学生在练习本上练写。
二、学唱《我是快乐的粉刷匠》。
三、写字游戏：小刺猬找苹果。
古诗《古朗月行》教学设计教学目标：1.学会本课6个生字。
认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。
教学过程：一、谜语导入1．同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。
“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。
白天见不着，晚上才出来。
”（月亮）2．出示朗月的画面。
我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。
同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下。
（板：古朗月行）二、揭题，范读课文。
1. 学生自读课文，初步读通课文，理解文章大意。
诗句的大意是：小的时候不认识月亮，称它为白色的玉盘。
它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。
作者用神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。
2．范读古诗，注意读准字音。
3. 指名读，教师随机指导生字读音。
4．相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。
三、理解诗句，熟读成诵。
1．读古诗，谈认识。
读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？（1）古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。
又当作“瑶台镜”。
（2）“呼”的意思是叫。
（3）“识”的意思是认识。
（4）“端”的意思是云彩的上面。
（5）这首诗的意思是什么呢？（小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。
又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。
）2．借图想象，感情朗读。
（1）出示幻灯片：图上画的都有什么？谁能把图意说一说？（2）听描述，想象诗的意境。
晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。
月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！（3）边想象边诵读诗句。
（4）指名读诗文，大家评议。
3．背诵古诗。
先同桌互背，再指名背诵，齐背。
四、识记生字字形。
1．自学生字。
2．小组内交流。
3．班内交流，指导“作、台”。
五、指导书写生字。
六、扩展：画一幅有关月亮的图画。
板书设计教案点评:古诗《古朗月行》是以神话般的想象，赞美月亮的美妙、神奇。
教案中以谜语引入，激发学生学习兴趣。
教学中借助图片，引导学生展开联想和想象，逐步理解诗句，达到熟读成诵的目的。
《静夜思》教学设计教学目标：一、知识目标（一）会读本课10个生字。
（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；二、情感目标体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；三、能力目标初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。
教学重难点：理解诗句的意思，体会意境。
教具：录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。
教学过程：一、音乐引入，感受情境美。
（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。
1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）2、学生初步感知诗的意境美。
（乐曲停，学生表达自己的想法。
）（二）简介《思乡曲》，引入课题。
1、这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。
2、引入课题，齐读课题。
3、简介李白。
二、学习全诗，体悟诗境美。
（一）初读课文。
1、读通、读顺全诗；2、检查勾生字情况；3、指导生读生字，读全诗。
重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解题：（1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义（3）串词义。
用自己的话说说题目的意思。
5、小结学习题目的方法：（1）读；（2）说（词义——句意）（二）读中理解，体悟诗意美。
1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。
”勾出不懂的词。
2、生提出不懂的词，师用“。
”点出。
[此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡]3、学习第一行（1）读整行诗。
（2）“明月光”是指怎样的月光？（3）说第一行诗意。
多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）4、学习第二行（1）读整行诗。
（2）根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）；“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。
霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。
）（3）说说这两行诗的意思。
用上“什么好像是什么”的句式。
（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）（4）朗读，引导。
诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。
环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。