生物变异现象的利弊
生物变异说课课件
生物的变异说课课件不仅让学生学会科学方法，还有利于学生形成实事求是的科学态度。
同时学生在情感上还会有别样的体味。
师引导：关于生物变异现象同学们有哪些感兴趣的话题你是怎么理解的生：七嘴八舌。
如性状的变异可遗传吗对生物的生存有何影响等依据学生的设问自然转入第三环节：创设情境，实例分析三、认识可遗传变异和不可遗传变异思考:生物发生变异的原因是什么呢案例呈现：1、小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异。
2、玉米中出现的白化苗，这样的幼苗不能光合作用，会过早的死亡。
分析：1有利于小麦的生存，是有利变异；2不利于玉米的生存，是不利变异。
案例三呈现：20xx年在美国一个农场里出生了一头十分罕见的，每一千万只才会出现白色的小野牛。
这一白化是什么变异生：深思。
基本认同这不同于植物白化不会死亡，一部分同学认为无利也无害。
也有同学说容易被敌害发现，是不利变异。
师：引导学生要认真读题，生：顿悟，是农场由于罕见，被人选择保留了下来，反而成为了一种有利变异。
师生共同分析得出结论：一种变异是否有利，要看它是否有利于生物的生存。
但环境是变化的，也许一开始认为的不利变异由于条件的改变，又成为有利变异。
要辩证地，全面地，客观地进行分析评价。
设计思想：同样创设情境，问题思考依旧层层深入，激发学生心中求知的欲望，并促成学生以辩证的观点来分析问题。
五、生物变异对生物的生存和发展的意义思考:变异对生物界有什么影响呢大胆想象，如果生物界只有遗传没有变异会是什么局面生：大胆想象描述，从而体会到变异的意义所在。
小结：正是由于生物的遗传和变异，才使生物界由简单到复杂、由低等到高等不断地进化发展。
生物的变异为生物的进化提供了原始材料。
同时，由于地球上的环境复杂多样，不断变化，生物如果不变异，就不能适应不断变化的环境。
小结：课堂收获及反思课本P46自我评价。
生物的变异现象教学反思
生物的变异现象教学反思生物的变异现象教学反思1“生物的变异”一节主要是让学生认识变异是普遍存在的，并让学生探究一种变异现象——教材上列举的“花生果实大小的变异”。
通过举例学生很容易明确变异是普遍存在的，例如：“自然界中找不出完全相同的两片树叶”、“兄弟姐妹之间的差异。
”学生又例举了更多的实例。
这一任务很简单的.就过去了。
在学生自主进行花生果实大小的变异时，主要是由学生结合课本有关的对话提出自己小组要探究的问题，然后制定计划进行实验探究。
鉴于时间关系和客观条件，只是让学生从理论上加以分析讨论，然后老师让各组学生代表总结各自讨论结论，最后由老师引导提出问题：如大、小花生中的最大值和最小值说出，让学生进行比较看出大花生中也有个别的长度比小花生中个别长度要小的，不能以某一长度来作为衡量大小花生的标准。
再让学生得出大花生和小花生的区分依据是果实的平均值，大花生的平均值要大。
该教学案例较好的体现了以学生为主体、教师为指导的教改精神，提高学生分析资料探究性学习能力，达到了较好的教学效果。
不足之处是缺乏两个品种的大小花生供学生实际操作，在今后的教学中应加强此实际操作。
生物的变异现象教学反思2生物的变异和遗传都是生物体繁殖的重要规律，遗传使物种延续，变异使物种后代出现差别。
在学习方面，变异比遗传稍难理解，所以本课的教学模式沿用上节课的。
但在进行课堂设计时我没有遵循常规让学生经历提出问题、假设、验证、交流得出结论这一流程，而是重在引导学生的探究学习和思辨活动，引导学生在探究活动中紧紧围绕“我为什么不像爸爸、像妈妈？”“这是变异吗？”他们、它们之间有哪些差异？”“人有变异，动物有变异，植物也有变异，这说明了什么？”等问题进行碰撞研讨式思维活动，使学生很快明白世界上所有能繁衍后代的生物都有变异，变异是生物的基本特征和现象。
借助教师的相机引导，学生通过研究任务，得到了科学思维的发展和锻炼。
我认为，这种以“思中做，做中思”为特征的思维参与过程，是“探究”的本质属性和核心所在。
统编教科版六年级科学下册期末教学质量检测试题组卷四
学校 班级 姓名 ………………………………装……………………………订…………………………线……………………2022-2023学年度第二学期 六年级科学期末教学质量检测试卷（1） 一、填空题(每空1分，共17分）1.从( )分类有砖木结构、砖混结构、钢混框架结构、钢结构等。
2.像铁塔这样骨架式的构造叫做( )，它的优点( )。
3.同种生物的不同个体在形态和生理特征上存在差异的现象，叫做（ ）。
4.没有（ ）,就没有物种的延续。
没有（ ）,生物世界就不会像现在这样丰富多彩。
5.不同地区房屋的特点与当地（ ）和人们的（ ）相适应。
6.月球是地球的（ ），月球围绕地球运动。
7.北斗七星位于（ ）星座，为我们指示方向的北极星位于（ ）星座。
8.太阳系中最亮、离地球最近的行星是（ ）；离太阳最近的行星是（ ）；太阳系中最大的行星是（ ）。
9.我们可以通过物质变化产生的（ ）来判断物质到底发生了什么变化。
10.我们身体的生长需要（ ）和（ ），这些物质主要来自食物。
二、判断题（20分）1.上大下小的物体比较稳定。
（ ）2.只要用三角形来建高塔，建多高都不容易倒。
（ ）3.遗传和变异是自然界动物多样性的原因。
( )4.地球上生物很多，灭绝几种没关系。
( )5.建立自然保护区有利于保护生物多样性。
( )6.太阳系八颗行星中，只有地球有卫星，其他行星都没有。
（ ）7.海王星由于不符合新的行星定义，被降级为矮行星。
（ ） 8．一年四季，北斗七星在天空中的位置不会发生变化。
（ ） 9.酵母可以用于制作蛋糕馒头等面食。
( ) 10.在铁盆的外面涂上油漆可以防止铁生锈。
( ) 三、选择题（把相应的答案的序号填在括号里 24分） 1.下列材料中，最适合用来制作塔台承重部分的是( )。
A 、钢管B 、铝管C 、塑料管2.下列说法哪个是不正确的（ ）。
A 、搭建塔台时，三角形结构越多越稳定B 、测塔高时，读数应该平视C 、搭建塔台时，底部大且重不容易倒塌D 、塔台底部重量，不影响抗震能力3.对于制作校园生物分布图，下面说法错误的是( )。
八年级生物的变异知识点总结
八年级生物的变异知识点总结
八年级生物的变异知识点总结
1、引起变异的原因：首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。
2、变异的类型：
3、(1)可遗传的变异：由遗传物质基础改变而引起的变异。
(2)不遗传的变异：单纯由环境而引起的变异，遗传物质没有改变。
(3)有利变异：对自身有利。
(4)不利变异：对自身不利。
3、生物变异的意义：为生物进化提供原始的材料，培育动、的新品种。
4、袁隆平：超级杂交水稻
5、”南橘北枳”是南方的橘子移到北方之后，味道、色泽等发生变化，不能称为橘，只能称为枳的`现象，原因是二者的基因型虽然相同，但环境条件的改变使性状发生了改变。
6、变异的应用
(1)太空椒：基因突变。
(2)高产抗倒伏小麦：基因重组。
(3)高产奶牛：人工选择。
7、把大花生的种子种下去所收获的种子一定都大吗?
不一定，要由控制花生大小这一相对性状的基因组成来确定的。
假设“A为显性基因控制性状”大，“a为隐性基因控制性状”小，大花生的基因组成可能是AA或Aa;如果是AA期后代均表现为大，如果是Aa，其后代就有大、小两种可能(不考虑环境因素)。
【八年级生物的变异知识点总结】。
生物变异现象有什么利与弊
生物变异现象有什么利与弊有利变异和不利变异对于某种生物来说，有的变异有利于它的生存，叫做有利变异。
例如，小麦中出现矮秆、抗倒伏的变异，这就是有利变异。
有的变异不利于它的生存，叫做不利变异。
例如玉米有时会出现白化苗，这样的幼苗没有叶绿素，不能进行光合作用，会过早死亡，这就是不利变异。
思想就一个,变异能帮助生物适应新环境.有利于生物的繁衍。
说他好,就要扣住好的生物说,例如我们!人类,要是不变异,不进化,你还是大猩猩,猴老大,什么文明发展都没了,这其他你都会谈吧?说他不好,就扣住不好的生物说,例如病毒!变异了不好吧?为什么SARS,ADIS 那么牛?就因为他们变异迅速!今天研究的疫苗明儿就没得用了,所以难于治疗!人在特定的情况下或者外界的某种刺激下也会出现变异，如：辐射、污染等。
在二战中日本被扔了2颗原子弹，据说由于辐射老鼠变成猪崽那么大，而受辐射的人大多数死亡，存活下来的人也出现了不同的变异情况，但是变异基本上都是向不好的方向。
有一些小麦品种在高水肥的条件下产量很高，但是由于植株高，抗倒伏能力差，大风一来，就会大片大片地倒伏，既影响产量，又不容易收割。
怎样才能得到既高产又抗倒伏的品种呢？科学工作者利用一种普通的矮秆小麦抗倒伏能力强的特性，将这种小麦与高产的高秆小麦杂交，在后代植株中再挑选秆较矮、抗倒伏、产量较高的植株进行繁殖。
经过若干代的选育以后，就得到了高产、矮秆、抗倒伏的小麦新品种。
有利变异和不利变异对于某种生物来说，有的变异有利于它的生存，叫做有利变异。
例如，小麦中出现矮秆、抗倒伏的变异，这就是有利变异。
有的变异不利于它的生存，叫做不利变异。
例如玉米有时会出现白化苗，这样的幼苗没有叶绿素，不能进行光合作用，会过早死亡，这就是不利变异变异在生物进化上的意义生物在繁衍过程中，不断地产生各种有利变异，这对于生物的进化具有重要的意义。
地球上的环境是复杂多样、不断变化的。
生物如果不能产生变异，就不能适应不断变化的环境。
2019最新苏教版科学六下《第二单元 遗传与变异》教案
2019最新苏教版科学六下《第二单元遗传与变异》教案【学习内容】第二单元遗传与变异 1、生物的遗传现象【预期目标】1、知道的什么是遗传现象；2、知道遗传是生物的普遍现象；3、能对自己与家人的外形特征进行比较,并能说出哪些地方相似；4、能对动物的遗传现象做出合理的推测。
【学习重点】了解遗传是生命的基本特征之一。
【学习难点】能对动物的遗传现象做出合理的推测。
【学习准备】准备父母的照片和自己的照片【学习时间】6.1班： 2012年月日午第节6.2班： 2012年月日午第节【学习过程】[课前]唱歌、上课作业点评。
导入语：同学们,你们有无感觉,大人评价你们时总说你像哪个？或父母、或公婆、或谁谁的？这就是我们今天要研究的内容。
出示预期学习目标。
介绍本课活动。
[本课活动]1、认识人的遗传现象；2、了解动物也存在着遗传现象；3、了解植物也存在着遗传现象；4、巩固所学遗传的知识。
活动一：1）找出书中父母与孩子的对应关系,说说你是怎么判断的？2）找出自己准备的父母和自己的照片,找找有哪些相似的特征？3）认识人的遗传现象。
活动二：1）从不同动物（书中图片）找其遗传方面的相似点；2）归纳动物也存在着遗传现象,表现在斑纹、五官、神态等相似特征。
活动三：植物豌豆图找遗传现象；学生试举例。
活动四：总结概括生物存在着遗传现象,揭题。
[作业]完成能力训练。
【本课知识点】1、子女和父母一般都或多或少第保持着一些相似的特征,这种现象叫做遗传。
这些特征包含提体态、相貌、气质、音容等。
2、动物也存在着遗传现象,表现在斑纹、五官、神态等方面有相似特征。
3、植物也存在着遗传现象,表现在种子、茎、花、叶等的形状、位置、颜色等。
【补充知识】1、“龙生龙、凤生凤,老鼠生的儿子会打洞”,“种瓜得瓜,种豆得豆”,“虎父无犬子”说明了生物具有遗传现象。
2、“处处留心皆学问”,只有善于观察,相互比较,勤于思考,才能真正学好科学。
3、后代的智力与遗传有关,但并不完全由遗传决定。
生物的变异现象讲述
小小辩论会
你认为变异是利大还是弊大
知识抢答赛
• 橙剂是什么 • 变异可分为几种现象 • 核辐射的影响有哪些 • 变异的人为引导有几种 • 谈谈你对变异的理解
Thankyou
小总结
• 在科技发达的21世纪，科学家们运用科学 的手段，透过物质的变异，基因的转换， 大大提高了很多植物的产量个头，甜度， 也得大大的提高了珍惜动物的存活率，变 异，为我们的生活带来了很多的便利，但 是……..
脑力风暴
• 你赞同转基因食品吗 • 你认为变异是利大还是弊大 • 你有吃过转基因食品吗
生物的变异现象
第十小组
目录
• 变异是什么个东西 • 找茬王 • 人类的变异现象 • 动物的变异现象 • 变异的利与弊 • 脑力风暴
什么是变异
•பைடு நூலகம்是生物繁衍后代的自然现象，是遗传的结果。亲 子之间以及子代个体之间性状表现存在差异的现 象称为变异（variation）
• 可分为基因重组﹑基因突变与染色体畸变 • 物理方法 ：通过射线、辐射等直接使染色体变异。 • 化学方法 ：通过某些化学药品，使染色体上的基
脑洞大开
• 为什么动植物需要变异? • 预测一下1000年以后人类的样子 • 你认为变异有几种形式?
什么，一千年后我们长这样
• Number1 • 还在嘲笑我眼睛小 • Number2 • ET就是我们
动物的变异现象
• 日本核辐射的可怕后果导致动植物变异(人 为变异）
新闻链接
• 疑受核辐射影 巨型杀人蟹攻击渔民 日本横滨60 人葬身蟹腹
因发生突变从而发生染色体变异。 • 生物方法 ：在分子水平上在染色体上加或减去某
个基因，使染色体突变。.
让人眼花第第第缭二一三乱关关关的双胞胎
生物的变异
举例:人的镰刀型细胞贫血症就是一种可遗传 的变异。这种病在缺氧时，红细胞由正常的 圆饼状变成镰刀形，严重时镰刀状的红细胞 破裂，造成溶血性贫血。
变异的类型
不 概念：生物体在不同环境条件的影响下产生的变异
可 产生的原因：由外界环境条件引起，遗传物质没有发生 遗 变化。
生物的变异
变异的概念：生物体亲代与子代之间以及子代的不同 个体之间存在着差异的现象。
特点：和遗传现象一样，变异现象在生物界中也普 遍存在。
举例：我们常用“一母生九子， 连母十个样”来形容母亲和子 女之间以及不同子女之间的变 异现象。
变异的类型
（1）可遗传的变异和不可遗传的变异（根据引 起生物产生变异的原因）
传
的 变
特点：生物体出现的一些变异现象，一般只表现在当 代而不会遗传下去。
异 举例；一对同卵双生的姐妹，姐姐长期在室内工作，妹
妹长期在室外工作，妹妹的皮肤会比姐姐黑。
不可遗传的变异
双胞胎兄弟俩一个长 时间在室外工作导致 皮肤较黑，一个长时 间在室内工作导致皮 肤较白。
单纯由环境引起的变 异，如果没有影响到 遗传物质基础，就不 会遗传给后一代。
绿素，不能进行光合作用合成有机物，从而导致死亡， 这就是不利变异。
有利的变异
不抗倒伏的小麦
抗倒伏的小麦
人类应用有利的变异培育新品种
杂交
高产倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基 因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基 因与高产基因组合到一起，可以产生高产 抗倒伏小麦。
一些普通的甜椒种子被带 入太空，经过太空遨游返 回地球，栽种下去后，从 中选育太空椒。和普通甜 椒相比，太空椒的植株明 显增高增粗、果实增大， 产量也比原来普遍增长了 20℅以上，而且品质大为 提升。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生物变异现象的利弊
有利变异和不利变异对于某种生物来说，有的变异有利于它的生存，叫做有利变异。
例如，小麦中出现矮秆、抗倒伏的变异，这就是有利变异。
有的变异不利于它的生存，叫做不利变异。
例如玉米有时会出现白化苗，这样的幼苗没有叶绿素，不能进行光合作用，会过早死亡，这就是不利变异，变异在生物进化上的意义生物在繁衍过程中，不断地产生各种有利变异，这对于生物的进化具有重要的意义。
我们知道，地球上的环境是复杂多样、不断变化的。
生物如果不能产生变异，就不能适应不断变化的环境。
如果没有能遗传的变异，就不会产生新的生物类型，生物就不能由简单到复杂，由低等到高等地不断进化。
由此可见，变异为生物进化提供了原始材料。
关于这方面的知识，我们将在第二章中进一步学习。
变异在农业生产上的应用在农作物、家禽、家畜中，有时会出现对人有益的变异。
例如，牛群中可能出现肉质较佳的牛，也可能出现产奶较多的牛。
人们挑选这样的牛进行大量繁殖，经过不断地选育，就能得到肉质好或产奶多的亲品种。
有一些小麦品种在高水肥的条件下产量很高，但是由于植株高，抗倒伏能力差，大风一来，就会大片大片地倒伏，既影响产量，又不容易收割。
怎样才能得到既高产又抗倒伏的品种呢？科学工作者利用一种普通的矮秆小麦抗倒伏能力强的特性，将这种小麦与高产的高秆小麦杂交，在后代植株中再挑选秆较矮、抗倒伏、产量较高的植株进行繁殖。
经过若干代的选育以后，就得到了高产、矮秆、抗倒伏的小麦新品种。
为了得到优良的新品种，人们还采用射线照射和药物处理等手段，使种子里的遗传物质发生改变在这些种子发育成的植株或它们的后代中，就会出现各种各样的变异。
从中选出对人有益的变异类型进行定向选育，就有可能得到农作物的新品种。