最新1至5的认识和加减法的
2024年一年级数学第三单元《1―5的认识和加减法》教学计划(二篇)
2024年一年级数学第三单元《1―5的认识和加减法》教学计划教学内容：1――5的认识和加减法（第.14页――――第31页）教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
教学重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
课时安排：1、1――5的认识…………………………3课时2、加减法的初步认识……………………5课时3、0的认识和有关的加减法……………2课时第几教学内容：第几（第18页的教学内容）完成第22页的第7、9、10题教学目标：1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
1-5数的认识和加减法单元备课(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学青岛版(五四学制)
2.教学总结
在教学“数的认识和加减法单元”的过程中，我发现学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。学生们能够熟练地读写数字0至10，理解数的比较和加减法运算的逻辑关系，并能运用这些知识解决实际问题。同时，他们在课堂讨论和实践活动中的积极参与也表明他们对数学产生了浓厚的兴趣。
（2）观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们参与课堂活动的积极性和互动情况，以及他们在小组讨论和实践操作中的表现。
（3）测试：可以适时进行小测验或课堂练习，评估学生对数的读写、比较和加减法运算的掌握情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
2.作业评价
对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
详细介绍数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.数的概念案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解数的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的数的概念案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数解决实际问题。
3.确定教学媒体使用：在教学中将使用一些教学媒体辅助教学，如PPT、教学卡片、实物模型等。PPT用于展示教学内容和示例，教学卡片用于学生自主学习和复习，实物模型则用于直观展示数的比较和加减法运算。通过合理运用教学媒体，可以提高学生的学习兴趣和参与度，增强教学效果。
2024年1~5的认识和加减法教案
2024年1~5的认识和加减法教案一、教学内容本节课选自数学教材第一册第四章《1~5的认识和加减法》。
详细内容包括：对数字1到5的认知，理解数字之间的关系，学会进行1到5的加减法运算，并能运用到实际情境中。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的认识，理解它们的大小顺序。
2. 培养学生进行1到5的加减法运算能力，提高数学计算技巧。
3. 培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力，增强解决问题的意识。
三、教学难点与重点重点：数字1到5的认识，1到5的加减法运算。
难点：理解数字之间的顺序关系，将加减法运算应用到实际情境中。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性白板、计算器。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示挂图，呈现数字1到5的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生上台演示数字1到5的卡片，让其他学生说出数字的名称。
2. 数字认知（10分钟）（1）讲解数字1到5的名称、顺序，让学生跟读。
（2）引导学生用手指表示数字1到5，加深印象。
3. 加减法运算（10分钟）（1）通过磁性白板展示1到5的加减法算式，引导学生观察。
（2）讲解加减法运算的规则，让学生模仿。
（3）邀请学生上台演示，其他学生进行计算。
4. 例题讲解（10分钟）（1）呈现教材例题，引导学生读题。
（2）讲解解题步骤，示范解题过程。
（3）让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 随堂练习（5分钟）（1）发放练习本，让学生完成1到5的加减法练习题。
（2）教师检查练习情况，给予反馈。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述。
（2）拓展延伸：让学生举例说明数字1到5在生活中的应用。
六、板书设计1. 数字1到5的认识：1→① 2→②② 3→③③③ 4→④④④④ 5→⑤⑤⑤⑤⑤2. 1到5的加减法运算：1+1=2 21=1 2+2=4 42=2 3+2=5 53=2七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第24页第1、2、3题。
《1~5的认识和加减法》数学教案设计
《1~5的认识和加减法》數學教案設計教案设计：《1~5的认识和加减法》一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够认识数字1-5，并了解其实际含义。
- 学生能够掌握1-5的加减法运算。
2. 过程与方法：- 通过游戏、实践等互动方式，激发学生对数学的兴趣。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生热爱学习、勇于探索的精神。
- 提高学生解决问题的能力和自信心。
二、教学重难点：重点：理解和掌握1-5的数字概念以及相应的加减法运算。
难点：理解加减法的实际含义，并能运用到实际生活中。
三、教学过程：（一）导入新课1. 教师引导学生观察生活中的数字，如门牌号、车牌号等，引入数字的概念。
（二）新课讲授1. 认识数字1-5- 教师出示实物，如一个苹果、两本书、三支笔等，让学生数出数量，并对应写出数字。
- 学生自己寻找身边的物品进行计数，加深对数字的理解。
2. 学习1-5的加减法- 教师用教具演示加减法的操作，例如，两个苹果加上三个苹果等于五个苹果，让学生理解加法的含义。
- 引导学生通过实际操作，如摆小棒、画圆点等方式，掌握1-5的加减法运算。
（三）课堂活动1. 小组比赛：分组进行1-5的加减法运算比赛，看哪一组做得又快又准。
2. 实践应用：让学生在生活中找寻可以运用1-5加减法的情境，进行实践应用。
（四）课堂总结教师引导学生回顾本节课所学内容，强调1-5的数字概念及加减法运算的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。
四、作业布置1. 完成课本上的相关练习题。
2. 寻找并记录生活中使用到1-5加减法的例子。
五、教学反思通过本节课的学习，学生是否真正理解了1-5的数字概念和加减法运算？在以后的教学中，我需要更加关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
《1~5的认识和加减法》数学教案设计
《1~5的认识和加减法》数学教案设计一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》一年级上册第一单元，主要内容包括：1~5的认识，1~5的加减法运算。
具体章节为《认识数字1~5》和《简单的加减法》。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1~5的认识，能正确书写和识记。
2. 培养学生运用1~5进行简单的加减法运算，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：1~5的加减法运算。
教学重点：数字1~5的认识及运用。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、图片、教学PPT。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示生活中的数字1~5，如：一只手有5个手指，一辆自行车有2个轮子等，引导学生发现生活中的数学。
2. 教学数字1~5的认识（1）出示数字卡片，引导学生认识数字1~5。
（2）带领学生一起书写数字1~5，并进行识记。
3. 教学加减法运算（1）通过图片展示，引导学生理解加法和减法的概念。
（2）讲解1~5的加减法运算，并进行例题讲解。
4. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结六、板书设计1. 数字1~5的认识：1 2 3 4 52. 1~5的加减法运算：1+1=221=1七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字1~5，每个写5遍。
1+1= 21= 3+2= 42= 5+3= 52=2. 答案：（1）略（2）2 1 5 2 8 3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字1~5的认识和加减法运算掌握程度较好，但部分学生在加减法运算过程中还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中存在的数字1~5，尝试用加减法运算解决问题，提高学生的数学应用能力。
重点和难点解析1. 教学数字1~5的认识2. 1~5的加减法运算3. 实践情景引入4. 作业设计一、教学数字1~5的认识1. 利用直观教具，如数字卡片、图片等，帮助学生形象地认识数字1~5。
第三单元《1~5的认识和加减法》知识点归纳
第三单元《1~5的认识和加减法》知识点归纳1.1~5的认识1）1~5各数的含义：每个数都可以表示不同事物的数量2）1~5各数的顺序：从前往后数:1,2,3,4,5；从后往前数：5,4,3,2,1.题型分析：常用于找规律或者插空填数题3）1~5各数的写法：根据每个数的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地书写。
2.比大小、第几、分与合1）比较大小：（1）按照数的顺序，后面的数比前面的数大，前面的数比后面的数小；（2）填“<”，“>”时，开口对大数，尖角对小数。
2）“第几”的含义：表示物体的排列顺序，无论第几，表示的物体的个数都是1.区分：第几和有几个的区别，无论第几都只有1个，有几个表示的是物体的数量。
3）数的组成：一个数（0,1除外）分成几和几，先把这个数依次分成1和几，2和几……直到分成几和1为止数的分与合的读法：（1）数的分可以读成：一个数可以分成几和几Eg：5可以分成2和3（2）数的合可以读成：几和几可以组成（合成）这个数Eg：2和3组成（合成）53.1~5的加、减法1）加法：把两部分合并在一起，求一共是多少，用加法计算补充：2+3=5这个数学式子，我们可以把它代入到实际例子中，如，小猴原来有2只桃子，又拿到3只桃子，现在总共有5只桃子，需要让学生理解加法算式中的这个“等号”的意义是“总共”“一共”的意思。
2）减法：从总数中去掉一部分，求另一部分，用减法计算补充：5-2=3这个数学式子，我们可以把它代入到实际例子中，如，小猴原来有5只桃子，吃掉了2只桃子，现在还剩3只桃子，需要让学生理解减法算式中的这个“等号”的意义是“还剩”、“还有”的意思。
3）加减法计算：用数的组成的方法计算比较简便题型分析：（1）实际的看图写数学式子（2）计算题4.0的认识和加减法1）0的含义：（1）表示没有（2）表示起点2）有关0的加减法：（1）任何数与0相加或相减都得这个数（2）相同的两个数相减结果为0。
1~5的认识和加减法教案
1~5的认识和加减法教案一、教学内容本节课选自《小学数学第一册》，具体章节为“1~5的认识和加减法”。
详细内容包括：对数字1到5的认识，理解数字之间的关系，能够运用加减法进行简单的计算，掌握5以内数的分解与组合。
二、教学目标1. 学生能够认识数字1到5，理解数字之间的顺序关系。
2. 学生能够运用加减法进行5以内的数的计算。
3. 学生能够通过实践活动，培养观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解数字之间的顺序关系，运用加减法进行5以内的数的计算。
重点：认识数字1到5，掌握数的分解与组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数器、教学PPT。
学具：学生用计数器、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组小朋友玩耍的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了几个小朋友？他们分别在做些什么？”2. 数字认识（10分钟）① 通过磁性黑板展示数字1到5，引导学生跟读并认识这些数字。
② 利用数字卡片，让学生亲自操作，加深对数字的认识。
3. 数字顺序关系（5分钟）通过对比数字卡片，让学生理解数字之间的顺序关系，如1<2<3<4<5。
4. 加减法运算（10分钟）① 举例讲解加法运算，如1+1=2，2+1=3等。
② 举例讲解减法运算，如31=2，42=2等。
③ 让学生进行随堂练习，巩固加减法运算。
5. 数的分解与组合（10分钟）① 通过磁性黑板，展示数字分解，如5可以分解为2和3，4和1等。
② 让学生亲自操作计数器，进行数的组合与分解。
6. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型例题，讲解解题思路和方法。
7. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字1到5的书写，顺序关系。
2. 加减法运算公式。
3. 数的分解与组合示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字1到5。
（3）将数字5分解为两个数的和，至少写出3种组合。
《1~5的认识和加减法》数学教案设计
《1~5的认识和加减法》數學教案設計教案设计：《1~5的认识和加减法》一、教学目标：1. 学生能正确识别数字1到5，并理解它们代表的数量。
2. 学生能够熟练地进行1到5的加减运算。
3. 通过实践活动，提高学生的动手能力和思维能力。
二、教学内容：1. 数字1到5的认识2. 1到5的加法运算3. 1到5的减法运算三、教学过程：（一）导入新课：教师出示数字卡片，让学生认读数字1到5。
然后，引导学生观察周围的环境，找出与这些数字相关的物品或数量。
（二）教授新知：1. 认识数字1到5：教师逐一展示数字卡片，同时展示相应的实物，如1个苹果，2本书等，让学生直观感知每个数字所代表的数量。
2. 学习1到5的加法运算：教师通过实物演示，如拿出两个苹果，再拿出一个苹果，问学生现在有多少个苹果，引导学生理解“2+1=3”的概念。
然后再用同样的方式学习其他加法运算。
3. 学习1到5的减法运算：同样通过实物演示，如拿出三个苹果，吃掉一个，问学生现在还剩下多少个苹果，引导学生理解“3-1=2”的概念。
然后再用同样的方式学习其他减法运算。
（三）实践应用：1. 教师分发练习题，让学生独立完成1到5的加减法运算。
2. 进行小组活动，让学生利用实物进行加减法的实践操作，如使用积木进行计算。
四、作业布置：布置一些简单的加减法题目作为家庭作业，以便学生在家中复习和巩固课堂所学的知识。
五、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
同时，要鼓励学生积极参与，培养他们的学习兴趣和自主学习的能力。
六、教学评估：通过课堂观察、作业检查等方式，了解学生对1到5的认识以及加减法运算的理解和掌握程度，为后续的教学提供参考。
以上就是关于《1~5的认识和加减法》的数学教案设计，希望对你的教学有所帮助。