第1课《祖国啊,我心爱的祖国》课件—2020-2021学年九年级语文下册部编版教学课件
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第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共39张PPT)
品读诗歌
第二节
5.朗读第二节，说说本节诗在全诗结构上所
起的作用。
我是贫困 我是悲哀
这两句承上，概括上 节中五个意象的象征 意义。
我是你祖祖辈辈
此句启下，中华民族
痛苦的希望啊
灾难深重，但中国人
是“飞天”袖间
民灵魂深处的理想和
千百年来未落到地面的花朵 希望从未消失过。
——祖国啊
品读诗歌
5.朗读第二节，说说本节诗在全诗结构上所起 的作用。
我是你雪被下古莲的胚芽
意象：簇新的理想、 古莲的胚芽、挂着 眼泪的笑涡、新刷
我是你挂着眼泪的笑窝
出的雪白的起跑线、
我是新刷出的雪白的起跑线 绯红的黎明。
是绯红的黎明 正在喷薄
——祖国啊
特点：充满生机和 活力。
品读诗歌
9.如何理解“神话的蛛网”呢？
“簇新的理想”指结束了“文化大 革命”的祖国对明天有着与以往不同的 希冀。“神话的蛛网”喻指“文革”对 人们精神的禁锢。
作者名片
舒婷，1952年生于福建。原名龚佩 瑜，中国当代女诗人，朦胧诗派的代表 诗人之一。主要著作有诗集《双桅船》 《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文 集《20世纪70年代末 到80年代初，是伴随着文学全面复苏 而出现的一个新的诗歌艺术潮流。朦 胧诗的特点，可概括为：意象化、象 征化、立体化。
课后作业
1.抄写并背诵课文。 2.补充作业第1课。
品读诗歌
第四节
10.朗读第四节，这一节写了什么内容？
我是你十亿分之一
微小的我是祖国的一部分。
是你九百六十万平方的总和
你以伤痕累累的乳房 喂养了
祖国
诗人把自己完全融入 祖国和人民之中。
迷惘的我，深思的我，沸腾的我
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共21张PPT) 2021—2022学年部编版语文九年级下册
2、第一节中有哪些意象，蕴含了作者怎样的情感？
请完成下面表格。
意象
情感
破旧的老水车
熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基
痛苦、 悲哀
淤滩上的驳船
“破旧的老水车”，从落后的 农业生产方式的角度，表现了 祖国历史上贫穷落后的状态。
“熏黑的矿灯”，从 工业方面表现了祖国 的落后。
“干瘪的稻穗”“失修的路基”进一步 突显祖国的贫困与破败。
作者简介
舒婷不是一位倾国倾城的女子， 但她的诗曾燃烧了多少年轻人的心。
作者简介
舒婷，原名龚佩瑜，生于1952年， 中国当 代女诗人，朦胧诗派的代表诗人之一。著有诗集 《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等，散文集《心 烟》等。
朦胧诗
知识链接
朦胧诗兴起于20世纪70年代末80年代初，是伴随着文学全 面复苏而出现的一个新的诗歌艺术潮流，以舒婷、北岛、顾城等 先驱者为代表。朦胧诗，以内在精神世界为主要表现对象，采用 整体形象象征、逐步意向感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从 而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦 胧，诗意隐约含蓄、富含寓意，主题多解多义等一些特征。
整体感知
再读诗歌，概括每节的内容。
第1节：回溯祖国贫困、落后的历史面貌。 第2节：揭示出蕴藏在中华民族灵魂中的痛苦和希望。 第3节：描绘处于历史转折期的祖国形象。 第4节：强调“我”与祖国不可分割的关系。
合作探究
1、什么是意象？谈谈自己的看法。
诗歌中熔铸了作者主观感情的客观 物象，是诗歌形象的重要组成部分。
内容主旨
本诗通过一系列具体生动的意象，描摹了祖国 苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人与祖国 荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民族生生 不息的民族精神，表现了诗人强烈的爱国主义精神 和历史责任感。
最新版九年级语文部编版下册《祖国啊,我亲爱的祖国》(37页)ppt精品课件
《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》,
散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字,介
绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、
印度等国家。是新时期以来最受青年欢迎的诗
人之一。
文体知识
朦胧诗是新诗潮运动的产物。兴起于20世
纪70年代末80年代初。以舒婷、北岛、顾城、 江河、食指、芒克等为代表诗人。诗歌多借助 意象，采用象征、隐喻、暗示、通感等手法， 来表达诗人的心声，具有诗意隐约含蓄、诗境 朦胧模糊、主题多解等特征。
2020—2021学年九年级语文部编版下 册第1课 《祖国 啊，我 亲爱的 祖国》 （37页 ）ppt 精品课 件
第一、二节 抒发悲哀低沉之情 悲
破旧的老水车 熏黑的矿灯
第三、四节 抒发欣喜高昂之情
喜
干瘪的稻穗
四 失修的路基 淤滩上的驳船
个
贫困
过去的落后
意 象
悲哀 痛苦的希望 未落地的花朵
现在的痛苦
2020—2021学年九年级语文部编版下 册第1课 《祖国 啊，我 亲爱的 祖国》 （37页 ）ppt 精品课 件
合作探究
2、每节诗的后面都有一句共同的话： —— 祖国啊！
各节中的“祖国”有什么不同？
1. 贫困的、多灾多难的祖国； 2. 悲哀的、不懈追求的祖国； 3. 希望的、正在中兴的祖国； 4. 养育了自己，决心为之献身的祖国。
舒婷
第一课时
学习目标： 1、了解作者、朦胧诗及写作背景。 2、掌握生字词音形，了解诗歌内容，
朗读并背诵诗歌。 学习难重点： 大声朗读，体会诗歌的韵律和节奏。
自主学习
舒婷不是一位倾国倾城的女子，
作者简介 但她的诗曾燃烧了多少年轻人的心
。
舒婷,1952年出生于福建,原名龚佩瑜。朦
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共20张PPT) 部编版语文九年级下册
(深沉的)Fra bibliotek我/是悲哀
我/是你祖祖辈辈
(重读“祖祖辈辈”)
男女齐：痛苦的希望啊
（“痛苦”“希望”重读）
女：是/ “飞天”袖间
(略缓)
千百年来/未落到地面的/花朵
女齐：——祖国啊
(委屈痛苦之情)
诵读，“读”树一帜
男：我/是你簇新的理想 ，
刚从神话的蛛网里/挣脱； (前半句快，“挣脱”有力些)
我/是你雪被下/古莲的胚芽；
——余华《活着》
诵读，“读”出新裁
朗诵是一项创造性极强的活动。我情有独钟， 我读得其法，我相信此时的你肯定也想小试身手。 下面，就请你找出你最喜欢的句子或者段落好好的 设计一番，大声诵读，展示你的才华，结合语言绘 出的意象、意象传达的情感，解说你的“情有独钟”， 设身处地的，激昂处还它个激昂，委婉处还它个委 婉，期待你的独出心裁。
意象就是寓意于象，是用来寄托作者主观 情思的客观物象，是主观的“意”和客观的 “象”的结合，简单的说就是借物抒情。
比如《沁园春.雪》中“雪”的意象，《你是人间的四月天》 中“四月天”代表春天的意象，《我爱这土地》 中“土地” 的意象，还有《乡愁》中“邮票”、“船票”、“坟墓”、 “海峡”四个意象等。
意象传达情感，本诗的情感脉络：
第一次是“我”为祖国的贫穷落后而痛苦的情感； 第二次是“我”虽然痛苦但仍对未来充满希望的情感； 第三次是“我”为祖国的奋起而欢欣鼓舞的情感； 第四次是“我”愿以生命来报效祖国的赤子之情。
诵读，“读”树一帜
女：我/是你河边上/破旧的老水车，
(缓慢的)
数百年来/纺着疲惫的歌；
我/是你挂着眼泪的/笑涡；
我/是新刷出的/雪白的起跑线； (语速渐快，声渐响亮)
我/是你祖祖辈辈
(重读“祖祖辈辈”)
男女齐：痛苦的希望啊
（“痛苦”“希望”重读）
女：是/ “飞天”袖间
(略缓)
千百年来/未落到地面的/花朵
女齐：——祖国啊
(委屈痛苦之情)
诵读，“读”树一帜
男：我/是你簇新的理想 ，
刚从神话的蛛网里/挣脱； (前半句快，“挣脱”有力些)
我/是你雪被下/古莲的胚芽；
——余华《活着》
诵读，“读”出新裁
朗诵是一项创造性极强的活动。我情有独钟， 我读得其法，我相信此时的你肯定也想小试身手。 下面，就请你找出你最喜欢的句子或者段落好好的 设计一番，大声诵读，展示你的才华，结合语言绘 出的意象、意象传达的情感，解说你的“情有独钟”， 设身处地的，激昂处还它个激昂，委婉处还它个委 婉，期待你的独出心裁。
意象就是寓意于象，是用来寄托作者主观 情思的客观物象，是主观的“意”和客观的 “象”的结合，简单的说就是借物抒情。
比如《沁园春.雪》中“雪”的意象，《你是人间的四月天》 中“四月天”代表春天的意象，《我爱这土地》 中“土地” 的意象，还有《乡愁》中“邮票”、“船票”、“坟墓”、 “海峡”四个意象等。
意象传达情感，本诗的情感脉络：
第一次是“我”为祖国的贫穷落后而痛苦的情感； 第二次是“我”虽然痛苦但仍对未来充满希望的情感； 第三次是“我”为祖国的奋起而欢欣鼓舞的情感； 第四次是“我”愿以生命来报效祖国的赤子之情。
诵读，“读”树一帜
女：我/是你河边上/破旧的老水车，
(缓慢的)
数百年来/纺着疲惫的歌；
我/是你挂着眼泪的/笑涡；
我/是新刷出的/雪白的起跑线； (语速渐快，声渐响亮)
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共19张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级下册
情真意切，感人肺腑 此诗旨在表达诗人对祖国的一片深情。与以往同
类的诗作相比，它具有鲜明的时代特征与个性特色— —既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有女 儿对祖国母亲艾艾的不满与献身的真情。为表达这种 赤子的深情，诗人采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的 节奏。
想象奇特，比喻新颖 诗中没有直接的议论，而是用了意象化的方法，选择一
系列象征性的形象表明“我”和祖国水乳交融的关系，来表 达作者的思想感情。这些形象虽然显得互不连贯，但在总体 上却不仅构成了内在统一的美，而且也给读者以更大的驰骋 想象的空间。
名家点评 当代作家李朝全《诗歌百年经典·1917—2015》：“在诗人 笔下，祖国或许贫穷、落后、伤痕累累，但不失希望和美好。 诗人愿意同全国十亿人民一起，用自己的血肉之躯，去为祖 国争取富饶、荣光和自由。这是一首情感浓郁的政治抒情诗， 诗人激情汹地表达了彻骨的爱国之情与报国之志引起了人们 广泛的共鸣。”
1978年12月，中国迎来了具有重大历史意义的十一届三中全会，开 启了改革开放历史新时期。1979年4月，诗人面对祖国摆脱苦难、正欲奋 飞的情景，以自己独有的抒情方式写下了此诗。
字词学习
字音识记
字形易错
字音易错
干·瘪（ biě ） 迷·惘（ wǎn）ɡ 淤· 滩（ yū ） 驳· 船（ bó ）
蜗· 行（ wō） 隧· 洞（ suì ） 纤· 绳（qiàn） 稻穗· （ suì ）
（2）朦胧诗的特点：
构思上，强调内在思维。 表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等手法并用，将生活扭 曲变形，借以表现诗人“心虑”的现实，具有不透明性和多义性。
诗歌诵读
自由朗读诗歌，说说你认为应当用怎样 的情感来读这首诗。 “深沉”“悲痛”“欣喜”等。
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共16张ppt)部编版语文九年级下册
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
九下语文课件
驳船（bó） 迷惘（wǎng） 淤滩（yū） 喷薄（pēn bó ）
蜗行（wō） 隧洞（suì） 纤绳（qiàn）
朗读诗歌
有感情地读诗，说说这四节诗歌的情感、语气有何不同。
第一、二节 感情：沉郁 悲痛 语气：舒缓 低沉
第三、四节 感情：欣喜 热爱 语气：热烈高昂 激越
研读诗歌
意象是诗中的艺术形象。是客观生活中的物象经过审美再 创造，渗透了观思想感情的形象，它是诗人感情的载体。
结合意象分析情感
朗读诗歌，思考：作者选取了哪些意象？结 合修饰语分析这些意象的作用。
第一 节
意象
破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船
研读诗歌
象征 贫穷落后 饱经风雨
情感 悲哀
第二 节
意象
研读诗歌 象征
情感
“飞天”袖间千 百年未落到地面 的花朵
吉祥、美好和 希望
悲哀痛苦中 孕育着希望
写作背景
从十年浩劫中生活过来，有着太多的 坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着 深重灾难和获得新生的祖国，很自然地 产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖 国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国 的未来充满信心和希望的忧患意识与历 史责任感。
识记字词
干瘪（biě ） 胚芽（pēi） 绯红（fēi） 勒（lēi）进
初三语文课件
作者：舒婷
激趣导入
《国家》
一玉口中国 一瓦顶成家 都说国很大 其实一个家 一心装满国 一手撑起家 家是最小国 国是千万家 在世界的国 在天地的家 有了强的国 才有富的家 ……
作者简介
舒婷，结集出版的诗集有《双桅船》等。 她的诗歌创作主要关注人的价值和尊严，构 思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风 格。她的诗不侧重客观生活的描摹，而是注 重表现自己真实的内心世界。被人誉为“心 灵世界的歌”。诗歌《祖国啊，我亲爱的祖 国》获1980年全国中青年优秀诗歌作品奖。
九下语文课件
驳船（bó） 迷惘（wǎng） 淤滩（yū） 喷薄（pēn bó ）
蜗行（wō） 隧洞（suì） 纤绳（qiàn）
朗读诗歌
有感情地读诗，说说这四节诗歌的情感、语气有何不同。
第一、二节 感情：沉郁 悲痛 语气：舒缓 低沉
第三、四节 感情：欣喜 热爱 语气：热烈高昂 激越
研读诗歌
意象是诗中的艺术形象。是客观生活中的物象经过审美再 创造，渗透了观思想感情的形象，它是诗人感情的载体。
结合意象分析情感
朗读诗歌，思考：作者选取了哪些意象？结 合修饰语分析这些意象的作用。
第一 节
意象
破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船
研读诗歌
象征 贫穷落后 饱经风雨
情感 悲哀
第二 节
意象
研读诗歌 象征
情感
“飞天”袖间千 百年未落到地面 的花朵
吉祥、美好和 希望
悲哀痛苦中 孕育着希望
写作背景
从十年浩劫中生活过来，有着太多的 坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着 深重灾难和获得新生的祖国，很自然地 产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖 国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国 的未来充满信心和希望的忧患意识与历 史责任感。
识记字词
干瘪（biě ） 胚芽（pēi） 绯红（fēi） 勒（lēi）进
初三语文课件
作者：舒婷
激趣导入
《国家》
一玉口中国 一瓦顶成家 都说国很大 其实一个家 一心装满国 一手撑起家 家是最小国 国是千万家 在世界的国 在天地的家 有了强的国 才有富的家 ……
作者简介
舒婷，结集出版的诗集有《双桅船》等。 她的诗歌创作主要关注人的价值和尊严，构 思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风 格。她的诗不侧重客观生活的描摹，而是注 重表现自己真实的内心世界。被人誉为“心 灵世界的歌”。诗歌《祖国啊，我亲爱的祖 国》获1980年全国中青年优秀诗歌作品奖。
第1课《祖国啊我亲爱的祖国》课件(共21张PPT)部编语文九年下册
1 祖国啊,我亲爱的祖国
舒婷
二、新课讲解
读准字音
干瘪 biě 驳船 bó
蜗行 wō
胚芽 pēi 迷惘 wǎng 隧洞 suì
绯红 fēi 淤滩 yū 纤绳 qiàn
整体感知
朗读诗歌
这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、 由低沉到高亢的语言节奏，所隐含的情感基调则是 由沉郁、凝重蹈欣喜、明快。其中第一、第二节风 格沉郁、凝重、低缓，第三、第四节欣喜、明快激 越。
百年未落到地面
中
的
的花朵
希
望
情感 痛苦希望
第二节，写出了人民的痛苦和希望。祖国和人 民没有因“贫困”而丧失希望，只是长期以来希望 太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落 地面。
第三节意象分析
意象：“神话的蛛网”“雪被下古莲的胚 芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯 红的黎明”。
“神话的蛛网”象征束缚生产力发展，钳 制思想解放的专制统治和陈腐意识，只有挣脱了 “神话的蛛网”才能诞生“簇新的理想”；“雪 被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的 起跑线”“绯红的黎明”这些意象在时空上大幅 度跳跃，构成了立体交叉象征义，象征着祖国成 长的苦难历程、再生的悲喜、新长征的开始和未 来的美景。
分析四组意象的跳跃性， 概括诗人的情感脉络。
深入探究
每一节诗的后面都有一句共同的话是：
_—__—__祖__国__啊___！___
各节诗中的祖国有什么不同？ 1._贫__困__的__、__多__灾__多__难__的__祖__国__；____ 2._悲__哀__的__、__不__懈__追__求__的__祖__国__；____ 3._希__望__的__、__正__在__中__兴__的__祖__国__；____ 4._养__育__了__自__己__、__决__心__为__之__献__身__的__祖__国__。_
舒婷
二、新课讲解
读准字音
干瘪 biě 驳船 bó
蜗行 wō
胚芽 pēi 迷惘 wǎng 隧洞 suì
绯红 fēi 淤滩 yū 纤绳 qiàn
整体感知
朗读诗歌
这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、 由低沉到高亢的语言节奏，所隐含的情感基调则是 由沉郁、凝重蹈欣喜、明快。其中第一、第二节风 格沉郁、凝重、低缓，第三、第四节欣喜、明快激 越。
百年未落到地面
中
的
的花朵
希
望
情感 痛苦希望
第二节，写出了人民的痛苦和希望。祖国和人 民没有因“贫困”而丧失希望，只是长期以来希望 太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落 地面。
第三节意象分析
意象：“神话的蛛网”“雪被下古莲的胚 芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯 红的黎明”。
“神话的蛛网”象征束缚生产力发展，钳 制思想解放的专制统治和陈腐意识，只有挣脱了 “神话的蛛网”才能诞生“簇新的理想”；“雪 被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的 起跑线”“绯红的黎明”这些意象在时空上大幅 度跳跃，构成了立体交叉象征义，象征着祖国成 长的苦难历程、再生的悲喜、新长征的开始和未 来的美景。
分析四组意象的跳跃性， 概括诗人的情感脉络。
深入探究
每一节诗的后面都有一句共同的话是：
_—__—__祖__国__啊___！___
各节诗中的祖国有什么不同？ 1._贫__困__的__、__多__灾__多__难__的__祖__国__；____ 2._悲__哀__的__、__不__懈__追__求__的__祖__国__；____ 3._希__望__的__、__正__在__中__兴__的__祖__国__；____ 4._养__育__了__自__己__、__决__心__为__之__献__身__的__祖__国__。_
部编版9年级下册语文第一课祖国啊,我亲爱的祖国课件(31张PPT)
2.以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变得可以 用五官感知。如矿灯（看得见）、隧洞（摸得着）、疲惫的 歌（听得到）。
3.修饰语的使用，尽量强化每一个意象的特征。如（破 旧的）老水车、（疲惫的）歌、（熏黑的）矿灯、（干瘪的） 稻穗、（失修的）路基、（新刷出的雪白的）起跑线等。
课文总结
这首诗运用平凡而富有特征的意象，将个体 的“我”熔铸在祖国的大形象里，从不同的角度 揭示了“我”与祖国的血肉联系，抒发了自我奉 献、热爱祖国、报效祖国的强烈而真挚的感情和 历史责任感。诗中为古老的祖国贫困落后而沉痛 悲哀，为祖国焕发青春而欢欣鼓舞，这种悲喜交 加的感情都是诗人对祖国热爱的自然流露。
1.“我”仅指作者一个人吗？“我”与 祖国是一种什么关系？
“我”代表着与祖国有着共同命运的一代 人。
“我”的形象是与祖国的大形象融为一体 的。诗人是生长在祖国母亲怀抱里的一个简 单的个体，又是与祖国一同经受屈辱、一同 挣脱羁绊、一同走向希望的统一体。
2.在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的 感情？这种感情又是怎样表现出来的？
文体知识
所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期， 备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他 们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着 伤感情调和反叛精神。
代表人物有：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。
学习目标
1.利用工具书扫清文字障碍，熟读成诵。 2.体会诗歌韵律和节奏，整体感知诗歌内容。 3.理解诗歌中新颖的意象的含义及其所表现出的凝重的情感。 4.品味诗歌富有表现力的语言
的样子，雨雪纷飞。
伤痕累累：一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心
里伤痕累累。
朗读课文，划分节奏
我是/你河边上破旧的/老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上熏黑的/矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索 我/是干瘪的稻穗，是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的/肩膊， ——祖国啊！
3.修饰语的使用，尽量强化每一个意象的特征。如（破 旧的）老水车、（疲惫的）歌、（熏黑的）矿灯、（干瘪的） 稻穗、（失修的）路基、（新刷出的雪白的）起跑线等。
课文总结
这首诗运用平凡而富有特征的意象，将个体 的“我”熔铸在祖国的大形象里，从不同的角度 揭示了“我”与祖国的血肉联系，抒发了自我奉 献、热爱祖国、报效祖国的强烈而真挚的感情和 历史责任感。诗中为古老的祖国贫困落后而沉痛 悲哀，为祖国焕发青春而欢欣鼓舞，这种悲喜交 加的感情都是诗人对祖国热爱的自然流露。
1.“我”仅指作者一个人吗？“我”与 祖国是一种什么关系？
“我”代表着与祖国有着共同命运的一代 人。
“我”的形象是与祖国的大形象融为一体 的。诗人是生长在祖国母亲怀抱里的一个简 单的个体，又是与祖国一同经受屈辱、一同 挣脱羁绊、一同走向希望的统一体。
2.在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的 感情？这种感情又是怎样表现出来的？
文体知识
所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期， 备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他 们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着 伤感情调和反叛精神。
代表人物有：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。
学习目标
1.利用工具书扫清文字障碍，熟读成诵。 2.体会诗歌韵律和节奏，整体感知诗歌内容。 3.理解诗歌中新颖的意象的含义及其所表现出的凝重的情感。 4.品味诗歌富有表现力的语言
的样子，雨雪纷飞。
伤痕累累：一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心
里伤痕累累。
朗读课文，划分节奏
我是/你河边上破旧的/老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上熏黑的/矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索 我/是干瘪的稻穗，是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的/肩膊， ——祖国啊！
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希
雪白 动 欣 喜
我/是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的/总和；
你/以伤痕累累的乳房
朗
喂养了
读
迷惘的我、深思的我、 沸腾的我；
诗
那就/从我的血肉之躯上
歌
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
-- 祖国啊，
我亲爱的/祖国！
朗读第四节，思考这一节讲述了什么？
品
析
再次强调了我与祖国的唇齿相依，不可分割的关系。“小我”与“大我”有机地结合在一起。 “迷惘”“深思”过的诗人沸腾了，她以发自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热望 。
干瘪（bbiiěě ）
学
胚芽（ppēēii）
习 字
绯红（fēi）
词
勒（lēi）进
富饶（ ráo ）
驳船（bbóó） 迷惘（wwǎǎnngg） 淤滩（yū ） 喷薄（ppēēnn bbóó ） 笑涡（ wō ）
蜗行（wō） 隧洞（suì） 纤绳（qiàn） 熏黑（xūn）
【干瘪】干而收缩，不丰满。 【淤滩】水退之后淤积下来的滩地。 【簇新】极新；全新。
痛苦、追求的祖国 痛苦和希望 重精神
抒
簇新的理想
发 欣
古莲的胚芽 挂眼泪的笑涡
我/是你河边上/破旧的老水车，
数百年来/纺着疲惫的歌；
朗
我/是你额上/熏黑的矿灯，
读
照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索
诗
我/是干瘪的稻穗，是/失修的路基；
歌
是/淤滩上的/驳船
把纤绳/深深
勒进你的/肩膊，
--祖国啊！
·
品 第一节诗作者选取了哪些意象？ 析 诗 歌 水车 矿灯 稻穗 路基 驳船
第一节选取的意象有何象征？表达怎样的情感？
• 反思祖国历史，选取五组意象，象征祖国的落后、贫穷、灾难深重。
我/是贫困，
我/是悲哀。
朗
我/是你祖祖辈辈
读
痛苦的希望啊，
诗
是/"飞天"袖间
歌
千百年未落到地面的/花朵，
--祖国啊！
朗读第二节的进行思考，第二节讲述了什么事情？
首先是对上一节的总结；
品 “飞天”;宗教传说中天空飞舞的神。
析 “花朵”：希望
祖国啊·我亲爱的祖国
作者：舒婷
舒婷，原名龚佩瑜，女，汉族，1952年生，福建晋江
作
人。中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。从小随父母
者
定居于厦门，1969年下乡插队，1972年返城当工人，1979
介
绍
年开始发表诗歌作品，1980年至福建省文联工作，从事专
业写作。
• 诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》获1980年全国中青年优秀诗歌作品奖；
品
意象
破旧的老水车
析
熏黑的矿灯
诗
干瘪的稻穗
歌
失修的路基
淤滩上的驳船
象征
贫 穷 落 后
情感
悲哀
水车、矿灯、稻穗、路基、驳船的前面，都有或长或短的修饰语，这些修饰语可以 去掉吗？
品
析
不能。
诗
“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，显示出它们所受的苦难，给人贫困、落后的感觉；
歌 “驳船” 在“淤滩上”，纤绳“深深勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。
写
说成诗却早在1976年4月24日,从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面
作
背
对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸
景
而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。这首诗有着沉重
的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。
诗
歌 本节抒发的感情与第三节有何异同？
紧承上节，但程度有所加强，诗的感情达到了高潮。
朗
读
诗
要痛苦沉重而有压抑感
歌
要充满希望
要在沉重中透露出点点希望 要竭尽力量表达
1.每节最后一句诗“——祖国啊”的作用。
探
从破折号引出，“祖国啊”这一激情咏叹，这是叙述人称的转换，
究 也使读音在小小的高潮中稍作停顿。
歌
正在/喷薄；
-- 祖国啊！
第三节选取了哪些意象？意象前面的修饰语和第一节有什么不同？
品
析
诗
歌
理想
胚芽
笑涡
起跑 线
黎明
第三节选取了哪些意象？意象前面的修饰语和第一节有什么不同？
品
析 “神话的蛛网里挣脱”的“理想”
诗 “古莲的胚芽” 歌 “挂着眼泪的笑涡”
“新刷出的雪白的起跑线”
这些意象有什么共同的意思？
诗
比喻。长期以来希望太渺茫，像飞天袖间的花朵，美丽诱人，又未落地面。比喻人民千百年来未 能实现的希望。
歌
• 第二节既写出了人民的痛苦，又写出了人民的希望。
我/是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里/挣脱；
我/是你雪被下/古莲的胚芽；
朗
我/是你挂着眼泪的/笑涡；
读
我/是新刷出的/雪白的起跑线；
诗
是/绯红的黎明
• 朦胧诗，曾盛行于“文革”之后，是备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。
文
他们多强调主体的真实，强调内在的思维，追求象征和意象化，往往象征、暗示、
体
通感等并用，将生活扭曲变形，蕴含着伤感情调和反叛精神。
介
绍
• 代表人物：北岛、舒婷、顾城“朦胧诗的三巨头”
舒婷初中毕业后，去福建上杭山村插队。1972年回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据
作
• 《双桅船》获全国首届新诗优秀诗集奖、1993年庄重文文学奖；
者
• 《真水无香》获第六届华语文学传媒盛典“年度散文家授奖”；
介
• 2008年，获得《诗选刊》杂志社主办的“中国2008年度十佳诗人”荣 誉。
绍
• 2012两岸诗会桂冠人物奖得主。
• 2018年12月19日，获得“玉润四会”女性诗歌奖杰出贡献奖。
诗
歌
2.本诗具有怎样的结构形式？
圆周式的结构“我是……——祖国啊！”增强了痛苦和挚爱的深度。
品 析 诗
思考： 经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎
样的感情？
歌
破旧的老水车
抒
熏黑的矿灯 贫困、落后的祖国
发 悲
干瘪的稻穗 回溯历史 重写实
失修的路基
哀
淤滩上的驳船
低
沉
贫困
之 情
悲哀 痛苦的希望 未落地的花朵
“绯红的黎明正在喷薄”
第三节选取了哪些意象？意象前面的修饰语和第一节有什么不同？
品
析
诗
祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。
歌 • 一、贫穷落后 灾难深重 痛苦 悲哀
• 三、百废待举 蒸蒸日上 欢欣 热烈
第三节选取的意象有何象征？表达怎样的情感？
品
意象
簇新的理想
象征
析 诗 歌
古莲的胚芽
新 生
挂着眼泪的笑涡
学 【绯红】鲜红。 习 【迷惘】由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 字 【疲 惫】非常疲乏。 词 【蜗 行】像蜗牛一样慢慢地爬行。
【胚 芽】植物胚的组成部分之一，胚芽突破种子的皮后发育成叶和茎。 也比喻刚萌生的事物。 【喷 薄】形容水涌起或太阳上升的样子。 【累 累】形容累积得多。
朗 读 基 调
祖国啊，我亲爱的祖国