湘少版(三起)五年级上册英语Unit6 Which one do you want 第一课时 (共17张PPT)
小学英语湘少版五年级上册Unit6Whichonedoyouwant教学设计
小学英语湘少版五年级上册Unit6Whichonedoyouwant教学设计【名师授课教案】1新设计1. 游戏热身，创设轻松有趣的学习氛围。
复习了相关单词，为句型操练、情景对话提供丰富的语料。
2. 创设情境，运用目标语言于无形。
本课在新授句型“Which one do you want, the …one or th e… one?”和“ The … one, please.”时运用图片创设语言情境，学生做出选择之后获得所选择的物品图片；在新授单词umbrella和raincoat的时候创设情境——下雨了我的朋友还在公园里，他需要什么东西，给他准备好之后对他进行询问，在模拟情境里真实运用目标语言。
3. 玩用结合，于情境中大展身手。
本课在最后的拓展部分运用了小组合作学习，让学生边玩边运用所学，巩固新知，不仅能让每个学生都能在有限的时间内操练运用目标语言完成购物，买到自己想要的物品，实现语言学习的真正目标——交际，还能通过小组活动培养孩子合作学习，互相帮助的精神。
4. 巧用竞争机制，语言学习事半功倍。
本课利用目标语言设置贯穿课堂始终的竞争机制，若一个学生表现优秀，或老师询问或学生利用目标句型“Which one do you want, the …one or the… one?”进行询问，该学生运用句型“ The … one, please.”做出选择，为自己组争取到想要的礼物。
2教学目标1. 语言目标：a.词汇：能听懂、会说、认读新单词sure, jacket, umbrella；能听、说、读、写单词raincoat, thin, thick, old, new.b.句型：能运用“Which one do you want, the …one or the… one?”及回答“ The … one, please.”进行对话。
2. 应用目标：a. 能听懂、会说A部分的对话。
b. 能运用新句型对物品的大小、颜色、长短、新旧、厚薄等进行比较，并做出选择。
Unit6Whichonedoyouwant？(教案)湘少版(三起)英语五年级上册
Unit 6 Which one do you want？（教案）湘少版（三起）英语五年级上册教学内容本单元主要围绕“Which one do you want？”这一主题展开，通过学习，使学生能够熟练运用英语询问和回答关于选择的问题。
教学内容包括：词汇学习、句型练习、听力训练和口语表达。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握本单元的词汇和句型，并能熟练运用英语进行询问和回答关于选择的问题。
2. 能力目标：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，提高学生的英语交际能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的精神。
教学难点1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
3. 听力训练中，对于细节的捕捉和理解。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 词汇卡片。
3. 录音机及磁带。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生复习已学的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过课件展示本课的词汇和句型，教师进行讲解和示范，学生跟读并模仿。
3. 活动练习：设计各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过听力训练和口语表达，检验学生的学习成果，并进行针对性的指导和纠正。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点和难点。
可以使用彩色粉笔，增强视觉效果。
作业设计1. 抄写本课的词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一段对话，进行口语练习。
3. 听力练习：听录音，完成相关练习。
课后反思通过本节课的教学，反思自己在教学内容、教学方法、教学过程等方面的优点和不足，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
教学过程1. 导入热身活动：通过播放与本单元主题相关的英语歌曲或进行简单的英语问答游戏，营造轻松愉快的学习氛围，同时复习与新词汇相关的旧知识。
图片或实物展示：展示与本单元词汇相关的图片或实物，让学生尝试用英语描述，激活学生的背景知识，为学习新词汇做准备。
五年级上册英语教案-Unit6Whichonedoyouwant｜湘少版(三起)
五年级上册英语教案Unit 6 Which one do you want｜湘少版（三起）教学内容本单元围绕“Which one do you want?”这一主题，通过多种情境，使学生能够熟练运用英语进行选择和表达个人喜好。
教学内容包括：1. 核心句型：Which one do you want? I want2. 词汇：包括颜色、衣物、食物和玩具等相关词汇。
3. 听力训练：通过听力材料，提高学生对日常英语对话的理解能力。
4. 口语练习：模拟实际场景，练习选择和表达个人喜好。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心句型和相关词汇。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中灵活运用英语进行选择和表达。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强交流的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：颜色、衣物、食物和玩具等词汇的记忆。
2. 句型运用：在实际对话中正确运用“Which one do you want?I want ”句型。
3. 听力理解：理解日常英语对话中的细节信息。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示图片。
2. 单词卡片：颜色、衣物、食物和玩具等单词卡片。
3. 实物道具：用于模拟实际场景，如衣物、食物模型等。
教学过程第一阶段：导入1. 复习旧知：通过游戏或小测验复习上一单元的内容。
2. 情境创设：利用图片或实物展示本单元的主题。
第二阶段：新课内容学习1. 听力训练：播放听力材料，让学生跟读并理解内容。
2. 词汇学习：通过单词卡片学习新词汇。
3. 句型练习：分组练习“Which one do you want? I want ”句型。
第三阶段：实践与应用1. 角色扮演：模拟实际场景，如购物、选择食物等，进行角色扮演。
2. 小组讨论：讨论个人喜好，并练习用英语表达。
2. 作业布置：布置相关的听、说、读、写作业。
板书设计1. 核心句型：突出展示“Which one do you want? I want ”句型。
湘少版(三起)五年级上册英语Unit6 Which one do you want 第一课时 (共
3.Read and act
Unit5 Which one do you want?
Unit5 Which one do you want?
Summary:
Which one do you want, the one or the one ?
too big
likes √
∨ ∨∨ ∨
Doesn’t like ×
× × ×
×
Thank you！
9、 人 的 价 值 ，在 招收诱 惑的一 瞬间被 决定。 21.5.1121.5.11Tuesday, May 11, 2021 10、 低 头 要 有 勇气 ，抬头 要有低 气。***5/11/2021 6:59:55 AM 11、 人 总 是 珍 惜为 得到。 21.5.11**May-2111-May-21 12、 人 乱 于 心 ，不 宽余请 。***Tuesday, May 11, 2021 13、 生 气 是 拿 别人 做错的 事来惩 罚自己 。21.5.1121.5.11**May 11, 2021 14、 抱 最 大 的 希望 ，作最 大的努 力。2021年 5月 11日 星期 二**21.5.11 15、 一 个 人 炫 耀什 么，说 明他内 心缺少 什么。 。2021年 5月 *21.5.11*May 11, 2021 16、 业 余 生 活 要有 意义， 不要越 轨。**5/11/2021 17、 一 个 人 即 使已 登上顶 峰，也 仍要自 强不息 。***21.5.11
I want the…one.
jacket
Unit5 Which one do you want?
cheap
Unit 6 Which one do you want？(教学设计)湘少版(三起)英语五年级上册
Unit 6 Which one do you want?（教学设计）湘少版（三起）英语五年级上册教学目标学会询问和回答物品选择的问题，培养学生积极主动选择物品的能力。
教学重点和难点重点：•掌握选择物品的问句和回答。
•学会用英语描述自己想要的物品。
难点：•学会运用选择物品的问句和回答进行日常英语对话。
•用英语准确地描述物品的特征或品质。
教学内容•对话模式：A：Which one do you want? B: I want the …•掌握词汇：toy, marker, ruler, pencil, book, bike, basketball.教学准备教师：教材、多媒体课件、练习册；学生：书本、课本、练习册。
教学过程Step 1：导入新课 (5分钟)1.教师询问学生今天想要的东西是什么？2.学生回答并做简短的自我介绍。
Step 2: 教学重点和难点 (5分钟)1.教师讲解本节课的教学重点和难点。
2.要求学生注意听讲。
Step 3：新知授课 (30分钟)教学活动1：通过PPT展示物品，让学生名字和物品对应。
1.老师出示图片，并询问学生其名称。
2.学生回答。
教学活动2：学习对话模式1.教师向学生展示对话模式。
2.教师演示，让学生模仿。
教学活动3：练习对话模式1.学生自己编对话。
2.面对面或小组形式进行对话练习。
教学活动4：进一步练习1.学生进行更多的对话练习。
2.学生需要模仿老师的语调和语速。
Step 4：巩固练习 (20分钟)巩固练习1：听读练习1.学生认真听老师的读音。
2.学生朗读。
巩固练习2：书写练习1.教师向学生展示单词并发音。
2.学生使用英文字母书写。
巩固练习3：口语训练1.小组角色扮演。
2.每个小组讲一个自己编的故事。
Step 5：评估 (5分钟)1.随机抽查学生进行对话练习。
2.学生模仿老师的语调和语速。
教学反思本节课进行了多种形式的教学活动，如教师讲解、图片展示、对话演示、对话练习、听读练习、书写练习、口语训练和评估。
湘少版英语五年级上册 Unit 6 Which one do you want
4. thin 薄的 反义词：thick 厚的 形近词：thing 事情；东西 例句：The coat is thin.
5. clothes 衣服 短语：put od. Put on your clothes.
Language points
1. —Which one do you want, a long one or a short one? 你想要哪一件，长的还是短的？
B Let's Learn
raincoat
jacket
umbrella clothes
B Let's Learn
new
old
thick
thin
C Let's Practise
C Let's Practise
Which one do you want?
I want
the big one. the small one.
I want the ...
Pair work
Which one do you want?
I want the ...
Homework
观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读 Part A 课文。
Unit 6 Which one do you want?
Part D-F
urcjamlanototihcelhntbdkihwicrneeoktsallta
My coat is too thick
.
The scarf is too long .
My shoes are too small .
I like my jeans
.
They are nice
.
F Let's Have Fun
五年级上册英语教案-Unit 6 Which one do you want第二课时 湘少版(三起)
五年级上册英语教案-Unit 6 Which one do you want第二课时湘少版（三起）课程目标1.学习使用 Which one do you want? 的表达方式；2.掌握日常生活中常见的名词，如：jacket, sweater, hat, scarf, shoes 等。
教学重点1.Which one do you want? 的用法；2.名词的学习。
教学难点1.能够正确理解 Which one do you want? 的意思；2.能够准确使用所学的名词进行交流。
教学准备1.教师准备：名词卡片，教学课件；2.学生准备：英语单词本，练习册。
教学过程1. warm-up1.教师和学生互相问候；2.学生自由谈论自己今天的打扮，用英语句子描述。
2. presentation1.教师出示一组穿着不同的衣服的图片，用 Which one do you want? 提问；2.学生回答自己想要的衣服种类，并说出愿望的理由。
3. practice1.学生分组，每组选一个代表，进行物品选择比赛；2.教师提出一些各类物品，让学生在规定时间内进行选择，并告知选择理由。
4. consolidation1.学生自行学习教材，巩固所学内容；2.学生小组互相交流所学内容，增强学习效果。
5. homework1.完成练习册上与本课内容相关的题目；2.思考并准备下一次课讨论的话题。
思考题1.Which one do you want? 的常见用法有哪些？2.你最喜欢的衣服是什么？为什么喜欢它？教学反思本节课注重学生的参与性，采用了情景化教学的方式，使学生在游戏中学习知识，提高学生的自主学习能力。
在教师引导下，学生积极参与课堂活动，不断锻炼口语表达和听取能力。
本节课有效地提高了学生对英语学习的兴趣，加强了学生对英语语言的理解和掌握。
同时，本节课也为下次课的教学讨论提供了思路。
五年级上册英语教案-Unit 6 Which one do you want Period 2 湘少版(三起)
Unit 6 Which one do you want?【第二课时】【教学目标】（一）语言目标1．词汇:复习和巩固已学单词.能听懂、会说、认读新单词clothes.2．句型:能熟练运用句型“Which one do you want, the...one or the...one?”/ “The…one, please.”对事物进行比较,并做出选择.（二）应用目标1．能借助图片和单词卡片,熟练运用句型进行问答.2．能借助图片,阅读和理解D部分的短文.3．在阅读训练过程中,逐步了解和掌握一些阅读方法,如怎样在文本上适当地做标记等. 【教学重难点】1．重点:阅读和理解短文.2．难点:要求学生细读短文后回答问题,教师要从小培养学生用完整句子回答问题的好习惯,根据学生的实际情况,教师可以提供回答问题的语言框架,让学生填入关键词.【教学准备】图片、实物,单词卡片,课文录音、课本图片等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）. 【教学过程】I. 热身/复习(Warm-up/Revision)1．Greetings2．Game: Singing different tune唱反调学生将上次家庭作业制作的反义词单词卡片摆在课桌上.教师说一个形容词,要求学生说出反义词,并举起卡片.教师同时板书成对的反义词.3．Magic eyes教师每次同时闪现两张有区别的同类服装图片,要求学生用“the one”的词组说出两张卡片上的服装.II. 新课呈现(Presentation)1．教师利用服装图片教单词clothes.T: This is a shirt. This is a T-shirt. This is a dress. This is a coat. They are clothes.教师板书并带读单词clothes.操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行等多种形式.2．教师板书句型“Which ______ do you want, the _______ or the _______?”鼓励学生用已学的知识灵活填写.3．小组竞赛.全班分为几个大组,每两人为一小组进行问答,说得最多的大组为胜利者.例:S1: Which ruler do you want, the long one or the short one?S2: The long one, pleaseS1: Which pen do you want, the blue one or the yellow one?S2: The yellow one, please.III. 阅读拓展(Let's read)1．看图听课文（有条件的学校可以看视频）,回答问题:Who are they?（看图听音,引导学生了解文章大意,培养学生捕捉关键信息的能力.）2．第一遍阅读短文.（1）要求学生默读,并用笔圈出与人物有关的服装单词.（2）看图连线.coat hat scarf jeans shoes skirt cap （jeans要让学生根据图片推断出词义.）（3）教师教读新单词jeans.3．第二遍阅读短文.要求学生默读,并用笔圈出描述每种服装的单词或短语.4．第三遍阅读短文.Who Which How Likes Doesn't likeZhou Jie coat too long ×（pretty要让学生根据上下文和图片推断出词义,并引导学生说出同义词.）请学生上台填写,然后全班核对答案,教师要询问所填内容的依据.Teaching Tips:（1）通过略读、寻读、细读等阅读方法的训练,培养学生获取信息、分析信息的能力.（2）通过表格形式,培养学生的信息整合能力.（3）通过“圈词”、“画线”等训练,让学生学会怎样在文本上适当地做标记.5．根据表格中的内容,回答问题,完成书上练习.6．听录音,跟读.根据所填表格的提示,复述短文故事.例:S1: Zhou Jie has new clothes. The coat is too long. The hat is too big. The scarf is too short. He doesn't like them. The jeans and shoes are cool and nice. He likes them.IV. 角色表演(Act and play)1．教师利用图片或实物在黑板或讲台上布置一个模拟的服装店.T: Jim和Nancy都有些衣服不合身,他们打算再去服装店,能接待他们吗?2．学生2-3人为一组,自编对话.3．学生分组上台进行角色表演,教师要对学生的表演及时评价,给予肯定和鼓励.例:S1: Which coat do you want, the long one or the short one?S2: The short one, please.S1: Which coat do you want, the black one or the white one?S2: The black one, please.【作业布置】1．选择2-3种场景,和同伴一起设计并表演对话.2．听录音3-5遍,朗读C部分的句型.3．用句型“Which _____ do you want, ________ or ______?”写5个不同的句子.。
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long short thick thin red yellow
√
√
√
Unit5 Which one do you want?
LISTEN AND ANSWER. 1.How much is the raincoat?
2.Circle “long,short, thick ,thin “ 3.Read and act
likes √
Doesn’t like ×
×
coat
cap scarf Jeans and shoes
×
×
∨ ∨ ∨ ∨
Liu Li
coat hat skirt shoes
×
Thank you！
Unit5 Which one do you want?
Unit5 Which one do you want?
Summary:
Which one do you want, the one or the one ? The one, pleaseh
how
too long too big too short cool and nice nice and thin pretty beautiful too big
湘少版小学英语五年级上册
Period 1
Unit5 Which one do you want?
umbrella
Unit5 Which one do you want?
raincoat
雨衣
Which one do you want? I want the…one.
long
short
WHICH ONE DO YOU WANT， THE ONE OR THE I want the…one.
ＯＮＥ?
thick 厚的
a thick book 一本厚书
thin 薄的
a thin book 一本薄书
Which one do you want， the one or the
ｏｎｅ?
I want the…one.
jacket
Unit5 Which one do you want?
cheap
便宜的
cheap 便宜的
hard 硬的
expensive 贵的 soft 软的 dirty脏的 young 年轻的 old 年老的 cold 冷的 bad 坏的
clean 干净的
old 年老的 new新的 hot 热的 good 好的
Unit5 Which one do you want?
Lingling’s
old
new
r
j
T
a raincoat
a jacket
a T-shirt
clothes
t
d
s
c
trousers
dress
sweater
coat
Which one do you want, the …one or the …one?
Opposite words 反义词 long 长的 short 短的