触摸一体机在小学数学教学中的运用_吴小凤

总之，多媒体的优势是广大教育工作者有 目共睹的，在课堂教学中也确实显示出巨大的 优势，取得了可喜的成绩。但是我们不能满足， 不能停下前进的步伐，要将学习与实践、探索 与创新结合起来，让多媒体的运用与现代教育 形势结合起来，全面推进语文课堂教学的现代 化进程。
（责编 张翼翔）
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
聋哑学生作为特殊的学习人群，在教育方 力，降低学习质量。
（三）不断提高自己的计算机水平并摆正
式上本身就与一般教育存在着很大差异，很多
（二）数量重于质量
多媒体在教学中的位置
教学手段在他们那里是行不通的。现代教学技
多媒体教学可以帮助教师节省大部分的
多媒体课件质量的好坏，除了取决于教师
术— ——多媒体，拥有很多教学优点。 对于一般 时间，在有效的教学时间内能更充足地讲述教 设计的用心程度之外，还需要教师拥有一定的
触摸一体机在小学数学教学中的运用
吴小凤 (河北省迁安市第三实验小学 064400)
摘要：随着教学改革的不断发展，教育技 术手段辅助课堂教学得到了大范围的推广。教 育技术手段在小学数学课堂教学中的运用，大 大丰富了数学课程资源，尤其是利用网络资源 进行教学，小学生更愿意接受，从而使小学数 学课堂教学充满了活力，科学解决了教学中的 重难点，提高了教学质量。
教学效率。正是因为计算机技术对教育的这种 中应用时出现的一些误区：
己必须主动积极地参与到数学活动的实施、
强大作用，使得多媒体教学技术也快速普及到
（一）形式大于效率
操作和交流之中， 能做出准确的判断和选
了聋哑班的课堂教学之中。学校更是把多媒体
由于多媒体教学具有更加生动、形象的教 择。 为了让学生学习数学更加积极 、主动和
人才。 新课程提出知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值的教学目标，这足以显示出对 学生综合能力的关注。 采用多媒体教学实现 了学生学习方法的优化，可以为学生提供更丰 富的信息，更适合的学习方法，这样更利于激 发学生的想象，激活学生的思维，使学生闪现 出创新的火花，让学生不仅学到知识，更为重 要的是增强学生的问题意识与创新意识，培养 学生创造性思维能力。
1.拓宽学生获取信息的途径与类型。 传统 教学以单一的听觉为主，只是从教师的语言描 述与文章的阅读来获取文字信息。 而多媒体 辅助下的语文教学可以实现学生的多种感官 刺激，调动学生的视觉、听觉、触觉等来参与教 学，获取信息的途径更为多样化，所获取的信 息种类也更为丰富，图片、图像、文字、音频、视 频等等。 学生能够获取更多的感性材料，从而 为上升为理性认知奠定坚实的基础。
关键词：触摸一体机 小学数学 课堂教 学 重难点 效率
科学技术的发展为课堂教学改革提供了 很好的服务，尤其是现代化的教学设备，大大 促进了数学课堂教学改革，逐步形成了新型的 现代化的教学模式。我校为每个教师装备了一 套先进的触摸一体机，为学科教学购置了电子 书包资源。 这些软、硬件资源为我们的数学教 学注入了新的生命力。它将在今后的教学中发 挥极为重要的辅助作用，为数学教学提供有力 的资源保障，大大增加了教学效率。 数学知识 是比较抽象的，要想理解其中的数学本质真是
的学生来说， 这些优点都能够帮助其学习，提 学内容。同时，学校规定在每个学期内，教师必 计算机操作技术。 只有熟练的操作，才能制作
高学习效率。但是，对于聋哑班的学生而言，可 须完成多少多媒体课件，导致教师一味地追求 出高质量的教学课件。 为此，教师一定要接受
能只有小部分的优点能够帮助他们学习和理 课件的数量而忽视了教学课件的质量。
不能盲目地追随潮流，滥用现代教学技术。 那 想办法进行改正和完善，确保多媒体教学技术 数学知识的环境和氛围，调动学生学习数学的
造一种轻松的、愉悦的、欢快的教学氛围。 例 如，在学习课文《牛郎织女》时，传统的语文教 学就只能够靠教师的语言来描述课文中的场 景和背景。 初中生又没有体验过分离的感受， 所以在理解课文中表达的情感时就会有所偏 差。 这时，教师利用多媒体技术，就能够给学 生展现出这种画面，同时加上音乐的感染，就 更加容易地激发学生内心的情感。 而且，教师 将银河那漂亮的画面呈现出来时， 学生学习 的热情也会一下子被调动起来。 这样，学生的 学习能力也就更加容易培养和提升。
教学作为一种先进的教学模式，把它看做是评 学优势而备受教师和学生的喜爱。于是教师在 有 效 ， 教 师 就 必 须 多 利 用 现 代 化 的 教 学 内
价教学公开课好坏的标准。这就使得教师在教 设计教学时，便在课件的设计上更加的注重外 容、学生感兴趣的活动以及能够吸引学生眼
学中，无论教学是否需要多媒体，都盲目地加 部的“包装”，加入一些漂亮的图片和悦耳的声 球 的 事 物 ，这 些 活 动 的 营 造 和 呈 现 ，都 需 要
二、优化教师教学手段，提高语文教学效率 教学改革就是要求教师在新课程标准的 要求下，在能够保证完成教学任务，达到教学 目标的前提下， 改善并创新出新颖的更加适 宜的教学方式和方法。 教师可通过方式方法 的创新来优化自己的课堂教学， 从而使语文 教学质量得到相应的提高， 使学生的学习效 果和兴趣也得到增强。 在传统语文课堂教学 中， 教师想要仔细全面地讲解完一篇文章至 少需要两节课的时间， 有的课文篇幅较长或 是难度大一些的还需要更长的时间。 而且，每 一堂课教师都会是不停地讲解， 不停地引导 学生思考和探索。 即使是这样，教师最后还是 会觉得这篇文章没有讲解得太透彻， 学生在 理解和掌握上还是差那么一点点。 这一直是 传统教学中的一大困境。 有了多媒体，这一问 题得到了有效解决， 促进了教师教学手段的 优化。 利用计算机技术能够有效减少教师写 板书的时间， 教师也不用再绞尽脑汁地思考 和描述了；打破了知识与时间的限制，实现了 情境的再现，让学生进行更加直观的想象，从 而大大节约了教学时间， 可以为学生的主体 参与主动探究赢得更多的时间与机会。 三、优化学生学习方法，提高学生综合能力 现代社会所需要的是创新型人才， 而不 是只会机械运用现成知识解决问题的单一型
一、运用触摸一体机创设数学学习情境， 解决数学教学中的重难点
小学生对教材情境的创设很感兴趣，创设 教学情境是解决数学重难点的简单而有效的 方法。 因此，我们要充分利用好学生的这一特 点，科学设置教学情境，从多角度刺激学生的 感官，激活学生创新思维的火花。 通过教育技 术手段的应用，学生可以从数学本质上去理解 数学，从而使数学教学实实在在走进学生的心 灵，达到学以致用的目的。
以应用。这样做不但不能充分发挥多媒体技术 音，或是再制作一些卡通动画，吸引学生更多 靠教师的智慧和观念去完成，并且其对教学
在教学中的最大优势，还会影响我们正常的教 的注意力。 这样对于聋哑学生而言，不但起不 质 量 和 效 果 起 到 决 定 性 的 作 用 ，因 此 ，教 师
学，降低教学质量。
到太大的教学效果， 反而会分散学生的注意 的教学观念一定要及时地转变。
例如，在进行《认识物体和图形》的教学
时 ，我 利 用 新 型 多 媒 体 设 备 — — — 触 摸 一 体 机 进 行教学设计。我用手指在大屏幕上绘制任意大 小的圆形、三角形、长方形等图形。在绘制图形 时， 我让学生认真观察绘制图形的方法和过 程。 之后，我找部分学生在触摸屏上进行图形 绘制。 开始时学生自愿选择，绘制什么物体的 图形均可。 经过一段时间的训练，我让学生绘 制指定物体的图形。当学生能够对图形有个清 楚的认识时，我再适时加以方法的指导，让学 生绘制出规范形状、指定大小的图形。 这样的 教学，有效激发了学生的认识兴趣，通过层层 递进的教学方法，使学生能够对不同的图形有 个系统的认识。在学生掌握了物体和图形的概 念后，我再进行图形配对小游戏，并利用一体 机出示游戏的活动规则，提示学生根据触摸屏 上出现的图形，说出是什么物体的图形，或者 是根据触摸屏上出现的物体的图形，拿出自己 所带的相应图形的物体，也可以是根据触摸屏 上出现的物体图形，在纸上画出该图形。 看哪 个学生完成的好，我就及时给予奖励，有效巩
208
学术研究
２０１４ 年第 １ 期
信息技术与教学
对多媒体教学应用于聋哑班数学教学中的深入思考
刘学敏 （河北省迁安市特殊教育学校 064400）
计算机技术的飞快发展使教学的手段和 学的评价制度也不完善， 容易进入一些误区。 想观念一定要跟上时代的发展。 数学知识的
形式更加新颖和生动，有效地提高教学质量和 以下就是多媒体教学技术在聋哑班数学教学 学习是学生主动思索和构建的过程 ，学生自
一、创设形象教学情境，激发学生学习兴趣 初中语文知识多种多样， 具有包罗万象 的教学特征， 再加之初中学生的心理和生理 还都尚未成熟， 使得教师必须采用灵活多变 的教学手段，激发学生的学习兴趣。 但传统的 语文教学方式就是教师不停地讲解， 在黑板 上不停地写，这样下来教师口干舌燥，学生却 听得昏昏欲睡， 而且知识还只能停留在语文 知识的层面上，无法更深层次的讲解。 这样的 教学环节不但会消耗教师的大量精力， 还会 让学生感受到语文课的索然无味， 从而失去 学习语文知识的兴趣。 多媒体教学技术的应用， 能够有效减少 教师的讲解过程， 帮助教师营造一种更加适 宜学生学习的氛围和情境。 多媒体技术能够 将声音、图像、文字、视频等因素有效结合在 一起， 将一些原本静态的知识变得更加灵动 起来， 也可以使那些枯燥的知识更加生动和 形象，打破教师讲解的时空局限性，为学生营
Hale Waihona Puke 一件难事。这就要求我们数学教师要及时改变 教学理念，科学施教，有效激发学生的认知兴 趣，提高学生的认知技能。 但在课堂教学过程 中，如果我们只追求教学手段的形式，在所有 的教学环节上都用上现代教育技术手段，那会 丢失数学的本质内涵。 因此，我们数学教师必 须研究现代教育技术与数学教学整合的结合 点，使多媒体的辅助作用发挥到极致，打造务 实高效的数学课堂。
专业的培训和考核，确保拥有制作优秀课件的