八年级下册地理教案湘教版
八年级下册地理教案湘教版
八年级下册地理教案湘教版（篇1）
第五章认识大洲
第一节亚洲的自然环境
教学目标
1、了解学习区域的方式
2、运用地图描述亚洲的纬度位置、海陆位置
3、运用地形图和相关数据，分析归纳亚洲的地形特征
4、运用地形图，归纳亚洲河流的分布特征
5、运用气候类型分布图，归纳亚洲气候的特征
6、初步综合分析亚洲气候形成的原因
7、初步分析其他大洲的自然环境特征?教学重点与难点
教学重点：亚洲的地理位置，亚洲的气候特征教学难点：亚洲的气候特征?教学方法
为了完成教学任务，培养学生学习区域地理的能力，掌握学习方法，掌握亚洲的知识，本节课“引导法”为主，通过问题的方式，引导学生思考，寻找规律。同时，增加课堂趣味，鼓励学生参与课堂，提高兴趣，适当的穿插活动，播放音乐，展示图片，让学生带着兴趣进行学习。?教学设计
[新课导入]
展示图片：珠穆朗玛峰，青藏高原，吐鲁番盆地。图表：世界七大洲面积，七大洲人口，俄罗斯奥依米娅康的气温曲线，印度乞拉朋齐的降水量柱状图。
提问这些图表和图片，分别反映了什么？学生看图回答
叙述洲是世界上面积最大、人口最多的大洲，有世界气温最低的，有世界降水最多，还有世界最高的山峰和高原，世界最低的盆地。提问知道亚洲还有哪些世界第一？学生回答
叙述洲有很多的世界之最，是一个复杂的大洲。
[新课教学]
提问样开始认识一个大洲？
情景提示如，你第一次要去某个同学家，你要先知道什么？学生回答
小结认识一个大洲，和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界；然后再了解这个地区有“什么”，包括自然环境和人文环境；再分析“为什么”这个大洲有这些“什么”？
提问你知道亚洲在哪里吗？请同学们参照教，归纳一下亚洲的地理位置。学生读图、讨论回答
小结亚洲位置可以有两种方法确定，第一种是经纬度位置，也称为绝对位置，通过亚洲的跨过的纬度、经度来确定亚洲的位置。第二种是相邻位置，也就是找出亚洲的“左邻右舍”。这两种方法也可用来描述其他的地区！拓展请同学们阅读，请你描述非洲的地理位置。学生读图、讨论回答
转承同学们的迁移能力很强！同学们也注意到，大洲的范围很大，又包括很多国家，大洲内的自然环境也有很大的差别。人们为了便于研究和认识，通常把大洲分几个较小的区。比如亚洲，通常分为六个区。
【活动】
“眼明手快”：读图亚洲地理分区，举手抢答。1、这个国家属于亚洲的哪一个区？2、这个国家与中国接壤吗？
我们基本上认识了亚洲的位置与范围，就像看到一个人的轮廓，接着，就要走近，看看这个人的相貌，也就是了解亚洲有“什么”。请同学们听一首歌，你能从歌声中了解到亚洲的“什么”？
活动放音乐《亚洲雄风》学生回答
讲述歌声中歌颂了亚洲的山峰，亚洲的河流，亚洲的人等等。板书二、地形与河流
提问能看着《亚洲地形图》找出亚洲的山脉和河流吗？
提问注意观察一下，河流的源头一般在哪里？学生读图回答
提问往低处流，河流流过的地形都有什么？比如中国的黄河、长江，其他的河流呢？学生读图回答
提问现在，你来归纳一下，亚洲的地形分布特征是什么？也就是，在亚洲的范围内，哪一部分地势高，哪一部分地势低？河流的分布特征呢？学生读图，讨论回答
亚洲中南部的青藏高原和帕米尔高原是亚洲的“屋脊”，四周是比较低矮的高原和低平的平原，整体上是“中间高，四周低”，以高原和山地为主。河流从高处向低处流，从中部高原山地，流向四周的平原，呈“放射状”。
亚洲地形复杂，起伏大。请同学们阅读7页图D六大洲海拔比较。世界最高的山峰-珠穆朗玛峰在亚洲（中国测量的珠穆朗玛峰的高度是多少？）；世界最低的死海也在亚洲。请同学们阅读，看看死海有什么特色！
亚洲范围广大，南北跨纬度90多度，是七大洲中跨纬度最多的大洲，东西距离也是七大洲中最长的；地形复杂，有世界最高的山峰，也有世界最低的陆地。那么亚洲的气候呢？生活在亚洲的居民，他们一年四季穿的衣服都一样吗？
展示图片：炽热的印度，寒冷的北极，青藏高原的藏民，新疆的绿洲
为什么这三个地方的气候不一样？回忆一下，上学期我们学习了世界的气候，什么因素影响了气候的形成和分布？学生讨论回答
请同学们阅读亚洲气候类型图，数一数亚洲的气候类型有几种？对比背投上，世界气候类型分布图，数一数世界的气候类型有几种？亚洲没有的气候类型是什么？学生读图回答
为什么亚洲的气候类型如此复杂多样？学生讨论回答
亚洲大陆的东部、东南部、南部，又哪些气候类型？有什么相似之处？学生读图回答
为什么亚洲东部、东南部、南部沿海地区季风显著？主要成因是什么？
【展示】亚洲季风风向变化示意图
小结亚洲东部是太平洋，南部是印度洋。夏季，风从海洋吹向陆地，带来大量水汽，形成降雨；冬季，风从陆地吹向海洋，比较干燥，降水较少。比如，热带季风的印度孟买的降水季节变化。
印度孟买降水柱状图和气温曲线图
如果某一年，夏季风很强，带来了大量的降水，那季风气候区会怎样？如果夏季风很弱，带来的降水很少，那又会怎样？学生讨论回答
季风区洪涝和干旱灾害的图片。
亚洲沿海以季风气候为主，那亚洲的内陆呢？学生读图回答
受纬度位置、海陆位置和地形的影响，亚洲的气候具有复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。分析非洲气候的特点。学生读图，讨论回答一个学生代表一种气候，提问最喜欢哪一种气候？为什么？提示：从日常生活、起居、饮食等
●教学目标知识目标
?读图说出亚洲人口占世界人口的比例。
?读图指出世界人口超过1亿的国家名称、位置，知道其中哪些国家属于亚洲。?读图比较各洲人口数大小和人口增长快慢。能力目标
?根据人口自然增长率计算世界和亚洲的净增人口数。
?通过阅读材料，分析亚洲众多人口对资源和环境产生的沉重压力，搜集材料，归纳整理，撰写以此为主题的小论文。
情感、态度、价值观目标
?初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
?通过对人口问题的分析，使学生初步形成正确的人口观。
●重点难点
亚洲人口的数量和增长；亚洲众多人口对资源和环境的压力。
●教学设计
一、导入新课
教师出示：《大洲分布图》让学生比较各大洲的大小，说出亚洲是世界上面积最大的一洲。
教师承转：亚洲人口与其他大洲相比又是怎样的状况呢？指导学生读图，问：这幅图说明了什么？
师生共同得出结论：我们亚洲，不但是世界上面积最大的一洲，而且也是人口最多的大洲。
二、新课讲授
指导学生读图，教师提示从三个方面分析：
①人口过亿的国家中，按人口数从大到小依次是哪些。②各大洲有哪些国家人口超过一亿。
③亚洲人口过亿的国家有哪几个，各属于哪一分区。
学生可能分析不全或不知道各国的大体方位，教师要做出必要的提示。出示《亚洲地理分区图》
八年级下册地理教案湘教版（篇2）
目标
1.知识与技能
让学生知道我国四大地理单元及其分界线。识读“中国四大地理分区”图；识读“北方地区图”；理解北方地区主要的山脉、高原、平原及其分布特点；了解黑土地和黄土地的农业生产和人们的生活方式。
2.过程与方法
通过模拟介绍家乡的活动，掌握四大地理单元的差异；通过“图片+说明”、播放视频的方式分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特征，再通过相关活动让学生概括出自然条件对生产生活的影响。
3.情感态度与价值观
激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情感态度与价值的情感教育。
重点
北方地区的自然特征和人文特征。
教学难点
综合、根据、归纳北方地区的自然特征和人文特征。
教学时间 1课时
教学过程
[课前]
同学们，经过一个长长的暑假，新的学期又开始了，不知道同学们在这个暑假到过哪些地方呢？又见到过什么有趣的事情？能跟大家一起分享吗？
学生七嘴八舌：略
[上课]
请同学们翻开书本首页，这是我国四大地理区域的景观图。请结合图片进行讨论，你在当中看到了什么？又联想到哪些方面呢？假设你是来自上述的四个区域的人，你会怎么介绍“自己”所在的家乡情况呢？我们请四个小组的代表来模拟一下。
[学生活动]
一组：北方地区平原面积广阔，耕作易于机械化操作，农作物的单位面积产量高。
二组：南方地区主要土地是红土地，丘陵较多，平原少，所以人们耕种主要在一些低级的丘陵和原进行，一般是精耕细作的。
三组：西北地区有辽阔的草原，马牛羊特别多，所以我猜农业是畜牧业为主。
四组：我看到青藏地区高山冰雪覆盖，雪山连绵，反映青藏地区地势高，气候寒冷，是世界屋脊。
[教师总结] 正是由于区域的差异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，所以将我国划分为四大地理单元，分别是北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。
[活动] 完成书本P.3活动。
[过渡] 首先我们学习了解的是北方地区。
[课件展示] 北方地区图。（引导学生找出我国北方地区的位置、范围以及主要地形区。）
[师生互动]
1.让学生找出北方地区所管辖的省级行政区，并分别说出它们的简称和行政中心。
2.在图5.2中，找出东北平原、华北平原、黄土高原、大小兴安岭、长白山、秦岭、太行山、辽东丘陵、山东丘陵、渤海、黄海、黄河、淮河、黑龙江、松花江。
3.让学生自读课本P.4~5内容，整体感知北方地区的地理环境。
[提问] 根据所了解到的知识，请归纳出北方地区的自然环境和经济特点。
学生回答，教师补充，并出示表格：
北方地区
自然环境经济特点
位置范围主要地形区农业工业
秦岭—淮河以北东北三省
两河、两山
京津
陕甘宁
(苏、皖、内蒙古)东北平原
华北平原
黄土高原
(2个丘陵)平原广，耕地以旱地为主，机械化程度高，是我国重要粮食产区煤、铁、石油等资源丰富，工业发达、工业城市密集，资源消耗量大重要农业区：二大商品粮基地(三江平原、松嫩平原)、华北平原重要工业区：京津唐工业基地、辽中南工业基地
[过渡] 同学们，土地是人类生存发展的基地，人类对土地有着天然的感情，请问，以下两幅图（课前准备两幅黑土地和黄土地的照片）各反映的哪种土地？主要分布地区在哪里？
学生回答：黑土地、黄土地；东平平原、黄土高原。
[教师] 对了，两种土地都有各自的特点，那是什么原因造成的呢？它对农业生产和人们的生活又有什么影响呢？结合手上的资料，进行小组讨论。（结合我国干湿区和温度带的分布分析）
[总结归纳] 略
[播放视频] 《黄土高原》
[提问] 壮观雄伟的黄土高原，我们已经看过了，谁能概括出黄土高原的地表特征？为什么会形成这样的特点呢？
[学生回答] 千沟万壑，支离破碎，主要是因为黄土高原的黄土结构疏松，容易受到流水的侵蚀。
[提问] 黄土高原土质疏松，植被稀少，水土流失严重，如何有效治理黄土高原？
[师生互动] 一起阅读书本P.6活动2的案例。
[学生回答] 建设淤堤坝，拦蓄泥沙；退耕还林还草，封山绿化等。
[活动] 完成书本P.6活动。
[小结] 同学们，学习完北方地区，我们得到什么收获？（总结由学生说，教师作最后总结）。
[总结] 北方地区各地的自然条件不同，使农业生产和人们的生活方式等具有较为明显的差异。因此，我们要记住：发展农业要因地制宜，安排生产、生活要合理。
板书设计
1.自然环境和经济特点（见投影表格）
山区寒冷——针叶林
黑土地——东北平原
2.地区差异地广、机械化耕作；一年一熟
黄土地——华北平原、黄土高原：缺水，水土配合不佳；两年三熟
特点：结构疏松，易水土流失千沟万壑，支离破碎
3.黄土高原
治理措施：建於堤坝，拦蓄泥沙；退耕还林还草，封山绿化等
4.气候对人类活动的影响
八年级下册地理教案湘教版（篇3）
教学目标
知识与技能：
1.初步尝试运用地图分析我国的地理位置，理解我国地理位置的优越性。
2.记住我国领土面积，运用地图查阅我国领土的四至点。
3.能够在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋、主要岛屿和隔海相望的国家，理解我国既是陆地大国，又是海洋大国。
过程与方法：
1.通过看图、读图、观察地球仪，培养学生观察和读图的能力。
2.学会分析和评价一个国家或地区地理位置的方法。
情感、态度、价值观：
1.培养学生参与意识和学习地理的兴趣。
2.通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置等知识的学习，激发学生的民自豪感和爱国热情，增强学生保卫祖国领土完整，实现祖国统一的责任感。
教学重难点
教学重点：
1.了解我国的地理位置，理解我国地理位置的优越性。
2.记住我国的领土面积，能够在地图上指出我国的邻国、濒临海洋，主要岛屿和隔海相望的国家，理解我国既是陆地大国也是海洋大国
教学难点：
能够对我国地理位置的判读和与其他国家位置的比较，理解我国地理位置的优越性。
教学方法以图释文，小组合作，讨论分析，巩固练习，当堂达标。
教学工具
课件。
教学过程
一、情景导入
播放歌曲《大中国》，多媒体展示-、长白山天池、乐山大佛、桂林山水等的图片。
（引导）伴随着一首慷慨激昂的祖国赞歌，我们饱览了祖国壮丽的山河，灿烂的文化，优美的景观。作为华夏儿女，我们每个人都热爱自己的祖国，都热爱这个和谐幸福的大家庭————中国。今天我们共同走进中国。学习第一节《疆域》。
二、展示学习目标
多媒体展示本课学习目标，提示学生进行阅读和理解，带着目标学习，能使学习更有针对性。
三、我找我家——中国的地理位置
（过渡）同学们，初一我们学过可以从哪几个主要方面描述一个国家的地理位置呢？读图结合课本第三页，完成下列问题。
1.从半球位置看，我国位于____半球（南、北），____半球（东、西）。
2.从纬度位置看，我国领土_______跨纬度广，北回归线穿过我国____部，我国陆地大部分位于_______带，南部小部分位于____带。
3.从海陆位置看，我国东临_______洋，西靠______大陆，是一个海陆兼备的国家。
我夸我家——我国地理位置的优越性
知道（过渡）那我国的位置好不好？“不比不知道，一比全知道”。下面请同学们结合课本第四页图文，完成合作探究题。
1.比较我国与俄罗斯、印度尼西亚的纬度位置，说说我国纬度位置的特点。第1组解决
2.比较我国与日本、蒙古的海陆位置，说说我国海陆位置的特点。第2组解决
3.议一议，我国地理位置的优越性。（填表）
中国位置的优越性
（提升）通过对我国地理位置的分析，请同学们总结分析一个地区位置的方法？回忆前面的知识，讨论得出：从所在半球、所处纬度和海陆位置三方面进行分析。进行小结。
（过渡）学习完中国的地理位置，我们下列了解我国辽阔的疆域
我赞我家——辽阔的国土
每天，当我国东部的乌苏里江晨曦初露的时候，西部的帕米尔高原还是星斗满天的夜晚。-
每年农历立春前后，我国北方的松嫩平原还是冰天雪地的时节，南方的海南岛已经春意盎然。
请同学们议一议为什么会出现那么的差异。
展示我国疆域和领土四至点.
分成两个小组：
小组1填写最南端（南沙群岛中的曾母暗沙）和最北端（漠河以北黑龙江主航道的中心线上），计算相隔纬度（大约49°）
小组2填写最东端（黑龙江和乌苏里江主航道中心线的交汇处）和最西端（新疆的帕米尔高原上），计算相隔经度（大约62°）
（过渡）我国辽阔的疆域周围有许多陆地邻国和海洋，下面就一起认识我国的邻国和海洋
我赞我家——填我国土
1..我国幅员辽阔陆地面积约_____平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第____位。我国陆上国界线长____万多千米，与____个国家接壤。我国大陆海岸线长____万多千米，与____个国家隔海相望。
2.我国大陆濒临的海洋从北向南依次为______、______、______、和______。其中被辽东半岛和山东半岛所环抱的______海，以及海南岛和雷州半岛之间的______海峡是我国的内海。
3.我国面积的岛屿是______岛，其东面直接濒临______洋；我国第二大岛是______岛。
我赞我家——欢乐旅行
开展祖国边境游的活动进行比赛。小组1沿着陆地边界走，小组2沿海海岸线走，都从中国和朝鲜的交界处开始，分别汇报沿途的见闻。
小组1：沿途能够见到的国家依次是朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝和越南等14个国家。
小组2：沿途经过了渤海、黄海、东海和南海四个海洋，看到了隔海相望的韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚6个国家。还看到了我国的台湾岛和第二大岛屿——海南岛
采用分组比赛的形式可以充分调动学生的积极性，让学生参与其中，有利于课堂效率的提高和学生能力的培养
材料分析
4月1日8时36分，美-用侦察机向我国三亚外海抵近侦察，我军某部派两架飞机对美军进行跟踪监视，9时07分，中方飞机在离我领海104海里处正常飞行，美机突然大动作转向，撞我一部飞机尾部，致使我机失控坠海，飞行员王伟英勇牺牲。美机肇事后，未经中方允许闯入中国领空并降落中国机场。
1.从材料中议一议美机的行为。
2.王伟有什么值得你学习的地方？作为中学生的我们现在怎么做？
以“我的收获”为题，组织学生对本节内容进行回忆和总结。教师适当补充。给2分钟的时间让学生思考和总结，然后采用个人发言的形式进行“我的收获”活动让学生总结内容，能使学生养成回忆整理知识的习惯
八年级下册地理教案湘教版（篇4）
教学目标：
知识与能力
1、秦岭—淮河线的地理意义
2、四大地理区域的划分
过程与方法
（1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力
（2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。
（3）通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。
（4）通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。
情感态度和价值观
通过教学培养学生互助合作的思想意识
教学重点：
1、秦岭—淮河线的地理意义
2、四大地理区域划分的依据
教学时间：1课时
教学方法：启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法
教学过程：
引入
中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧！
秦岭—淮河线
1、秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。
秦岭—淮河线南北两侧的地理差异
秦岭—淮河线以北秦岭—淮河线以南
1月平均气温＜0℃＞0℃
河流封冻状况封冻不封冻
年降水量＜800毫米＞800毫米
植被类型暖温带落叶阔叶林为主亚热带常绿阔叶林为主
耕地类型旱地为主水田为主
主要粮食作物小麦、玉米水稻
作物熟制一年两熟、两年三熟或一年一熟一年两熟到三熟
主要经济林木苹果、柿、枣柑橘、茶叶、油桐
主要运输方式公路、铁路公路、铁路、水运
2、阅读P3秦岭和淮河的阅读材料
3、活动
（1）读图5—1，完成下列任务。
找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？
找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。
（2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20。6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因。
三、四大地理区域
1、在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
2、阅读：400毫米年等降水量线
3、活动:
(1)结合“秦岭—淮河线”的学习，说一说中国南方地区与北方地区有哪些显著的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。
（2）议一议，确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么？确定青藏地区与其他三大地理区域界线的主导因素又是什么？
教学后记:
八年级下册地理教案湘教版（篇5）
教学目标
1.知识与技能
掌握南方地区的自然环境和经济发展
2.过程与方法
在学习过程中，通过与北方地区的特点的比较，引导学生探讨南方地区的特点，并更好地掌握南北方地区的特点。
3.情感态度与价值观
引导教育学生热爱自己的家乡，进一步引导学生热爱祖国的大好河山。
教学重点、难点
南方地区的主要自然环境特点及经济发展
教学时间 1课时
教学过程
[新课引入]
上节课我们共同学习了北方地区，了解了北方地区的自然地理条件以及人们的生产和生活。在此基础上，让我们一起来学习了解南方地区。
[新课讲授]
[提问] 同学们，我们就居住在南方地区，在你的印象中，南方地区是怎样的呢？与北方地区对比，南方地区有什么特点？（通过这一活动让学生对南方地区有个在概的整个认知。）
[展示图片] 南方地区地形图。
[学生活动] 读南方地区的地形图，在图上找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、海南省、东海、南海、长江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱阳湖。
（通过学生的读图活动，进一步引导学生思考在图中找到的这些地理事物可以说明南方地区有什么特点。）
[师生总结] 南方地区主要位于我国秦岭—淮河以南、青藏高原以东的区域。地形以丘陵山地为主，平原多分布在河流的中、下游沿岸及入海口处，河湖众多、水网密布。
1.自然条件优越的红土地
（1）位置、范围。
（2）地形：以丘陵、山地为主——红土地。
（主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地。）
[学生活动] 完成书本P.7活动2，观察图5.9中东南丘陵的土壤与北方地区土壤的不同，认识红壤的特征。
[介绍] 红壤不同于北方地区的黄土地和黑土，它是在高温多雨的环境下发育形成的一种颜色较红的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不利于农作物生长。耕作时，要适当增施有机肥。
[提问] 南方地区的气候有什么特点？属于什么气候类型？相对于北方地区，南方地区气候有什么优越性？
[学生回答] 气候一月0℃以上，降水在800毫米之上，气候类型主要是热带季风气候和亚热带季风气候。水热条件好，具有良好的农业生产条件。
（3）亚热带（热带）季风气候——气候湿热。
[学生活动] 结合书本P.8图，说一说南方地区的自然条件对生产、生活产生什么影响？
（4）影响：耕地类型——以水田为主；
新湘教版八年级地理下册教案10篇
新湘教版八年级地理下册教案10篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
八年级下册地理教案湘教版
八年级下册地理教案湘教版 八年级下册地理教案湘教版（篇1） 第五章认识大洲 第一节亚洲的自然环境 教学目标 1、了解学习区域的方式 2、运用地图描述亚洲的纬度位置、海陆位置 3、运用地形图和相关数据，分析归纳亚洲的地形特征 4、运用地形图，归纳亚洲河流的分布特征 5、运用气候类型分布图，归纳亚洲气候的特征 6、初步综合分析亚洲气候形成的原因 7、初步分析其他大洲的自然环境特征?教学重点与难点 教学重点：亚洲的地理位置，亚洲的气候特征教学难点：亚洲的气候特征?教学方法 为了完成教学任务，培养学生学习区域地理的能力，掌握学习方法，掌握亚洲的知识，本节课“引导法”为主，通过问题的方式，引导学生思考，寻找规律。同时，增加课堂趣味，鼓励学生参与课堂，提高兴趣，适当的穿插活动，播放音乐，展示图片，让学生带着兴趣进行学习。?教学设计 [新课导入] 展示图片：珠穆朗玛峰，青藏高原，吐鲁番盆地。图表：世界七大洲面积，七大洲人口，俄罗斯奥依米娅康的气温曲线，印度乞拉朋齐的降水量柱状图。 提问这些图表和图片，分别反映了什么？学生看图回答
叙述洲是世界上面积最大、人口最多的大洲，有世界气温最低的，有世界降水最多，还有世界最高的山峰和高原，世界最低的盆地。提问知道亚洲还有哪些世界第一？学生回答 叙述洲有很多的世界之最，是一个复杂的大洲。 [新课教学] 提问样开始认识一个大洲？ 情景提示如，你第一次要去某个同学家，你要先知道什么？学生回答 小结认识一个大洲，和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界；然后再了解这个地区有“什么”，包括自然环境和人文环境；再分析“为什么”这个大洲有这些“什么”？ 提问你知道亚洲在哪里吗？请同学们参照教，归纳一下亚洲的地理位置。学生读图、讨论回答 小结亚洲位置可以有两种方法确定，第一种是经纬度位置，也称为绝对位置，通过亚洲的跨过的纬度、经度来确定亚洲的位置。第二种是相邻位置，也就是找出亚洲的“左邻右舍”。这两种方法也可用来描述其他的地区！拓展请同学们阅读，请你描述非洲的地理位置。学生读图、讨论回答 转承同学们的迁移能力很强！同学们也注意到，大洲的范围很大，又包括很多国家，大洲内的自然环境也有很大的差别。人们为了便于研究和认识，通常把大洲分几个较小的区。比如亚洲，通常分为六个区。 【活动】 “眼明手快”：读图亚洲地理分区，举手抢答。1、这个国家属于亚洲的哪一个区？2、这个国家与中国接壤吗？
湘教版八年级下册地理教案合集6篇
湘教版八年级下册地理教案合集6篇 篇一：湘教版八年级下册地理教案合集《自然环境》 教学目的 1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析^p 其互相关系。 2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。 教学重难点 重点：亚洲、北美洲地形特点。 难点：地形对河流流向的影响。 教学工具 课件。 教学过程 1、展示“亚洲地形图”。 2、指导学生根本的读图方法，观察陆高海深表。结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描绘一下它们的位置和大致海拔。
请不同组的学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活泼气氛。 3、学生查图讨论答复各地地理位置海拔高度。 引导：根据以上的读图分析^p 从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点 板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面上下起伏很大，地势中间高四周低。 4、引入地形剖面图。 〔展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图〕 观察区别两图： 学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。 河流是构成自热环境的另一重要因素。 1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋。 2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。 板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发于中部山地，四周呈放射状分布。 北美洲地形对河流流向的影响。
北美洲地势中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发于两侧高原山地。 亚洲主要有哪些气候？ 学生看图答复：说出亚洲的主要气候类型，认识亚洲气候复杂多样的特点。 为什么亚洲气候复杂多样？ 引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候复杂多样的原因。 分析^p 亚洲气候特点的成因，亚洲季风气候特点及其对农业造成的影响 成因：受纬度位置和海陆位置的影响。夏季风弱，从海洋上带来的水汽少，降水就少。假如过少，就可能形成旱灾。夏季风强，从海洋上带来的水汽多，降水就多。假如过多，就可能形成水灾。 亚洲地跨寒、温、热三带，气候具有复杂多样、季风气候显著和温带大陆性气候分布广的特点。 2、亚洲分布面积最广的气候类型—温带大陆性气候，得出另一特点—大陆性气候分布广〔距海洋远，深化大洲大陆内部〕
湘教版地理八年级下册教案
湘教版地理八年级下册教案 湘教版地理八年级下册教案（篇1） 一、教材分析 (一)教材的地位和作用 《辽阔的疆域》是八年级第一章的内容，它是中国地理的基础章节。仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。就本节课而言是学生认识中国位置特点的延续和深入。教材通过大量的读图活动让学生独立获取知识，体现了“新课标”的理念，培养了学生的能力。对学生今后的学习，日常生活和工作都是十分必要的知识。 (二)教学目标 1、知识目标： 使学生了解我国濒临的海洋、领海、内海、岛屿、半岛及邻国，知道我国是一个海陆兼备的国家。 2、能力目标 通过阅读，查找地图，培养学生的观察能力和读图用图能力;通过分组讨论，培养学生的团结协作，语言表达能力和综合分析问题的能力。 3、情感目标 通过了解中国辽阔的疆域及优越的地理位置，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。 (三)教学难点和重点 1、重点：要求学生理解我国地理位置及优越性是本节的重点。
2、难点：要求学生积极地参与课堂和课后活动是本节的难点。 (没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点) 二、教学方法 1、读图分析法：在“世界政治地图”中查找我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界找出6个隔海相望的国家，对培养学生的空间能力有一定的帮助。 2、讨论比较法：在学习我国的优越时，设置课本P3的活动，对比我国与俄罗斯等国位置的比较，从而使学生对我国优越的地理位置有一定的理解。 三、学法指导： 1、指导学生认真阅读地图，记忆地理事物空间分布方法。 2、指导学生运用地图分析问题，解决问题，培养学生观察能力、读图能力和地理空间概念。 3、开展谜语活动，活跃课堂气氛。 四、新课讲述： 导入：用谜语导入，增强学生学习的兴趣 “蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界洋，尾靠全球陆。”谜底是打一地理事物现象(中国的地理位置)。 (一)、位置优越 1、半球位置 我国位于北半球、东半球。 2、纬度位置
2022湘教版八年级地理下册教案5篇
2022湘教版八年级地理下册教案5篇 在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学地理快乐课堂，中学阶段地理教学的目的是：激发学生学习地理的兴趣，培养学生学习地理的积极性，使他们树立学习地理的自信心。感谢您的阅读，以下是小编带来的2021湘教版八年级地理下册教案内容，希望能帮助到您！ 2021湘教版八年级地理下册教案1 大洲和大洋 一、课程标准 运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。 二、教学要求 1.利用地图了解世界海陆分布的特点。 2.从地图中认识大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋、海和海峡。 3.在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 4.举例说明海洋对人类的重要意义。 三、课时安排：1课时 四、教学步骤 [由历史事件导入] 【1957年10月4日，前苏联将第一颗人造地球卫星送入太空，开创了人类探索宇宙空间的新篇章;1961年4月12日，一外名叫尤瑞·加加林(_ _ _ _ _ _ _ _ )的前苏联宇航员乘坐飞般环绕地球轨道飞行，成为第一个进入太空中的人。】 1969年7月，美国“阿波罗11号”飞船登月，宇航员阿姆斯特朗(_ _ _ _ _ _ _ )有幸成为登上月球表面的第一人。当阿姆斯特朗在月球上踏出第一步时，他说“这对我个人来说是一小步，但对人类来说却是一个飞跃(一大步) EG：_ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _”。这是一句震惊世界的话。其实太空第一人加加林遨游地球轨道时也说
过一句同样有意思的话。你知道他说了一句什么话吗?“人类给地球取错了名字，不该叫它地球，应叫它水球。” 【承转】水星无水，地球少地，看来人类真的把地球与水星的名字给颠倒了。是不是这样呢?我们来看一下地球的真实面目。 (出示图2-1 地球---人类共同生活的家园) 【讲解与提问】这是一张地球卫星图片，从这幅图上你看到了什么，你看出了什么? 图上白色代表大气，黄色代表陆地，蔚蓝色代表的是海洋，虽然有的地方被云层遮住了，但还是能明显看出海洋的面积远大于陆地。 【继续提问】从海陆分布比例来看，地球上几分是海?几分是陆?(可让学生看饼状图，也可以让学生从图2-4上估算一下。) 【板书】一、海陆分布(陆海三七分) 【承转】那么人类是如何了解海陆分布的呢?尤其在过去交通不发达而各种勘测、探测手段还很落后的情况下。 只能靠远行：丝绸之路;意大利旅行家马可·波罗;郑和七下西洋;哥伦布发现美洲大陆;麦哲伦环球航行等等。 【承转】这些古代的远行活动，可以说对人类认识世界做出了贡献。目前我们已经知道地球表面的海陆分布。那么分布的情况是怎么样的呢? 黑板出示《大洲和大洋》挂图 【板书】二、七大洲和四大洋 1.七大洲：______、______、______、______、______、______、______ 【问题引路读图】 ① 哪七大洲和哪四大洋? (补充：亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”;欧洲是欧罗巴洲的简称，意为“西方日落之地”;非洲是阿非利加洲的简称，阿非利加在希腊文中有“阳光灼热”的意思;美洲是亚美利加洲的简称，是以第一个发现美洲新大陆的亚美利哥的名字命名的;澳大利亚拉丁语原意是“南方大陆”;直到19世纪初，俄国探险队首次进入南极圈，发
2023年湘教版八年级下册地理教案
202X年湘教版八年级下册地理教案教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。感谢您的浏览，以下是作者带来的202X年湘教版八年级下册地理教案内容，期望能帮助到您！ 202X年湘教版八年级下册地理教案1 一、教学内容分析： 世界的语言和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的第二节。通过前三章的学习，学生已经从宏观的角度，对世界有所了解。第四章就是在此基础上，认识有关世界“人”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定基础。 课标的要求是：1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要散布地区。2、说出世界三大宗教及其主要散布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。 由此可以看出，本课的学习内容比较简单，主要任务是培养学生的读图能力。 二、学情分析： 初一学生的空间思维感还不是很强，通过第一章的学习，只是初步学会了看图的基本方法，还不太熟练，乃至还有一部分学生没学会;二、三章的学习是对学生读图能力的进一步培养;学习第四章时，本学期已接近尾声，学生应比较熟练的掌控读图的能力，为以后的学习打下一个良好的基础。所以，本节课的任务重点是培养学生的读图能力，对于这一任务学生是可以比较轻松完成的。 三、教学目标分析： 知识与能力：①运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要散布区; ②说出世界三大宗教极其散布地区。 ③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。 ④通过读图分析，培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。
2023湘教版八年级地理下册教案大全
2023湘教版八年级地理下册教案大全 2023湘教版八年级地理下册教案要怎么写呢下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助， 2023湘教版八年级地理下册教案一 一、教学目标 1、运用图表认识东北地区的人口、民族和城市分布。 2、学会运用地图和其他资料归纳某地人口、城市的分布特点 3、培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。 4、培养学生人地协调的观点 二、教学重、难点 重点： 1、运用“东北地区的人口分布”图和“东北地区的面积与人口统计”表，归纳东北地区人口的分布特点。 2、运用“东北地区城市与铁路分布”图，归纳东北地区城市的分布特点。 难点：掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。 三、教学流程设计 【揭示课题，直入主题】 【提出学习目标】 1、运用图表了解东北地区的人口、民族和城市分布，能从图表中提取有效信息的能力及地理计算能力。 2、学会运用地图和其他资料归纳某地人口、城市的分布特点。能学以致用，联系实际解决问题。 【指出学习重难点】 重点： 1、运用“东北地区的人口分布”图和“东北地区的面积与人口统计”表，归纳东北地区人口的分布特点。 2、运用“东北地区城市与铁路分布”图，归纳东北地区城市的分布特点。
难点：掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。 【人口分布】 教学过程： 【自学指导】看图思考(同桌之间互相协作) 完成课本P31活动题(大致5分钟) 活动第一、二题由学生直接计算。第三题引导学生先看图例明确不同颜色代表不同人口密度，然后让学生再来看东北地区人口分布图。首先找出人口密集区，人口稀疏区，再进一步引导学生归纳总结东北地区的人口分布特点。学生归纳总结出人口分布特点后，叫几名学生回答下列问题： 1、通过读图分析，请说出东北地区人口密度大于100人/km2的地区主要分布在哪里 老师强调：中部、南部平原区，主要的平原是松嫩平原和辽河平原 2、想一想，影响人口分布的主要因素有哪些 学生回答，最后老师总结。影响一个地区人口的主要因素有地理位置(纬度位置、海陆位置)、地形、气候、河流、交通运输条件，工业与城市分布、资源分布等。 分析完这个题之后呢，让学生齐读31页课文，指导学生划出重点知识点。 教师：同学们，我们知道东北地区以前被人们叫做“北大荒”，人烟稀少，那么昔日的荒凉之地如何成为今日的人口稠密区，经济较发达的地区呢下面我们通过一段视频来了解一下造成东北人口急剧增长的原因。(我选的是一部热播电视剧《闯关东》的片头部分，它刚好讲述的是闯关东的时代背景，这样更能调动起学生学习的积极性。) 教师：大家都知道东北是我国少数民族主要分布区之一，请同学们在课本32页东北地区主要民族分布图上找出东北主要的少数民族所分布的位置。师生互动：老师说哪个民族让学生找哪个民族，通过看图，让学生在图中找出分布最广的民族。完成师生活动之后，让学生看多媒体，老师引导学生学习各个民族的分布。让学生对各民族的分布，有更深刻的印象。给出一张满族特色图
湘教版八年级地理下教案
湘教版八年级地理下教案湘教版八年级地理下教案1 一节中国的疆域(两课时) 教学目的 1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。 2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力， 3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。 4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。 教学重点 中国的地理位置及优越性。 教学难点 学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。 教学用具：《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片、地球仪、世界主要国家面积比较表，世界主要大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。 课时安排:二课时 板书设计 第一章中国的疆域和人口 第一节中国的疆域 一、伟大的祖国 1、位于东半球和北半球 2、亚洲东部，太平洋西岸
二、辽阔的国土 1、面积960万平方千米 2、跨近50个纬度 教学过程 第一课时 〔导入新课〕播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。 听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置?这样的地理位置又有哪些优越性?我国的国土究竟有多大?濒临哪些海洋?我国有哪些陆上邻国?有多少个国家与我国隔海相望?今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。 〔板书〕第一章中国的疆域和人口 第一节中国的疆域 一、伟大的祖国 〔投影〕“中国在地球上的位置示意图”。 (活动)读中国在世界上的位置图 我国在南北半球中在哪个半球、东西半球中在哪个半球? 〔提问〕划分南北半球和东西半球的界限是什么、从图上看出中国位于哪个半球? 〔归纳〕南北半球的分界线是赤道，东西半球的界限为西经20度和东经160度。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国正好位于东半球，从南北半球来看，我国正好位于北半球。 〔活动〕指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应的位置上;找出赤道，用红色胶条贴在相应的位置上;在地球仪上找到中国，并用红色的胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。 (板书)1。位于东半球和北半球 (提问)观察地球仪，说出我国位于哪个大洲?与哪个大洋相邻?与它们的相互位置如何? (归纳)我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
湘教版初中八年级地理下册教案(全册)
湘教版初中八年级地理下册教案(全册)第一单元中国的自然环境和资源 第一课时北京的自然条件 教学目标 - 掌握北京的地理位置、自然条件。 - 了解北京的气候、植被、动物等自然环境特征。 - 能辨析北京的优劣地理条件。 教学内容 1. 了解北京的地理位置、自然条件。 2. 认识北京的气候、植被、动物等自然环境特征。 3. 探究北京的优劣地理条件及对当地经济和人口发展的影响。 教学重点 1. 掌握北京的地理位置、自然条件。 2. 了解北京的气候、植被、动物等自然环境特征。
教学难点 1. 能辨析北京的优劣地理条件。 2. 探究北京的地理条件对当地经济和人口发展的影响。 教学方法 1. 课堂讲授法。 2. 讲解结合实践法。 3. 课外普查法。 教学资源 1. 多媒体课件。 2. 展示图片、音频、视频。 教学评价 1. 朗读、思考题。 2. 课堂练、测验。 3. 课业表现。 第二课时中国的自然地理好
教学目标 - 掌握中国的基本地理要素。 - 了解中国的自然地理环境及其特点。 - 能够分析中国自然地理条件对当地的经济、文化及人口等方面的影响。 教学内容 1. 了解中国的基本地理要素。 2. 探究中国的自然地理环境及其特点。 3. 剖析中国自然地理条件对当地的经济、文化及人口等方面的影响。 教学重点 1. 掌握中国的基本地理要素。 2. 了解中国的自然地理环境及其特点。 教学难点 1. 能够分析中国自然地理条件对当地的经济、文化及人口等方面的影响。
教学方法 1. 课堂讲授法。 2. 图片展示法。 3. 小组讨论法。 教学资源 1. 多媒体课件。 2. 展示图片、音频、视频。 3. 经济地图。 教学评价 1. 课堂练、测验。 2. 课外调查、报告。 3. 课业表现。
新湘教版教师八年级下册地理教学教案
对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力 掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。下面是为您推荐新湘 教版教师八年级下册地理教学教案。 一、学情况分析 本届学生学习地理的兴趣还不是很高，上学期地理的平均成绩在45分左右，整体成绩还不理想，原因都是不爱学习的学生很多，因此，成绩取得高分的学生 平均被拉了下来。这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。我从调动学生 学习兴趣上入手，来改善一向把地理视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在生物课的学习上，力争培养一批热爱生 物研究的生物学爱好者，学习中尽量采用分散记忆，避免在考前突击，这样一是 提高教学质量的一个途径。有必要的话将采用小组式的'学习、讨论教学模式，提高学生的学习积极性，尽量不让一个学生掉队，全部完成会考任务。 二、教材分析 本学期教学内容介绍中国的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识 跨省区域、走向世界的中国。共5章，内容较上一个学期少了一些，但增加了学 生的阅读量，扩大了知识面。 三、教学目标 1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。 2、通过学习使学生更清楚地中国的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识跨省区域、走向世界的中国。 3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。 四、具体措施 1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。 2、精心组织和策划好课堂教案。 3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。 4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。 5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。 6、培养优生，转化后进生。 五、竞赛辅导 要深入总结、探索优秀生、特长生培养的路子，构建适应优秀生成长的课程体系，改变单一的培养模式；搞好优秀生的早期发现和培养，加强优秀生衔接教育，完善激励引导机制，健全各级各类联赛体系，以赛促练，赛练结合，鼓励优秀生拔尖、冒尖。 这样为了更好地做好优生优培工作，适应素质教育的要求，更好使用2007的生物联赛工作搞得更好。我们成立生物联赛小组，定期向学生介绍有关生物联赛的知识，激发学生学习的兴趣，明确这次辅导的目的和意义。 在辅导期间，严格要求学生，特别在新形式下，有更高的要求，从而培养他们的实践能力和分析能力。同时在授课时要注意方法和技巧，对他们进行举一反三的能力培养。做到适时、适地、适量培养和培训，开阔他们的视野，强化学生的学习兴趣。探索适合学生们的新的辅导和学习方法，努力开发学生们的思维能
新湘教版八年级地理下册教案范文
新湘教版八年级地理下册教案范文 新湘教版八年级地理下册教案1 教学目标： (1)理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。 (2)了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。 (3)运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。 教学重点、难点 教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因;说出我国气候的主要特征及影响因素。 教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。 教学方法：启发式讲授法 教学课时：3课时 教学过程： 第一课时中国气温的时空分布及原因 课程引入：之前我们一起学习了中国的地形，看到了地形对生产生活的影响，解释了河流的流向和水电站的分布。那请同学们来看看下面这些生活现象又和哪个地理要素有关呢?
出示我国不同地区衣、食、住的景观图片。 承转过渡：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢?对，就是气候。那么从今天起，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解──中国的气候。 回顾展望：之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识，气候包括哪两个基本要素呢?──气温和降水。今天我们就先来学习中国的气温。 感受气温：说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验着沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。 有了这样的经验，他暑假准备回哈尔滨的时候呢，就有备而回，也带了羽绒服。可是他这次沿途却有了不一样的感受。这次怎么不冷呢?小明的这两次经历说明了什么?我国南北气温在冬天和夏天有什么区别?──冬季南北温差大，夏季温差小。 这个结论是咱们感受出来的，接下来咱们用专业点儿的地图验证一下──等温线分布图。 读图归纳：出示我国1月、7月平均气温分布图。 读图要先读图名，这两张图分别是什么?左边是我国1月的平均气温分布图，右边是我国7月的平均气温分布图。那咱们先来看一下我国1月的气温分布情况。 1.1月气温分布
新湘教版八年级地理下册教案
新湘教版八年级地理下册教案 理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。难点(没有难以理解的学问，但地名许多，要把握其地理位置是难点) 要求学生主动地参加课堂和课后活动。一起看看新湘教版八年级地理下册教案!欢迎查阅! 新湘教版八年级地理下册教案1 教学目标 学问能与技 1.能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。 2.记住我国的领土面积。 过程与方法 1、在地上图指出我国的邻国和面临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。(关于这点，我想强调一下，以前的教材虽也提到我国是个海陆兼备的国家，领海和内海等，但并没有明确提到“海洋大国”这个概念。原来一提到我国国土时，往往学生想到的就是960万平方公里的陆地国土。如今从增添全民海洋意识出发，补充或者说强调了海洋国土是我国国土的重要构成，这也是我们应当向学生特殊强调的 2、要求学生能在我国政区图上精确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 情感看法与价值观 通过我国位置优越、疆域宽阔的学习，加深学生喜爱祖国的情感，产生剧烈的民族自豪感。 教学重点难点 本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。难点(没有难以理解的学问，但地名许多，要把握其地理位置是难点)要求学生主动地参加课堂和课后活动。 教学预备
地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图 课时支配 本节共分3课时。“位置优越”、“国土宽阔”和“34个省级行政区”各用1课时。34个省级行政区可另加1节课练习。 教学过程 导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当艳丽的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢? 活动一：学生畅所欲言。(通过活动一培育学生的民族自豪感。) 学生：地大物博、秀丽富裕、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里…… 教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫困或富有，我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、伴侣，有我熟识的一切。但我们宏大的祖国所拥有的灿烂的文化、宽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她;了解她，才能更好的建设她。从今日始，我们就要来学习中国地理了。 通过这样的一段导入语，把学生的心情带入高潮，营造出一种健康向上的课堂气氛，在这种气氛中，让学生主动、主动、高昂的进入中国地理的学习。 1.位置优越 (谜语激趣)请同学们猜谜语，谜语是：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界洋，尾靠全球陆。”谜底是打一地理事物现象(中国的地理位置)。 由于初一已经学过如何去描述一个地区的位置，因此先请学生回顾，应从哪几个方面来分析一国的地理位置?再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处地理
湘教版八年级下册地理教案四大地理区域的划分
教学设计 课题名称：第五章中国的地理差异 第一节四大地理区域的划分 一、课程标准要求 在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义；运用地图指出北方地区和南方地区的范围，比较它们的自然地理差异；说出北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。 二、教材地位作用 三、学情调查分析 八年级地理学科将要学习中国地理，这是一个既熟悉又陌生的领域，但是由于中国疆域太大，太辽阔，学生们的了解认识不免有很大的局限性，加上他们只是结构的不完整，认识上的不全面，使得他们知其一不知其二，应该说他们的中国地理知识还有很大缺陷，不足以满足成长对地理知识的需要，另外八年级学生在七年级进行了一年的地理学习，具备了一定的读图能力，地理思维
能力，地理学习动机，地理学习兴趣，独立分析问题的能力，可以说他们大部分基本具备地理学习的能力，当然在学习地理过程中他们也会遇到许多问题，碰到许多障碍，对地理学习出现一些困惑，甚至有点讨厌，对学生学习地理出现的问题的思考也将是八年级地理教学的一大课题，八年级地理课程的可设正好可以弥补学生对地理知识的渴求，同事在学习地理知识过程中，不仅可以增长才干，培养学习兴趣，更重要的是对祖国的关心与热爱，与与日俱增，在潜隐默化中提升了他们的思想认识水平与道德情操 四、教学目标确定 初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； 在简单地图上进行区域划分； 在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。 培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。 五、重点、难点 我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 六、教学过程 ［导入新课］ 分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中
湘教版八年级下册地理教案
第五章中国的地理差异 第一节四大地理区域的划分 教学目标 一、知识目标 1.初步理解区域划分的原因与相应的地理区域类型； 2.在简单地图上进行区域划分； 3.在地图上指出四大区域的地理位置、X围与划分原因； 4.在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭—淮河一线的意义. 二、能力目标 1.培养学生读图、析图能力,观察判断能力和主动探究能力. 2.使学生初步掌握地理事物的划分方法. 三、德育目标 通过本节课的教学,使学生更加热爱祖国的大好河山. 教学重点：我国四大地理区域的位置、X围与划分原因. 教学难点：结合地图,使学生形成地理事物的空间概念. 教学方法：读图观察、启发式讲述、学生活动、探究. 教具准备：多媒体课件、教学投影片、教学挂图等 课时安排：1课时 教学过程 ［导入新课］ 分别把课前挂好的##高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业与工业景观图与四位扮演者〔学生〕口述台词〔课文中的叙述〕配套,依次打开. ［讲授新课］ 这项活动完毕后,再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点. 教师带领同学们一起总结：以上同学的描述,说出了许多不同类型的地理区域：〔大屏幕依次显示〕 至此,同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异. 〔板书〕第五章中国的地理差异 想一想：〔大屏幕显示〕为什么会出现不同的地理区域呢？ 学生各抒己见,教师可做点拨,最后总结：它们是根据不同的需要划分的. 同学们请看屏幕.〔课本图5.1〕 按学生座位分成四组,每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语,最后每组选一名代表,陈述结果,教师汇总：〔大屏幕显示〕##维吾尔自治区——牧区,东南沿海——经济特区,西双版纳傣族自治州——热带——旅游区,长江三角洲——农业区——工业区.
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第五章中国的地域差异 第一节四大地理区域的划分 教学目标： 1、秦岭—淮河线的地理意义 2、四大地理区域的划分 教学重点： 1、秦岭—淮河线的地理意义 2、四大地理区域划分的依据 教学难点： 1、秦岭—淮河线的地理意义 2、四大地理区域划分的依据 教学过程： 一、引入 中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧！ 二、秦岭—淮河线 1、秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。 秦岭—淮河线南北两侧的地理差异
秦岭—淮河线以北秦岭—淮河线以南 1月平均气温＜0℃＞0℃ 河流封冻状况封冻不封冻 年降水量＜800毫米＞800毫米 植被类型暖温带落叶阔叶林为主亚热带常绿阔叶林为主 耕地类型旱地为主水田为主 主要粮食作物小麦、玉米水稻 作物熟制一年两熟、两年三熟或一年一熟一年两熟到三熟 主要经济林木苹果、柿、枣柑橘、茶叶、油桐 主要运输方式公路、铁路公路、铁路、水运 2、阅读P3秦岭和淮河的阅读材料 3、活动 （1）读图5—1，完成下列任务。 ①找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？ ②找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。 （2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20。6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因。 三、四大地理区域 1、在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。 2、阅读：400毫米年等降水量线 3、活动:
湘教版八年级地理下册第五章第一节《四大地理区域的划分》教案+练习题(含答案)
湘教版地理八下第五单元第一节《四大地理区域的划分》教案
教师：在我国东部地区，有一条重要的地理分界线，这条线就是“秦岭——淮河”线。 1.认识秦岭、淮河：在图5-1中画出秦岭、淮河 2.整体认知：通过阅读，结合地图说一说你对秦岭、淮河的大体认识。 展示秦岭风光及淮河水系图，在文本中提取关键词。 3.联系生活说一说：引导学生交流，“秦岭——淮河”线南北两侧的自然风光和人类生产生活有哪些差异。 展示两张PPT,“秦岭——淮河”线南北两侧主要景观及生产、生活方式的差异。 归纳总结：在“秦岭——淮河”线的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。 4.读图探究（一）： （1）找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和
淮河的流向有什么特点？ （2）找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。 5.读图探究（二）： 1955年1月发生强寒潮时，陕西的西安最低气温为－20.6℃，而陕西的安康最低气温为－7.6℃。读图解释造成两地气温差异的原因。 总结归纳：由于秦岭的阻挡，冷空气的影响在秦岭南侧减弱。 6.温故知新：根据已有知识，说一说“秦岭-淮 河”线的意义有哪些？ 7.列表比较秦岭-淮河线南北两侧的地理差异。岭淮河，秦岭地跨甘 肃、陕西、河南，淮 河流经河南、安徽、 江苏 5.读图分析说一说： （1）比较两地的位 置差异：西安位于秦 岭北侧的关中平原， 安康位于秦岭南侧的 汉水谷地 （2）秦岭的作用：秦 岭可以阻挡一部分冷 空气南下。 6.回顾知识列举： 1月0℃等温线；800 毫米年等降水量线； 湿润和半湿润地区分 界线；暖温带与亚热 带分界线；亚热带常 绿阔叶林与暖温带 落；叶阔叶林分界线； 长江水系与黄河水系 分水岭；旱地与水田 的分界线…… 7.根据表格内容结合 已有地理知识和生活 经验理解，并快速记 忆。 联系行政区划 知识，有效复 习。 借助地图，联 系已有的地理 知识，对地理 现象进行分 析，总结，培 养地理思维。 促进学生更好 地理解秦岭- 淮河线的分界 作用，为接下 来比较南北地 区的地理差异 做铺垫。 明确差异，对 地理现象溯源 归因。
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第一章中国的主要产业 第一节农业 教学目标: 1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。 2、了解建国以来我国农业发展的主要成就。 3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。 4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。 教学重点：了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。 教学难点：我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。 新课导人： 我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？ 一、农业含义： 1、狭义的农业是指什么？ 2、广义的农业包括哪些生产部门？ 3、阅读材料“历史悠久的中国农业”。提问：你对中国农业有什么认识？ 二、我国农业的发展： 1．我国农业是在什么样的基础上发展起来的？ 2．近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何？ 3．对比我国主要农产品的人均占有量与世界人均占有量。 4．为什么单位面积产量能大大提高呢？ 三、主要粮食作物的分布： 结合练习完成。 四、主要经济作物的分布： 1、图中哪些作物属于热带经济作物？我国热带经济作物主要分布在什么地区？ 2、我国棉花生产主要集中在哪些地区？ 3、我国甘蔗生产主要集中在哪些省区？ 4、阅读材料“油料、糖料和饮料作物”。 五、出口农产品基地： （1）什么是出口农产品基地？ （2）建立出口农产品基地有什么意义？ （3）一个地区要想成为出口农产品基地应具备哪些条件？ （4）出口农产品基地主要生产什么？ 六、畜牧业分布： 1．分析我国西部、北部发展畜牧业的有利条件。 2．我国东部、南部农耕区发展畜牧业的有利条件是什么？在全国畜牧业发展中占有什么样的地位？ 3．读“中国主要畜牧业分布”图，熟悉我国四大牧区的大致范围，了解我国一些主要畜种的分布。 七、讨论：你认为今后中国农业发展的方向是什么？ 八、课后反思：
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新湘教版八年级地理下册教案模板 学地理可以完善个人知识结构，在吸收知识的同时，会联系所学对知识进行结构化梳理，整理的同时可以锻炼逻辑，并学会梳理知识框架，养成习惯后有利于完善知识结构。今天在这给大家整理了一些新湘教版八年级地理下册教案，我们一起来看看吧! 新湘教版八年级地理下册教案1 北方地区 一、教学目标： 知识与能力： 1.知道北方的位置、范围、面积和人口等基本情况。 2.通过引导学生读图表、分析对比，使学生识记北方的区域特征 3.了解北方人文旅游资源;重要的农业生产特征与森林资源的分布。 4.了解北方的矿产资源及重要的工业基地。 5.分析因地制宜发展生产的成就、问题及措施;使学生认识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨大。 过程与方法： (1)通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力 (2)通过小组活动培养学生团结合作的能力。
情感态度和价值观 通过教学培养学生资源可持续发展的思想意识 二、教学重点：北方的自然环境、农业特征、矿产资源 三、教学难点：分析北方地区气候、地形、河流与农业生产、灾害防治、人民生活的关系。 四、教学策略： 教学方法：启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法、讨论法、引导法、比较法等 五、教学媒体：多媒体计算机平台 教学时间：1课时。 六、教学过程： 【引入】(多媒体显示) 欣赏诗词《沁园春•雪》，并配合北方风光图片。 (一)、北方地区范围、位置和自然环境 【读图】媒体逐一显示本区的地形区、河流、山脉、海域等 【学生活动】 1.读图说出北方地区的位置。(东部秦岭—淮河以北) 2.读图找出北方地区的各省级行政区。 3.说说本区的面积和人口占全国的比例及民族组成。 (二)、旅游资源 【提问】①本区在历史上一直是中国的政治中心，因此其人文旅游资源丰富，请说说看本区有哪些人文旅游资源?