人教版 九年级全一册 物理 第十六章 第一节 电压 说课稿
人教版 九年级全一册 物理 第十六章_1电压PPT课件
练习
1、256kV= 2.56×105 V 2、220mV= 0.22 V
身边的电压值
干电池： 1.5V
家庭照明电路： 220V
一节蓄电池：2V
电鳐的模样很
怪,扁平身子,头 和胸连在一起，
浑身光滑无鳞，
课堂检测
下列说法中正确是（ C）
A.电路两端有电压，电路中就一定有持续的电 流
B.导体中有大量的自由电荷，只要构成通路， 导体中就会有电流
C.电压是电路中形成电流的原因
D.电路中有电流不一定有电压
人教版 九年级全一册 物理 第十六章：16.1电压(共25张PPT)
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课堂检测
如图，小铭连接了电路准备测量左边一只灯发光时两端的电压。 电路有错吗？
人教版 九年级全一册 物理 第十六章：16.1电压(共25张PPT)
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课堂检测
在图所示电路中，开关闭合后，会出现的后 果是（D） A.电流表与电压表被烧坏 B.电流表与电压表都不会被烧坏 C.只有电压表会被烧坏 D.只有电流表会被烧坏
电压
人教版 九年级全一册 物理 第十六章：16.1电压(共25张PPT)
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1.于普通民众的文化知识和精神素养 ，有着 为官的 阅历和 广阔的 视野， 对下层 民众生 活有深 刻的了 解。他 们既可 以将下 情上迭 ，也可 以将官 方的意 旨贯彻 于民间 。 2.他们在乡间承担着传承文化、教化 民众的 责任， 同时参 与地方 教育和 地方管 理，引 领着一 方社会 的发展 。乡绅 群体的 消失， 使乡村 失去了 传统文 化的传 承人， 失去了 文化颁 被和灵 魂，没 有了 3.指导和提升文化教育的导师，乡村 的凝聚 力也随 之消失 。加之 城乡教 育费源 配置的 巨大反 差，加 剧了农 村人口 向城市 流动的 速度与 规模， 使农村 开始变 成文化 沙漠。 4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原 始也最 普遍的 三位一 体的艺 术所同 具的一 个要素 。节奏 不仅见 于艺术 作品， 也见于 人的生 理活动 。人体 中呼吸 、循环 、运动 等器官 本身的 自然的 有规律 的起伏 流转就 是节奏 。
九年级物理16.1电压课件
B. 2.5V
C. 1.3V
D. 1.5V
你学到了什么
1．电源给用电器两端提供电压。电压通常 用字母U表示，单位是伏特，符号是V。
2．电压表与被测用电器并联，正、负接线 柱的接法要正确（电流从正接线柱流入，从负接 线柱流出），被测电压不能超过电压表的最大测 量值。
1 mV =0.001 V= 10-3 V
一、电压（U）
~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~
二、电压的测量
1．电压表 （符号： ） 用 途 测量直流电压的一种仪器
结构
刻度盘
数值单位
调零螺母
指针 负接线柱
量程为0～3V
正接线柱 量程为0～15V
二、电压的测量
2．正确使用电压表测量电压： （1）电压表必须和被测的用电器_并__联___。 （2）电流必须从_正__接线柱流入，从_负__接线柱流出。 （3）必须正确选择_量__程__。 （4）电压表_允__许__直接连到电源的两极测电源电压。 强调：不能估计被测电压大小时，用试触法选择量程。
A、电路中只要有电压就会有电流 B、只要电路是通路，导体中就会有电流通过 C、电压是产生电流的必要条件 D、电压使导体中的自由电荷移动形成电流
你的能量超乎你想象
9. 如图，小琦用电压表测量灯泡L1两端的电压， 为了继续测量灯泡L2两端的电压，她把电压表的左 侧接线柱拆开，接到了C点处，这种做法正确吗？ 为什么？
想想做做 1.连接电路：用电压表 测灯泡两端的电压 2.灯泡L1、L2串联，电压 表测L2两端的电压
L2
L1
画出电路图
二、电压的测量
3、电压表的读数 读数步骤： 第一步，看量程； 第二步，看最小分度值； 第三步，读数。
九年级物理全一册第1节电压(知识点梳理课件)单元复习一遍过(人教版)
调零；读数时看清量程和分度值；正接线柱流入，负接线柱流出；不能超过最大测量值
2 知识点精析
5.利用电流表、电压表判断电路故障 （1）电流表示数正常而电压表无示数，则故障原因可能是：①电压表损坏；②电压 表接触不良；③与电压表并联的用电器短路。 （2）电压表有示数而电流表无示数，则故障原因可能是：①电流表短路②和电压表 并联的用电器开路。 （3）电流表电压表均无示数，除了两表同时短路外，最大的可能是主电路断路导致 无电流。
4 提升训练
9.（云南）如图所示，电压表的读数是_______V9。.5
4 提升训练
10.（东营）如图所示，电源电压保持不变，闭合开关，当滑动变阻器滑片
向右滑动时，电流表的示数
（变选小填“变大”､“不变”或“変小”），
小灯泡的亮度
（选不填变“变大”“不变”或“变小”）｡
4 提升训练
11.（苏州）如图所示电路中，电源电压为3V，R1和R2阻值相等，若断开S2， 闭合S1、S3，两电阻的连接方式为______（选并填联“串联”或“并联”）；若 断开S1、S3，闭合S2，此时电压表示数为______V。 1.5
4.（郴州）如图所示，闭合开关S后，灯泡L没有发光，电流表和电压表的 示数均为0。若电路中只有一处故障，则可能的故障是（ ）。A A．灯泡L断路 B．电阻R断路 C．灯泡L短路 D．电阻R短路
4 提升训练
5.（湖州）如图所示家庭电路中的某一部分，电工师傅按下面的顺序进行
检测：①闭合S，灯L1亮；②断开S1，闭合S2，灯L2不亮；③再用测电笔测 a、b、c、d四个接线点，发现只有在c点氛管不发光。若电路中只有一处
1 ★考点概览
二、考点解析
2.常考题型：纵观各地中考考纲和近三年考卷来看，对本节知识点的考查经 常和其他相关知识点结合，如：根据电压信息对电路故障进行判断、与其他 测量读数结合组成一个试题、选择题中出现有关电压概念的论述等。但此知 识点作为电磁学重点，还是需要认真掌握和对待的。
人教版九年级物理《电压》说课稿
敬请各位领导和同行多提 宝贵意见！
以学生终身发展为本，提高 学生科学素养，培养学生实验 操作能力和良好的实验习惯， 突出重点。
5、创新实践 能力提升（6分钟）满足学生好奇
总结实验时学生的“违规”操作。电压表指针反偏， 偏转角度过小、过大，串联电路中、与导线并联等， 鼓励学生通过亲手实验 、观察现象 、寻找原因。
心，突破难点
6、对比联想 展示异同（3分钟）
设计意图： （2）启发学生对比电流表仔 培养创新意识 细观察电压表表盘，自制电压 和科学精神 表的表盘并练习读数.
设计意图： 直观形象，训练 思维的敏捷性 （3）教师出示自制电压 表盘的教具，拨动电压 表指针，抢答读数.
4、合作探究 测量电压。时间：10分钟
对比电流表的使用，阅读直流电压表使用说明 书，筛选有用信息，放手让学生分组探究，用电 压表测小灯泡两端的电压及电源电压。 教师注重 收集实验中的违规操作并记录下来，指导规范的 操作过程。实验结束，启发学生归纳只有一个用 电器的电路中电压规律以及电压表的正确使用规 则。 设计意图：
电压的单位：“电压是一个新的 物理量，我们得认识其单位。”这 部分内容留给学生自学，让小组成 员自拟题目，再交换完成并展示汇 报，教师给予鼓励。 指导学生阅读课本“小资 料” 了解常见电压值，进行安全 教育。
设计意图： 提供学生交 流的机会。
3、自主学习 交流总结
时间：8分钟
（1）同时出示电压表和电流表让学生通过外观 去猜测哪个是电压表，在学生回答的基础上指出表 设计意图： 激发探索欲望 盘上标有字母“V ”的是电压表。再引导学生初步了 发展思维能力 解电压表。
培养学生对比联想、 分析归纳能力
完成实验探究后要求学生自己列表的形 式总结电压表和电流表的异同，后用大屏 幕展示教师的总结。
《电压》 说课稿
《电压》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家早上好!我是XX号考生,我今天说课的内容是《电压》。
对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标,教学方法,教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材(过渡句：教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所以,先谈谈我对教材的理解。
)“电压”一节是初中物理人教版九年级第十六章第一节的内容,是在学习了“电流和电路”的基础上,进一步学习电压和电压表。
电压对于初中生来说是一个不易理解的概念,是进一步学习其他电学概念和电学规律的重要的基础知识。
电压表是电学实验中的重要仪表之一,学生通过用电压表测电路中的电压,不仅锻炼了使用电学仪表的技能,而且可以加深对运用实验探究物理规律的科学方法的认识。
二、说学情(过渡句：教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教,有的放矢。
接下来我将对学情进行分析。
)学生在之前已经学习过“电流和电路”这一章内容,已经具有了学习电压这一节的前提基础。
而电又与我们的生活息息相关,“电压”一词听起来并不陌生,所以在教学过程中可以充分的发挥学生的主体作用,挖掘其潜能,老师仅指导和帮助学生自己进行知识的建构,学生们可以自主探索电压的作用及测量方法,帮助学生经历知识的获得过程,在快乐中掌握知识,学会如何使用测量工具。
三、说教学目标(过渡句：结合教材内容特点和九年级学生的认知水平、心理特点,确定本课时教学目标)【知识与技能】知道电压的作用,电压的单位及换算,会正确使用电压表,会用电压表测量用电器两端的电压。
【过程与方法】通过自学电压表的使用方法,养成自学的能力,通过用测量用电器两端的电压,提高动手操作能力。
【情感态度与价值观】养成与他人合作和交流能力,敢于发表自己的观点,切身体验科学探究的过程,培养严谨的科学态度,尝试探究活动的乐趣从而激发探究的欲望。
四、说教学重、难点(过渡句：根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度,学生很难建构知识点之间的联系,这也确定了本节课的重点、难点)【重点】理解电压在电路中的作用,知道电压表正确的使用方法。
人教版·九年级物理(上册)教学说课稿 第16章 第1节 电压
第十六章电压电阻第1节电压说课稿各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《电压》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与学法、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材1、教材的地位、作用《电压》这节课位于人教版九年级物理第十六章第一节，是在学习“电流和电路”知识的基础上对电学知识学习的深入，“电压”是电学中的重点概念之一，掌握电压的概念是理解欧姆定律和进一步学习电功率的前提和基础。
在学习电学中有着很重要的作用。
2、学习目标的制定：⑴知识目标：知道电压的作用、单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值，知道电压表的用途与符号，会使用电压表，会正确读数。
⑵情感目标：在初步认识电源、电压、电流关系的过程中，感受推理方法。
⑶能力目标：通过正确使用电压表，学会阅读说明书，养成细心、认真、严谨的科学态度。
3、重点、难点：⑴建立电压的初步概念，通过实验观察电压的作用。
⑵学会使用电压表，会读取电压值。
二、说教法由于初中物理的电学知识体系中，电压的概念是深入学习电学基本规律的必备知识。
而本节是下学期开学第一节课，部分学生可能遗忘了上学期的内容，教学时可引导学生复习回顾电流表的使用，通过实验现象对比电流表、电压表使用的异同点加深掌握电压表使用的方法。
在学习电压的作用时，通过水流的形成靠水压来形象的比喻，使学生真正理解电压的作用。
另外利用播放视频、演示实验创设学习的情境，引发学生的学习兴趣，进行实验探究学习。
三、说学法考虑到学生掌握的知识有限，根据课程标准要求，从学生生活中熟悉的一些电压值入手让学生自主学习。
通过探究小灯泡亮度和电压关系的实验，培养他们合作探究学习的意识和流能力。
四、说教学程序：电压是初中电学的重要内容，而初中学生现有的知识水平有限，根据新课标要求，让学生更好地明确学习目标，理解重点、突破难点，我进行了以下教学过程：1、情境导入实验：利用准备好的干电池、灯泡、开关、导线，让学生连成简单电路，使灯泡发光。
新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十六章电压电阻第1节电压》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十六章电压电阻第1节电压》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：理解电压的概念，掌握电压是形成电流的原因，能够识别电路中的电压源。
2.科学思维：通过类比、实验等方法，培养学生抽象思维、逻辑推理和实验探究能力。
3.科学探究：通过设计并实施简单的电路实验，观察电压对电流的影响，体验科学探究的过程。
4.科学态度与责任：培养严谨的科学态度，认识到电压在日常生活和科学技术中的重要性，树立安全用电的意识。
二、教学重点•电压的概念及其物理意义。
•理解电压是形成电流的原因。
三、教学难点•抽象理解电压作为电势差的物理本质。
•通过实验观察理解电压与电流的关系。
四、教学资源•多媒体课件（包含电压概念讲解、电路图示例、实验演示视频）。
•实验器材：干电池、小灯泡、开关、导线、电压表、电流表（可选，用于高级探究）。
•教材及配套习题册。
五、教学方法•讲授法：结合多媒体讲解电压的基本概念。
•类比法：通过水位差与电压的类比，帮助学生理解电压的物理意义。
•实验探究法：通过电路实验，观察电压对电流的影响，加深对电压概念的理解。
•讨论交流法：组织学生讨论电压在实际生活中的应用，促进知识迁移。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示手电筒、遥控器等日常用品，提问：“这些电器是如何工作的？是什么力量驱动了电流？”引出电压的概念。
2. 新课教学2.1 电压的概念•讲解：介绍电压是电路中电势能的差异，是形成电流的原因。
通过水位差与电压的类比，帮助学生理解电压的物理意义。
•多媒体展示：展示电路图，标注电压源，说明电压在电路中的作用。
2.2 电压的测量•介绍仪器：简要介绍电压表的使用方法，强调电压表并联在电路中测量电压。
•模拟实验（或视频播放）：演示使用电压表测量干电池两端电压的过程，记录数据并分析。
2.3 电压与电流的关系•理论阐述：解释在电阻一定的情况下，电压越大，电流越大；电压越小，电流越小。
16.1电压-九年级物理全一册课件(人教版)
伏特 物理学家
人物介绍
亚历山德罗·朱塞佩·安东尼奥·安纳塔西 欧·伏特。1745年2月18日－1827年3月5日， 意大利物理学家，被称为“电源之父”。
量程选大了
量程选小了
4、 电压表的使用（电压表相当于断开的开关）
思考：电压表可以直接连在电源两端吗？
2节干电池串联
可直接连到电源 两极测电源电压
3节干电池串联 U=1.5V×n（n为电池节数） 串联电池组的电压等于每节电池的电压之和
4、 电压表的使用（电压表相当于断开的开关）
思考：如图所示的电路，当开关闭合有什么现象产生？
主要成就
➢伏特制造的仪器的一个杰出例子是起电盘。 以后发展成为一系列静电起电机。
➢1800年3月20日他宣布发明了伏打电堆， 这一神奇发明，对电学的研究具有划时代 的意义。
对人体的安全电压：不高于36V
用电器正常工作的电压是220V
一节干电 氧化银电 池1.5V 池1.5V
一节铅蓄 电池2V
手机电 电动自行车电池 发生闪电时，云层 池3.7V 一般36V、48V等 间的电压可达108V
4. 在烧杯中加入盐水，将铜片和锌片放在盐水中，这就是一个电池。 试着用电压表测量这个自制电池的电压，其现象如图所示。这个电池 的电压是多少? 哪个金属片是电池的正极？
电池的电压是 0.4V，铜片是电池的正极.
V
3
3 15
甲
5
10
0
1
2
15
0
V
3
3 15
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一、电压说课稿
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节课是在上完电路和电流概念以后进行的第二个概念电压的教学，主要内容是电压表的认识和使用。
电压是初中物理教学的重点。
这是因为在初中物理学习的知识体系中，欧姆定律是一个核心地位的基本规律，也是一个难点，电压的教学是欧姆定律的基础。
在学习本节课以前学生已经具备了对电路和电流的认识，用电流表测电流的知识与技能。
所以本节课可以放手让学生自主学习，另外电压表的使用相对安全，不象电流表容易出现短路而损坏电表的问题，而且用2节1.5伏的干电池，是不会出现触电危险的。
可以说本节课是一个机会，是一个充分让学生自主学习，尝试失败，体验成功的一个良好机会。
2、教学目标
知识与技能
（1）了解要在一段电路产生电流，它的两端就要有电压。
（2）知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值。
（3）知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电压表量程，会正确读数。
过程与方法在初步认识电源、电压、电流关系的过程中，感受推理方法。
情感态度与价值观有认识电压表和正确使用电压表的愿望。
3、教学重点和难点
重点：电压表的正确使用，正确读书
难点：电压表的正确使用，以及电压表与电流表的区别
二、学情分析
课堂是以学生为主体的教学活动，我认为应该改变过去"以教材为中心来认识学生"的传统误区，树立"以学生为中心来认识教材"的新观念，所以备课必须要分析学生，根据学生的实际需要来处理教材，让课堂围绕学生转。
由于学生已具备了对电流的知识体系，掌握了电流表的正确使用等基础，根据学生的特点，本节课采用对比方法讨论式教学，合适时甚至可以把课堂的主动权更多的交给学生。
三、教法和学法
1、教法：为了突破电压表正确使用这难点，使用学生动手实践、讨论的办法，让学生
在使用中学会使用。
为了突破电压表与电流表的区别这个难点，主要采用比
较、讨论然后列表的方式。
2、学法：为突出能力目标的实现，设计采取观察归纳、实验探索、提出问题、讨论问
题、解决问题的方式，把主动权交给学生，使学生主动参与到课堂中来，鼓
励学生从各个不同的角度发现问题、提出问题，培养学生的创新精神。
四、教学准备
教师：多媒体课件、检测矫正题（印成小篇子）
学生：干电池，手机电池，玩具车…家用电器说明书，手电筒，开关，小灯泡及灯座，电压表，电流表，导线若干。
五、教学过程
一.复习上学期学过的电源引入新课
提问1：谁还记得我们讲过的电源？它在电路中有什么作用？（学生回忆讨论后获得：提供电能或提供电路中有电流）
接着提问2：你还记得哪些装置就是电源。
（学生可能回答：干电池、发电机等）教师出示要做的实验仪器，提问3：谁能让小灯泡发光？鼓励学生上台连接电路。
（如果学生用了两节电池，教师再改为一节电池让学生观察比较小灯泡的亮度变化。
若学生用一节电池，教师再加一节，实验观察比较）
提问4：你看到的现象对我们有什么启示？你想知道吗？
出示小黑板，让学生看这节课的教学目标。
认识到这个实验与我们今天将的电压有关。
二.新课内容
1.学生自学电压
学生在看书后教师让学生思考下面几个问题：（1）电源和电压的关系是怎样的？（2）电流和电压的关系？（3）电压是我们学习的一个新的物理量请你用过去所学知识的方法来描述这个物理量。
（4）记住几个常见的电压值。
3.对比设想引出电流这个物理量
想一想，在上学期里我们还学习了哪个电学物理量，请你完成黑板上的表格。
（叫一名学生填写）
通过两个物理量比较，我们知道电流、电压都有大小，你知道电流用电流表来测量，那么电压用什么工具来测量呢？（学生可以说出电压表测电压的大小）
4.电压表的正确使用
（1）先想一想电流表的使用
（2）再看一看电压表的使用说明书课本第6页直流电压表使用说明书
（3）回答课本第5页几个问题。
（4）进行归纳得出电压表的正确使用规则。
三.小结
1.认识电压：电源在电路中提供电压，电压使电路中有电流。
2.电压的单位及换算
3.电压表的正确使用规则
四.布置作业
1.将课上的表格进行完善（再增加测量工具、单位换算两列）
2.写出电流表的使用规则
3.写出电压表的使用方法
六、板书设计（板书采用提纲式，是本节课知识点条理清楚，一目了然，有助与加深学
生对知识的掌握）
第一节电压
1、电压：电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置
2、电压的符号及单位
电压用U 表示
单位: V（伏特）KV（千伏）mV（毫伏）μV（微伏）
换算：1KV=103V 1mV=10－3V 1μV=10－6V
3、用电压表测电压
七、教学反思
在本节课的设计过程中，打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授灌输为主线的教学模式，构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式-- "自主学习课堂教学模式"。
就是在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，改变教师在台上讲、学生在台下听的"灌输式教学"，这种模式是教师在代替学生建立知识体系，而不是学生自己建立知识体系。
这样培养的学生欠缺发现新问题、运用新方法，提出新见解的能力，更缺乏创造力和创新精神。
"学生自主学习教学”不同，它要求充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题，主动搜集、分析有关信息和资料，主动建构良好的认识结构。
使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察能力和实验能力，学会自主学习，具有创新意识。