中职英语教案：Unit 3 Artificial Intelligence(全6课时)
《Unit 3 Artificial Intelligence Reading and Writin
《Artificial Intelligence Reading and Writing》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握人工智能的基本概念，提高阅读和写作能力，同时培养学生对人工智能领域的兴趣。
二、作业内容1. 阅读理解：学生需要阅读一篇关于人工智能的短文，理解文章大意，掌握关键概念。
文章可以从教材或网络上寻找。
2. 写作任务：学生需要撰写一篇关于人工智能的短文，描述其特点、应用领域以及对未来的影响。
字数不少于800字。
3. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论人工智能的发展现状及未来趋势，每组需提交讨论报告。
三、作业要求1. 独立完成作业：学生需独立完成阅读理解和写作任务，不得抄袭。
2. 小组合作：在小组讨论环节，学生需积极参与讨论，共同完成报告。
3. 按时提交：作业应在规定时间内提交，逾期不计算。
4. 质量要求：阅读理解文章应通顺易懂，写作任务应条理清晰，讨论报告应包含充分的信息和观点。
四、作业评价1. 老师将根据作业完成情况、讨论报告的质量以及小组合作的表现进行评价。
2. 评价结果将以分数的形式记录，作为期末总评的一部分。
3. 对于完成优秀的作业，老师将在课堂上进行展示和表扬。
五、作业反馈1. 学生应认真对待作业评价结果，对于不足之处及时改进。
2. 学生可随时向老师提出疑问或反馈意见，老师将及时回复和指导。
3. 鼓励学生在课堂上与其他同学分享自己的作业和心得体会，促进交流和学习。
在具体实施过程中，老师可以根据学生的学习进度和掌握情况，灵活调整作业内容和难度，以确保学生能够达到预期的作业目标。
同时，老师可以组织一些课堂活动，如讨论、互动问答等，来激发学生的学习热情和兴趣，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。
通过这种方式，不仅可以提高学生的学习效果，还可以增强师生之间的互动和交流，促进教学相长。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业旨在进一步巩固学生对人工智能（Artificial Intelligence）相关词汇和表达的掌握，提高他们的阅读和写作能力。
《Unit 3 Artificial Intelligence Listening and Spea
《Artificial Intelligence Listening and Speaking》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 提高学生的听说能力，理解和运用相关的人工智能词汇和表达。
2. 巩固学生的英语基础，促进他们在实践中应用所学知识。
3. 通过作业反馈，提高学生对课程的参与度和理解能力。
二、作业内容：1. 听力练习：学生需完成一份关于人工智能的听力练习题，包括一些对话、短文和听力理解题。
听力材料应涉及人工智能的各个方面，如机器学习、深度学习、自然语言处理等。
学生需仔细听录音，理解内容，完成题目。
2. 口语练习：学生需准备一个简短的演讲，主题为“人工智能在我们的生活中的应用”。
他们可以讲述一个具体的人工智能产品或服务，以及它如何改变我们的生活。
学生需要使用一些关于人工智能的词汇和表达，如algorithm（算法）、predictive analytics （预测分析）等。
3. 阅读理解：学生需阅读一篇关于人工智能的短文，并回答相关的问题。
这篇文章应涉及人工智能的最新发展、应用和挑战等。
4. 写作任务：学生需撰写一篇短文，介绍他们所理解的人工智能，并讨论它对未来的影响。
他们可以使用一些图表和数据来支持他们的观点。
三、作业要求：1. 作业应在规定的时间内完成，时间安排应考虑到学生的实际情况，不宜过于紧张。
2. 作业应独立完成，不得抄袭或请他人代写。
3. 学生应积极寻求答案，理解并解决作业中遇到的问题。
4. 提交作业时，请附上相关的参考资料和证明文件，以供教师评估。
四、作业评价：1. 教师将根据学生的作业完成情况、回答的质量和讨论的深度进行评价。
2. 教师将关注学生在听力、口语、阅读和写作四个方面表现出的进步和能力提升。
3. 对于完成出色的学生，教师将给予适当的奖励和表扬，以提高他们的学习积极性和自信心。
五、作业反馈：1. 教师将在课后提供作业反馈，包括对作业的整体评价、存在的问题和建议的改进方向。
中职英语高教版基础模块3第3单元第6课时《Artificial+Intelligence》课件
6. His first book _______ next month is based on a true
story.
A. published
B.to be published
C. to publish
D.being published
7. The next thing he saw was smoke __________ from behind the house. A.rose B.rising C.to rise D.risen
10. There is a river ________ around our school. A.to run B. run C. running D.to be running
Western thinking style.
Self-study task:
谓语：对__主__语____动作状态或特征的陈述或说明; 谓语动词的位置：一般在_主__语__之__后_; 定语:用来修饰、限定、说明_名__词___或__代__词__的 品质与特征的; 动词不定式(to do)：表示一种__将__要__发__生_或者 _可__能__要__发__生___的动作或状态。它通常用于说明一 个名词或代词的_目__的_,_原__因__,_结__果__等等，常常放 在名词、代词的__后__面__，起到说明作用。
8.The players ________ from the country are expected
to bring us honor in this summer game.
A.selecting
B.to select
C.selected
D.having selected
9.There is a big dog _______ to a fence outside the house. A.tying B.tied C.to tie D.ties
《Unit 3 Artificial Intelligence Group Work》作业设计方案-
《Artificial Intelligence Group Work》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解人工智能的概念，了解其在日常生活和工作中的应用，并培养团队合作能力。
通过分组讨论和交流，学生将能够运用英语进行有效的沟通，提高英语口语表达和听力理解能力。
二、作业内容1. 分组讨论：学生将被分成若干小组，每组4-5人。
每组需选择一个与人工智能相关的话题进行讨论，例如人工智能在医疗、教育、交通等领域的应用等。
讨论过程中，学生需用英语进行交流，记录讨论要点，并制作一份小组报告。
2. 小组报告：每组需提交一份英文报告，内容包括小组讨论的成果、观点和结论等。
报告应简洁明了，语法和拼写正确。
3. 交流分享：在课堂时间内，各小组可轮流展示自己的报告，与其他小组进行交流和分享。
教师将为学生的交流提供必要的支持和指导。
三、作业要求1. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，包括分组讨论、制作报告和提交报告等。
2. 积极参与：学生应积极参与小组讨论，用英语进行有效的交流，提高口语表达和听力理解能力。
3. 认真写作：报告应简洁明了，语法和拼写正确，符合英语写作规范。
4. 展示分享：学生需在课堂时间内展示自己的报告，与其他小组进行交流和分享。
四、作业评价1. 完成情况：教师将根据学生是否按时完成作业进行评价。
2. 质量评价：教师将根据报告的准确性和完整性，以及学生的参与度和表现进行评价。
3. 进步评价：教师将关注学生在作业过程中的进步，包括英语表达和团队合作能力的提高。
五、作业反馈部分教师将在课后为学生提供反馈和建议，包括作业中的优点和不足，以及如何进一步提高。
学生应认真听取教师的反馈，并积极改进自己的表现。
同时，学生也应主动向教师反馈自己在作业过程中的问题和困难，以便教师更好地了解学生的学习情况并提供相应的帮助和支持。
通过本次作业，学生将能够深入了解人工智能的概念和应用，提高英语口语表达和听力理解能力，培养团队合作能力。
《Unit 3 Artificial Intelligence Reading and Writin
《Artificial Intelligence Reading and Writing》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握人工智能的基本概念，提高阅读和写作能力，同时培养学生对人工智能的兴趣和关注。
二、作业内容1. 阅读理解：学生需要阅读一篇关于人工智能的短文，理解文章大意，掌握主要概念和原理。
题目形式为选择题或简答题，旨在考察学生对文章的理解程度。
2. 写作任务：学生需要撰写一篇关于人工智能的短文，内容包括人工智能的定义、应用和发展趋势等。
要求语句通顺，逻辑清晰，字数在300字以上。
同时，学生需要提供至少一张与人工智能相关的图片或图表，用于支持自己的观点。
三、作业要求1. 作业应独立完成，不得抄袭。
2. 按时提交作业，字迹工整。
3. 认真阅读相关文章和资料，确保理解正确。
4. 写作任务中需注意语法、拼写等错误。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况给予评价，包括文章内容、逻辑性、语法和拼写等方面。
2. 学生可以通过教师给出的反馈，了解自己的优点和不足，进一步改进和提高。
五、作业反馈教师将在下次上课时对学生的作业进行反馈，同时鼓励学生提出自己的问题和观点，引导学生进一步思考和探讨人工智能的相关问题。
在“中职英语课程《Artificial Intelligence Reading and Writing》作业设计方案（第一课时）”中，我们通过设计阅读理解和写作任务，旨在帮助学生掌握人工智能的基本概念，提高阅读和写作能力，同时培养学生对人工智能的兴趣和关注。
作业要求严格，旨在督促学生独立完成作业，认真对待学习。
通过作业评价和反馈，学生可以了解自己的学习情况，教师也可以更好地了解学生的学习需求，为后续教学提供参考。
在未来的教学中，我们将继续优化作业设计方案，增加更多与人工智能相关的主题，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的英语表达能力和思辨能力。
我们相信，通过这样的教学设计和作业安排，学生不仅能够掌握英语知识和技能，还能够对人工智能有更深入的了解和认识，为未来的职业发展打下坚实的基础。
《Unit 3 Artificial Intelligence Group Work》作业设计方案-
《Artificial Intelligence Group Work》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解人工智能的概念，了解人工智能的发展历程及其在日常生活中的应用，同时培养学生在小组合作中运用英语进行交流的能力。
二、作业内容1. 阅读理解：学生需阅读一篇关于人工智能的短文，完成相关练习题，了解人工智能的基本概念、发展历程和应用领域。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，围绕“人工智能在日常生活中的应用”这一主题展开讨论，用英语表达自己的观点，并记录讨论过程。
3. 写作任务：每组选择一个具体的人工智能应用场景，撰写一篇英文短文，介绍该应用的特点、优势及实际应用效果。
三、作业要求1. 作业完成时间：请学生在课后一周内完成作业，并提交至学习平台。
2. 作业提交方式：学生需将讨论记录和写作成果以图片或文档形式提交，并在作业中注明小组编号和姓名。
3. 作业质量：要求讨论内容真实、有观点、有深度；写作成果逻辑清晰、语言规范、表达准确。
4. 小组合作：请同学们在小组内积极交流、共同探讨，共同完成作业，培养团队合作精神。
四、作业评价1. 作业批改：教师将对每组提交的作业进行批改，记录存在的问题和不足。
2. 小组互评：在下次上课时，将进行小组互评，彼此提出建议和意见，共同进步。
3. 个人成绩：根据作业完成情况、讨论记录和写作成果，结合小组互评结果，为每位学生给出个人成绩。
4. 反馈与指导：对于普遍存在的问题和不足，将在课堂上进行集中讲解和指导，帮助学生更好地完成后续作业。
五、作业反馈为了更好地了解学生对作业的掌握情况，我们将定期收集学生的反馈意见。
如有任何问题或困难，请随时与教师或同学交流，我们将竭诚提供帮助和支持。
通过本次作业，我们期望学生能够：1. 深入了解人工智能的基本概念和发展历程；2. 培养团队合作精神和英语表达能力；3. 学会运用英语撰写关于人工智能应用的文章；4. 发现人工智能在日常生活中的应用前景和潜力。
【中职专用】高教版2021基础模块3Part 5 Unit 3 教案
There is a lady asking to see you.有一位女士要求见你。
to be done, being done, done均可用作定语，且都表示被动意义，其区别在于：to be done表示将来，being done表示目前正在发生，done表示过去已经发生。
学习目标
Knowledge objectives:
Toknow how to use non-predicate verbs asattributives.
To use the vocabulary and phrases accurately.
Ability objectives:
Tomasterhow to use non-predicate verbs as attributives.
Summary
Grammar
1)非谓语动词:动词不定时、现在分词、过去分词
不定式作定语，要放在所修饰词之后，表将来。
注：如果做定语的名词与不定式有动宾关系，在不及物动词后要加上适当的介词。
分词作定语，单个的放在所修饰词前(left等除外)，短语放在所修饰词后。现在分词表正在或同时发生，在逻辑上被修饰词与现在分词是主谓关系；过去分词表示已经完成或没有时间性，与过去分词是被动关系。
Toidentify andusenon-predicate verbs as attributives inspecific contexts.
教学方法
小组讨论法、任务教学法、情境教学法
课前准备
PPT课件
教学媒体PPT课件、多媒体备教学过程教学环节
《Unit 3 Artificial Intelligence Group Work》作业设计方案-
《Artificial Intelligence Group Work》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步理解人工智能的概念，了解人工智能在团队协作中的应用，并通过分组讨论的方式提高学生的合作能力和语言表达能力。
二、作业内容1. 阅读理解：学生需要阅读一篇关于人工智能在团队协作中应用的文章，并回答相关问题。
问题的设置将关注学生对文章主旨、细节的理解以及逻辑分析能力。
2. 小组讨论：学生将被分成若干小组，每组需选择一个与人工智能团队协作相关的主题进行讨论。
讨论内容应包括主题背景、应用场景、优缺点以及未来发展趋势等。
讨论过程中，学生需用英语表达自己的观点，并倾听其他小组的意见，形成互帮互助、共同进步的学习氛围。
3. 报告撰写：各小组需撰写一份讨论报告，总结小组讨论的内容，并给出结论和建议。
报告需要清晰、有条理，能够用英语清晰地表达小组的观点。
三、作业要求1. 作业提交：学生需在规定时间内提交阅读理解部分的答案、小组讨论记录、讨论报告。
2. 作业质量：学生应认真阅读文章、参与讨论、撰写报告，确保作业质量。
3. 团队合作：小组内应互相帮助，共同进步，培养团队合作精神。
4. 时间管理：学生应合理安排时间，确保按时完成各项作业。
四、作业评价1. 答案提交：作业答案的提交将作为评价的一部分，未按时提交者将影响最终评价。
2. 讨论记录和报告：讨论记录和报告的质量将作为评价的重要依据，重点关注内容是否完整、观点是否清晰、表达是否流畅等方面。
3. 个人表现：学生个人的参与度、表达能力也将作为评价的一部分。
五、作业反馈教师将在批改完作业后，将反馈意见通过班级群等方式反馈给学生。
对于作业中存在的问题，教师将给出指导性建议，帮助学生改进和提高。
同时，教师也将表扬表现优秀的小组和个人，激励大家继续努力。
在小组讨论环节，教师还将关注小组内部的合作情况，对于团队合作良好的小组，教师将在班级中予以表扬，以提高其他小组的积极性。
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Task—basedTeaching Method. Situational learning.
教学设备
Multi-media
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
Step 1: warm-up
1.Brainstorm.
T: Let's share the pictures and videos prepared by the students before class
教学
目标
1.understand the key information about AI and summarize the topic.
2.identify the language which expressing pros and cons in the
dialogue.
重点
To master the important words &phrases.Readthe words correctly.
S:Five students in our group have used
教
学
内
容
mobile payment......No students have experienced robots putting car parts together......
1.Have you ever seen robots putting car parts together?
•tour
•assembly
•line
assembly line n.
3. Listen and complete.
Ss listen to the conversation and ticktheanswer.
Listen again andpay attention to the key informationin the conversation.
A: AI is used in many fields now and our life is getting more enjoyable and convenient.
B: I agree with you. Look around, it's all robot receptionists in department stores.
Revision
教
学
内
容
T: Please underline the sentences of pros and cons.
•There was no one working in the screen factory we visited this morning.
“working in the screen factory”
T: Mobile payment is more convenient than cash
Sspredict the
Listeningand
check the
prediction.
教
学
内
容
教
学
内
容
payment
S：I am all for that/I don’t agree with you
T: The brand of mobile phone is very important
You have hit the nail on the head
I couldn’t agree more
That’s a great point
That’s just my cup of tea
I am all for that
I don’t agree with you
I am not really sure about that
Practice the dialogue based on the situations.
robot receptionist
working in the department store;
never gets bored of welcoming customers.
Sslisten to the tape andunderline the sentences.
Read and translate the useful expressions.
T: Listen to the tape for the third time and fill in the suitable words.
Step 3: Homework:
1.Read the Listening after class.
We can see robots are serving the customers.
1. Listen and tick.
T：What’s the topic of the dialogue?
2. Listen and choose.
T: Please observe the following four pictures. While listening, please pay attention to the key words and choose the scene mentioned in the dialogue.
中等专业学校2023-2024-1教案
编号：
备课组别
英 语
课程名称
英语模块3
所在
年级
二年级
主备
教师
授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题
Unit 3 Artificial Intelligence Listening and Speaking
教学
目标
1.understand the key information about AI and summarize the topic.
S: That’s a great point/ I am not sure that’s correct
Step 2 Listening
We can see robots putting different parts of a car together on the assembly line.
We can only see robots putting parts of the screen together.
•Look around，there are no servers serving too!
•And it is said that all the dishes cooked by robots are as delicious as those made by chefs.
学
内
容
Step 1:Revision
Review some words and useful expressions
Step 3 Speaking
1. Listen, read and underline.
T: Please follow and imitate the pronunciation and intonation of the dialogue, after that, I will invite two students from each group to practice the dialogue.
2.Translate the important phrases.
3.Copy the words.
Revise the Listening
板
书
设
计
Unit 3 Artificial Intelligence
Listening and Speaking
tour tourism tourist
Assembly line assembly line
T: Let's take a look at a micro class to better understand what artificial intelligence is?
2. Look and match.
T: Have you ever seen or experienced such a scene?
I am not sure that’s correct
I am afraid I don’t totally agree
T：Artificial intelligence will replace human beings
S：I couldn’t agree more/I am not really sure about that
难点
How to improve the Ss’ abilities of listening and Speaking.
教法
Task—basedTeaching Method. Situational learning.
教学设备
Multi-media .CD
教学环节教学活动内容及来自织过程个案补充教
Ss read the text
together and
understand some
useful
expressions.
教
学
内
容
教
学
内
容
delivery robot
completes final door
to-door delivery after the deliveryman
arrives at the neighborhoods;
•It is humans that design and control robots.