组-新视野大学英语听说教材分析
贯彻分类指导 因材施教原则
教材编写 原则
“实用为主， 够用为度”原则
以交际为目的的 语言教学原则
教材编写依据
语言知识 应用技能 跨文化交际 学习策略
视、听、说、写 相结合的方法
5
提高视听说，写作能力 有效口语交际 自主学习能力 提高文化素养
教材整体分析
主题由浅入深
learning focus telling apart testing your ears
opening your mouth talking together enjoying yourself
learning focus reading aloud testing your ears opening your mouth talking together facing culture
Disaster
unit 5
I love this game(sports)
Parents'love
Naming customs Loving books
unit 6
Celebration Dreams(drea of holidays m jobs)
Cyber dating: romance in cyberspace
第二册 unit 1 结构分析
学习目标
Task 1听句子辨音
Task 2 跟读录音 比较音标
Task 3 读谚语 绕口令
Task 2 听短对话
Task 1 听陈述句 推断选择
Task 3 听对话 选相符图片
Task 4 听短文填空
Task 2 听对话， 注意likes/dislikes
Task 3 完成对话任务 并自己编对话
新视野大学英语
——听说教程（第二版）分析
第四组：吴秀珍，胡娟，廖玉琼，刘甜甜，陈媛
新视野英语听说教程（第二版）
两个年级，四本书，每册10单元 专供全国高职高专院校
新视野英语教材结构
--外语教学与研究出版社
学生用书
教师用书
课本
《读写教程》
综合练习
音带 学习光盘
教材结构
三种载体 《听说教程》
学生用书 教师用书
Task 1 练习小对话
likes /dislikes 练习对话 听对话填表1，小组讨论完成表2
跟唱英文歌曲
Thank you !
Life is full of choices
Job application letter and resume
unit 4
What high technology has brought(compu ter)
A turn in life （the great TV
turn-off)
A defining moment(how to react to the disaster)
Personal life Language use
unit 9
New jobs today
Improvement Human in appliances relationships
Happiness
unit 10
Gender difference
Getting a good job
Smart machines and people's life
Learning English is not unit 2 easy--some advice and suggestions
Trends and fads
Advertising
Love
Learn a lesson unit 3 from unusual
stories
A successful career
口听说训练
以听为导 入，以说为 目标，听说 相连， 层层深入。
选材真实 取材广泛
教材特点
寓教于乐 以趣教学
任务导向 交际为本
由浅入深，循序渐进
教材优势
教材内容 更丰富
更科学化
听说教程 （第二 版）
精听和泛听
加强了互 动环节
新版教材的不足
Human health
新视野听说教程4册话题分布比例
2% 5% 5% 22%
38% 25%
3%
语言学习 文化传统 自然地理 科学技术 体育运动 时事报道 旅游观光
各国文化文章比例
8% 1% 4%
英国文化 中西文化对比 其他国文化 其他主题
87%
从以上图表可看出：新视野英语听说教程一大 不足一处就是：对各国文化涉及较少，不利于 学生对各国文化的了解
单元结构
学习目标 learning focus
语音训练 telling apart
听说训练 talking together
单元 结构
听力训练 testing your ears
轻松一刻 enjoying yourself
口语训练 opening your mouth
单元结构对比
第1、2级
第3、4级
日常生活紧密相关，
话题由具体逐步过渡 到抽象，由浅显到有 一定深度，充分体现 听说技能提高的系统 性与连续性。
选材短小精悍
•选材短小精悍 •难度适中 •国外原版教材
多样性，真实性
兼顾材料的多样 性和语言的真实 性，在听说领先 的同时提高学生 的综合文化素养
教材基本框架
听力训练
侧重基础语音 训练，培养学 生的单音、辨 音能力
配套软件未充分满足课堂实际操作需要
有
主题谈话部分设置不太理想
待
教程内容还需要进一步多元化
提
升
短对话的改革力度不够
适当地引入一些常用俚语
新视野听说教程话题
第一册
第二册
第三册
第四册
unit 1
Going to college
Symbols of culture
I am home
career development
Grown-up children leaving home
unit 7
Lucky
number and lucky day
Going online
（wedding)
Achieving success
Home
unit 8
Body language in new communica tion
Life and success
《新视野大学英语视听说教程》的使用初探
王 瑛 三峡大学外国语学院
【 摘 要 】教材是大学英语课 堂实施常教学的重要组成部分 ，因此选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提 。２ ０ ０ ４ 年出版的 《 新视野 大学英语视听说教程》 ，自其面市 以来就在全国各高校得到广泛的使用。本文就该教材在 三峡大学的使用现状作 了调查和分析，旨在 了 解 学生和教师对该教材 的 满意度以及在使用过程中教材存在的伉缺 点，希望能移给大学英语视听说教材的编写和修订带来一些帮助。 【 关键词】教材； 新视野大学英语 ；视听说课程
元都 由７ 个部分 组成 ： （ １ ）导入部分 （ Ｌ ｅ ａ ｄ — 大 学 英语 是 我 国高 等 教 育 的 一 门 重要 ｉ ｎ ）； （ ２ ）基 础 听 力 训 练 （ Ｂ ａ ｓ ｉ ｃ Ｌ ｉ ｓ ｔ ｅ ｎ ｉ ｎ ｇ 的 基 础 课 程 。 无 论是 培 养 同现 代 化 要 求相 Ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ） ； （ ３ ）主题 听力 （ Ｌ ｉ ｓ ｔ ｅ ｎ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ） ； 适 应 的 高 素 质 劳动 者 ，还 是 培 养 各 个 领域 （ ４ ）开 口练 习英 语 （ Ｓ ｐ ｅ ａ ｋ ｉ ｎ ｇ ｏ ｕ ｔ ） ； （ ５ ） 口 的专 门人 才 ， 都 离 不开 对 其 外 语 （ 尤 其 是 语 讨 论 （ Ｌ ｅ ｔ ’Ｓ ｔ ａ ｌ ｋ ） ； （ ６ ）补 充 听力 和 ｆ ＝ ］ 语 英 语 ） 运 用 能 力 的 培 养 。 自２ ０ ０ ４ 年 ～ 月 以 （ Ｆ ｕ ｒ ｔ ｈ ｅ ｒ Ｌ ｉ ｓ ｔ ｅ ｎ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ Ｓ ｐ ｅ ａ ｋ ｉ ｎ ｇ ） ； （ ７ ）先 ｖ ｉ ｅ ｗ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ Ｓ ｐ ｅ ａ ｋ ｉ ｎ ｇ ） 。 来 ，教 育 部 不 断在 《 大 学 英 语 课 程 教 学 要 看 再 说 （ 求 》 中强 调 ， “大 学英 语 的 教学 目的 是 培 第 一 、二 级 的 视 听 素材 以 日常 英 ＿ Ｉ 吾谈 养 学 生 的 英 语 综 合 应 用 能 力 ， 特 别 是 听 说 话 以及 长 度 适 中的 短 文 为 主 ，第 三 、 四级 的能 力 ” 。也 就 是 说 ， 当 前 的大 学 英 语 的 则 以 较 长 的 对 话 、 短 文 以 及 新 闻 报 道 、 访 教 学模 式 应 该 是 以学 生 为 中 心 ， 既传 授 一 谈 或 专业 性 讲 话 为 主 。这 体 现 出 听说 技 能 般 的 语 音 知 识 与 技 能 ， 更 加 注 重 培 养 语 亩 提 高 的 系 统 性 与 连 续 性 《 新 视 野大 学英 运 用 能 力 和 自主 学 习 能 力 的 教 学 模 式 。 语视 听说教 程 》的指 导思想 是在 课堂创 造一 教 材 是 大 学 英 语 课 堂 实施 正 常 教 学 的 个 真 实 的 语 言 环 境 ，从 而 帮 助 学 生 更 好 地 了 重 要 组成 部分 ，因 此 选 择 和 使用 合 适 的教 解和 掌握这 一 门语言 。教材 在视 听材料 的选 材 是完 成教 学 内容和 实现教 学 目标 的重 要前 择上 以短 小精悍 、难度 适 中的 国外原版 材料 提。２ ０ ０ ４ 年 出版 的 《 新 视 野 大 学 英 语 视 听 说 为主 ，兼顾 材料 的多样 性及 语 言的真 实性 。 教 程 》 ， 自 其 面 市 以 来 就 在 全 国 各 高 校 得 到 与 其 他 听 说 教 材 相 比 ， 本 教 材 包 含 较 多 的 对 广泛 的使用 。本 文就 该教材 在三 峡大 学 的使 话 ， 口语 句型较 多 ， 口语特 征鲜 明。并且对 用 现 状 作 了 调 查 和 分 析 ， 旨 在 了解 学 生 和 教 材 料 中 涉 及 的 语 言 与 文 化 现 象 提 供 详 细 说 师 对 该 教 材 的 满 意 度 以 及 在 使 用 过 程 中 教 材 明 ， 在 提 高 学 生 听 说 能 力 的 同 时 注 重 提 高 存 在 的 优 缺 点 ， 希 望 能 够 给 大 学 英 语 视 听 说 他 们 的 综 合 文 化 素 养 和 跨 文 化 交 际 能 力 。 以 教材 的编写 和修 订带来 一些 帮助 。 《 新 视野大 学英 语视 听说 教程 》 （ 第 二版 ） ２ ．《 新 视 野 大 学 英 语 视 听说 教 程 》 的 第 一 册 中第 一 单 元 内 容 为 例 ，本 单 元 的 主 题 编写 理念 和主 要 框架 是Ｈ ｏ ｗ ｉ Ｓ ｙ ｏ ｕ ｒ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ １ ｉ ｆ ｅ（ 你 的 大 学 生 ２ ． １ 教 材 的 编 写 理 念 活 怎么样 ） ，对 于 刚进 校 的大 学 生来 说 ，大 新 视 野 大 学 英 语 教 材 是 国 务 院 批 准 学 生 活 应 该 是 他 们 憧 憬 了 很 久 ， 并 且 愿 意 的教育部 “ 面 向２ １ 世 纪 振 兴 行 动 计 划 ” 的 和 他 人 去 分 享 的 一 个 话 题 。 由 于 大 家 在 课 重 点 工程 “ 新 世 纪 网络 课 程 建 设 工程 ”项 堂 上 初 次 见面 ， 需要 通 过 相 互 了解 来 为今 目之 一 ， 由 郑树 棠 教 授 为 项 目总 责任 人和 后 的 大 学 生 活 做 好 铺 垫 ， 所 以 第 一 单 元 的 教 材 总 主 编 全 国 十 几 所 重 点 院 校 的 专 家 主 要 内 容 就是 介绍 自 己 ，认 识 新 朋 友 以及 教授 参加 编 写 ，胡 文 仲 等 国 内外 专家 为 顾 些基本 的校 园活 动 。 问 。 教材 编 写 以人 为 本 ， 以教 学 为 中 心 ， 另外 ， 《新 视 野 大 学 英 语 视 听 说 教 以 《 大纲 》 ［ 修 订版 ］ 为 基 础 ， 以 教 学 手 段 程 》 配 有 专 门 的 语 言 学 习 平 台 ， 教 材 上 的 的 改 革 为 思路 ， 以质 量 为 保 证 ， 以特 色 求 内 容 都 可 以 在 学 习 系 统 中 找 到 。 学 习 平 台 发 展 ， 以 上一 个 新 台阶 为 目标 ， 积极 应 对 上 面 的 分 区 非 常细 ，有 教 材 的学 习 网 页 ， 高教 大 发 展 、教 育 国际 化 带 来 的新 挑 战 。 也 有 便 于 教师 和 学 生 ，学 生 和 学 生进 行沟 《 新 视 野 大 学 英 语 视 听 说 教 程 》 的 第 一 版 通 的 页 面 ， 另 外 教 师 还 可 以 在 网 络 上 发 作 是在２ ０ ０ ４ 年，２ Ｏ ｕ 年 出 了 第 二 版 ， 在 第 一 业 ， 而 学 生 也 可 以 在 网 络 上 完 成 并 提 交 作 版 的基础 上对 部 分 内容做 了修 订 。 业 。因 此 ，他 们 不 仅 可 以进 行 自主 学 习 ， 教 材 的编 写 充 分 体 现 了建 构 主义 的理 还 可 以 和 教 师 互 动 ； 另 外 ， 教 师 们 也 可 以 念 ： “以 学 生 为 中 心 ， 在 整 个 教 学 过 程 中 经 常 查 看 学 生 作 业 完 成 情 况 。 由 教 师起 组织 者 、指 导 者 、 帮助 者 和 促 进 从 整 体 上 来 说 ， 改 变 了 传 统 的 灌 注 者 的 作 用 ， 利 用 情 境 、 协 作 、 会 话 等 学 习 式 教 学 模 式 ，这 套 教 材 提 倡 以学 习 者 为 中 环 境 要 素 充 分 发 挥 学 生 的 主 动 性 、 积 极 性 心 ， 最 大 限 度 地 发 挥 学 生 的 潜 能 ， 使 他 们 和 首 创 精 神 ， 最 终 达 到 使 学 生 有 效 地 实 现 在 课 堂 上 围绕 某 一 主 题 多说 英 语 。 这 时教 对 当前所 学 知识 的意 义建 构 的 目的 。 ” 师 的 角 色 是 组 织者 和 引导 者 。课 堂 上 ，要 ２ 。 ２ 教材 的结 构 与特 色 求 学 生 要 积 极 用英 语讨 论老 师 给 出的 话题 教 材 编 写 严 谨 ，体 现 了 高 度 的 科 学 和 练 习 ， 模 拟 情 景对 话 等 等 。使 课 堂 成 为 性 、 合 理 性和 实用 性 。充 分 考 虑 了外 语教 学 生 操 练 语 言 活 动 的 场 所 ， 让 学 生 把 所 学 学 的 主 、 客 体 需 求 ， 积 极 进 行 教 学 手 段 的 的 课 文 新 知 识 直 观 地 进 行 运 用 。 改 革 ， 顺应 全 球 信 息 化 的趋 势 。 选材 注 重 ３ ．《新视 野大 学英 语 视 听 说 教 程 》 的 信 息 性 、 趣 味 性 和 前 瞻 性 ， 题 材 广 泛 ， 内 使 用情 况 容 丰 富 ，涉 及 文 化 习俗 、 伦 理道 德 、信 息 ３ ． １ 教 材 的 积 极 面 技术 、科 学 教育 、社 会焦 点等 各 个方 面 。 通过 对 部 分 学 生 和 老 师 的访 谈 ，大 家 首先 ，我 们 可 以看 到 ， 《 新 视 野 大 学 对 于 这 套 教 材 基 本 上 是 持 肯 定 的 意 见 。 他 英 语 视 听 说 教 程 》 在 语 言 资 料 的 组 织 上 确 保 们 普 遍 认 为 ， 教材 的 内容 和 版 面 设 计 较合 了 学 生 在 语 言 学 习 中 的 主 体 作 用 ，而 教 师 在 理 ， 不 仅 配 备 的 光 盘 音 质 较 好 ， 视 频 清 教 学 过 程 中 起 着 一 定 的 主 导 作 用 。每 一 个 单 晰 ，而 且 提 供 的 网络 平 台对 使 用 过 的 学生
现行大学英语听力教材分析与评估
现行大学英语听力教材分析与评估摘要：随着大学英语教学改革不断深入，大学英语听力教材改革与创新受到了广泛关注。
为了使现行大学英语听力教材满足教学需求，本文利用评论理论对目前广泛使用的新版《新视野大学英语听说教程》进行了简要的分析与评估，发现这一套听力教材与教学需求基本保持一致，但也存在听力训练内容不易“消化”等不足，期望通过这样的评论结果为大学英语听力教材的改革与创新提供有价值的参考意见。
关键词：大学英语；听力教材；分析与评估众所周知，在没有真实语言环境输入的情况之下，教材是语言输入的一个重要来源。
权威的调查认为，课堂指导主要不是来自于教师，而是教材，课后作业也同样如此。
从中不难看出教材是“教与学”的重要资源，在某种程度上支配着教学内容、教学方式，我们应当对教材有足够重视。
所以在大学英语听力教学中，教材是学生获得听说技能、学习策略的主要来源，直接影响着听力练习效果，在英语教学中发挥了重要作用。
从目前看，市场上有着很多不同版本的大学听力教材，应用较为广泛的有新编大学英语听说教程、新视野大学英语听说教程、全新版大学英语听说教程。
面对多样的、质量参差不齐的教材，如何选择一套能满足教学需求的大学英语教材是个关乎教学质量的关键问题。
为此，需要运用科学的评价理论对市场上广泛使用的几套大学英语听力教材进行全面的分析与评估，这样一来就帮助教师选择上佳、适宜的教材，同时也可以为大学英语听力教材编撰提供参考，实现教材改革与创新。
下面对新版《新视野大学英语听说教程》进行了扼要分析。
1.现行大学英语听力教材评估标准教材分析与评估兴起于西方，目前已经构建了三种评估体系，即使用前评估、使用中评估、使用后评估。
为了保证对现行大学英语听力教材评估的科学性和有效性，最好选择“使用后评估”方式，也就是在使用了一段后，依靠最后的教学成果就教材的适应性、贴近性等实施评估与分析。
根据这一评估框架，以及英语听力理解的特点、本质等各项因素，构建一系列评估标准，帮助教师深入了解教材，更好的运用教材，同时也为教材的完善与创新提供依据。
新视野大学英语教材pdf视听说
新视野大学英语教材pdf视听说随着全球化的进程，掌握一门外语已经成为现代人必备的技能之一。
而英语作为国际交流中最为重要的语言之一，拥有广泛的应用领域和重要的地位。
新视野大学英语教材是一套经典而权威的教材，其中的PDF视听说资源更是其特色之一。
本文将介绍新视野大学英语教材PDF视听说的特点及其对语言学习的意义。
一、新视野大学英语教材PDF视听说的特点1. 多媒体资源丰富：新视野大学英语教材PDF视听说中融入了大量的音频和视频资源，学习者可以通过听力和口语的训练来提高自己的语言水平。
这些资源的丰富性使得学生可以更好地感受到真实语境中的英语应用。
2. 内容贴近实际生活：新视野大学英语教材PDF视听说的内容贴近实际生活，在描述各种日常情景中，生动地展示了英语的应用。
这些实际场景的描述，使学生能够更好地理解和掌握英语语言，提高实际交流的能力。
3. 分层教学有效：新视野大学英语教材PDF视听说按照语言学习的难度和学习者的水平进行了分层设计。
通过逐步增加内容的难度，学生可以循序渐进地学习和掌握英语，建立起坚实的语言基础。
二、新视野大学英语教材PDF视听说对语言学习的意义1. 提高听力技巧：通过使用新视野大学英语教材PDF视听说的音频资源，学生能够接触到各种语速、语调和口音不同的英语材料，从而提高自己的听力技巧。
在实际交流中，良好的听力能力是交流和理解他人的基础。
2. 锻炼口语能力：新视野大学英语教材PDF视听说提供了大量的口语练习素材，学生可以通过听音并模仿来提高口语表达能力。
通过不断实践，学生可以克服口语障碍，流利地用英语进行交流。
3. 拓宽学习视野：新视野大学英语教材PDF视听说中的内容涵盖了各个领域和主题，例如文化、科技、经济等。
通过学习这些内容，学生可以掌握相关领域的专业术语和表达方式，拓宽自己的知识视野。
4. 培养自学能力：通过使用新视野大学英语教材PDF视听说，学生需要主动进行学习，并独立完成各类习题和听力练习。
外研社新视野大学英语教材
外研社新视野大学英语教材外研社新视野大学英语教材是一套广泛使用的教材系列，针对大学英语教育提供全面的课程和资源。
该教材以培养学生英语听、说、读、写、译各方面的综合能力为目标，涵盖了初级、中级和高级阶段的课程。
一、教材特点外研社新视野大学英语教材具有以下几个特点：1. 综合性：该教材注重培养学生英语的综合运用能力，不仅注重词汇和语法的学习，还注重听力、口语和写作等方面的训练。
2. 实用性：教材中的内容贴近实际生活和工作场景，对学生提供实用的英语交流技巧和表达方式。
3. 多媒体辅助：教材配套的多媒体资源丰富多样，包括录音和视频等，可以提供更加直观和生动的学习体验。
4. 强调文化交流：该教材注重培养学生的文化意识，通过课文和课堂活动等方式，使学生能够了解和欣赏不同国家和地区的文化。
二、教材内容外研社新视野大学英语教材根据学生的英语水平分为四个级别：大学英语（第一册）、大学英语精读（第二册）、大学英语（第三册）和大学英语读写教程（第四册）。
第一册主要注重培养学生的基本语言技能，包括听、说、读、写、译等方面的能力。
课文内容涵盖日常生活、学习、旅行、工作等各个方面，帮助学生能够进行基本的英语交流。
第二册主要训练学生的阅读和理解能力，课文内容更为复杂，内容涉及科技、教育、文化、社会等多个领域，通过对文章的阅读和分析，培养学生批判性思维和独立思考能力。
第三册课程进一步拓宽了学生的英语学习领域，内容更为专业和深入，主要关注学术英语和专业英语的学习。
通过对专业文章和研究论文等的解读和分析，提高学生在学术和专业领域的英语表达能力。
第四册主要教授学生英语写作的技巧和要点，通过对不同类型的文章写作进行示范和练习，帮助学生提高写作能力，并培养批判性思维和逻辑思维的能力。
三、教学资源除了教材本身，外研社新视野大学英语教材还提供了丰富的教学资源，包括教师用书、学生用书、练习册、听力材料和网上资源等。
这些资源可以帮助教师更好地进行教学，学生也可以通过这些资源进行自主学习和巩固练习。
新视野大学英语视听说
新视野大学英语视听说《新视野大学英语视听说》是一套专门为大学生设计的英语学习教材，旨在提高学生的英语视听说能力。
本书通过多种话题和素材，帮助学生拓宽知识面，提高口语表达能力，并通过各种听力材料培养学生的听力理解能力。
该教材不仅注重学习的效果，还充分考虑学生的学习兴趣和需求。
《新视野大学英语视听说》教材包含了丰富多样的话题，涵盖了生活、文化、科技、教育等各个领域。
通过这些话题，学生可以了解到不同文化背景下的观点和思考方式，帮助他们开阔视野，加深对英语语言和文化的理解。
在学习过程中，该教材注重听力与口语的训练。
教材中的听力材料丰富多样，包括采访、演讲、讨论等多种形式。
通过这些材料，学生可以提高听力理解能力，学习不同语言表达方式和表达习惯。
同时，教材中的口语训练部分，帮助学生练习口语表达能力，从而提高英语口语交际能力。
除了听力和口语的训练，本教材还注重对学生的写作能力的培养。
书中的写作部分包括了各种写作任务，如写信、写日记、写传记等。
通过这些练习，学生可以提高写作能力，锻炼表达思想和观点的能力。
在知识内容的选择上，《新视野大学英语视听说》教材注重实用性和适应性。
书中的内容丰富多样，涵盖了常见的生活场景和日常用语，帮助学生提高实际运用英语的能力。
同时，教材还注重培养学生的学习策略和学习方法，使他们能够独立学习和解决问题。
综上所述，《新视野大学英语视听说》是一套系统完整的英语学习教材，旨在提高大学生的英语视听说能力。
通过丰富多样的话题、多样化的听力材料和口语训练，以及针对写作和学习策略的培养，帮助学生实现全面提高。
通过认真学习该教材，学生可以提高英语水平，扩大知识面，增强自信心，更好地应对英语学习和沟通交流的挑战。
评价新视野大学英语教材
评价新视野大学英语教材新视野大学英语教材是中国大学英语教学重要的一套教材，被广泛应用于大学英语教学。
下面对新视野大学英语教材进行评价。
一、内容丰富多样新视野大学英语教材内容丰富多样，涵盖了从初级到高级的各个层次。
教材内容以实用英语为导向，包含了生活、工作、学习等多个领域的主题，能够满足学生在不同场景下的学习需求。
同时，教材还包含了大量的真实语言材料，如文章、对话、新闻、广告等，使学生能够更好地了解英语的实际运用。
二、学习方式灵活多样新视野大学英语教材采用了多元化的学习方式，既有传统的教师授课，又注重学生的互动参与。
教材中设置了大量的语言实践活动，如角色扮演、小组讨论、情景对话等，通过这些活动，学生能够主动参与、积极互动，提高英语口语和听力能力。
三、语言技能综合训练新视野大学英语教材注重培养学生的听、说、读、写等综合语言技能。
教材中的听力部分通过讲解地道的英语口音、常见的语速、各种语调变化等，帮助学生提高听力水平。
口语部分则通过模仿、对话和实践等方式，培养学生的口语表达能力。
同时，教材中的阅读和写作部分也具有针对性，通过大量练习提高学生的阅读理解和写作能力。
四、注重文化与背景知识新视野大学英语教材注重培养学生的跨文化交际能力。
教材中融入了丰富的文化背景知识，如英美文学、历史、地理、社会风俗等，让学生在语言学习的过程中更好地了解和体验英语国家的文化与习俗。
这不仅培养了学生的跨文化交际意识，还提升了他们的综合素质和对外国文化的理解。
五、练习与评价新视野大学英语教材的练习和评价方式多样，帮助学生检测掌握程度。
教材中包含了大量的练习题目，并配有答案和听力材料，学生可以通过自主练习和对答案的核对来巩固知识。
此外，教材中还设置了阶段性的测试和考核，帮助学生了解自己的学习进展，及时调整学习策略，提升学习效果。
综上所述，新视野大学英语教材在内容丰富性、学习方式灵活性、语言技能综合训练、文化与背景知识的培养以及练习与评价等方面都表现出了良好的特点。
新视野大学英语视听说教程
新视野大学英语视听说教程引言：在当今全球化的世界中，掌握英语已成为一种必需的能力。
然而，传统的课堂教学往往无法满足学习者在听力、口语和听说方面的需求。
为了应对这个问题，教育界开发出了一种新的教材——新视野大学英语视听说教程，旨在帮助大学生提高他们的听说能力。
本文将介绍该教材的特点和优势。
一、教程概述新视野大学英语视听说教程是一套为大学生设计的综合教材，涵盖了英语听力、口语和听说三个方面的内容。
该教材包含四册，依次分别为《视听说教程1》、《视听说教程2》、《视听说教程3》和《视听说教程4》。
每本教材都按照学习者的英语水平进行了分类和编排，从基础到精通，逐渐提高学生的听说能力。
二、教材特点1. 主题广泛：教材选取了丰富多样的主题，涵盖了社会、科技、文化等各个领域，旨在让学生了解不同的话题并提高他们的听力和口语表达能力。
2. 真实听力材料：教材中的听力材料都是真实的英语演讲、访谈和对话录音，能够帮助学生更好地适应实际英语环境，并提高他们对不同口音和语速的理解能力。
3. 大量口语练习：教材中的口语练习旨在培养学生的口语表达能力，包括问题回答、对话练习和小组讨论等，通过反复的练习，学生可以逐渐提高他们的口语流利度和说服力。
4. 强化听说策略：教材中还提供了一系列听说策略和技巧，帮助学生提高他们的听力和口语技能，例如倾听主题句和关键词，掌握上下文意思等。
三、教材优势1. 多样化的学习资源：除了教材本身提供的听力材料和口语练习外，教材还配备了在线学习资源，包括网上听力材料、口语练习和听说测评等。
这些资源可以帮助学生随时随地进行学习，提高他们的学习效果。
2. 渐进式学习：教材从基础到精通，分为四册，并按照学习者的英语水平进行了分类和编排。
学生可以根据自己的水平选择适合的教材，渐进式地提高他们的听说能力。
3. 个性化学习：教材中的口语练习和听说策略可以根据学生的需要进行个性化调整，帮助他们针对自己的问题进行有针对性的训练，提高他们的学习效果。
新视野大学英语说课
– 速成 – 浮躁
• 结论 – 注重课本本身的内容 – 该听则听，该读则读，该说则说 – 尽可能参与到课堂的活动中来
三、理论基础
输入假设The Input Hypothesis
– Krashen (1985) 认为要使语言习得得以发生，必须 让学习者接受可理解的略高于现有水平的语言材料。
– 听力上在适当位置停顿提出相应问题，比如，哪个表达是如 何说的，哪个角色是什么意见，提示学生后一段要注意的语 言，再由他们复述或者回答。
– 口语活动前提供一定的词汇、短语、句型，提示具体用法， 强调在之后的活动中使用。
– 因为教材的每一单元的所有活动都是围绕着同一主题展开的， 这就要求教师引导学生善于总结归纳相关话题的信息。
– 丰富的课外活动及实践环节（英语演讲、话剧，歌曲比赛） （口语、写作、阅读比赛）
教材
• 教材特点
• 加强英语综合应用能力（尤其是听说能力培养） • 体现接受技能和产出技能的衔接和互补（真实的
语言环境中学习） • 注重核心词汇的掌握和运用（侧重积极词汇训练）
教学内容
• 研读教材，充分利用第一手材料； • 以教材为中心进行拓展； • 利用和单元主题相关的网络资源。
– 语言输入是语言学习的前提条件，学习者只有在输 出中尝试运用已加工过的语言材料，才能真正习得 目的语。
四、教学实践
- 要给课堂活动提供充分的、新鲜的、略高 于现有水平的输入材料 input
- 学生要进行有针对性的，有明确注意焦点 的练习 output
教学形式
• 主线：将学生的注意力引导到相应信息上 • 呈现方式多样化
输出假设The Output Hypothesis
– Swain (1993) 认为语言输出过程会加强学习者对语 言问题的明确注意，这注意会进一步刺激他们的认 知机制，能使他们巩固已学知识，发现未解的内容 和问题，然后激发学习者会运用多种策略探索来提 高其对语言的运用能力。
新视野大学英语视听说教案
新视野大学英语视听说教案教案标题：《新视野大学英语视听说教案》教案目标：1. 帮助学生提高英语听力和口语能力，培养他们的英语交流能力。
2. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们的学习动力。
3. 培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
教学内容：本教案以《新视野大学英语》(视听说篇)为教材，选取其中的相关教学内容。
教学内容主要包括听力、口语和发音练习。
教学步骤：1. 导入：通过引入与学生生活相关的话题，引起学生的兴趣，激发他们的学习动力。
2. 听力训练：选择适合学生水平的听力材料，包括对话、短文等，通过听力练习提高学生的听力理解能力。
3. 口语训练：通过角色扮演、对话练习等方式，让学生进行口语表达训练，提高他们的口语表达能力。
4. 发音练习：通过模仿和练习标准的英语发音，帮助学生纠正发音错误，提高他们的发音准确性。
5. 拓展活动：通过小组合作、讨论等方式，帮助学生巩固所学内容，并培养他们的合作学习能力。
6. 总结反思：对本节课的教学进行总结，让学生反思自己的学习情况，提出问题和建议。
教学方法：1. 任务型教学法：通过给学生提出具体任务，引导他们积极参与学习，提高学习效果。
2. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作学习能力，提高他们的学习动力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学评估：1. 听力测试：通过听力测试，评估学生的听力理解能力。
2. 口语表达评估：通过口语表达练习，评估学生的口语表达能力。
3. 课堂参与评估：通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习参与度和合作学习能力。
教学资源：1. 《新视野大学英语》(视听说篇)教材及相关配套教学资源。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学建议：1. 根据学生的实际水平和需求，选择合适的教学内容和教学方法。
2. 引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们勇于表达和交流。
3. 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们改正错误，提高学习效果。
新视野大学英语教材分析与评价
新视野大学英语教材分析与评价作者：王春辉来源：《中国教育技术装备》2012年第33期摘要教材是教学过程的重要组成部分，对成功完成教学发挥着重要的作用。
教材的意义在英语教学中更加不容忽视，尤其是对于在很大程度上依赖于教材的大学生。
《新视野大学英语》自面世以来受到很多大中专院校的广泛采用，在文中对该教材进行全面分析和评价，并提出建议。
关键词新视野大学英语；教材分析；教材评价中图分类号：H319 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2012）33-0075-02《新视野大学英语》自从面世以来得到大中专院校的广泛采用，这是一套结合了现代信息技术的立体化大学英语教材，由教材、光盘、网络等多种载体构成，由于它系统地、创造性地将计算机网络技术引入了大学英语教学，所以广受使用者好评。
在此，笔者对该教材进行客观的分析和评价。
1 新视野大学英语教材分析教育部于2007年7月以高教厅[2007]3号文件颁发了《大学英语课程教学要求》（简称《课程要求》），进一步界定了大学英语的教学性质：“大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能，跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
”《新视野大学英语》正是以《课程要求》为指导，在设计、编写和制作上对大学英语教学性质、教学目标、教学模式做出了界定和描述。
2 教材结构《新视野大学英语》系列教材共分为6个教学层次，其中Book 1～4适合本科生学习使用，而Book 5～6适合硕士研究生学习使用。
每个层次均由读写教程﹑视听说教程﹑综合教程、教师用书，以及光盘课件和网上资源等教程构成：教师用书主要读者群体为教授课程的教师，为教学服务；综合教程主要设置一些和精读教程同步而又和四﹑六级紧密联系的习题，学生可以通过测试来了解自己对文章和单词的掌握情况；视听说教程主要目的是通过学生身边的一些话题来提高他们的听力理解和语言表达能力，学生可以分组讨论，也可进行角色朗读；读写教程是本文分析的重点。