2014年度名师工作室个人研修总结
名师工作室研修总结范文(精选3篇)
名师工作室研修总结范文（精选3篇）1.名师工作室研修总结范文第1篇在这一学期的活动中，工作室充分发挥名师在课堂教学、课改实验、班主任工作等方面的示范、指导、引领作用，一方面从提高工作室成员教学能力层面入手，促进每一位成员提高；另一方面，面向全县广大教师组织开展观课、摩课、评课送课等活动，促进了全县教师专业素质的整体提升。
反思和总结这一学期来的活动，主要有以下几个方面：一、召开工作室成员会议，制订切实可行的工作室工作计划以及成员的个人发展计划。
1、开学伊始，为了使今后的工作开展的更加顺利和有实效性，工作室及时召开全体成员会议，讨论并制订了工作室的工作计划。
包括理论学习，课堂教学研讨，等各个方面，并将每项活动具体到每个月份中，使计划具体明了，可操作性强。
2、依据工作室的工作计划，每个成员制订了个人发展计划。
就本学年内个人发展的具体活动做了详尽的规划，争取取得更大的进步。
二、组织工作室成员认真学习，讨论交流了学习心得。
本学期工作室所制定的计划中，将新课标、新教材作为了重要的学习内容。
在学习过程中，工作室所有成员认真，积极主动，讨论交流了学习心得，对新课标新教材有了更加深入的理解。
三、充分利用好工作室博客，及时更新内容，就小学语文教学中的困惑与问题进行探讨，交流不同的意见与看法，找到解决问题的最佳途径。
在工作室博客中，设置了教学反思，教学设计，计划总结，读后感等栏目，就日常教学中遇到的一些困惑和问题进行了深入的思考和探讨，并上传了一些优秀教学设计，如优质课教学设计，示范课教学设计等等，实现了资源的共享。
四、组织工作室成员积极参加教学研讨活动，学习先进经验，提升自身的课堂教学水平。
为了充分发挥学科带头人示范辐射作用，引领语文教师在教研活动中不断提高自己的教科研能力，xxxx年10月21日，xx教师工作室的全体成员到都城镇锦江小学开展送教活动，出席本次教研活动的有锦江小学的全体语文老师，学校的行政领导，还有幸邀请到云浮市教研室朱国英科长莅临指导。
名师工作室研修总结六篇
名师工作室研修总结六篇名师工作室研修总结范文1一、专业成长，重在引领建立名师工作室的目的就是促进老师专业进展，培育名优老师。
在首席名师的示范、督促、引领下，参加者就能够快速成长，团队也能够共同成长，名师自身也能得到熬炼和提升。
因此，首席名师的角色如何定位、如何带领团队进行有效研修是关键的问题。
（一）角色定位，发挥作用1.公平中的首席在研修中，首席名师与成员之间是公平的关系，大家为着共同的愿景走到一起来，没有上下级关系，没有师徒关系，只是作为研修活动的带头人，首席名师首先要起到示范作用。
2.合作中的组织者首席名师作为团队的牵头人，在学习、讨论的共同体中，不仅是参加者，更是组织者。
要对团队活动做长远的规划、短期方案与仔细实施，要对每一次活动进行有效的支配和组织。
3.教育思想、理念的引领者首席名师是指具有理念先进，严谨笃学，与时俱进，开拓创新，学科造诣深厚，业务技能精湛，在学科上有鲜亮的教育风格或教育教学特色，教育教学业绩突出，乐于奉献，对老师的培育具有指导示范力量的老师。
因此，作为工作室的首席名师，要在教育思想、教育观念、教育理念等方面起到示范引领作用。
4.实践的示范者教育教学实践探究是中学校老师学习的主要路径。
通过实践才能把握理论观点。
首席名师要严谨笃学，教学技艺精湛，有鲜亮的教育教学特色。
因此，在研修活动中要做到事事身先士卒，起到示范作用。
5.人际关系的协调者名师工作室的研修活动，涉及经费的开支，涉及活动场地、办公用品、教学用品等硬件的使用，涉及人员的调配、资源的借用等软件资源的整合，涉及与教育主管部门、师培教研部门、成员的各个学校等交往，需要首席名师出去协调。
就团队内部而言，由于在分工、性格、阅历、观念、观点等方面的不同，也会产生看法的分歧，需要首席名师去协调。
6.生活中的伴侣首席名师与团队成员不仅是在学习和工作上的关系，还要多关怀他们的生活，了解他们的家庭状况，成为他们的伴侣，赐予必要的建议和关心。
名师工作室个人研修总结2篇
名师工作室个人研修总结2篇名师工作室个人研修总结（第一篇）在这个充满竞争的时代，教育工作者需要不断提升自己，以应对日益复杂的教学环境和学生需求。
作为一名教师，我有幸参加名师工作室的个人研修，这对我个人和职业发展都产生了积极的影响。
在这篇总结中，我将分享我在研修中的收获和体会。
首先，名师工作室的个人研修使我对教学理念和方法有了全新的认识和理解。
通过与其他优秀教师的交流和讨论，我了解到了许多创新的教学方法和策略。
这些方法既能够提高学生的学习兴趣，又能够激发他们的思维能力和创造力。
例如，我学到了一种激励学生主动参与课堂讨论的方法，这不仅能够帮助学生更好地理解和掌握知识，还能够提高他们的表达能力和批判性思维能力。
此外，我还学习到了一些关于评估学生学习成果的有效方法，这有助于我更好地了解学生的学习状况并及时调整教学策略。
其次，名师工作室的个人研修强调了教师的专业发展和自我反思。
通过与其他教师分享自己的教学经验和问题，我得到了一些建设性的反馈和建议。
这些反馈帮助我重新审视自己的教学方式和方法，并思考如何更好地满足学生的需求。
同时，研修也提供了许多专业发展的机会，例如参加教育研讨会和讲座，以及发表自己的教学观点和研究成果。
这些机会不仅提升了我的教学水平，还增加了我的职业竞争力。
不仅如此，名师工作室的个人研修还为我提供了与其他教师建立联系和合作的平台。
通过和其他教师的交流，我认识到教育是一个共同体的事业，我们应该相互支持和学习。
因此，我与一些优秀的教师建立了合作关系，我们一起开展教学研究并分享教学资源。
这种合作不仅丰富了我的教学内容和方法，还为学生提供了更多的学习机会和资源。
综上所述，名师工作室的个人研修对我个人和职业发展都产生了积极的影响。
通过研修，我不仅提高了自己的教学水平和方法，还拓宽了自己的教学视野和思路。
我相信，在我今后的教学生涯中，我会继续运用和发展研修中学到的知识和技能，为学生提供更好的教育服务。
名师工作室研修活动心得体会
名师工作室研修活动心得体会参加名师工作室的研修活动，是一次非常有收获的经历。
在这次活动中，我收获了许多新的知识和技能，也提升了自己的教学能力和素养。
下面，我将结合自己的亲身经历和体会，总结出以下几点心得体会。
首先，名师工作室的研修活动给我提供了一个与其他优秀教师交流的平台。
在这个平台上，我有机会与各个领域的名师们共同讨论教育教学的话题，听取他们的经验和见解。
通过与他们的交流和互动，我深刻地认识到教育教学是一个不断学习和进步的过程，任何一位优秀教师都不会停止学习和追求进步。
同时，我也发现，每个人都有自己独特的教学方式和理念，通过与他们的交流，我不仅扩宽了自己的思路，也激发了自己的创新能力。
其次，名师工作室的研修活动加强了我对教学理论的理解和应用能力。
在研修活动中，我们不仅学习了最新的教育教学理论和研究成果，还将这些理论应用到实际的教学中。
例如，在一次研修中，我们学习了课堂教学中的互动式教学策略，我尝试将这些策略运用到我的数学课堂中，结果取得了良好的效果。
这次实践不仅锻炼了我教学的能力，也提高了我对教学理论的理解。
通过这样的学习和实践，我意识到教学理论与实践是相辅相成的，只有将理论与实际相结合，才能真正提升教学质量。
再次，名师工作室的研修活动促进了教师之间的合作和共同发展。
在这个活动中，我们不仅有机会与名师们进行交流，还有机会与其他教师进行合作。
例如，在一次研修中，我们分成小组进行教学设计和教学实践，通过相互协作和合作，我们共同完成了一堂优秀的课程。
这样的合作不仅加强了我们之间的团队精神，也让我深刻地认识到，教师之间的合作是提升教学水平的重要途径。
通过与其他教师的合作和交流，我学到了许多新的教学方法和策略，也收获了新的教学思路和观点。
最后，名师工作室的研修活动培养了我的教育教学研究能力。
在研修活动中，我们有机会进行教育教学研究，并将研究成果分享给其他老师。
例如，在一次研修中，我们研究了学生自主学习的策略和方法，并将这些策略和方法应用到课堂教学中。
名师工作室个人学习总结范文3篇
名师工作室个人学____结范文名师工作室个人学____结范文精选3篇〔一〕随着教育改革的不断深化，名师工作室逐渐成为各级教育部门推进老师专业成长的重要手段之一。
本次我参与了某名师工作室的学习，深受鼓励和启迪，特在此总结一下自己的学习心得。
名师工作室的参与形式有多种，我所参加的是由大师级别的名师主导的课程研讨。
在课堂上，我有幸聆听到了一位资深教育家的教育理念。
他认为，一名优秀的老师需要具备的不仅是丰富的教学经历，还要有深沉的教育思想。
面对日新月异的教育环境，老师应当保持永不满足的状态，不断地考虑反思，不断地扩展自己的教育视野。
在此根底上，我重新审视了自己的教育理念，并着手构建了一个更加科学合理的教学体系。
我开场对学生进展多元化的教学措施，赋予更多的自主性和创造性，同时注重培养学生的自学才能和团队合作精神，为孩子们打牢了更加扎实的学习根底。
名师工作室的任务之一是让老师深化研究各个学科的教学内容和教学策略，从而提升自己的专业程度。
我所参加的名师工作室的研究方向是针对语文教育的。
在这个过程中，我深化理解了国内外最新的语文教育理论和理论，学习了更加细致深化的教学策略和方法。
通过名师工作室提供的课程，我领悟到语文教育的核心不是在于知识的输入，而是在于帮助学生建立正确的思维方式和学习方法。
我通过多方查询资料，阅读最新的教育研究论文，并在课堂上尝试应用，逐步掌握了一些科学的教学方法。
同时，在研究的过程中，我也结交了许多志同道合的教育专家，进展了深化的学术交流和分享。
名师工作室不仅仅是一个技术研讨的平台，也是一个促进同行交流和互帮互助的时机。
在名师工作室的学习过程中，我们需要与其他老师进展研讨，分享经历和心得体会。
通过与其他优秀的同行进展交流，我不仅得到了他们成功的启示，也分享了自己的见解和方法，更加坚决了自己的教学信念。
从名师工作室中，我也结交了很多志同道合的朋友，建立了长期的合作关系。
我们一起分享教学资，借鉴经历，互相提出建立性的意见和建议，不断完善自己的教学技术和方法。
名师工作室个人研修年度总结9篇
名师工作室个人研修年度总结9篇第1篇示例：名师工作室个人研修年度总结一、研修经历回顾在过去的一年里，我参加了名师工作室组织的系列研修活动，涵盖了教学设计、评价方法、班级管理、心理辅导等方面的内容。
通过这些研修活动，我不仅增加了专业知识和实践技能，也拓展了教学思路和方法。
特别是在课堂管理和学生激励方面，我获得了很多宝贵的经验和启示。
在与其他名师的交流中，我也发现了自己的不足之处，比如对学生特点的了解不够深入、教学方法不够灵活多样等。
这些问题的存在促使我更加努力地学习，不断提升自己的教学水平。
二、取得的进步在过去的一年里，我取得了一些较为明显的进步。
在教学设计方面，我尝试了更多的创新方法，结合学生的实际需求设计了更加富有趣味性和启发性的教学内容。
在课堂管理方面，我学会了更好地调节学生情绪、引导他们有效地参与课堂活动，提高了教学效果和教学满意度。
在评价方法方面，我也加强了对学生学习情况的观察和评估，更好地定位他们的学习问题，帮助他们找到解决方法。
我在教学能力和专业素养方面都取得了一定的进步。
三、存在的不足与改进计划我也意识到自己在很多方面还存在不足之处。
在个性化教学方面，我对学生的了解不够深入，需要更多地挖掘他们的个性特点和学习方式，为他们提供更加贴心和有效的教学服务。
在教学方法方面，我需要不断学习和尝试新的教学手段和技巧，使自己的教学更加多元化和灵活性。
在专业知识方面，我需要不断学习和充实自己的理论知识，提高教学水平和学术造诣。
为了改进这些不足，我计划在明年的研修计划中加强对个性化教学、教学方法和专业知识的学习，提升自己的教学水平和专业素养。
过去一年参加名师工作室的研修活动对我来说是一次宝贵的学习和成长机会。
在这里，我不仅结识了一批优秀的教育专家和同行，也学到了很多实用的教学技能和方法。
通过总结这一年的研修经历，我不仅对自己的进步和不足有了更清晰的认识，也为未来的发展制定了更好的计划和目标。
希望明年能够继续参加名师工作室的研修活动，不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
名师工作室个人研修总结（精选14篇）
名师工作室个人研修总结名师工作室个人研修总结能够成为名师工作室的成员，既是一种荣幸，更是一份责任。
那么，名师工作室如何来做好研修总结呢？下面小编给大家推荐了一些优秀的名师工作室个人研修总结（精选14篇），仅供大家浏览。
名师工作室个人研修总结1新年的钟声即将敲响，平凡而又不平凡的xx年，在紧张而充实的工作生活中画上了圆满的句号。
还是那个班，还是那本书，还是那群人，还是那个讲台，平凡依旧。
xx年的春天，我跟随着叶洪林师傅，与工作室的室友们一起走在了语文本体性教学的路上。
态度不同了，观念更新了，学生可爱了，语文书鲜活了，平凡的讲台萌发出了不平凡的心境。
学习，思考，实践，平凡的语文课堂也绽开了灿烂的笑颜。
一、学习，腹有诗书气自华在xx名师工作室这个温暖的集体中，浓浓的学习氛围深深地吸引着我。
我享受着叶师傅的谆谆导引；享受着同伴间毫无保留的经验分享。
这一年，叶师傅给我们工作室的老师作了好几场关于语文本体性教学的讲座，让我对“教什么”的问题有了比较清醒的认识。
语文作为一门以培养学生运用语言文字能力为主要目标的综合性实践课程，应该以语文知识、方法和语文技能，即本体性教学内容为目标展开教学，而情感、态度、价值观等非本体教学内容应该是渗透在语文知识、方法和技能的学习过程之中的。
语言形式的学习与运用也要真正成为阅读教学的重要内容。
如何研读本体性教学内容呢？叶师傅的讲座也给予了我们方法与指引。
“理读、品读、比读、炼读”四步研读法教我们怎样研判课文的本体性教学内容。
一篇课文可以选择的本体性教学内容很多，一些“基础性”教学内容每篇课文都需要落实，而中高年级课文教学除了落实这些基础性教学内容，还需要新授一些其他的语文知识和阅读写作方法，进行必要的语文技能练习，在进行每个知识点教学时不应该追求“教过”，而是应该追求“教会”，要关注学生在课堂中真正得到了发展，得到了提高。
在叶师傅的引领和同伴的感染下，我的学习观也发生了很大的变化。
名师工作室研修学习心得体会范文
名师工作室研修学习心得体会范文作为一名教师，我有幸参加了名师工作室的研修学习活动。
通过这次研修学习，我收获良多，对教育教学有了更深刻的理解和认识。
下面，我将就我在研修学习中的心得体会进行总结。
首先，名师工作室的研修学习让我更加明确了自己的职业定位。
在与各位名师的互动交流中，我深刻体会到了作为教师的责任和使命。
名师们身上展现出的专业知识、教学经验以及教育理念都让我受益匪浅。
他们不仅仅是传授知识，更注重培养学生的综合能力和创新精神。
通过与他们的交流，我对自己的教育教学目标有了更清晰的认识，更有信心和决心去追求教育教学的卓越。
其次，名师工作室的研修学习让我认识到了教育教学的多元化。
在研修学习中，我们不仅仅是借鉴名师们的教学经验，还要思考如何将这些经验融入到自己的教育教学实践中。
名师们带给我们的不仅仅是具体的教学方法和技巧，更是一种教育理念和思维方式。
他们在教学过程中注重学生的主体性和激发学生的学习兴趣，让学生在积极参与中获得学习效果。
这让我意识到，在教育教学中，我们需要关注每个学生的个体差异，注重因材施教，为学生提供多元化丰富的学习资源和教学环境。
最后，名师工作室的研修学习还让我体验到了教师的专业成长。
在研修学习中，我们要求不断反思自己的教育教学实践，不断更新自己的教育理念和教学方式。
通过与名师的互动交流，我不仅仅是学到了新的教学方法和技能，更重要的是提高了自己的教育教学素养。
通过不断地学习和实践，我相信我能够成为一名更优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总之，名师工作室的研修学习对我来说是一次宝贵的机会。
通过这次学习，我更加明确了自己的教育教学目标，认识到了教育教学的多元化，并且体验到了教师的专业成长。
我会将这次学习的成果运用到自己的教育教学实践中，不断提高自己的教育教学素质，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
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2014年度名师工作室个人研修总结
2014年度名师工作室个人研修总结
2014年悄然划上句号，这一年，我们在“***名师工作室”的学习以听讲座、听报告、观摩堂教学、实地考察、自学献、撰写论、小题研究为主要方式，杨老师坚持以促进学员的专业成长为核心，引导学员在实践中掌握并运用知识，提升素养。
回望研修之旅，不禁心生感慨——
汇聚点点星火，采撷悠悠书香。
高流水倾耳闻，名师专家指迷津。
吸纳众家精粹，砥砺教育智慧。
点亮心灯辉四野，栉风沐雨览胜景。
铭记“己立立人”，期待破茧重生。
扬帆破浪济沧海，鹰击长空传佳音。
一、心态决定出路
在名师工作室授牌仪式上，杨老师教导我们“要成为一个明明白白的老师”，在平时也常说到“教书育人是度人的事业”。
我们始终怀着一颗真诚的心，勇于承担身为教师的责任。
我想，当教师真正做到“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，不是把学生当作灌输知识的容器、获取荣誉的道具，而是用心去浇灌这一株株幼苗，他们自会散发出淡雅的清香——人性的芬芳。
这，才是语教育的幸福时
光。
二、一路跋涉
这一年，杨老师悉心安排培训内容，丰富多彩的讲座为我们推开了一扇又一扇窗，让我们渐渐领略到教育的真谛。
（一）2011版语标主题研修
四月，杨老师作了“个人如何进行研修”专题报告，我深感任重道远。
在“《2011版语新标》专题研修”中，学员们研读标和专题，认真做笔记和完成作业，加深了对新标的理解。
我担任网络论坛主持人，完成了《读写结合的妙招》论坛活动策划书。
因为有杨老师的耐心指导，因为有学员们的积极参与，这次论坛交流顺利完成，我也迈出了自己教育科研的第一步。
活动结束，我用心编撰了主题论坛简报，与大家分享点滴收获，更得以重温老师和同学们的珠玑妙语，从中颇受启发。
（二）“合作学习小组组建与运作”研修
在“合作学习小组组建与运作”研修活动中，通过到古溪中学观摩高效堂展示，听执教者介绍经验，互动交流与讨论，我对“合作学习小组的组建与运作”有了更深刻的认识。
返校后，我广泛借鉴其他学校的先进经验，并结合自身实践经验，为全校语老师作了《小组组建与高效运作》微型讲座。
从学习小组组建的原则、座位编排、小组长的选拔和培训、小组合作学习时角色分配、学习小组的化建设、小组合作学习的基本模式、小组合作学习的注意事项几方面入手，和语组的同仁们分享了自己的学习心得。
2014年12月9日上午，我县“初中语高效堂建设培训会”在大佛中
学举行。
全县初中语教研组长及七年级语教师代表70多人参加了培训。
我代表所在学校，着重从小组建设、导学案的编制与使用两方面介绍了高效堂建设的作法和经验，后《潼南教育》刊载了我的这篇发言稿。
（三）“如何撰写教育论”专题讲座
五月，杨老师的“如何撰写教育论”专题讲座让我知道了论的结构和写作要求，开始撰写一篇规范的论。
我写了题为《打通关节——浅谈如何找准读写结合点》的论，杨老师审阅初稿后指出了标题不准确、不简洁，重点不突出等问题，并给出了切实的修改意见。
我明白是因为实践经验的欠缺导致论内容的单薄。
于是在2014年下期的教学中，我一直在尝试把阅读和写作有机结合起，渐渐领悟到教师可以根据标、单元教学要求、本的核心教学价值和学生情况准确选择写作能力训练点，不求面面俱到，只求一一得。
引导学生积累语言，形成语感，进行模仿创造。
打通关节，触类旁通，让学生学会思考，学会表达，循序渐进的提升学生的写作水平。
有了大量实践经验后，我根据杨老师提出的意见多次修改论。
我以最终定稿的论参加了第十一届全市基础教育程改革征大赛。
这个研磨的过程使我真切的体会到潜心治学的不易，也坚定了“实践出真知”的信念。
（四）导学案创编
“导学案”专题研讨会，杨老师从导学案的编写原则、导学案内容的编写方法、导学案的有效使用等方面作专题报告，并举例示范，指导
学员编写了《秋天的怀念》第二时导学案。
返校后，我通过语教研组微型讲座和同仁们分享了此次学习所得。
对于导学案的编制，我也经历了一个不断探索的过程。
先根据标要求和教学重点独立编制导学案。
本着精益求精的原则，又广泛借鉴网上的资。
后，教研室杨和平老师研制出“高效堂导学案模板”，包括“自主学习案”、“合作探究案”、“达标检测案”三个板块，涵盖“学习目标、重点难点、教学方法、学法提示、知识链接、自主完善、后反思”等内容，从教学流程和学生活动两个方面入手，将“导”与“学”有机融合，我编制导学案就有了可循之规。
2014年7月初，杨老师安排名师工作室的学员分组编制2014年下期各年级的导学案，我利用暑期编制了七年级上册五、六单元的导学案，后又编写了第二单元的部分导学案。
这学期，我们充分利用这一资，结合学生情况作一些调整后，在学校印制了导学案，并引导学生合理使用，有效推动了高效堂的进程。
（五）小题研究
作为新时期的教师，不仅得教书育人，还得把自己在教育教学中遇到的问题当作契机，积极开展教研活动，通过实践和研究得出解决问题的方法，并上升到理论的高度，撰写有价值的科研论和报告。
六月，“小题研究”专题研修活动正式启动，杨老师的经验之谈，使我明白了撰写各种材料（题研究方案、题开题报告、题研究报告、题结题报告、题工作报告）的格式与要求。
我开始了自己的第一个小题的研究，根据杨老师的指导，撰写了题方案、论、案例和结题报告，初步完成了《在现代阅读教学中引导学生有效预习的研究》这一小题的研究。
（六）送教下乡
十二月，受县教研室的委派，我去柏梓镇中和小渡中学参加了本期的“乡约名师”活动，上了题为《心音共鸣——写出真情实感》的作指导。
我通过创编“模拟招聘小编剧”的活动，以及情境的设置，情感的引导，激发学生的写作兴趣。
既注重方法指导，也关注学生写作过程，讲练结合，力争使学生把学到的方法当堂内化为自己的写作能力，实现一一得的目标。
选取的拓展阅读的材料，多自教材已学篇目，更容易为学生理解，促使学生更好地掌握心理描写的方法，当堂学以致用。
（七）阅读启智
七月，杨老师为我们制定了暑期阅读计划，要求大家积极学习、推荐高效堂的相关，并为我们推荐了多部教育专著。
我认真研读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和叶圣陶、夏丏尊、孙绍振的几本教育专著，圈点批注、写读书笔记，并撰写了阅读心得。
在学习的过程中，我越越感到作为学生成长的助推者，我得不断增强化底蕴，锤炼教育教学智慧，不断加强本解读能力、写作能力、艺术性的运用教学言语的能力，广泛涉猎教育学、心理学、哲学、历史等知识。
“积累岁月，见道弥深”，在杨和平老师的引领下，在工作室兄弟姐妹们的影响下，我将认清目标，锲而不舍地为梦想而努力奋斗。