三年级英语下册第二单元第二课时教学设计
UNIT2第二课时
教学目标：
1 进一步巩固等问候语，Good morning, This is Miss Green等句子，能在情景中准确运用。
2 能听说、认读blue, green, yellow, red,这些表示颜色的单词并能用I see ---句子来描述颜色
3 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
教材分析：
本课教材包括Let's learn 和Let's do 两部分。
Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red，Let's do 部分则是通过用Show me ... 的指令来练习和运用有关颜色的单词。
Let's do 部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
如blue 一词，教师说英文，下指令Show me your blue crayon. 学生根据所听句子，做出相应的反应。
用Show me ... 的指令来练习和运用有关颜色的单词。
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red,
教学难点："green"一词的gr 发音较难，教师要多带读。
教具准备：
1 教师准备blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片。
2 教师准备Let's do 部分的有关动作的图片。
3 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿色的蜡笔。
4 教师为每名学生准备一张白纸。
５教材相配套的本课时录音带。
６教师准备学生学过的文具并放在书包中。
教学过程
热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生之间相互问候：
T: Good morning/ boys and girls.S: Good morning.
（2）游戏
T: Do a game, OK? S: OK.
"猜一猜" 的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
从而复习学过的文具词。
呈现新课(Presentation)
（1）教师出示图片，了解颜色单词，学习颜色单词：向学生介绍This is a green tree. 之后，强调green ，教师代读green 。
其后，点击湖水说：This is blue. 教学blue 一词。
在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。
教学yellow, red。
（2）用blue, green, yellow, red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用图片复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Let's do 部分的游戏。
（6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如：教师举Show me blue . 的图片带读此句，学生跟读。
其它各个句子的方法同上。
趣味操练(Practice)
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。
如：教师说Draw a nose. Color it red.
（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。
Show me blue/… crayon.
课堂评价(Assessment)
做练习册本单元第二部分的练习。
先让学生按要求圈出图中物品。
教学反思：。
三年级英语下册Unit2 My family第二课时教案
三年级英语下册Unit2 My family第二课时教案三年级英语下册Unit2myfamily第二课时教案Unitmyfamily第二课时教学设计教学内容：ALet'slearn教学目标、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.2、能够听、说、认读句型：who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听音跟唱本课chant。
4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
三、教学重点、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.2、能够听、说、认读句型：who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
四．教学难点：能够听、说、认读句型：who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
五．教具：卡片、PPT六．教学方法：comunicating.Reading.co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课八、课时课时九、教学过程：（一）。
第一次先学后教自学指导教师出示chenjie的图片问学生：who’sthisgirl?让学生回答：She’schenjie.并把图片贴到黑板上。
2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：who’sthatman？引导学生说出：He’schenjie’sfather.She’schenjie’smother.并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4、教师：Thereare4peopleinchenjie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather,grandmother,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.（注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
三年级英语下册Unit2第二课教案人教PEP
Unit 2 My family第二课时教学设计一、教学设计思路本课主要是学习几个家庭成员的词汇，教师要引导第一课时的句型相结合，以此可以更完整的介绍家庭成员；还可以通过第二小部分的歌曲来巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。
二、教学目标（一）知识听说认读以下词汇：man, woman, father, grandfather, mother, grandmother（二）能力能够在生活中运用以上词汇。
（三）情感培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。
三、教学重点单词：father (dad)爸爸 mother (mom)妈妈 grandfather(grandpa)爷爷grandmother (grandma)奶奶 man男人 woman女人四、教学媒体1．录音机、磁带。
2．单词卡片。
3．家庭照片。
4．教学课件（learn，family tree视频、图片等。
）五、教学过程1．导入形式一：播放视频歌曲The family in our house。
形式二：（1）教师让几个同学拿着自己的家庭照片到台上向大家介绍自己的家人。
用上This is my family. He is my father. She is my mother.几个句型。
（2）教师出示家庭照片和学生进行对话练习，如下：T：Hi, this is my family.S: Who is that man?T: He is my fatherS: Who is that woman?T: She is my mother.2．呈现新课(1)教师将father和mother两个单词写在黑板上并教读几遍，然后指着照片上的另外一个男人问Can you tell me who is that man?并重复几遍，然后进行介绍This is my grandfather.并将grandfather进行重读，将这个单词写在黑板上并告诉学生在口语中一般将grandfather读作grandpa.用同样的方法介绍grandmother,并告诉学生在口语中一般将grandmother读作grandma。
Unit 2 第2课时(教学设计)Let's learn三年级英语下册(人教版PEP版)
Unit2 My family
第四环节：总结环节和作业布置
将本课所学的重点单词、句型、语法知识等以思维导图的方式，通过问答、整理、总结出呈现在课件上，使学生一目了然，归纳概括重点。
4.Summary
Let’s summarize the key words
and sentences.
5.Homework
(1) Listening,reading and writing
the key words.
(2) Writing the letter to say love
to your family.
最后，引导学生梳理本
课重点单词和句型、培
养学生自主探究、归纳
概括的能力。
也是进一
步对于本课的重难点知
识的复习和归纳。
板书设计：
教学反思：
本节课是一节新授单词课，在设计本课时，教师需要先引导学生复习旧知、感知教材、感知新知、通过听说读写练等多种方式、多角度、多层次的学习巩固新知，让学生在学中练、玩中练、培养学生的学习英语的兴趣。
最新人教PEP版小学英语三年级下册Unit2第2课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第2课时优质课教学设计教学内容本节课为最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第2课时。
教学内容主要围绕“家庭成员”这一主题展开，通过丰富的教学活动，让学生掌握与家庭成员相关的英语单词和基本句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的家庭成员介绍。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，提高学生的家庭责任感。
教学难点1. 学生对家庭成员单词的记忆和运用。
2. 学生对句型的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、单词卡片、家庭成员图片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：利用PPT课件展示本节课的重点单词和句型，通过图片、声音等多种形式帮助学生理解和记忆。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习和巩固所学知识。
4. 应用：学生分组进行家庭成员介绍，锻炼学生的英语口语表达能力。
板书设计1. Unit 2 My Family2. 重点单词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma3. 重点句型：This is myfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma.作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 书面练习：完成练习册的相关练习。
3. 创作练习：学生用英语介绍自己的家庭成员，录制视频或音频。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了与家庭成员相关的英语单词和句型。
但在教学过程中，也发现部分学生对单词的记忆和句型的运用仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
课后作业的设计应更加注重学生的实际运用能力，提高学生的英语口语表达能力。
三年级英语下册Unit 2 第2课时教学设计
教学目标一、知识与技能1. Let’s learn主要学习掌握单词：father，mother，man，woman, 要求学生能听、说、认读，并能听懂。
.2.Let’s chant通过歌谣复习所学单词，增强语感。
3.Let’s spell .能够听出并写出：“ten，pen，leg，red”二、过程与方法通过教材挂图或者教学课件展示一家人在一起玩耍的图片或者视频，让学生进一步了解和认识表示家庭成员的单词三、情感态度与价值观通过歌曲培养学生学习英语的爱好，同时让学生感悟一家人的快乐，使学生们更爱他们的家人。
教学重点、难点1.father (dad)，mother (mom)，man，woman等单词的记忆。
2.家庭成员单词的认读教法导航教师要根据教材内容和学生情况创设环境，来培养学生的学习兴趣。
学法导航学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。
同时通过学习歌曲来加强知识的巩固。
在书写环节培养学生好的书写习惯。
教学准备单词卡，教材相配套的教学录音带教学过程一、热身(Warm-up)1. 让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father.She’s my mother.2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?二、呈现新课(Presentation)1. 出示Sara的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2. 分别出示father，mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Sara’s father(dad).She’s Sara’s mother (m u m).并把图片贴到黑板上。
3. 出示单词卡，让学生认读father，dad，mother，mom，man，woman，让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
小学英语外研版(三起)三年级下册Module2Unit2教学设计.docx
小学英语外研版（三起）三年级下册教案Module2Unit2 That man is short.一、教学目：1 知目：使学生听懂，会，会：tall short bigsmall fat thin及句子：This--- is ---. That--- is---.2能力目：提高学生英口水平，和运用英的能力。
3、情感目：通本的学，学生更喜物，以激学生学英的厚趣。
二、教学重点：用This --- is --- .That --- is --- .描述物体特征。
三、教学点： that, thin的音。
四、教学用具：音机，教学卡片。
五、教学程一、情境入1、Lets say the chant .2、答： T： Hello ,boys and girls.Howare you? What’s your favourite song ?/ colour ?Ss: It`s⋯..T :What `s this ?Ss : It`s a desk .T What are they ?They are desks ,etc3、两个同学到台前来，一个胖的，一个瘦的。
做猴子的作，老着作， This monkey is thin ,That monkey is fat .学生猜猜什么意思。
二、集中找几组高矮，胖瘦的同学，或几个物品介绍他们的特征来呈现出示单词卡片 tall short big small fat thin，让学生认读单词卡片，先师领读再优生领读，小组内用单词卡片，小组长负责教会本组成员。
然后开火车比赛，把全班分为四组比赛。
一人读一个单词，不重复。
老师展示卡片，学生一个个的读。
读的准确，流利的小组获胜得分，然后老师边做动作边说big ，让学生边做动作边做动作边说，训练学生的反应能力，让学生在放松的情景游戏中掌握tall shortbig small fat thin这几个单词。
为课文的学习做好铺垫。
三、学习课文1、请学生看书上的图片及句子，初步理解句子含义，并请他们试着读出来。
PEP小学三年级下册的英语第二单元复习第二课时学习教案
PEP三年级下册第二单元第二课时教课设计第二课时课时内容A.Let’slearn;Let’schant.课时剖析在Let’slearn部分，Sarah和家人在公园里找寻复生节彩蛋。
张鹏在旁边咨询她的家庭成员，引出要点功能句：Who’sthatwoman?She’smymother.以及要点单词：father(dad),mother(mum),man,woman.在教授学生要点词汇和要点单词的同时，还需要适合地增补、浸透有关复生节的知识。
Let’schant部分为一个以家庭为主题的韵句，包含与家庭有关的要点词汇father,mother,son,family,以及形容词tall,small。
学生在说唱中演练要点词汇，并能感觉到家的幸福快乐。
本课时内容为要点话题的词汇支撑，可联合上课时的要点句式内容一同进行学习。
指引学生创建虚构的情形来进行沟通，在沟通中掌握新学习的知识，提升自己的语言表达能力。
课时目标能够听懂、会说、认读单词：father(dad),mother(mum),man,woman。
能够在真切或虚构的情形入耳懂、会说句式：Who’sthatwoman?She’smymother.能够认识复生节的有关知识。
课时重难点1.要点：能够听懂、会说、认读单词：father(dad),mother(mum),man,woman。
能够在真切或虚构的情形入耳懂、会说句式：Who’sthatwoman?She’smy mother.难点：能够正确掌握并划分man,woman。
教课准备多媒体课件、录音机、磁带。
复生节有关图片。
教课过程Step1Warmup1. 播放第一单元歌曲Boyandgirl 。
设计企图：既复习上一单元学习过的知识，又连接下一环节的教课活动，还可以用歌曲这一充满节奏感的方式来激发学生的学习兴趣，创造优秀的英语学习气氛。
Step2Leadin1.展现Sarah和的片，与学生行。
Teacher：Who’sthisgirl?Whereisshefrom?Who’sthisboy?Whereishefrom?意：以本教材中主要人物入程，能够很好地接教材片行的教课活。
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质五篇小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子及其回答This ismy .Shes/Hes, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答Shes , Hes .有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
知识目标听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my .Shes/ Hes并能在情景中运用。
能力目标能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
情感目标通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
学习策略注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Lets play a game :You can say: “Yes or No”.This is . He is a boy/girl.This is . She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Whos that man ? This is my father .(板书)Whos that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
英语三年级下册第二单元第二课时
小学英语教学设计周贝贝十里牌小学一、教材分析本课是小学英语三年级下册第二单元第二课时，是对家庭成员的认识及介绍，本课教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、知识目标1、使学生掌握介绍家人的句型：①Who’s that woman/man ?②She’s mymother /He’s my fath er .2、学习认读单词：mother father mum dad woman man①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演三，情感目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
四、教法和学法（一）小组活动学习法把全班分成3大组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义（二）情境教学法我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。
使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在加生活化的音乐为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
（三）鼓励法对于学生回答正确的及时给与肯定，让孩子的积极性更加高，对于回答不正确的孩子给与鼓励，让其不要放弃。
五、课堂流程整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——复习——新知——趣味操练——巩固练习——总结。
Step1 课前热身1）欣赏If you are happy ,让孩子快速的融入英语氛围。
2) 打招呼，并集体唱Hello song 活跃课堂气氛。
Step2 复习上节课所学知识（boy girl ）设计思路：对上节课所学内容进行巩固复习，加深记忆及运用，同时让学生能轻松进入课堂。
三年级英语下册第二单元《Unit 2 My family》第2课时教案
三年级英语下册第二单元《Unit 2 My family》第2课时教案收录于话题#英语教案▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn·能够听､说､认读表示家庭成员的单词“father/dad,moth er/mum, man, woman”·能够熟练运用句型“—Who’s…? —She’s /He’s…”Let’s chant·能够学唱本课Let’s chant板块的歌谣,并通过歌谣巩固所学单词▶教学重点能够掌握表示家庭成员的单词“father/dad, mother/mum, man, woman”,要求做到发音准确､语调自然｡▶教学难点能够学会辅音连缀th的发音｡▶教学准备1.预习本课时的相关内容｡2. PPT课件､课文视频､单词卡片､相关照片等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1.Greetings.①T: Boys and girls, nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: Hi, what’s your name?S1: I’m…T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.2.Let’s chant.② (课件出示:教材P15 Let’s chant的视频)The teacher plays the video to students. Students enjoy it for the first time.Step 2: Presentation1. Learn the new words.③(1)The teacher shows a family photo to students.T: You know, this is my family photo. He’s my father. She’s my mother. And this is me.(2)The teacher shows the pictures of Hui Tailang and Hong Tailang. (课件出示:灰太狼和红太狼的图片)T: Who is he?Ss: He is Hui Tailang.T: Yes, he is Hui Tailang. He is a man.T: Who is she?Ss: She is Hong Tailang. T: Yes, she is Hong Tailang. She is a woman.①Students watch and fill in the blanks in oral. (课件出示:相关填空题)②The teacher teaches the words “man, woman” by using the word cards.(3)The teacher shows the picture of Xiao Huihui to students. (课件出示:小灰灰的图片)T: Xi Yangyang and Xiao Huihui are talking. What are they talking about? Let’s have a l ook. (出示课件)The teacher leads students to look at the pictures and read the sentences.Xi Yangyang: Who’s that man?Xiao Huihui: He’s my father/dad.①The teacher teaches the words “father/dad”.Lead students to read the words.Xi Yangyang: Who’s that woma n?Xiao Huihui: She’s my mother/mum.②The teacher teaches the words “mother/mum”.Lead students to practice the words in high and low voice.2. Let’s learn.④(1)Observe the picture of “Let’s learn”. (课件出示:教材P15 Let’s learn 的图片)T: Look at the picture. Where are they?Ss: In the park.T: Who is that boy?Ss: He is Zhang Peng.T: Great! And who is that girl?Ss: She’s Sarah.T: OK. Let’s watch the video and think what they’re talking about.(2)Watch the video of “Let’s learn”.T: Before watching the video, I want to ask you some questions. After watching the video, please answer my questions. OK?Q1: Who is that man?Q2: Who is that woman?(课件出示:教材P15 Let’s learn的视频)(3)Deal with the above questions.T: Who is that man?Ss: He is Sarah’s father.T: Who is that woman?Ss: She is Sarah’s mother.(4)Read the words and the dialogue after the video, then read it in pairs.Step 3: Practice⑤1. Practice the words.T: Let’s play a game—Mouthing! Now, please look at the rules of this game on the PPT.The teacher divides the students into three groups and chooses a student to represent each group.T: Look at my mouth carefully. Are you ready?Ss: Yes!T: Father.…2. Match the words with the pictures.The teacher writes down the six words on the blackboard, and gives the six word cards to the students. These students should match them with the words and read the words quickly. The faster group will get a point.3. Let’s chant.(1)Students look at the picture of “Let’s chant” and describe it by themselves. (课件出示:教材P15 Let’s chant的图片)T: Who is the man?Ss: He is the father.T: Yes, the man is the father. He is tall.T: Who is the woman?Ss: She is the mother.T: Yes, the woman is the mother. She is not so tall.T: Who is the boy?Ss: He is the son.T: Great! That’s the s on. He is small. They are a family.(The teacher does the actions while saying tall, not so tall, small, family.)(2)Learn the lyrics.The teacher shows the lyrics of “Let’s chant” and leads students to understand the meaning of the sentences.(3)Watch the video and learn the chant. (课件出示:教材P15 Let’s chant 的视频)Step 4: Consolidation & Extension⑥Look and say.1. Students look at the picture of a family and make dialogues about it. (出示课件)S1: Who’s that…?S2: She is my……2. Enjoy a video—Family.T: Boys and girls, you know that our parents love us. So we must love our father and mother, too. Now, let’s enjoy a video.(出示课件)3. The teacher sums up the scores of each group. The winner group will get the prize.▶板书设计▶作业设计1. Read the dialogue of “Let’s learn” three times. (All the students)2. Recite the words and the sentences of “Let’s learn”. (A part of the students)3. Do the exercises.▶教学反思本节课主要教学单词“father/dad, mother/mum, man, woman”和句型“—Who’s…? —She’s/He’s…”。