教师团队合作的心得体会
凝心聚力教师心得体会
作为一名教师，我有幸投身于教育事业，肩负起培养祖国未来的重任。
回顾过去的工作历程，我深感凝心聚力的重要性。
凝心聚力，就是指教师团结协作，共同为学生的成长和发展而努力。
以下是我对凝心聚力教师心得的体会。
一、团队协作，共同成长在教育工作中，我深刻体会到团队协作的重要性。
一个优秀的团队，能够激发每位成员的潜能，共同实现教学目标。
在我所在的学校，老师们相互支持、相互学习，形成了良好的团队氛围。
以下是我对团队协作的几点体会：1. 建立良好的沟通机制。
团队成员之间要善于沟通，分享教学经验，共同解决教学中遇到的问题。
2. 发挥每位成员的优势。
在团队中，每个人都有自己的特长，要充分发挥每个人的优势，实现优势互补。
3. 鼓励创新，勇于尝试。
在教育教学中，我们要敢于创新，勇于尝试新的教学方法，为学生提供更优质的教育资源。
二、关爱学生，用心育人凝心聚力，不仅体现在团队协作上，更体现在关爱学生、用心育人上。
以下是我对关爱学生、用心育人的几点体会：1. 尊重学生，关注个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，我们要尊重学生，关注个体差异，因材施教。
2. 营造良好的学习氛围。
教师要以身作则，为学生树立榜样，营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 关注学生的心理健康。
在教育教学中，我们要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，帮助他们健康成长。
三、终身学习，提升自我凝心聚力，还体现在教师自身的终身学习上。
以下是我对终身学习的几点体会：1. 不断更新教育理念。
教育理念是教师教学工作的指导，我们要紧跟时代步伐，不断更新教育理念，适应教育改革的需求。
2. 提高专业素养。
教师的专业素养是教学质量的重要保障，我们要通过不断学习，提高自己的专业素养，为学生的成长提供有力支持。
3. 拓宽知识面。
教师的知识面要广泛，不仅要掌握学科知识，还要了解相关领域的知识，为学生提供更全面的教育。
总之，凝心聚力是教师工作的核心。
我们要团结协作，关爱学生，终身学习，共同为学生的成长和发展而努力。
幼儿教师团队教学心得体会
作为一名幼儿教师，我深知团队协作在教学工作中的重要性。
在过去的几年里，我有幸成为了一个充满活力、富有创造力的教学团队的一员。
通过团队的共同努力，我们不仅提高了教学质量，也促进了幼儿的全面发展。
以下是我对团队教学的几点心得体会。
一、共同学习，提升自我在团队教学中，我们深知只有不断学习，才能跟上时代的步伐。
我们定期组织集体备课，共同探讨教学方法，分享教学经验。
在这个过程中，我学到了很多新的教育理念和教学技巧，如游戏化教学、情境教学等，这些方法极大地激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
二、互相尊重，携手共进在团队中，我们尊重每一位成员的意见和建议，鼓励大家积极参与讨论。
在遇到教学难题时，我们不是单打独斗，而是集思广益，共同寻找解决方案。
这种互相尊重、携手共进的精神，使得我们的团队凝聚力越来越强，教学效果也日益显著。
三、关注个体，因材施教每个幼儿都是独一无二的个体，他们在性格、兴趣、学习能力等方面存在差异。
在团队教学中，我们注重观察每个幼儿的特点，因材施教。
我们根据幼儿的实际情况，制定个性化的教学计划，确保每个幼儿都能在原有基础上得到充分发展。
四、家园共育，形成合力幼儿的成长离不开家庭的支持。
在团队教学中，我们重视与家长的沟通，定期开展家长会，向家长介绍幼儿在园的学习和生活情况，解答家长的疑问。
同时，我们也鼓励家长参与到幼儿园的教育活动中来，形成家园共育的良好氛围。
五、团结协作，共同进步团队教学不仅要求我们具备丰富的教育教学知识，还需要我们具备良好的沟通能力和团队协作精神。
在团队中，我们相互支持、相互鼓励，共同面对挑战。
这种团结协作的精神，使得我们在教学工作中取得了丰硕的成果。
总之，团队教学使我深刻认识到，只有团结协作，才能发挥出集体的力量。
在今后的工作中，我将继续努力，与团队成员一起，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
以下是我在团队教学中的一些具体体会：1. 团队成员之间的信任是成功的关键。
我们要学会信任队友，相信他们的专业能力和判断力。
教师团队学习心得体会(7篇)
教师团队学习心得体会(7篇)教师团队学习心得体会1教师专业发展的最基本且最重要的因素是教师队伍的整体素质。
教师的自身素质与教育智慧对幼儿园教育质量的提高起重至关重要的作用。
园领导班子，对教师队伍结构进行了系统分析，制定了“建设一支师德高尚、教育教学能力强、学历层次与年龄结构合理的师资队伍”的发展规划。
为适应新时期课程改革的需要，将“加强教师队伍建设，促进教师专业发展”这一实验课题，经过反复论证，我们提出了“加强学习型团队建设，促进教师专业发展”实验研究这一课题。
为适应教育的发展趋势，加强学习型团队建设，从整体上提升教师专业素养，以促进教师适应新时期教学改革的需求。
一、构建学习型组织，促进教师自主发展走进新课程后，教师主体思想、教师专业化发展及教师反思性实践，从不同角度对教师成长提出了新的思考。
为使教师以主人翁的姿态应对教育教学活动，为培养和造就新型教师，结合我园园本实情，进行了积极的尝试。
1、新教师培训，打好坚实基础为使参加工作的新教师尽快地进入教学角色，我园对新参加工作的新教师进行了岗前培训、岗中指导。
一是岗前培训。
组织教师参加新教师上岗前培训，目的使教师快速进入角色，适应教学要求。
二是岗中指导。
新教师在承接教学任务的同时，与学科骨干教师结对子“传、帮、带”，教学管理人员进行跟踪指导，指导常规工作，重点是课堂教学，使新教师一年进入角色，二年达到合格，三年进入骨干教师行列。
教师中有许多优秀人才脱颖而出。
2、培训者培训，促进能力提升。
通过培训，掌握培训技能，运用新的教学理念，指导教师走进课改，并解决课改进程中遇到的实际问题。
每月两次的园本培训，教师通过培训者的引领，掌握课改新动态，促进了教师教育教学能力的提高。
3、岗位培训，更新知识结构。
通过培训，补充了教师本体性知识，丰富了教师的文化底蕴，使教师实践知识上升到理性认识得以完善，条件知识得以进一步更新。
4、学历提高培训，完善知识体系。
随着教育教学的不断发展，新一轮课程改革向我们提出了更新更高的要求，为此，教师提高学历水平的同时，也促进了教师专业水平的发展。
打造好教师团队心得体会
作为一名教育工作者，我一直致力于打造一支优秀的教师团队。
在这个过程中，我深刻体会到了团队建设的重要性，以及如何通过团队协作提高教育教学质量。
以下是我对打造好教师团队的一些心得体会。
一、树立共同目标，增强团队凝聚力一个优秀的教师团队，必须有一个明确的目标。
这个目标要具有挑战性，能够激发团队成员的斗志。
在实际工作中，我们要通过开展团队活动、座谈会等形式，让每一位教师都明确自己的职责和使命，从而增强团队凝聚力。
二、加强沟通与协作，提高团队执行力沟通是团队协作的基础。
我们要建立良好的沟通机制，鼓励教师之间相互交流、分享经验，共同解决问题。
在实际工作中，我们要注重以下几个方面：1. 建立定期会议制度，确保信息畅通；2. 鼓励教师积极参与团队讨论，发表自己的意见和建议；3. 建立反馈机制，及时了解团队成员的需求和困难，给予关心和支持。
三、注重人才培养，提升团队整体素质教师团队的整体素质直接关系到教育教学质量。
我们要注重以下几个方面：1. 加强教师培训，提高教育教学能力；2. 鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽视野；3. 关注教师个人成长，为教师提供发展平台。
四、营造良好氛围，激发教师潜能一个积极向上的团队氛围，能够激发教师的潜能，提高工作效率。
我们要注重以下几个方面：1. 建立公平公正的评价机制，让每一位教师都能得到认可；2. 鼓励教师发挥特长，参与学校各项活动；3. 关注教师心理健康，营造温馨和谐的团队氛围。
五、注重团队建设，提高团队竞争力1. 加强团队文化建设，形成具有特色的团队精神；2. 开展团队拓展训练，增强团队协作能力；3. 建立团队激励机制，激发团队成员的积极性。
总之，打造一支优秀的教师团队，需要我们从多个方面入手，不断努力。
在这个过程中，我们要关注团队成员的成长，发挥团队优势，提高教育教学质量。
我相信，只要我们共同努力，一定能够打造出一支优秀的教师团队，为教育事业贡献自己的力量。
幼儿园老师的团队协作心得
幼儿园老师的团队协作心得幼儿园老师的团队协作心得作为幼儿园老师，与团队紧密合作是成功教学和实现学生的全面发展的关键。
团队协作不仅需要高效沟通和协调能力，还需要团队成员之间的尊重、信任和合作精神。
以下是我作为幼儿园老师在团队协作方面的心得体会。
一、建立良好的沟通渠道团队协作离不开良好的沟通。
我发现定期召开团队会议可以促进团队之间的沟通和交流。
在会议中，我们可以分享教学观点、提出问题和寻找解决方案。
此外，我还通过邮件、即时通讯工具和电话等多种方式与团队成员保持沟通。
在沟通中，我始终尊重他人的观点和意见，并且积极倾听。
这样，每个人都能够表达自己的想法，避免产生不必要的误解和冲突。
二、建立团队合作精神团队合作是团队协作的核心。
我们必须意识到，每个人的成功和发展都与整个团队的成就息息相关。
因此，我们要相互支持、互相帮助，形成良好的团队氛围。
我鼓励团队成员互相分享经验和教学资源，共同进步。
当有团队成员遇到困难时，我会主动提供帮助，鼓励他们相信自己，并帮助他们克服困难。
通过团队合作，我们不仅可以加深与团队成员之间的联系，还可以提高整个团队的教学效果。
三、共同制定教学目标和计划共同制定教学目标和计划是团队协作的重要环节。
我与团队成员密切合作，研究和制定适合幼儿园教学的目标和计划。
我们讨论和交流不同的观点和教学方法，以寻找最佳方案。
在讨论过程中，我学会尊重他人的意见，并且充分利用每个人的专长和经验。
最终，我们制定了一份符合幼儿园教学要求的目标和计划。
这个过程不仅提高了我的团队组织能力，还提高了团队成员之间的教学水平。
四、优化任务分配和协调在团队协作中，任务分配和协调是非常重要的。
我们要做到公平、合理地分配任务，并且合理安排任务的时间和工作量。
我会根据团队成员的专长和擅长领域分配任务，使每个人都能充分发挥自己的优势。
同时，我也要了解每个人的负荷和需求，合理安排任务的时间和顺序，避免产生工作冲突和不必要的压力。
在任务协调方面，我会定期与团队成员进行沟通和交流，及时解决任务执行中的问题和难题，确保任务能够顺利进行。
教师总结我在团队合作中的贡献和学习
教师总结我在团队合作中的贡献和学习作为一名教师，我时常参与团队合作的工作。
这不仅仅是我们的工作职责，更是一种学习和成长的机会。
通过与同事们的共同努力和合作，我们可以更好地完成团队任务，并且在这个过程中不断提升自己的能力和技能。
在团队合作中，我发现自己的一个重要贡献是我的组织能力。
我善于分配任务和协调时间，确保每个人都能在规定的时间内完成自己的任务。
这样不仅可以提高团队的效率，同时也让每个人都感到自己的工作被认可和重视。
我还擅长与团队成员沟通和协调，及时解决出现的问题，确保团队的合作顺利进行。
除了组织能力，我还发现在团队合作中学到了很多新的知识和技能。
每个人都有自己的专长和经验，通过与其他成员的交流和合作，我学到了很多新的想法和方法。
我学会了更好地倾听和理解他人的意见，在与他人合作的过程中不断培养自己的沟通和协调能力。
在团队合作中，我还学会了如何更好地处理人际关系。
每个人都有自己的性格和思维方式，有时候意见不同或者出现分歧是很正常的事情。
但是如何在团队中处理这些问题是很关键的。
我学会了更好地尊重和理解他人，学会了更好地与他人合作并共同努力实现团队目标。
总的来说，团队合作对我来说是一种宝贵的学习和成长机会。
通过与同事们的共同努力和合作，我不仅可以更好地完成团队任务，同时也不断提升自己的能力和技能。
我学会了更好地组织和协调团队成员，学会了更好地处理人际关系，学到了很多新的知识和技能。
我相信在未来的教学工作中，我会更好地应用这些经验和技能，为学生们带来更好的教育体验。
教师团队成长历程心得体会
作为一名教师，我深知教师团队的重要性。
一个优秀的教师团队，不仅能够为学生提供优质的教育资源，还能够促进教师自身的成长。
回顾我所在的教师团队成长历程，我深感其中的艰辛与收获，现将心得体会分享如下。
一、团结协作，共同进步在我加入教师团队之初，团队成员来自不同的背景和学科，彼此之间存在着一定的差异。
为了尽快融入团队，我们积极开展交流活动，分享教学经验，探讨教学方法。
在这个过程中，我们逐渐形成了团结协作的氛围，共同为学生的成长助力。
1. 建立良好的沟通机制。
我们定期召开团队会议，讨论教学中的问题，分享教学心得，共同寻找解决方案。
此外，我们还建立了微信群、QQ群等沟通平台，方便团队成员随时交流。
2. 互相学习，取长补短。
在团队中，我们倡导“学人之长，补己之短”的理念。
团队成员会主动请教他人，学习优秀的教学方法，并在自己的教学中加以运用。
同时，我们也愿意将自己的优点分享给他人，共同提高。
3. 共同备课，提高教学质量。
我们团队坚持集体备课，充分发挥集体智慧，共同研究教材、设计教学方案。
在备课过程中，我们注重培养学生的核心素养，关注学生的全面发展。
二、勇于创新，开拓进取在教育改革的大背景下，教师团队需要不断创新，以适应时代的发展。
我们团队始终秉持着“勇于创新，开拓进取”的精神，积极探索新的教学方法和手段。
1. 积极参加各类培训。
我们团队鼓励成员参加各类教育教学培训，提升自身的专业素养。
同时，我们还邀请专家、学者来校进行讲座，为团队成员提供学习机会。
2. 开展教学研究。
我们团队以课题研究为载体，深入开展教育教学研究。
通过研究，我们不断优化教学设计，提高教学质量。
3. 探索信息技术与教育教学的融合。
我们团队积极探索信息技术在教育教学中的应用，将信息技术与学科教学相结合，提高学生的学习兴趣和效果。
三、关爱学生，传递正能量教师团队不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的身心健康。
我们团队始终将关爱学生放在首位，传递正能量。
教师队伍团建活动心得体会(汇总5篇)
教师队伍团建活动心得体会(汇总5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!教师队伍团建活动心得体会(汇总5篇)心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
篇一：2014年教师团队精神培训心得体会2014年教师团队精神培训心得体会今天我校全体教师在校长的带领下共同学习了有关,管理方面的一些的知识.我深深的体会到如何更好的做到人与人之间沟通和交流.大家在一起就是一个大家庭, 一个团队，通过两天的学习，我的体会如下：现在科学技术迅速发展，人们同样提倡团队精神，主要是因为这个行业的发展太快。
而随着国际竞争的加剧，我国改革开放的进一步深入，中国的教育界也在发生深刻的变化，知识的更新速度在不断加速，每一个教师都不可穷尽所有的知识，学科的纵深发展的态势日益显现的同时，加强联系和协作成为必然的要求，这样就有必要提倡教师的团队精神。
团队精神培养团队成员之间的亲和力。
一个具有团队精神的团队，能使每个团队成员显示高涨的士气，有利于激发员工作的主动性，由此而形成的集体意识，共同的价值观，高涨的士气、团结友爱，团队成员才会自愿地将自己的聪明才智贡献给团队，同时也使自己得到更全面的发展。
一、团队精神有利于提高组织整体效能。
通过发扬团队精神，才能取得更好的成绩。
不能要求每一个教师都是优秀教师，都是教育的行家里手；教育科学的发展呈纵深式的推进，从宏观和微观两个方面都要求走向联合与合作；某一门学科也要求多学科的参与才能更好地发挥该学科的优势。
我们提倡教师的团队精神，可以集群体之优势，形成合力、聚为焦点，不必面面俱到，也许在解决教育的某些问题上或某个问题的某个方面，更能获得突破，但在团队之中，仍然要尊重劳动，尊重人才的价值取向，才能形成合作向上、积极进取精神是团队精神的基本内核之一。
二、“感恩与爱”我们以前的教育，缺少了一课，那就是“感恩与爱”。
我们很多时候不会爱自己，不会爱父母，不会爱朋友，不会爱领导，不会爱同事，经常在做着让“亲者痛”的事情。
我们不知道如何表达自己的爱，不知道如何表达自己的感激之情。
在最后一个环节，老师布置了一个比较艰难的任务：就是让我们扮演“盲哑”结队同行一段黑暗的道路。
我当时的体会是：假如我真的是一位盲人，如果没有他的的帮助，我是如何去克服困难？我是如何走过这段既黑暗又难忘的道路，以后的人生之路又如何走下去呢？一个个问号留在我心里。
最后，我把自己的感激之情表达出来，我以后将会把这份感恩的心投入的工作去，带着爱和尊重去工作，去影响一个团队，去影响更多的人。
三、教育的合作精神或协作精神，是当代教育的特色之一。
教师没有一种合作精神，但凭自己的那一点知识或技能是远不够用的。
每个人必须与他人协作，他自己才有成功的可能，同时每一人又处在特定的团体之中，这个团体可大或小，因为每一个人都是“特定社会关系的人”，即社会的人，教师也是这样的一种人，教师的社会角色决不可能脱离社会而存在，当代的教育已不是教师个人的英雄主义时代，更多的要谋求协作和合作，因此，教师以团队协作的方式，就更可以发挥该团体的作用，使知识和学科的纵深发展都得很好的延续，它较传统的教研组或办公室为单位的组织，具有更好的实现目标的能力，这对于当前的教育教学改革具有重大的现实指导意义。
团队精神是教师集体智慧的结晶，是教师教育教学和科研能力的具体体现，它对教育改革具有重大的理论指导意义。
团队精神的实质是“整体大于部分之和”。
篇二：学生团队合作学习体会学生团队合作学习体会这个星期，我们田老师给我们班开展了一次有趣的，把所有的桌椅分成八组，面对面摆放，重视了小组合作学习，把上课的规则全部改进了一番。
那天，我到了学校，第一节是语文课，老师让我们把座位面对面的摆放，我们放好了以后，老师说：“以后我们要进行小组合作学习。
”“小组合作学习？”我们在底下议论了。
“是的，我们以后的上课形式全改了。
现在就来排练一下，我们的口号是：合作学习，快乐成长！”田老师跟班长说了一些话，班长说：“起立！”我们齐刷刷的站了起来。
“呼号！”我们大声喊：“合作学习，快乐成长！”班长说“下面有请田老师导课。
”我觉得这种形式非常好，可以提高上课的精神。
过了几天，田老师又说要带组牌、组花、组桶等，要装扮一下我们的桌子。
第二天，我就把组花、组桶和组牌带到了学校，我觉得这样很好，以前觉得学校就是学校，但有了这些自己的东西以后，就感觉这是自己的家了。
我们的小组合作学习也很好，面对面，只需起立聚首，就可以讨论，有些爱讲小话的人也没法讲了。
我觉得小组合作学习是一个很好的改动！篇三：王之兴-学习迎园中学心得与体会——教师团队合作学习迎园中学心得与体会——教师团队合作东观小学王之兴感悟三：迎中的“班主任组阁”，以学校道德教育评价为导向，实现了班主任和任课教师资源搭配，共同管理班级，极大地促进了教师团队合作和主动发展意识，培养了教师合作的顾全大局，不求功利的默默、人道主义的关怀精神。
在今天，我们必须认识到，改造学校教育的情境，使学校真正成为一个民主的、开放的学习型组织，则更为关键。
打个比方，从高空撒落一把散沙，与扔下一块水泥块，其威力之差不言自明，真正有效的高绩效管理就是能将沙粒变成水泥块的团队管理，打造高绩效教师团队是学校文化建设过程中的必然选择和绝佳方式。
事实上，团队是现代管理越来越注重的一个概念，团队管理正领跑着现代管理新理念。
通俗地讲，团队是指一群互相信任、互相支持、目标一致、技能互补的人，为完成某一任务而组成的有着十分默契的合作关系的一种组织。
团队不同于群体，它强调1+1﹥2，强调的是工作中的合作与沟通、主动与责任，强调要有一种统领一切的精神，在这种精神的指引下，既实现整体的成功，又促成个体的发展。
因此，教师需要进一步开放自己，即在学校中进一步强调教师专业发展的同伴互动和合作文化，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业对话、沟通、协调和合作，共同分享经验，通过互动彼此支持，以减少教师由于孤立而导致的自发行为。
这就需要建立一个具有共同合作的学校文化，学校要善于形成相互合作，培养支持教师专业合作发展的学校文化，着力构建合作型教师团队。
显然，传统型教师团队和合作型教师团队在工作目标、工作责任心、人际关系、工作方式和工作情感等诸方面有着很大的差别。
我们认为构建合作型教师团队的关键在于以年级组和教研组建设为工作重点、形成明确的团队目标并使其成为共识、提高教师个体共享群体智慧、共同解决问题的意识和能力。
一、以年级组和教研组建设为工作重点一个单位要提高管理效益，首先要建立匹配单位特点的组织管理框架，其中很重要的方面是设立实施管理行为的组织机构。
目前中小学校内组织机构的设立各地略有不同，不过其基本的层级都一样：校级（校长、书记、副校长等）、中层（教学、德育、总务、人事、科研正副主任等）、基层（年级组长、教研组长等）。
对于很多校长来说，他们重视校级和中层管理队伍的建设，这是有道理的，因为整个学校的高效运转有赖于这支管理队伍的个体素质和协作能力。
但另一方面，我们必须重视年级组和教研组建设，因为没有他们的贯彻和执行，学校的许多管理举措往往都会流于一纸指令难以真正落实，所以要把年级组和教研组作为构建合作型教师团队的主阵地。
问题是在现实中小学校管理中，在学校组织机构的安排方面，更直接一点说就是在教师办公室的排布上，究竟是以年级组为主线编组还是以教研组为主线编组，因为这直接关系到学校管理信息指令下达落实的主导途径，关系到教师团队的建设的侧重点。
就上海来看，似乎越来越多的学校倾向于以年级组为主线来编排教师办公室，这种安排显然有利于年级组的学生管理和教师团队建设，而弱化了教研组教师团队建设。
同样，如果以教研组为主线来编排教师办公室，则有利于教研组的教师团队建设，而对年级组的学生管理和教师团队建设产生负面影响。
这就面临一种两难的抉择，我们认为，学校可以根据各自的管理传统、学校规模、特点等确定究竟是以年级组为主线编组还是以教研组为主线来编排教师办公室，但应该认识到，上述任何一种选择，其必然是强化了甲则弱化了乙。
学校管理需要重视的是必须明确以哪一种组织（年级组还是教研组）为学校常规管理的主导途径，而不是简单的二者兼顾主线不明，因为这关系到合作型教师团队建设的工作思路。
比如，当以年级组为学校常规管理的主线时，必须同时加强教研组建设。
1、以年级组为学校常规管理的主线，同时加强教研组建设中小学以年级组为学校常规管理的主线，其直接表现是主要以年级组来编排教师办公室，即同年级不同学科的教师合编在一处办公。
同年级教师面对的教育对象是相同的，很多教育问题有相似性，且来自于学生的教育问题需要及时解决，他们往往有更多的共同语言，相互之间可以互相借鉴、资源共享。
这样的组织机构安排有利于同年级不同学科教师之间的协同合作，但弱化了同学科不同年级教师之间的交流沟通。
这就需要学校特别加强教研组建设，要为各教研组活动提供合适固定的活动场所，规定教研组活动的次数和要求等，更主要的是在学校的文明组室创建等活动中，始终把教研组和年级组一样纳入考核范围，避免教研组建设的边缘化，促进教研组内教师之间的团队合作。
2、充分发挥组长的组织协调作用组长是学校的基层管理者，他既承担着学校管理指令和贯彻执行之间的上传下达，还要具体负责组内工作的组织协调，这就需要组长有足够的工作责任心和组织协调能力。
要提高组长队伍的道德素养、业务能力和管理素质，赋予组长与其工作相匹配的职、责、权、利，充分发挥组长的组织协调作用。
在教师评价、聘用和岗位安排等方面应充分听取组长的意见，尤其当涉及到对该组教师的评价、聘用和岗位安排时，多听取组长的意见是对其工作的重视、赋予其管理的权利，也有助于学校完善工作方案，有助于树立组长在学校工作中的地位和威信。
当一所学校拥有了一支道德素养高、业务能力强、管理素质硬的组长队伍，那么有他们的组织协调和示范引领，合作型教师团队的形成就有了一批领头羊。
3、重视班级组和备课组内教师合作班级组是一个新的概念，它是指以一个班级所有任课教师组成的团队，班主任是班级组的召集人或秘书长。
班级是学校最重要的组织机构，班级建设的成效、班风的优劣直接决定一所学校校风和办学质量的优劣。
现实中我们过多地把班级管理的任务下达到班主任身上，因为他是一个班级名正言顺的“主任”，他享受着班主任工作津贴和考核奖励，这固然体现了岗位责任制原则，然而我们也应该看到，对班级学生的教育、优良班风的形成还与所有该班任课教师的工作息息相关，往往是各科老师互动协作好的班级，其班风和学生的发展状况明显要好。
因此，学校应重视以班主任为主导的班级组教师间的互动合作，创设他们之间工作研讨的机制，让他们成为一个个有凝聚力的“战斗小组”，真正形成班主任工作和各科教学的合力。
备课组内教师的合作，一直以来是学校高度关注的，很多学校都有相关的制度和措施。
我们认为真正促进备课组内教师相互合作，使合作更务实、更深入的关键是要建立促进有效合作的实践操作平台。