二年级数学下册 认识方向1教案 冀教版
认识方向
教学目标：
1.在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验进行思考的意识。
3.在合作交流的过程中，使学生获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：
认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点：
在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教学准备：
1.把学生分成九组。
（如下图）
××× 9 2 3
×○× 8 1 4
××× 7 6 5
2.每组一张方卡纸。
3.课件一套，指南针一个。
4.每生一张方向板，每组一盒棋盘，有红、黄、蓝、绿四颗棋子。
教学过程：
一、导入
同学们，请仔细观察一下，今天你们坐的位置与以往有什么不同?
二、探究
1.认识方向。
(1)(指1号组)你们看，这一组的位置在其他小组的什么地方?(中间)我们就给这一组取名为“中心组”。
你们能根据自己的小组在“中心组”的不同方向，给自己的小组也取个名吗?各小组讨论，讨论后把小组名字写在方卡纸上。
(2)(指2号组)谁来说说你们小组的名字?(北方组)为什么取“北方组”这个名字?(因为我们小组在“中心组”的北面)那么，你们(指4、6、8号组)为自己小组各取了一个什么名字?(东方组、南方组、西方组)
(3)(指3号组)你们为小组取了一个什么名字?(东北组)为什么叫“东北组”?哦，东和北之间的方向叫东北。
那么，西和北之间的方向叫什么呢?哪一小组是“西北组”?请西北组的同学站起来给大家看一看。
(指7号组)你们小组叫做什么名字?能说说你们的理由吗?
(4)刚才同学们都根据自己小组在“中心组”的不同方位，给自己的小组取了个好名字。
现在，比一比：看哪个小组在黑板的图示(如下图)上能又快又正确地找到本组的位置。
(小组讨论后推选一代表上台比赛)
(5)你认为这九个小组在图示上找的位置对吗?请说说自己的理由。
(6)刚才，我们在给自己小组取名的过程中，已经认识了：东、西、南、北、东南、西南、东北、西北。
现在，请同学们一起来欣赏家乡的风光。
(出示录像)
2.出示地理位置图。
谁来当小导游，说说这些单位在城西小学的什么方向?评一评，看谁是最受大家欢迎的小导游?
三、应用
1.教学“试一试”。
(1)操作指南针。
让学生转动指南针，观察：当指南针停下不动后，红色、白色指针分别指着什么方向?(红色一端指着北，白色一端指着南)
(2)填方向。
给出指南针图上的“北”方向，让学生填出其余七个方向。
(3)小结：可以先根据“北”填出相反的方向“南”，再确定“西”和“东”，最后填出这些方向之间的“东北”、“东南”、“西南”、“西北”。
2.做“想想做做”第3题。
(1)制作方向板。
把正方形的纸折成八等份，标出八个方向。
(2)利用方向板认方向。
把方向板平放，把方向板上的北方向对着教室的北方向，利用方向板指出其余七个方向。
(3)不用方向板认方向。
让全体学生起立，教师说方向，学生转向教师所说的方向。
3.做“想想做做”第1题。
(1)出示体育场场景图：说说你看到了什么?你能帮助迷路的小动物找到家吗?
(2)汇报：你帮谁找到了家？
4.做“想想做做”第4题。
(1)先明确下棋的要求：请组长拿出棋盘，其他同学把棋子放在棋盘的相应位置上，再按照棋盘旁的要求进行游戏。
(2)全班交流汇报：你是怎样下跳棋的?
5.做“想想做做”第5题。
(1)出示中国地图，认识地图上的方向，并在地图上找出北京、南京、上海、香港等城市，再找出江苏省。
(2)让学生找出自己居住的县城——金湖，并说说金湖大约在北京、南京的哪个方向，上海、香港分别在金湖的哪个方向。
四、小结
今天，我们一起认识了东北、东南、西北、西南这四个新方向，正确地辨认方向可以帮助我们解决生活中的许多问题。
希望同学们今后能运用所学到的知识走出金湖，走出中国，走向全世界。
(冀教版)二年级数学下册教案认方向和路线
认方向和路线（教材68页—69页）
教学目标
教学难点
能用方向词语描绘事物所在的位置。
教具准备
68页动物示意图的简图。
一、创设情境
师：我们刚刚学了《要是你在野外迷了路》大家背一背。这篇课文告诉我们能利用自然界的物体来辨别方向。如果在茫茫的大海中，夜晚一片漆黑，如何辨认方向呢？
（2）除了这些动物住所的位置，你还有什么发现？（引导学生根据以前的知识交流各种动物住所的位置。如：熊猫馆在大门的西面；河马馆在大门的东面；花坛在大门的北面等。）
2. 自己先选定一个动物住所，然后说说其它动物住所在它的什么位置。
3. 全班交流
（1）每个小组先派一人讲解。（结合黑板上的示意图板前讲解一个，其余组再讲解其它的。讲解时同学可以随时质疑，错了要及时指出。）
（学生如果能说出指南针更好，说不出来教师要引导学生说出。）
二、自主学习
（一）认识指南针
1. 学生说一说对于指南针的了解。
2. 读一读知识窗。
3. 汇报并说一下自己的感受。
4. 教师黑板上画出八个方向的图示。
（二）观察示意图
1. 出示书中的动物园图，让学生整体观察。
（1）小组说一说动物园里都有什么？每个地方都有哪些动物等。
（2）教师根据学生的讲解，再补充其它没讲到的作为专项练习。
三、课堂小结
四、综合练习：
制作方向板。
五、拓展练习
在操场上观察不同的方向有什么，把它们记录在方向板上。
一、创设情境
二、自主学习
三、课堂小结
四、综合练习
五、拓展练习
小学二年级下册数学《认识方向》教案
小学二年级下册数学《认识方向》教案【篇一】小学二年级下册数学《认识方向》教案课题认识方向教学目标知识与技能1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、学会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
过程与方法通过现实的数学活动，感知方向的相对性并培养方向感，进一步发展空间观念。
情感态度与价值观培养学生的观察能力，体会数学在生活中的运用，锻炼学生的判断能力。
教学重点认识东、南、西、北四个方向。
教学难点会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、学前准备1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新授课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。
（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。
（西方）（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而站）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而站）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
（6）说一说，操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。
三、巩固练习1、把教材第3页例1补充完整。
《认识方向》教案12篇
《认识方向》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学下册《认识方向》的说课稿
二年级数学下册《认识方向》的说课稿一、引言各位老师，大家好！今天，我将为大家介绍一课的教学设计，这是一节关于“认识方向”的数学课。
这节课旨在通过实际操作和具体实践活动，帮助学生建立空间方向的概念，理解东南西北等四个基本方向，并能在实际生活中运用。
二、教学内容与目标本课的教学内容主要包括：认识东南西北四个基本方向，理解空间方向的概念，能在实际生活中运用。
教学目标则是通过观察、操作、游戏等活动，让学生经历探索的过程，体验学习的乐趣，同时发展学生的空间观念和推理能力。
三、教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.通过实物教学，帮助学生建立空间方向的概念。
我会准备一个真实的指南针和一张校园平面图，让学生通过观察和实践，理解东南西北等四个基本方向。
2.利用游戏的方式，激发学生的学习兴趣。
我会设计一个“寻宝游戏”，让学生在校园中根据指令找到宝藏，这样既能让学生实际运用所学知识，也能增加学习的趣味性。
3.开展小组合作，培养学生的协作能力。
我会将学生分成几个小组，让他们合作完成一些任务，如绘制一张包含东南西北四个方向的地图等。
四、教学过程与步骤本课的教学过程将分为以下步骤：1.导入新课：首先，我会通过提问的方式，了解学生对方向的基本认知情况。
然后，我会用一个简单的谜语，引出今天的教学主题——认识方向。
2.学习新课：首先，我会用实物教学的方式，让学生了解指南针和它的基本原理，然后通过观察和实践，让学生理解东南西北等四个基本方向。
接着，我会通过一些图片和实例，让学生进一步理解东南西北等四个基本方向在实际生活中的应用。
3.巩固练习：在这个环节中，我会设计一些练习题，如判断题、填空题等，让学生通过思考和回答，进一步巩固所学的知识。
4.课堂活动：在这个环节中，我会组织学生进行一些活动，如“寻宝游戏”和小组合作绘制地图等，让学生在游戏中学习和运用知识，同时培养学生的协作能力。
5.课堂小结：在课程的最后阶段，我会引导学生回顾本课的主要内容，总结认识方向的方法和技巧，同时让学生分享他们在学习过程中的收获和感受。
二年级数学下册《辨认方向》教案、教学设计
（1）完成课本第32页的练习题，包括填空、选择和解答题，要求学生在家长的指导下独立完成，家长签字确认。
（2）设计一条从学校到附近某景点的行走路线，用方向和距离描述路线，并绘制简单的平面图。
2.选做题：
（1）小组合作，制作一份关于方向知识的手抄报，内容包括方向的概念、指南针的使用方法、生活中的方向应用等。
教师强调东、南、西、北四个基本方向的重要性，提醒学生熟练掌握指南针的使用方法。
3.情感升华：
教师鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学方向知识运用到实际中，提高解决问题的能力。同时，教育学生要关爱环境，珍惜自然资源。
五、作业布置
为了巩固学生对本章节方向知识的掌握，提高他们在实际生活中的应用能力，特布置以下作业：
2.练习过程：
学生积极参与练习，教师巡回指导，观察学生的操作情况，给予个别指导。
3.反馈与评价：
练习结束后，教师组织学生进行自评和互评，分享自己的操作心得。教师针对学生的表现，给予鼓励和指导。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
课堂接近尾声时，教师引导学生回顾本节课所学内容，总结辨认方向的方法和技巧。
2.归纳要点：
2.难点：培养学生根据方向和距离确定物体位置的能力，以及使用指南针辨认方向。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，通过引入生活实例，让学生感受方向在生活中的重要性，激发学习兴趣。
（2）运用直观演示法，结合多媒体教学手段，让学生直观地认识方向和指南针的使用方法。
（3）采用合作学习法，组织学生进行小组讨论、交流，培养团队协作能力和解决问题的能力。
2.教学步骤：
（1）导入：以一个有趣的故事或生活实例引入，如“小鸭子找妈妈”，让学生在情境中感受方向的概念。
(冀教版)二年级数学下册教案认识方向
（冀教版）二年级数学下册教案认识方向一、教学目标：1.掌握认识方向的基本概念。
2.了解方向的意义及使用。
3.通过游戏、互动等多种形式，培养学生动手能力。
二、教学重难点：重点：认识方向的基本概念。
难点：掌握方向的使用。
三、教学过程：1.导入新课(1)问：小朋友们，你们都会找东西吧？(2)老师拿出一个盒子，里面有许多好吃的糖果，问学生：老师：你们看到这个盒子了吗？学生：看到了。
老师：如果我让你们去拿里面的糖果，你们怎么办？学生：走过去拿。
老师：那你们会不会拿错方向？学生：会。
老师：那我们今天的主题就是“认识方向”，掌握方向的意义及使用。
2.讲解新知(1)认识方向概念老师：小朋友们，认识方向指的是人们为了方便在空间中进行移动，规定的前后左右等相对方向的概念。
了解这些方向后，我们才可以更加准确地知道前进的方向。
(2)前后左右的认识老师：小朋友们，我们来看看下面这张图。
在画板上画出一个示例，比如一张图片，图片中有一只小鸟和一棵树等。
在这张图中，小鸟在树的左边，树在小鸟的右边，小朋友们，你们可以告诉我小鸟的前边在哪里吗？学生：在小鸟的正前方。
老师：很好，这就是前方。
同样的，小朋友们，你们可以告诉我小鸟的后边在哪里吗？学生：在小鸟的正后方。
老师：好，这是后方。
接着，老师再介绍左、右边的概念。
(3)各种方位之间的关系老师：小朋友们，通过前后左右的介绍，我们了解了方位的基本概念。
那么我们来看看下面这张图。
在画板上画出多个示例图片。
孩子们，你们可以告诉我前和后之间有什么关系吗？学生：是相反的。
老师：非常好，前和后是相反的，那么左和右呢？学生：左和右也是相反的。
老师：那么，前后和左右之间有没有什么关系呢？学生：没有关系。
(4)通过操作玩游戏掌握方位的使用老师出示一个方向题，让学生们表演，例如：“向右拍手”、“向左转身”等。
配合着手势动作，让学生们进一步感受方向的意义。
3.练习测试（1）认识方向填空（2）记忆口诀：向前走，前前走，上下左右记心中。
小学二年级数学下册《辨认方向》教案示例
小学二年级数学下册《识别方向》教案例如【3篇】一、复习引入课题：1、上学期我们一起生疏了四个描述方向的方位词语，谁来说说是哪几个词？学生说一说。
2、在生活中我们又是怎样来识别这些方向的呢？学生做一做。
3、在地图上我们又是怎样确定位置的呢？教师课件呈现四个方向，学生看一看。
4、今日我们连续学习“识别方向”。
二、探究知：1、教师引语：同学们真棒！为了嘉奖你们，教师预备带大家到笑笑的学校去参观。
教师课件呈现学校及四周建筑物图。
2、请同学们认真观看画面，从画面中你获得了哪些信息？请同学们先独立思考一下，然后与同桌沟通一下，最终教师要请同学们向全班汇报。
3、学生汇报观看到的信息。
教师将汇报到的建筑物贴片贴在黑板上。
4、怎样描述更清楚一些呢？教师将另外的四个方向统一为：东南、东北、西南、西北。
5、请同学们用描述方向的八个词来说一说笑笑学校四周的建筑物。
教师课件呈现题，让学生说一说。
三、制作方向板：1、教师呈现方向板，学生观看。
2、教师指导方向板的制作方法：拿出一张正方形纸，先上下对折，再左右对折，最终把纸摊开后再对角对折。
在消逝的八条折痕上标出八个方向。
3、同学沟通谁的方向板做得好，谁的需要改进。
四、利用方向板：1、在教室里识别八个方向。
2、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北方向分别是哪位同学。
五、实践综合应用：1、教师课件呈现中国地图，学生观看。
2、请学生在地图上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家乡。
3、完成书上第23页的第1题。
4、学生看书第23页第2题，说一说图中建筑物的方向。
5、教师课件呈现图片，学生做玩耍：说一说小乌龟的四周的数字各在小乌龟的什么方向。
6、把学生带到操场上，让学生说一说校园内各方向分别有些什么。
六、全课小结：1、除了今日在课堂上学习的关于方向的例子，你们在生活中还了解到哪些和方向有关的学问或者例子吗？2、说说你在今日的课堂上感受最深的是什么？你认为自己哪些地方表现最棒？还有哪些方面需要再努力。
二年级下册《认识方向》教学设计
二年级下册《认识方向》教学设计作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺帮大家整理的二年级下册《认识方向》教学设计，希望能够帮助到大家。
二年级下册《认识方向》教学设计篇1一、复习引入：媒体播放上学动画1、谈话（1）师：现实生活中的人和物体总是有一定的方向和位置的。
你知道每天太阳从何方升起？除了“东”以外，你还知道哪些方向？现在同学们正是面朝东面而坐，想想你的后面、右面、左面分别是什么方向？（2）师：生活中我们可以根据某一时间太阳的方位来确定方向，除此之外，你还有别的办法吗？二、创设情境，激发兴趣1、谈话：春暖花开，正是春游的好时节，老师想要带着同学们到美丽的月亮湖公园去游览，你愿意吗？去之前，我们有必要对月亮湖公园作一些了解。
这是一年前月亮湖公园的平面图。
（课件出示平面图）。
2、怎样辨别平面图上的方向呢？（1）提问：这图上的方向怎样认呢？箭头指向北，表示图的上方是北。
让学生说说根据图中给出方向，还能知道哪些方向，你是怎么知道的？（课件显示：东、西、南、北并板书）（2）看了图，你能说说音乐喷泉的东、南、西、北面各是什么地方吗？相机引导学生用另一种方法表述：（）在音乐喷泉的（）面。
3、过了一年，月亮湖公园有了新变化，她变得更漂亮了，音乐喷泉周围又建起了一些重要的建筑物。
（多媒体显示学校的东南、东北、西南、西北的建筑物）提示课题。
那么其他建筑物在音乐喷泉的什么方向呢？这节课我们继续来——认识方向（板书课题）三、自主探究，学习新知1、认识东北、西南、西北、东南（1）认识东北提出问题：游乐场在音乐喷泉的哪一面呢？学生讨论后，指名说。
问：你是怎么知道的？师：游乐场在音乐喷泉的东面和北面之间，因此可以说游乐场在音乐喷泉的东北面，习惯上把“东”放在前面。
（课件显示“东北”并板书）（2）认识西南问：科技馆在音乐喷泉的哪个方向呢？讨论，指名说说。
冀教版小学二年级数学下册《方向与路线(7374)》教案
指南针上东方和北方的正中间是什么方向呢？我们把它称为东北方。那么你能猜出下面三个方向的名称来吗?
指名说一说你的前、后、左、右各是什么方向。
学生自由讨论，争抢回答。
学生小组内交流，然后指导集体汇报。
西方和南方的正中间是西南方。
东方和南方的正中间是东南方.。
西方和北方的正中间是西北方。
课题与教学内容
六、1、认识东北、西北、东南、西南（73-74）页
课时
安排
1
知识技能
能根据给定的一个方向辨认其余七个方向，会看简单线路图。
过程方法
经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程，学会给定一个方向辨在生活中的重要性，丰富生活经验，增强学习兴趣。
教 学 过 程 设 计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、情境导入。
同学们我们在上学期的学习中学会了认识东、南、西、北四个方向，你能说说你的前、后、左、右各是什么方向吗？今天我们继续学习与方向有关的知识。出示指南针，你们看我手中的这个是什么？
二、探究体验。
1.认识指南针。
关于指南针的知识你都知道了什么？
老师重点引导：指南针的用途和上面的八个方向。
教 学 过 程 设 计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
3、用8个方向描述物体所在的方向。
出示动物园情景图
（1）提出问题
你能根据这幅图，以猴山为观察点，说出园内动物所在方向吗？
教师先做示范：象馆在猴山的西北方。
（2）小组讨论。
（3）指导全班交流。
三.实践应用。
1.室内活动——自制方向板。出示74页做一做1题。
学生先动手制作，然后交流做法。
二年级数学下册 认识方向1教案 冀教版
认识方向教学目标：1.在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验进行思考的意识。
3.在合作交流的过程中，使学生获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教学准备：1.把学生分成九组。
（如下图）××× 9 2 3×○× 8 1 4××× 7 6 52.每组一张方卡纸。
3.课件一套，指南针一个。
4.每生一张方向板，每组一盒棋盘，有红、黄、蓝、绿四颗棋子。
教学过程：一、导入同学们，请仔细观察一下，今天你们坐的位置与以往有什么不同?二、探究1.认识方向。
(1)(指1号组)你们看，这一组的位置在其他小组的什么地方?(中间)我们就给这一组取名为“中心组”。
你们能根据自己的小组在“中心组”的不同方向，给自己的小组也取个名吗?各小组讨论，讨论后把小组名字写在方卡纸上。
(2)(指2号组)谁来说说你们小组的名字?(北方组)为什么取“北方组”这个名字?(因为我们小组在“中心组”的北面)那么，你们(指4、6、8号组)为自己小组各取了一个什么名字?(东方组、南方组、西方组)(3)(指3号组)你们为小组取了一个什么名字?(东北组)为什么叫“东北组”?哦，东和北之间的方向叫东北。
那么，西和北之间的方向叫什么呢?哪一小组是“西北组”?请西北组的同学站起来给大家看一看。
(指7号组)你们小组叫做什么名字?能说说你们的理由吗?(4)刚才同学们都根据自己小组在“中心组”的不同方位，给自己的小组取了个好名字。
现在，比一比：看哪个小组在黑板的图示(如下图)上能又快又正确地找到本组的位置。
(小组讨论后推选一代表上台比赛)(5)你认为这九个小组在图示上找的位置对吗?请说说自己的理由。