马承小升初英语教材分析
马承英语预备级1bUnit 3 教案
Unit 3 Age单元分析1. 本单元延续第二单元, 学习简单数字的英文表达，并学会询问年龄及做出正确的表达。
2. 本单元语音部分学习字母u的短音音素，通过大量的课堂操练以及短文的学习，使学生熟练拼读含有字母u的重闭单词。
教学目标知识目标1. 学习有关数字的词汇；针对年龄做出正确的表达。
2. 学习含有字母u的重闭单词。
能力目标1. 能够询问并表达年龄。
2. 能够熟练拼读含有字母u的重闭单词。
情感目标鼓励并陪同孩子多参加各种有益的活动，让孩子去寻找和体验其中带来的快乐，多方位地开发孩子的各项潜能，使孩子逐步成为一个综合能力较强的人。
第一课时教学内容：Look and stick & Listen教学目标：“三会”本课所有单词，即能听懂、会读、知义教学重点：数字的英语表达课前准备：单词卡片、VCD光盘、图片、玩偶教学步骤及建议：I. Greetings & Warming up1. Greetings.2. Sing a song带领学生唱P12歌曲“One, two, three, four, five”。
II. Revision复习数字one ~ five1. 引导学生一起点数one, two, three, four, five2. 快速反应，老师出示手指，学生说出相应的数字。
3. 老师出示物品，请学生来表达，如：three pencils。
注意名词单复数的转换。
III. Presentation & Drills从Revision部分直接引入新数字的学习。
six引出：老师带领学生从one开始点数，数到six的时候加重语气，呈现单词。
操练：将前面几个数字结合起来，带领学生进行快速反应练习。
简单扩展：老师举例子，如：拿出六支铅笔，并呈现短语“six pencils”，之后让学生模仿，老师即兴指示事物，学生说相应短语。
老师播放Six little baby ducks歌曲，带学生一起表演，之后问学生：“ How many baby ducks? ”引导学生说出“six”。
马承英语语音过关Lesson_1课件
Let’s sing
abcd ef gh i j k lmn opq rst uvwxyz
Sum-up
• 26个字母的名称音 • 26个字母的书写 (大写、小写) • 口诀 • 歌曲
英文字母26，元音和辅音。 元音字母有5个：a, e, i, o, u 剩下21，全都是辅音。 其中y为半元音， 有时作元音，有时作辅音，前辅后元。
Let’s write
Let’s chant
字母书写有规律，右倾五度正合适。 大写一律上两格，上不顶线是原则。 小写字母怎么办？请你耐心往下看： 头上有“辫”上两格 (b, d, h, k, l)， 有“尾”下面两格拖 (g, q, y)， 无“辫”无“尾”中间格 (a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z)， 惟有f, j, p占三格，i, t 中上一格半， 对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。
英语语音过关
Instructions
• 教学对象：小学三年级以上 • 教学目标：使学生熟练掌握音素和音标；
培养学生独立拼读单词的能力；
使学生见词能读，听音能写。
• 课时安排：寒暑假集中学习：30课时 平时教学：
3～4年级：3课时/课 5年级以上：2课时/课
教学要求：
带图片的单词
“四会”
Sounds and spellings 直呼音标和拼读音标词
只作发音练习， 不作教学要求
Enjoy yourself
能熟读并理解故事内容， 也可要求表演、背诵
单词教学方法：
• 2～6课单词：看字母读单词 本部分单词大多数为重读闭、开音节词，教师 不必给出音标，引导学生利用音素拼读即可。
• 7～14课单词：看字母读单词，难点看音标 本部分单词大多数为多音节单词，老师只需给 出元音字母及字母组合的音标，再引导学生拼 读即可。如遇到发音规则的重读闭、开音节词， 仍不必给出音标。
马承英语课程设置表(最新)
科目
低年级易进英语A 低年级易进英语B
英
普学校 精收费标准 Nhomakorabea品
课 程 设 置 表
教学目标
英普学校----您身边的英语教育专家！
学习对象 一、二年级学生 学过低年级易进英语A的学生 二、三年级学生 没有基础的四年级以上学生 四、五年级学生 学完新课标一级A的学生
420元+70元 能掌握26个字母在单词中的发音;独立拼读规则单词; 420元 420元+55元
、一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去 时.基本的问候表达用语,学习305个单词和87个词组 语音完全过关,认读并记忆300多个单词;熟知四种基
新课标三级A班 新课标三级B班 新课标四级A班 新课标四级B班
学完三级B或七年级优等生或八 440元+75元 系统学习状语从句、情态动词、不定式、现在完成时 年级薄弱生 学完四级A的学生 440元
认读两百多个单词,初步了解30多个句型(分两期上 完) 接触300个单词,30句型,8首英文歌曲,3首歌谣,5个英 语小故事 能掌握26个字母和48个音标;可拼读所有发音规则的
小 学 英 语 课 程
直呼式韵律英语 《语音过关》 新课标一级A班 新课标一级B班 新课标二级A班 新课标二级B班 小升初英语
中 学 英 语 类
熟练掌握英语发音，会拼读任何单词，并能够根据音 标记忆单词； 2.掌握英语高频词汇1000-1500，并可以熟练使用； 六年级和初一优等生或初二薄 3.完成英语8种基本时态主动语态及被动语态的学 弱生；想在短时间内掌握英语 新概念英语第一 习，并可以熟练应用； 语音、语调及对话句式的英语 440元+79元 4.学习简单句，并列句和主从复合句，使自己的语言 册(分三期上完） 学习者； 更加丰富； 5、学完后达到初中毕业水平 6.具备听说读写译的基础能力.6.可以参加bets1， pets1和三一口语4，5，6级的考试。 学习目标： 1.能用英语无障碍地与人进行一般交流； 2.可以灵活掌握英语中常用的时态和语态、词根词 初二优等生或初中毕业英语水 缀； 平或学习过新概念一册的学 3.为你继续提高英语水平铺平道路；练就浑厚的内力 员； 440元+79元 轻松准备中高考和中级英语水平考试； 4.具备一定的英语自学能力，知道如何解决学习中的 希望提升英语在工作和生活环 难题；掌握高频词汇3000～3500； 境下的实际运用能力的学员。 5.学完后达到高中毕业和大学英语四级水平。 6.学员可参加PETS2或BETS2以及GESE 7，8，9，10级 和BEC P考试。
马承“三位一体”语音教学法在小学英语教学中的实践的分析
ＡｂｓｔｒａｃｔＩＩＩＩｌＵｌＩＵＵｌｌＵＩＩＹ２３０７０３３Ｔｉｔｌｅ：ＡｎＥｍｐｉｒｉｃａｌＳｔｕｄｙｏｎＭａＣｈｅｎｇ’ＳＴｈｒｅｅ—ｉｎ—ｏｎｅＰｈｏｎｅｔｉｃＴｅａｃｈｉｎｇＭｅｔｈｏｄｉｎＥｎｇｌｉｓｈＴｅａｃｈｉｎｇａｔＰｒｉｍａｒｙＳｃｈｏｏｌＭａｊｏｒ：ＥｎｇｌｉｓｈＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍａｎｄＴｅａｃｈｉｎｇＮａｍｅ：ＲｅｎＹａｎＴ●１ｎＳＵＤｅｒＶｌＳ０ｒ：Ｌ１ｒｅｎＫｑｍ一‘Ｓｉｇｎａｔｕｒｅ：一●Ｓｉｇｎａｔｕｒｅ：ＡｂｓｔｒａｃｔＡｓｏｎｅｏｆｔｈｅｔｈｒｅｅｅｌｅｍｅｎｔｓｏｆＥｎｇｌｉｓｈｌａｎｇｕａｇｅ（ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ，ｖｏｃａｂｕｌａｒｙａｎｄｇｒａｍｍａｒ），ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎｉｓｅｓｓｅｎｔｉａｌｉｎＥｎｇｌｉｓｈｌｅａｒｎｉｎｇ．Ｗｈａｔ’Ｓｍｏｒｅｉｍｐｏｒｔａｎｔｉｓｔｈａｔｉｔｉｓａｇｕａｒａｎｔｅｅｆｏｒｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｓｕｓｔａｉｎａｂｌｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｌａｎｇｕａｇｅｌｅａｒｎｉｎｇ．ＦｏｒＥｎｇｌｉｓｈｂｅｇｉｎｎｅｒｓ，ｔｈｅｆｉｒｓｔａｃｃｅｓｓｔｏＥｎｇｌｉｓｈｌｅａｒｎｉｎｇｉｓｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ，ａｎｄｔｈｕｓｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎｔｅａｃｈｉｎｇｉｓｕｓｕａｌｌｙｒｅｇａｒｄｅｄａｓｔｈｅｆｉｒｓｔｓｔｅｐｉｎＥｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｉｎｇ．ＭａＣｈｅｎｇ，ｔｈｅａｓｓｏｃｉａｔｅｒｅｓｅａｒｃｈｅｒａｎｄｄｉｒｅｃｔｏｒｏｆＢｅｉｊｉｎｇＭｏｄｅｍＴｅａｃｈｉｎｇＲｅｓｅａｒｃｈＩｎｓｔｉｔｕｔｅ，ｐｒｏｐｏｓｅｄ‘‘Ｌｅｔｔｅｒｓ，Ｐｈｏｎｅｍｅｓ，ＰｈｏｎｅｔｉｃＳｙｍｂｏｌｓＴｈｒｅｅ·ｉｎ—ｏｎｅ’’（Ｔｈｒｅｅ－ｉｎ—ｏｎｅｆｏｒｓｈｏｒｔｉｎｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｐａｒａｇｒａｐｈｓ）ｐｈｏｎｅｔｉｃｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄ．ＴｈｅｍｅｔｈｏｄｆｏｃｕｓｅｓｏｎｔｈｅｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆＣｈｉｎｅｓｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ＥｎｇｌｉｓｈｌｅａｒｎｉｎｇａｎｄｉｎｆｉｌｔｒａｔｅｓｐｈｏｎｅｔｉｃｔｅａｃｈｉｎｇｓｔｅｐｂｙｓｔｅｐｆｒｏｍＥｎｇｌｉｓｈｌｅｔｔｅｒｓｔｏｐｈｏｎｅｔｉｃｓｙｍｂｏｌｓ．Ａｌｔｈｏｕｇｈｓｏｍｅｐｏｓｉｔｉｖｅｅｆｆｅｃｔｓｏｆｔｈｉｓｍｅｔｈｏｄｈａｓｏｂｔａｉｎｅｄ，ｍｏｒｅｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｒｅｓｅａｒｃｈｉｓａｌｓｏｎｅｅｄｅｄｔｏｐｒｏｖｅｉｔｗｏｒｋｓｂｅｔｔｅｒｔｈａｎｔｈｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｍｅｔｈｏｄａｎｄＣａｎｂｅｗｉｄｅｌｙｕｓｅｄｉｎＥｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｉｎｇ．ＴｈｉｓｓｔｕｄｙｉｓａｎａｔｔｅｍｐｔｔｏｔｅｓｔｔｈｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓｏｆｔｈｅＴｈｒｅｅ－ｉｎ－ｏｎｅｍｅｔｈｏｄｃｏｍｐａｒｅｄｗｉｔｈｔｈｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｗａｙｏｆｐｈｏｎｅｔｉｃｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｔｈｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｉｎｃｌｕｄｅｓｆｏｕｒｒｅｓｅａｒｃｈｑｕｅｓｔｉｏｎｓ：１．Ｃｏｍｐａｒｅｄｗｉｔｈｔｈｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｐｈｏｎｅｔｉｃｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄ，ｗｈｅｔｈｅｒｔｈｅＴｈｒｅｅ—ｉｎ－ｏｎｅｍｅｔｈｏｄｉｓｍｏｒｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｉｎｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｂｉｌｉｔｙｔｏｒｅａｄｗｏｒｄｓｏｒｓｅｎｔｅｎｃｅｓｃｏｒｒｅｃｔｌｙ？２．Ｃｏｍｐａｒｅｄｗｉｔｈｔｈｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｐｈｏｎｅｔｉｃｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄ，ｗｈｅｔｈｅｒｔｈｅＴｈｒｅｅ—ｉｎ—ｏｎｅｍｅｔｈｏｄｉｓｍｏｒｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｉｎｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｂｉｌｉｔｙｔｏｒｅｃｏｇｎｉｚｅｗｏｒｄｓｏｒｓｅｎｔｅｎｃｅｓｗｈｉｌｅｌｉｓｔｅｎｉｎｇｔｏｔｈｅｍ？３．Ｃｏｍｐａｒｅｄ诵ｔｈｔｈｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｐｈｏｎｅｔｉｃｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄ，ｗｈｅｔｈｅｒｔｈｅＴｈｒｅｅ—ｉｎ－ｏｎｅｍｅｔｈｏｄｔｅｎｄｓｔｏｄｅｖｅｌｏｐｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｂｉｌｉｔｙｔｏｍｅｍｏｒｉｚｅｗｏｒｄｓ．＇７山西师范大学学位论文４．ＷｈａｔｋｉｎｄｓｖｉｅｗｓｄｏｈｏｌｄＴｈｒｅｅ。
马承小升初英语教材分析
马承小升初英语教材分析
小升初英语
1．结构
L1 名称音和音素，辅音音标
L2 元音音标
L3－10 课文
2．要求
1，掌握500个左右的单词和词组（修订版）。
掌握300个左右的单词和词组（普及版）。
2，能够熟练朗读并听说对话部分内容，每课的短对话要求背诵，长对话根据学生能力，要求背诵。
3，掌握语法部分的句型和语法知识，能独立完成练习。
语法知识主要包括：名词单复数；频度副词的用法；There be 句型；形容词的比较级最高级；常用的小学阶段的四种时态(一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般将来时)。
4，能够熟练朗读并理解阅读部分，根据学生能力，要求背诵体现语法结构的段落。
3，建议课时（3学时×20次）
1，2×10＝20（及时复习）
2，分课安排（6学时）
a，单词提前学会读，初步记忆（可培养学生单词的自主学习能力，减少课堂单词教学的时间）。
b，对话学习：先复习单词学习语法，再学习对话内容×2 。
c，语法的学习和练习＋儿歌（弱）。
d，阅读学习：先复习单词复习语法，再学习阅读内容×2 * 50学时：阅读1学时完成。
4. 教材重难点分析。
（见书）。
三位一体英标教学法--马承
1、三位一体英标教学法：“小三位一体”教学法---马承英语国际音标特色教法一、学习语音的重要性应该说，学生第一次学英语，总会有一种新鲜感。
此时，学生学习热情极为高涨。
但是，随着时间的推移，学生开始感到英语难学了，不会拼读单词是首当其冲的障碍。
根据大多数英语教师多年的教学经验，孩子们失去英语学习兴趣是从不会读单词开始的。
如何理解儿童学习语言的认知过程呢？瑞士心理学家皮亚杰认为，认知过程是通过原有的认知结构对刺激物进行同化、顺应而达到平衡的过程。
学习新知识总离不开对旧知识的复习，即学习上的迁移问题。
学习上的迁移，也可能是消极的，这是负迁移。
在我们的语音教学中无时无处不发生学习上的迁移。
英语和汉语拼音使用的是字形完全一样的字母。
两种学习情境有许多共同因素，也就是说在刺激与反应方面有相同或相似之处。
如：英语中辅音[b],[p],[m],[n],[d],[t],[n],[l],[G],[k],[h],[s],[z]等读音与汉语拼音中的b, p, m, f, d, t, n, l, G, k, h, s, z很相似，只要立足于区别对照，即可很快学会。
这种相同或相似之处与迁移作用成正比。
两种学习情境的相同或相似之处越多，诸如语音学习材料的性质、学习目的、学习方法、学习态度等越是相同或相似，则前一种学习越能对后一种学习发生迁移作用。
中国人学英语语音要符合中国国情。
一方面我们缺少语言环境，这是不利的一面；另一方面我们看到中国儿童开始学英语时，母语已达到熟练的程度。
奥苏伯尔在论述“回避本族语言”进行第二语言教学时说：“第一种语言知识的许多方面——大部分概念的意义，使用许多结构模式的技巧，这些在两种语言中几乎都是相同的——都可以直接地迁移到第二种语言的学习中。
正因为这样，在学习第二种语言时要想不使用这种知识，不仅是难做到，甚至是不可能做到的。
”因此，“学习外语要忘掉母语”的论断是不全面的：“母语(汉语)干扰了外语学习”的观点是片面的。
马承英语新课标考级教程2b
马承英语新课标考级教程2b马承英语新课标考级教程2b是一套专为小学英语教学设计的教材，旨在帮助学生按照新的课程标准进行学习，并通过相应的考级测试。
以下是该教程的一些主要内容和特点：1. 课程结构：本教程按照新课标的要求，分为不同的单元，每个单元围绕一个主题展开，包括词汇、语法、听说读写等技能的培养。
2. 词汇学习：每个单元都包含一定数量的核心词汇，这些词汇与学生的日常学习和生活紧密相关，有助于学生在实际语境中运用。
3. 语法点讲解：教程中对每个单元涉及的语法点进行详细讲解，并通过例句和练习帮助学生理解和掌握。
4. 听力训练：教程包含多种听力材料，如对话、短文等，旨在提高学生的听力理解能力和对英语语音的敏感度。
5. 口语练习：通过角色扮演、情景对话等形式，鼓励学生开口说英语，提高口语表达能力。
6. 阅读理解：提供不同难度的阅读材料，训练学生的阅读速度和理解能力，同时扩大学生的词汇量。
7. 写作指导：教程中包含写作技巧的介绍和写作练习，帮助学生学会如何组织语言，写出结构清晰、表达准确的英语作文。
8. 文化知识：在教学过程中穿插介绍英语国家的文化知识，增加学生对英语文化的兴趣和理解。
9. 考级准备：教程特别设计了针对不同级别考试的模拟试题和复习材料，帮助学生熟悉考试形式和题型。
10. 互动性：教程鼓励学生参与互动式学习，通过小组讨论、合作学习等方式，提高学习效率和兴趣。
11. 评估与反馈：教程提供了定期的自我评估和教师反馈机制，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。
12. 家长参与：教程还为家长提供了参与孩子英语学习的指导和建议，促进家校合作，共同支持孩子的英语学习。
通过使用马承英语新课标考级教程2b，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，同时为英语考级做好充分的准备。
马承英语
英语教育科技集团
01 发展历程
03 教材体系
目录
02 教学法 04 市场服务
马承英语主要由北京马承英语总部、第一事业合作部、第二事业合作部、北京马承英语学校共同构成马承英 语教育科技集团 。
发展历程
1985年 光明日报以醒目的标题刊登了《马承首创英语语音教学法》，在全国引起巨大反响。随后北京电视台、北京 日报、北京晚报等首都各大媒体相继做了报道，马承英语及其三位一体教学法开始受人**。 1991年至1993年 原国家教委中国电视师范学院将马承老师的“字母、音素、音标三位一体教学法”和“词汇、语法、阅读三 位一体教学法”录制成30集的电视教学片，通过太平洋卫星27频道向全国和亚洲地区多次播放。马承英语教学法 走出国门。 1999年 中央人民广播电台星星火炬节目《马承少儿英语》连续播放达半年之久，好评如潮。 2001年 教育部教材审定委员会审核通过了马承老师主编的九年义务阶段科普版《小学英语》教材；之后，教育部 《人民教育》杂志连续7期刊登了马承英语教材教法在全国的推广使用情况，在全国英语界引起巨大反响；
（3）马承英语全国质量保障行
为了传播马承英语的教法、教学技能及科学的教学经验，让加盟校的老师更好地理解和熟悉马承英语的教材。 切实提高马承英语加盟校老师的执教水平。马承英语每年推出马承英语全国质量保障行。2011年在全国举办了17 个省市的质量保障行活动，2012年举办了18个省市的质量保障行活动，全国大面积的一线教师得到了培训。
教材体系
长项系列教 材
短项系列教 材
特点： 夯实基础、拓展应用、系统性地学习； 力图复杂变简单； 学习时间相对较长。 1.《幼儿英语》系列 新奇世界的开启！认知能力的培养！独立阅读的飞跃！ 三种性质的学习：行为、认知和迁移，编写400个单词的记忆，主要培养学生活动和兴趣 学习对象：4-6岁幼儿； 建议课时：每年60—80课时； 教材组成：1A/1B、2A/2B、3A/3B；配套动画光盘、头饰手工、活动手册 2.《小低英语》系列
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小升初英语
1．结构
L1 名称音和音素，辅音音标
L2 元音音标
L3－10 课文
2．要求
1，掌握500个左右的单词和词组（修订版）。
掌握300个左右的单词和词组（普及版）。
2，能够熟练朗读并听说对话部分内容，每课的短对话要求背诵，长对话根据学生能力，要求背诵。
3，掌握语法部分的句型和语法知识，能独立完成练习。
语法知识主要包括：名词单复数；频度副词的用法；There be 句型；形容词的比较级最高级；常用的小学阶段的四种时态(一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般将来时)。
4，能够熟练朗读并理解阅读部分，根据学生能力，要求背诵体现语法结构的段落。
3，建议课时（3学时×20次）
1，2×10＝20（及时复习）
2，分课安排（6学时）
a，单词提前学会读，初步记忆（可培养学生单词的自主学习能力，减少课堂单词教学的时间）。
b，对话学习：先复习单词学习语法，再学习对话内容×2 。
c，语法的学习和练习＋儿歌（弱）。
d，阅读学习：先复习单词复习语法，再学习阅读内容×2 * 50学时：阅读1学时完成。
4. 教材重难点分析。
（见书）。