《儿童问题行为的诊断与矫治》相关复习思考题

（0557）《儿童问题行为的诊断与矫治》复习思考题

一、填空题

1、行为是有机体在各种影响下产生的反应，包括内在的生理和心理变化。

2、行为可以由别人或者行为人自己进行观察、描述和。

3、儿童问题行为的一般特征：行为不足、、行为不恰当。

4、目标行为是一种训练前所拟订的预期达到的。

5、投射测验是给被试看一些模棱两可的刺激物，要求被试作出反应，根据反应来说明个人的需要和知觉发展水平，如罗夏墨迹测验、等。

6、儿童问题行为的一般特征：行为不足、行为过度、。

7、正强化物一般分为两大类，即原发性强化物和强化物。

8、与惩罚法有相似之处，但较惩罚法优越的是，它不会产生肉体上的不适，因而较少引起被矫治者的反感，能较好地合作。

9、行为塑造法是根据斯金纳的研究结果而设计的培育和养成新反应或行为型式的一种方法。

10、模仿疗法也称，是由班杜拉1967年创立的。

11、贝克的强调儿童对自己行为的认识，注重通过直接干预和重建等手段来改变儿童的认知，从而改变儿童的行为。

12、对于治疗适应环境困难，如有交往障碍、退缩等问题的儿童效果最为明显。

13、多动症是一种常见的儿童行为问题，其突出表现为、以多动为主的行为问题及冲动性

等。

14、儿童孤独症是一种起病于婴幼儿时期的严重的障碍。

15、是儿童进食问题中发生最多、最常见的一种，多发生在幼儿期和青春期。

16、是指发作性地、不能自控地在短时间内大量进食。

17、一般认为，体重超过标准体重的即可称肥胖；若超过50％则成为重度肥胖症。

18、孩子睡觉要拿东西是他们对的一种转移。

19、咬指甲与吮吸手指有区别：一般是不慌不忙，从容不迫，而则动作较快，显得有些神经质和具有攻击性。

20、是指身体任何部位出现不由自主的、无目的的、重复的、迅速的肌肉收缩。

21、是指在儿童身心发展过程中，由于其生理机能失调、环境适应不良或心理冲突等导致的心理方面的障碍及不适当行为。

22、强化法是以为基础的，即—个行为发生后，如果紧跟着—个强化刺激，这个行为就会再次发生。

23、的学习困难儿童主要表现为学习习惯、学习技能、学习方法、学习速度等方面存在缺陷，因而成绩较差。

24、吐字不清指的是儿童发音不准、口齿不清，但又没有或神经系统的器质性疾病。

25、遗尿的行为疗法——床垫警铃的基础是巴甫洛夫的。

26、认知学派的解释是，社交恐惧的产生是由于一系列不合理的信念所导致的。

27、有些儿童在课堂学习过程中经常表现出不良或违规的行为，这就是。

28、嫉妒心理表现最为突出和严重的是在时期。

29、根据感觉统合的理论，改善感觉统合功能的关键在于控制的输入，从而达到改善脑功能的目的。

30、针对偏食的儿童，改变孩子对某些食物的偏见或认知偏差，此方法叫做。

31、正常儿童在3～4岁即可识别自己是男孩还是女孩，但有的儿童，常常分不清自己是男还是女。

32、儿童的小便次数太多，一天少则20次，多则40余次，但各方面的检查又都正常，这种症状，称为。

33、出生后大便就一直不能控制的叫原发性遗矢；在4岁以前已能自己控制排便，但以后又出现不能控制的，叫。

34、缄默症的实质是，而非语言障碍。

35、著名的奥地利心理学家认为，每个人都有自卑感，只是程度不同而已。

36、焦虑时最轻的表现是不安和担心，其次是害怕和惊慌，最严重的是。

37、学习困难，这一概念由美国学者在20世纪60年代首先提出。

38、自信训练主要是运用，通过使考试焦虑者自我表达正常的情感和自信，使得那些消极的自我意识得到扭转，借以削弱或消除其考试焦虑的一种自我训练方法。

39、是儿童恐惧症的一种特殊类型，具体表现为儿童害怕及拒绝去学校，要求与家里人在一起而不愿与老师或同学在一起。

40、暴露疗法，也称，让有社交恐惧的人到公众场合公开表演、朗诵、讲演或在公众场所叫卖，从易到难，直到恐惧感消失为止。

41、品行障碍是指在儿童青少年时期，反复、持续出现的和。

42、指的是未成年的儿童脱离家庭外出游荡不归，或在社会上流浪和谋生。

43、偷窃是指用的方法和手段获取原本不属于自己的钱财、物品等。

44、以言语、身体或工具直接或间接地向他人施以攻击，以取得心理快乐、精神愉悦的攻击行为叫做。

45、在所期待的行为出现后，撤销一个厌恶刺激（如不允许看电视、指责），这叫。

46、青少年抽烟喝酒的行为表现有以下的显著特点：低龄化、、、常与其他不良品德相联系。

47、儿童心理行为的发展具有明显的的发展顺序及发展方向性。

48、指的是将某一时间内所发生的行为从头到尾记录下来。

49、观察法指在下，有计划、有目的地对自然发生的现象或行为进行考察、记录和分析的方法。

50、是目前用于评定儿童行为和情绪时使用较为广泛的量表之一。

二、名词解释

1、问题行为

2、系统脱敏法

3、正强化法

4、负强化法

5、消退法

6、矫枉过正法

7、行为塑造法

8、模仿疗法

9、认知行为疗法

10、集体心理疗法

11、任性

12、异食

13、嗜睡症

14、抽动

15、感觉统合失调

16、遗尿

17、儿童缄默症

18、吐字不清

19、惧怕

20、害羞

21、嫉妒

22、学习困难

23、逆反

24、社交退缩

25、攻击行为

三、简答题

1、简要分析儿童问题行为形成和产生的原因。

2、如何区分儿童正常行为与问题行为？

3、正强化法的操作程序

4、负强化法的操作程序

5、行为塑造法的操作程序

6、儿童多动症的主要特征。

7、儿童多动症形成的原因。

8、儿童厌食的原因

9、儿童厌食症的诊断标准

10、一般性儿童厌食的矫治

11、儿童偏食的矫治