歌曲写作ppt(9)
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(课件)浅谈写作技巧
▪ 例如：《谁是最可爱的人》最后一句 点题“你一定会深深我们的战士—— 他们确实是我们最可爱的人！”
▪ 4 名言警句式
▪ 是指用名言、警句、诗句收尾揭示某 种人生真谛
▪ 例如：《驿路梨花》的结尾“驿路梨 花处处开”表达助人为乐精神会发扬 光大。
▪ 《每逢佳节》的结尾引用了王维的诗 《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为 异客，每逢佳节倍思亲。”
2、修辞法
▪ 1比喻 例如：《家——爱的港湾》、 《美丽的苹果》、《打开奇迹之门》
▪ 2拟人 例如：《把心儿打开》、《给交 流找个理由》
▪ 反问 例如：《心事与谁诉说？》、《不 经风雨怎么见彩虹？》
▪ 3对偶 例如：《挫折着，美丽着》、《一 头白发，满山青色》（环保）
▪ 4夸张 例如：《花瓶能装下春天》、《那 个障碍粉碎了我》（以挫折为话题）
二、凤头七法
▪ 1设计悬念，吸引读者。 ▪ 例如 我快要死了——我躺在病床
上，四周漆黑一片，十分寂静，偌 大的病房里，只能听见我微弱的呼 吸声。护士只有打针、吃药的时候 才会进来，而且很少和我说话。我 已经习惯了，我不会有太多的抱怨， 因为我知道我快死了。
2、开门见山，亮明观点
▪ 例如 朋友，当你看见一堆堆垃圾 高如小山，一条条溪流恶臭难闻， 一股股有害气体毒害身体时，你的 感想如何？我那时是气愤的想大声 呼叫：“请注重人类生存环境！”
▪ 例如：《一件珍贵的衬衫》开头写 “在我家里，珍藏着一件白色的确良 衬衫。”结尾写到“四年来，这件珍 贵的衬衫，我精心的收藏着，没有舍 得穿它一次。”
▪ 《白杨礼赞》的结尾呼应开头“我要 高声赞美白杨树！”
▪ 3 画龙点睛式
▪ 是指在文章结束时，使用简洁的语言， 把主题思想明确的表达出来，或在结 尾把写作意图交代出来。
▪ 4 名言警句式
▪ 是指用名言、警句、诗句收尾揭示某 种人生真谛
▪ 例如：《驿路梨花》的结尾“驿路梨 花处处开”表达助人为乐精神会发扬 光大。
▪ 《每逢佳节》的结尾引用了王维的诗 《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为 异客，每逢佳节倍思亲。”
2、修辞法
▪ 1比喻 例如：《家——爱的港湾》、 《美丽的苹果》、《打开奇迹之门》
▪ 2拟人 例如：《把心儿打开》、《给交 流找个理由》
▪ 反问 例如：《心事与谁诉说？》、《不 经风雨怎么见彩虹？》
▪ 3对偶 例如：《挫折着，美丽着》、《一 头白发，满山青色》（环保）
▪ 4夸张 例如：《花瓶能装下春天》、《那 个障碍粉碎了我》（以挫折为话题）
二、凤头七法
▪ 1设计悬念，吸引读者。 ▪ 例如 我快要死了——我躺在病床
上，四周漆黑一片，十分寂静，偌 大的病房里，只能听见我微弱的呼 吸声。护士只有打针、吃药的时候 才会进来，而且很少和我说话。我 已经习惯了，我不会有太多的抱怨， 因为我知道我快死了。
2、开门见山，亮明观点
▪ 例如 朋友，当你看见一堆堆垃圾 高如小山，一条条溪流恶臭难闻， 一股股有害气体毒害身体时，你的 感想如何？我那时是气愤的想大声 呼叫：“请注重人类生存环境！”
▪ 例如：《一件珍贵的衬衫》开头写 “在我家里，珍藏着一件白色的确良 衬衫。”结尾写到“四年来，这件珍 贵的衬衫，我精心的收藏着，没有舍 得穿它一次。”
▪ 《白杨礼赞》的结尾呼应开头“我要 高声赞美白杨树！”
▪ 3 画龙点睛式
▪ 是指在文章结束时，使用简洁的语言， 把主题思想明确的表达出来，或在结 尾把写作意图交代出来。
第十讲 三声部歌曲的分析与写作
例1
2、复调式三声部歌曲 复调式三声部歌曲大多运用模仿复调，较少运用对比复调 。
例2
3、主要声部与他两个声部为陪衬。
例3 朝鲜歌曲《春之歌》
二、三声部歌曲的音色选择
三声部歌曲的音色选择，最为常见的是同声的情况。 1、按人声的声部顺序，由女高音、女中音、女低音结 合成女声三部合唱或女声三重唱，是常见形式之—。 2、由男高音、男中音、男低音构成的男声三部合唱或 男声三重唱，亦常见。 3、混声三部合唱是指由男女声结合成三声部。这种结 合较普遍的是，由一个不同音色的独唱声部与两个同音色的 伴唱声部相结合。
三、分析与欣赏 1、分析《春游》
2、欣赏《踏雪寻梅》
第十讲 三声部歌曲分析与写作
三声部歌曲具有完整的和声，大多用于同声合唱或重唱 的形式。三声部歌曲的声部分配可能在某些片段只有一至二 个声部的情况，根据音乐发展的要求逐步增加至三个声部。
一、三声部歌曲的分类
1、和声式三声部歌曲 三声部歌曲本身，已可构成完整和声，但在写法上也可 以将和声的上三声部分配给人声，而人声的相对低声部不一 定是和声的低音，把和声的低音留给伴奏作补充，而伴奏的 上方声部，则是人声的重复。
2、复调式三声部歌曲 复调式三声部歌曲大多运用模仿复调，较少运用对比复调 。
例2
3、主要声部与他两个声部为陪衬。
例3 朝鲜歌曲《春之歌》
二、三声部歌曲的音色选择
三声部歌曲的音色选择，最为常见的是同声的情况。 1、按人声的声部顺序，由女高音、女中音、女低音结 合成女声三部合唱或女声三重唱，是常见形式之—。 2、由男高音、男中音、男低音构成的男声三部合唱或 男声三重唱，亦常见。 3、混声三部合唱是指由男女声结合成三声部。这种结 合较普遍的是，由一个不同音色的独唱声部与两个同音色的 伴唱声部相结合。
三、分析与欣赏 1、分析《春游》
2、欣赏《踏雪寻梅》
第十讲 三声部歌曲分析与写作
三声部歌曲具有完整的和声，大多用于同声合唱或重唱 的形式。三声部歌曲的声部分配可能在某些片段只有一至二 个声部的情况，根据音乐发展的要求逐步增加至三个声部。
一、三声部歌曲的分类
1、和声式三声部歌曲 三声部歌曲本身，已可构成完整和声，但在写法上也可 以将和声的上三声部分配给人声，而人声的相对低声部不一 定是和声的低音，把和声的低音留给伴奏作补充，而伴奏的 上方声部，则是人声的重复。
歌曲写作与改编
歌曲写作与改编
歌曲写作的整体构思
一、歌曲的情绪
一首好的歌词，往往有着音乐情绪的 内涵。要根据歌词的需要，来确定歌曲的 情绪。（轻快、沉重、舒展、急促、锐进、 缓慢、明朗、朦胧、宏大、细腻、柔和、 高亢……）
二、歌曲的风格
一首好的歌词也往往在音乐语言风格 上对作曲者有所启迪。我国创作歌曲比之 外国歌曲总会具有我国的民族风格特征， 这种风格特征一般有这样几种情况：
1、创作因素较多，属于广义名族风格范围。 这类歌曲大多用美声唱法、通俗唱法演唱。
2、民族特色比较突出，属于狭义名族风格范 围。这类歌曲大多用民族唱法和所谓“美、 民”、“通、民”演唱。 3、某一特定民族、地区所特有的风格。这类 歌曲大多为有地区或民族特色的风格唱法 演唱。
三、歌曲的体裁
常说的歌曲体裁，一般是指音乐的某 种性格特征类型。（抒情歌曲、队列群众 歌曲、舞蹈性歌曲、叙事歌曲、劳动歌曲、 幽默诙谐歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲、民 族歌谣体、朗诵体……）
歌曲结构常受歌词结构的制约：
词曲Байду номын сангаас构同步
词曲结构不同步——分节歌、通谱歌
歌曲结构的构思还应当包括旋律句法 的处理，主题材料的发展，对比再现的安 排，高潮的形成以及引子（前奏）、间奏、 尾声（后奏）。 流行歌曲一般结构：主歌、副歌、过 渡句（插句）、流行句（记忆点）、桥段 （序唱、过门、间奏）
六、歌曲的实用对象
四、歌曲的演唱形式、音色和唱法风格
演唱形式：独唱、重唱、小合唱、齐 唱、群唱等 演唱声部及音质特色：各种性格的男 女高音、中音、低音等 唱法风格：美、民、通及它们之间的 兼容性唱法等
五、歌曲的结构 最常见的歌曲结构有：一段体、两段 体（A B）、三段体（A B A或A B C）和各 种多段体。
歌曲写作的整体构思
一、歌曲的情绪
一首好的歌词，往往有着音乐情绪的 内涵。要根据歌词的需要，来确定歌曲的 情绪。（轻快、沉重、舒展、急促、锐进、 缓慢、明朗、朦胧、宏大、细腻、柔和、 高亢……）
二、歌曲的风格
一首好的歌词也往往在音乐语言风格 上对作曲者有所启迪。我国创作歌曲比之 外国歌曲总会具有我国的民族风格特征， 这种风格特征一般有这样几种情况：
1、创作因素较多，属于广义名族风格范围。 这类歌曲大多用美声唱法、通俗唱法演唱。
2、民族特色比较突出，属于狭义名族风格范 围。这类歌曲大多用民族唱法和所谓“美、 民”、“通、民”演唱。 3、某一特定民族、地区所特有的风格。这类 歌曲大多为有地区或民族特色的风格唱法 演唱。
三、歌曲的体裁
常说的歌曲体裁，一般是指音乐的某 种性格特征类型。（抒情歌曲、队列群众 歌曲、舞蹈性歌曲、叙事歌曲、劳动歌曲、 幽默诙谐歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲、民 族歌谣体、朗诵体……）
歌曲结构常受歌词结构的制约：
词曲Байду номын сангаас构同步
词曲结构不同步——分节歌、通谱歌
歌曲结构的构思还应当包括旋律句法 的处理，主题材料的发展，对比再现的安 排，高潮的形成以及引子（前奏）、间奏、 尾声（后奏）。 流行歌曲一般结构：主歌、副歌、过 渡句（插句）、流行句（记忆点）、桥段 （序唱、过门、间奏）
六、歌曲的实用对象
四、歌曲的演唱形式、音色和唱法风格
演唱形式：独唱、重唱、小合唱、齐 唱、群唱等 演唱声部及音质特色：各种性格的男 女高音、中音、低音等 唱法风格：美、民、通及它们之间的 兼容性唱法等
五、歌曲的结构 最常见的歌曲结构有：一段体、两段 体（A B）、三段体（A B A或A B C）和各 种多段体。
我喜欢的一首歌PPT课件
导入：
你爱音乐吗？ 你喜欢唱歌吗？ 你演奏乐器吗？ 你怎样上音乐课？ 请用笔写下音乐在你心中的回响吧！
我喜欢的一首歌
1、《我和一支歌的故事》
《我和一支歌的故事》
1、审清题意，明确要求。 写自己和一支歌之间的故事，是一
篇记事作文。题目可以确定为《我和一 支歌的故事》，也可另拟题目，如《难 忘的一首歌》《难忘的一次音乐课》等。 主题是突出难忘之情。
一曲终了，我猛然醒悟了过来，可耳边仍萦绕着凤 凰传奇优美的歌声。没错，我最喜欢的一首歌非《荷塘 月色》莫属。因为它的动听，因为它的优美，一字一句， 无不把我带入这似梦的荷塘月色中。
《我和一首歌的故事》
要求：
1、重点突出。 2、叙事完整，有根有据，具体生动。 3、书写认真。 4,、400字左右。
提问与解答环节
开头四：
“剪一段时光缓缓流淌，流进了月色中微微荡 漾……”每当听到这首歌，我都会轻轻哼唱；每当 听到这首歌，我都会沉醉其中；每当听到这首歌， 我都会浮想联翩。（运用排比的修辞）当我耳边又 响起了这熟悉的歌声，我眼前不禁又浮现出这样一 幅景象。
如何写结尾：
结尾一 每一次，当我遇到困哪，挫折
时，只要一想起这首歌，就自信了 许多。
2、精心选材，巧妙安排。
孩子们可能和一支歌之间发生过 很多的故事，仔细想想，看哪次最有 意义，印象最深，然后选定写作材料。 选定材料后，考虑怎样开头、结尾、 怎样叙述事情的经过，重点突出什么， 表达怎样的思想感情。
3、组织语言，准确表达。
在习作过程中，写好开头结尾至关 重要。不管用什么方法，目的是引出你 所要描写的故事。结尾力求简短有力， 既要与开头相照应，又要点名主题。事 情的经过是关键部分，要写完整，写具 体，表达出真情实感。语言要准确生动， 可以根据需要运用恰当的修辞方法。
你爱音乐吗？ 你喜欢唱歌吗？ 你演奏乐器吗？ 你怎样上音乐课？ 请用笔写下音乐在你心中的回响吧！
我喜欢的一首歌
1、《我和一支歌的故事》
《我和一支歌的故事》
1、审清题意，明确要求。 写自己和一支歌之间的故事，是一
篇记事作文。题目可以确定为《我和一 支歌的故事》，也可另拟题目，如《难 忘的一首歌》《难忘的一次音乐课》等。 主题是突出难忘之情。
一曲终了，我猛然醒悟了过来，可耳边仍萦绕着凤 凰传奇优美的歌声。没错，我最喜欢的一首歌非《荷塘 月色》莫属。因为它的动听，因为它的优美，一字一句， 无不把我带入这似梦的荷塘月色中。
《我和一首歌的故事》
要求：
1、重点突出。 2、叙事完整，有根有据，具体生动。 3、书写认真。 4,、400字左右。
提问与解答环节
开头四：
“剪一段时光缓缓流淌，流进了月色中微微荡 漾……”每当听到这首歌，我都会轻轻哼唱；每当 听到这首歌，我都会沉醉其中；每当听到这首歌， 我都会浮想联翩。（运用排比的修辞）当我耳边又 响起了这熟悉的歌声，我眼前不禁又浮现出这样一 幅景象。
如何写结尾：
结尾一 每一次，当我遇到困哪，挫折
时，只要一想起这首歌，就自信了 许多。
2、精心选材，巧妙安排。
孩子们可能和一支歌之间发生过 很多的故事，仔细想想，看哪次最有 意义，印象最深，然后选定写作材料。 选定材料后，考虑怎样开头、结尾、 怎样叙述事情的经过，重点突出什么， 表达怎样的思想感情。
3、组织语言，准确表达。
在习作过程中，写好开头结尾至关 重要。不管用什么方法，目的是引出你 所要描写的故事。结尾力求简短有力， 既要与开头相照应，又要点名主题。事 情的经过是关键部分，要写完整，写具 体，表达出真情实感。语言要准确生动， 可以根据需要运用恰当的修辞方法。
金色的鱼钩(完美版)PPT课件
金色的鱼钩(完美版)PPT课件contents •课文背景与作者简介•文本解读与赏析•知识点归纳与拓展•思考题引导与课堂互动•跨学科融合与创新实践•德育渗透与价值观培养目录课文背景与作者简介1935年秋，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病指导员派炊事班长照顾“我”和两个小同志一路上，老班长带我们走一阵歇一阵，不到半个月，两袋青稞面吃完了，饥饿威胁着我们从此以后，我们就吃上了鲜美的鱼汤和鱼肉，但老班长却一次也没吃过在一次偶然中，“我”发现老班长在吃我们吃剩的鱼骨头，我难过极了一天，老班长在洗衣服时看到一条鱼跳出水面，他跑回来，取出缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛作者：陆定一简介创作历程及影响文本解读与赏析文章结构和写作特点精巧的叙事结构文章以回忆的方式展开，通过老班长的讲述，将故事情节和人物形象逐渐呈现在读者面前。
生动的细节描写作者运用丰富的细节描写，如环境、人物动作、神态等，使故事更加真实感人。
简练而富有表现力的语言文章语言简练，却富有表现力，能够准确地传达出人物的情感和内心世界。
关键人物形象塑造小梁老班长小梁作为故事的叙述者，通过他的视角展现了老班长的伟大精神和崇高品质。
其他人物情感表达与主题思想情感表达文章通过生动的细节描写和人物形象的塑造，表达了作者对老班长等革命先烈的崇敬和感激之情，同时也展现了革命战士之间深厚的战友情谊。
主题思想文章以金色的鱼钩为线索，通过讲述老班长带领病员走出草地的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质，以及革命战士之间深厚的情谊。
同时，文章也揭示了革命胜利需要坚定的信念、无私的奉献和团结协作的精神。
知识点归纳与拓展重要词汇及句式解析比喻夸张对偶030201修辞手法运用举例相关历史文化知识链接思考题引导与课堂互动010204针对课文内容提出问题课文《金色的鱼钩》主要讲述了什么故事？故事中老班长具有哪些优秀品质？课文通过哪些细节描写展现了老班长的精神风貌？“金色的鱼钩”在课文中有什么象征意义？03小组讨论及分享环节分小组，每组4-5人，讨论以上问题。
《贝多芬》 ppt课件
15
如果说莫扎特的音乐是清澈 的泉水，贝多芬的音乐就是 熊熊烈火，迸发着炽热的激 情。
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16
贝多芬对许多后 来的作曲家都有 很大的影响，其 中包括各种风格
不同的人，如勃 拉姆斯、瓦格纳、 舒伯特和柴柯夫 斯基。
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他还为柏辽
兹、古斯塔
夫、马勒、
斯特劳斯等许
多人开辟了道
路。
如此动人的艺术精品。而且贝多芬 常常揣着笔记本，在散步时也从不
度
忘记将突发的灵感记录下来。
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35
经过维也纳听众的联名写信请求，贝 多芬决定把《第九交响曲》放在维也 纳首次演出。但第一次合练的效果很 差，有人甚至建议贝多芬
改动某些段落，以
减小表现上的难度。
但是对艺术追求完
美的乐圣坚持自己
枢，他的墓碑上铭刻着奥
地利诗人格利尔巴采
（1791－1872）的题词：
"当你站在他的灵柩跟
前的时候，笼罩着你的
并不是志颓气丧，而是
一种崇高的感情；我们
只有对他这样一个人才
可以说：他完成了伟大
的事业……”
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29
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30
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31
贝多芬的头发
最后演奏的钢琴
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17
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18
降E大调 第三交响曲 《英雄》
c小调
第五交响曲《命运》
F大调
第六号交响曲 《田园》
d小调
第九号交响曲 《合唱》
C大调
第一钢琴协奏曲
c小调
第三钢琴协奏曲
降E大调 第五钢琴协奏曲
中职教育-《创意写作教程》课件：第九章 自由诗与歌词写作(葛红兵 许道军 主编 高教版).ppt
如何证明一首诗是诗？
请同学们各自谈一下自己写的是不是诗?依 据是什么？
诗之所以称之为诗，在于其诗意。 诗意：是诗人对内心世界的精粹提炼与外
部世界的敏锐观察所传达给读者的独特意 义与新鲜感受。 永远第一次，永远是奇观。
诗意来自哪里？
第一个方面，诗意来自文字对情感、认识、 生活信息的着意安排，也就是常说的与其 他文本相异的“抛字”“断句”“跳 转”“分行”等写作惯例、有意味的形式 的设置，让它们获得一种超越日常本身乃 至有异于其他文本或成规的陌生化效果。
2.诗是文字压缩的艺术。能指大于所指；用 物象、意象、象征说话；用意境说话；跳 跃、留白。
镜中
张枣
只要想起一生中后悔的事 羞惭。低下头，回答着皇
梅花便落了下来
帝
比如看她游泳到河的另一岸 一面镜子永远等侯她
比如登上一株松木梯子 让她坐到镜中常坐的地方
危险的事固然美丽 不如看她骑马归来 面颊温暖，
所谓“意象”，是诗人内部无形而抽象的 经验、情感、意绪、观念的外化和具象化。
戴望舒《雨巷》
郑愁予《错误》
◎根据减法原则抛字与选词
“诗歌是一个文字压缩的艺术，一首好诗 的标准，也许就是如何做到以最少说最 多”。
在惜字如金的前提下，要精选词语，尤其 是动词。
顾城《远和近》
◎根据情绪平衡和意义完整原则断行 在偏于抒情的自由诗中，情绪平衡原则占
物象、意象、象征说话，也可以结合叙事 （讲一个故事）。 2.用诗的语言说话。 二、写一个很谨慎的人。
错位
寒雪
他动作很稳
也有着，不是他这个
走路是，说话是，微笑 年龄的纯净和猎奇
也是
我一直充满悬疑
好像他的体内堆满瓷器， 我疑惑，一个女人生
单乐段歌曲写作
• 4、速度对比：运用不同速度使音乐产生对 比的手法，叫速度对比。 • 5、力度对比：运用不同的力度音量使音乐 产生对比的手法，叫力度对比。 • 6、调性、调式对比：运用不同的调性和调 式（即转调），使音乐产生对比的方法， 叫调性、调式对比。 • 歌曲的转调，常见的是在进关系调之间进 行
第三、四句
什么是乐段
• 乐段是规模最小的曲式单位。因其容量所 乐段是规模最小的曲式单位。 一般建立在一个音乐主题的基础上， 限，一般建立在一个音乐主题的基础上， 表现单一形象和性格， 表现单一形象和性格，很多乐曲的主题就 常常以乐段的结构加以陈述，因此， 常常以乐段的结构加以陈述，因此，乐段 可以表达完整或相对完整的乐思。 可以表达完整或相对完整的乐思。
• 1、严格重复：指把某一曲调原封不动的重复一次 或数次，节省素材、深化主题、统一风格的作用， 对后面发展手法产生一种期待感。 • 2、变化重复： 2 • 指只重复旋律的一部分，另一部分进行变化 • 几种形式： • （1）、装饰重复：即加花重复，增加旋律的表现 力。
• （2）、局部重复：是指仅仅重复前面旋律的一部 分，另一部分加以变化。 • 合头换尾 ：最常见 • 换头、换尾重复中间的手法 ： • 尾部重复的手法 ： • （3）伸展重复：将时值在重复时增加一倍或两倍 等，表现舒展宽广的情绪。 • （4）、缩短重复：是指时值在重复时缩短一倍或 两倍等，表现一种欢快、活跃的情绪，富于动力。
《送别》
• • • • 长亭外，古道边，芳草碧连天。 长亭外，古道边，芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落。 天之涯，地之角，知交半零落。 一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
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激动、矛 盾最集中，高潮所在
C
统一因素是关键
c
d
带副歌的分节歌二段体
副歌：集中表现歌曲主题思想和基本情绪的一 段简短、精炼的歌词，安排在第二乐段。与第一 段（主体乐段）分节歌不同的是副歌反复时歌词 不变。（《国际歌》《我的祖国》《英雄赞歌》 《我们走在大路上》） 带副歌的分节歌二段体的两个乐段是非对称 结构，主体乐段相对长大，副歌乐段相对短小。
二段体 ( 单二部 ) 曲式 two-part form 1、由两个乐段 两个乐段组成的结构 两个乐段 2、两个乐段用终止式隔开 3、第一段 A: 陈述主题，
( 教材P.112)
A B
第二段 B : 1、发展并结束主题（再现）
再现二段体B段的尾部重现A段的某些内容
2、由新的对比主题构成（无再现）
二段曲式的各种类型
无再现二段体
（A与B之间没有明显的旋律片断的重复或变化的重复）
A段 （第一部分）
1、大多为方整性的2句或4句，旋律线起伏平缓，力度变化不大, 音幅不宜过宽,避免“顶天立地” 。 2、以完全的终止结束 3、终止的两种情况： a.开放性.b.收拢性
上句 平行乐段:
下句
a
a1
重复
两乐句同头、不同 尾，变化的
具有清楚的呈示性,曲调线起伏相对平 衡,力度变化不大,音域留有余地,有待展 开.
对比乐段 对比乐段: 乐段
a
b
两乐句在旋律上没有明显的相同
B段（第二部分）
1、对比:a.并置的对比（与A段没有素材上的关联 ) b.派生的对比（用A段的素材加以发展） 2、 统 一 ： 调性、曲调、节奏、动机及整体的音乐风格
A+B
1、有再现的二段体（三段体的雏形） • 展开性中句 A ( a + a ) + B ( a , + a ) • 对比性中句 A ( a + a ) + B ( b + a ) • 综合性中句 A ( a + a ) + B ( a , b + a ) 2、无再现的二段体 A(a+a)+B(b+b) 3、贯穿性的二段体（最初级的变奏形式） A （ a + a ） + A , （ a , + a ,, ）