《2、学做快乐鸟》教学设计
2《学做“快乐鸟”》(教案)部编版道德与法治二年级下册
2 学做“快乐鸟”教学目标1.引导学生发现生活中的快乐，感受身边的人和事给自己带来的快乐。
2.学习正确面对、接纳生活中的烦恼，学习分辨快乐的不同类型及其合理性与正当性。
3.初步学会调节自己消极情绪的基本方法，懂得并尝试给别人带来快乐，形成乐观积极的生活态度。
教学重难点1. 学习分辨快乐的不同类型及其合理性与正当性。
2.在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
教学方法游戏体验合作交流明理辨析情景模拟教学过程一、游戏导入，体验快乐1、小朋友们，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做游戏吧!点鼻子游戏：每个小朋友右手食指点着自己的鼻头，当老师说到“点兵点将-----嘴巴”“眉毛”等时，快速点到相关部位后再点到鼻子，看谁反应最快，看谁点错了。
2、师：孩子们，刚才的游戏你收获了什么？生：快乐！师：今天就让我们学做一只快乐鸟吧！（板书课题：学做＂快乐鸟＂）二、分享快乐与不快乐1、生活中，我们常常会有快乐，当然也有开心，把你的快乐与烦恼说给大家听听？特别是说说你当时的具体感受和表现吧！先和同桌说一说，再到班级里展示。
可以带着照片说，也可以现场表演，比比谁的快乐小勋章多！2、学生交流。
3、老师小结：小朋友们的快乐事可真多！生活中处处有快乐！出示课件：我进步，我快乐。
我分享，我快乐。
我创造，我快乐。
，我快乐。
学生补充，再读一读。
4、读绘本故事《蜗牛和寄居蟹》。
蜗牛和寄居蟹的烦恼是什么？他们是怎么变快乐的？课件出示绘本插图，同桌讲故事。
5、那有没有哪位同学从来没遇到过不快乐的事？这说明了什么？是呀，在我们的生活中遇到不快乐的事很正常，不用担心。
三、快乐门诊部不开心的事就像天上的乌云，时常会出现，但最终也会散去。
那么，是不是你觉得快乐的事就都是好事，不快乐的事就是坏事呢？（出示课件：（1）在小纸条上写下自己快乐与不快乐的事,写完后将小卡片贴在心语树上。
（2）摘下一张小卡片，看看上面写了哪些心事,你想对有心事的同学说些什么呢？）(1)出示卡片：简洁明了写下自己快乐与不快乐的事。
第2课《学做“快乐鸟”》教案
-在手工艺品制作环节，教师可演示制作过程，针对难点步骤进行详细讲解，如如何将羽毛粘贴在纸上，如何制作鸟嘴、翅膀等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学做“快乐鸟”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小鸟？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鸟类世界的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手工艺品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“鸟类保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-制作“快乐鸟”手工艺品：学会运用不同材料，如纸张、羽毛等，创作具复杂的鸟类分类体系，需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生区分不同种类的鸟类。
-生态保护意义：学生可能对保护鸟类和生态环境的意义认识不深，需要通过实例讲解、讨论等方式，使学生理解生态保护的重要性。
-手工艺品制作：学生在制作过程中可能遇到技术难题，如如何固定羽毛、如何使作品更具立体感等，教师需提供详细的步骤指导。
-创新思维培养：鼓励学生在制作过程中发挥创意，如何将所学知识融入作品，提高作品的独特性和美观性。
具体举例：
-在讲解鸟类特点时，可举例介绍候鸟迁徙的知识，强调其对生态平衡的重要作用。
-在鸟类分类教学中，可通过对比不同鸟类的图片，如鹦鹉、企鹅、老鹰等，让学生观察并总结各自特点。
二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案
二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案一、教学目标1.引导学生感受快乐，学会发现生活中的快乐。
2.帮助学生正确面对不快乐，掌握应对不快乐的方法。
3.培养学生积极乐观的生活态度，做一只快乐的“小鸟”。
二、教学重难点1.教学重点发现生活中的快乐，学会分享快乐。
掌握应对不快乐的方法。
2.教学难点引导学生在面对不快乐时，能积极调整心态，保持乐观。
三、教学方法故事讲述法、小组讨论法、游戏活动法、情景模拟法。
四、教学过程1.导入新课播放一首欢快的儿歌《如果感到幸福你就拍拍手》，营造快乐的氛围。
提问学生：“小朋友们，听了这首歌，你们有什么感受呢？你们觉得快乐是什么呢？”引出课题。
2.发现快乐组织学生小组讨论，分享自己生活中的快乐事情。
可以从学习、游戏、家庭、朋友等方面进行分享。
请各小组代表发言，讲述自己的快乐故事。
教师引导学生感受快乐，学会发现生活中的美好。
开展“快乐大搜索”游戏，让学生在教室里寻找能让自己快乐的事物，如漂亮的花朵、有趣的图书等。
3.分享快乐讲述一个关于分享快乐的故事，如《小熊的快乐》。
组织学生讨论：为什么分享能让人更快乐呢？我们可以怎样分享快乐呢？让学生把自己的快乐写在纸条上，放入“快乐宝箱”中。
然后随机抽取纸条，分享别人的快乐。
4.面对不快乐展示一些小朋友不快乐的情景图片，如考试没考好、和朋友吵架等。
组织学生讨论：当我们不快乐时，应该怎么办呢？引导学生学会正确面对不快乐，寻找解决问题的方法。
教师总结应对不快乐的方法，如倾诉、运动、做自己喜欢的事情等。
5.做快乐的“小鸟”组织学生进行情景模拟，如遇到不快乐的事情时，如何运用所学的方法调整心态，变得快乐起来。
让学生制作“快乐卡片”，写下自己的快乐秘诀和对自己的鼓励话语。
教师鼓励学生在生活中保持积极乐观的心态，做一只快乐的“小鸟”。
6.总结与拓展总结本节课的内容，强调快乐是可以发现和分享的，不快乐是可以应对的。
布置作业，让学生在一周内记录自己的快乐瞬间和应对不快乐的方法，与家人和朋友分享。
【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课 教学设计
【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课教学设计一. 教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版二年级道德与法治下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生学会调整自己的情绪，做一只快乐的鸟。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生认识情绪的重要性，学会用积极的态度面对生活中的困难和挑战。
教材还提供了丰富的实践活动，让学生在实际操作中学会调整情绪，培养良好的心理素质。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和自我调节能力，但情绪管理能力仍然较弱。
学生在日常生活中常常会遇到各种困难和挫折，如何调整自己的情绪，保持积极的心态，对他们来说是一个重要的课题。
通过对学生的观察和了解，我发现他们对于生动有趣的故事和图片非常感兴趣，喜欢参与实践活动，因此在教学过程中，我将充分利用教材中的资源，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识情绪的重要性，了解快乐鸟的故事。
2.引导学生学会调整自己的情绪，用积极的态度面对困难和挑战。
3.培养学生的心理素质，提高他们的情绪管理能力。
四. 教学重难点1.让学生理解情绪对生活的重要性。
2.引导学生学会调整自己的情绪，用积极的态度面对困难。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和图片，引导学生进入学习情境，提高他们的学习兴趣。
2.互动教学法：通过小组讨论、分享交流等环节，促进学生之间的互动，增强他们的合作意识。
3.实践活动法：让学生参与各种实践活动，提高他们的实践能力和情绪管理能力。
六. 教学准备1.准备教材、PPT等教学资源。
2.准备相关的实践活动材料。
3.安排教学场地，确保教学顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示快乐鸟的故事，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）讲述快乐鸟的故事，让学生了解情绪的重要性，引导学生认识到调整情绪的必要性。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生模拟快乐鸟，学会调整自己的情绪。
《学做“快乐鸟”》(教学设计)全国通用二年级上册综合实践活动
《学做“快乐鸟”》（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生通过制作“快乐鸟”，体验手工制作的乐趣，培养学生的动手能力和创造力。
2. 引导学生了解“快乐鸟”的寓意，传递积极向上的生活态度，增强学生的心理素质。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生沟通、交流的能力。
二、教学内容1. “快乐鸟”的制作方法及步骤。
2. “快乐鸟”的寓意及传递积极向上的生活态度。
3. 团队合作的重要性及如何进行有效沟通。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“快乐鸟”的制作方法，理解“快乐鸟”的寓意，培养学生团队协作精神。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，制作出独具特色的“快乐鸟”，以及如何让学生在实际操作中体会到团队合作的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解“快乐鸟”的寓意，激发学生的兴趣。
2. 示范：教师示范“快乐鸟”的制作方法，讲解制作步骤及注意事项。
3. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 课题：《学做“快乐鸟”》2. 制作步骤：折叠、剪裁、粘贴、装饰3. 团队合作：有效沟通、互相帮助、共同进步七、作业设计1. 制作属于自己的“快乐鸟”，要求创意独特，寓意积极向上。
2. 写一篇关于“快乐鸟”制作过程的日记，记录自己的心得体会。
八、课后反思1. 教师要关注学生在制作过程中的表现，及时发现并解决问题。
2. 在团队合作环节，教师应引导学生学会沟通、交流，培养学生的团队协作精神。
3. 教师要善于发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
4. 通过本次课程，让学生体会到手工制作的乐趣，培养学生的创造力和实践能力。
重点关注的细节：团队合作的重要性及如何进行有效沟通在教学过程中，团队合作的重要性及如何进行有效沟通是至关重要的。
2. 学做“快乐鸟”教案(含教学反思)
课件出示快乐卡片上消除烦恼的方法：唱歌或听音乐；打球或游泳；把烦恼讲给身边的 人听；面对镜子微笑一分钟……
课堂小结：我们是快乐的制造者、传递者，只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。 老师希望每个同学不仅自己快快乐乐，还能给身边人带去快乐，永远做个“快乐鸟”.
在讲课的过程中也遇到了一些问题，比如：学生在判断快乐不快乐的时候没有完 全理解，在这个环节上还需进一步挖掘。通过这节课，我的感受是：只有精心设计一
学生交流：观看影像资料，学生自由发言。 教师小结：同学们，你们在讲述自己开心事的时候面带微笑，现在让我们一起把微笑的
小脸画下来，老师希望你们永远笑口常开，拥有最美的笑脸。 活动二：也有不开心的事 任务 1：生活中开心的事情很多很多，不开心的事就像天上的乌云，总会有的，同学们，
说一说你最近遇到了什么烦心事？ 学生交流：学生自由发言。 任务 2：我们每个人都会遇到不开心的事，但是我们要学会调节情绪，不让它们影响到
主要教法
情景教学法 讨论法
教学过程
一、新课导入 导语：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，请同学们闭上眼睛，等老师数到三， 再睁开你们的眼睛。 师生互动：教师戴上“快乐鸟”的头饰，充当“快乐鸟”出现在同学们的眼前，并以“快 乐鸟”的口吻向同学们作自我介绍：我是“快乐鸟”，大家好！同学们，今天我们一起来学习 《学做“快乐鸟”》这一课。 二、新知讲授 活动一：我很快乐 任务 1：学生做游戏，谈一谈做游戏的过程中你的感受。 学生交流：选两个同学，一个当被逗者，一个当逗者。逗者要通过做鬼脸、讲笑话、表 演滑稽动作等方式，将被逗者在两分钟内逗笑。 教师总结：游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，生活处处有快 乐。 任务 2：讲讲你的开心事，与大家分享一下你的快乐？（学生日常学习生活中开心事： 如获奖、与家人在一起、 助人为乐、 参加班级活动）
2学做“快乐鸟”(说课稿)-2022-2023学年道德与法治二年级下册
2 学做“快乐鸟”（说课稿）一、教学背景分析1. 年级本教案适用于道德与法治二年级下册课程。
2. 教学内容本课程将重点教授学生如何做一只“快乐鸟”。
通过学习，学生将能够了解到文明礼仪的重要性，培养他们的社交能力、沟通能力和自信心。
3. 教学目标本课程的教学目标是：•学生能够对文明礼仪有深刻理解，并能在实践中贯彻落实；•学生能够在工作和生活中克服困难和挑战，具备勇气与决心；•学生能够培养团队协作能力，并在团队工作中发挥自己的作用。
二、教学重点与难点分析1. 教学重点本教学的重点是让学生对文明礼仪有深入的理解，并在实践中得以落实。
2. 教学难点本教学的难点是如何激发学生的兴趣和参与度，如何让学生在实践中体验到文明礼仪对自己生活的影响。
三、教学过程设计1. 预备知识（5分钟）为了让学生更好地理解本节课程的内容，首先要对学生进行预备知识的介绍。
介绍文明礼仪的定义和重要性，引导学生思考自己在日常生活中应该如何表现出文明礼仪。
2. 课堂讨论（10分钟）在引导学生了解文明礼仪的概念后，进行课堂讨论，让学生自己探究文明礼仪的具体实践方式。
鼓励学生互相交流和分享观点，并引导他们反思自己的不足之处，以提高自身的品德素质。
3. 实践活动（30分钟）在讨论完文明礼仪的具体实践方式后，进行实践活动。
本节课的实践活动是学做“快乐鸟”，通过制作过程，让学生在实践中体会到文明礼仪对团队协作的重要性。
制作过程分为三个步骤：1.画鸟的轮廓；2.在鸟的身上画上花纹；3.在鸟的头部和翅膀上涂上鸟眼和鸟羽毛。
整个制作过程需要团队协作完成，每个学生需要扮演不同的角色，鼓励学生自发地组织团队，分工合作，充分发挥每个人的优势。
4. 总结回顾（5分钟）实践活动结束后，进行总结回顾。
让学生分享制作过程中的困难和收获，领悟到团队协作和文明礼仪对自己的成长产生了积极的影响。
四、教学反思本节课主题明确，安排合理，实现了目标要求，具有很好的教育实践意义。
【部编版】二年级道德与法治《学做“快乐鸟”》 教学设计(集体备课)
【部编版】二年级道德与法治《学做“快乐鸟”》教学设计（集体备课）一. 教材分析《学做“快乐鸟”》这一课时，主要让学生通过故事和活动，理解积极情绪和消极情绪，学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生认识情绪，理解情绪对人的影响，以及如何调整情绪。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有过一些情绪的体验，他们可能对一些基本的情绪有认识，比如开心、生气、伤心等。
但是，他们可能还不太会调整自己的情绪，也不知道如何保持积极的情绪。
因此，通过这一课的学习，学生可以更好地理解情绪，学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。
三. 教学目标1.让学生认识情绪，理解情绪对人的影响。
2.让学生学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。
3.引导学生保持积极的情绪，享受快乐的生活。
四. 教学重难点1.让学生理解情绪对人的影响。
2.让学生学会调整自己的情绪。
五. 教学方法采用情景教学法、故事教学法和活动教学法。
通过生动的故事和有趣的活动，引导学生认识情绪，理解情绪对人的影响，以及如何调整情绪。
六. 教学准备1.准备教材和相关资料。
2.准备教学PPT。
3.准备活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的故事，引入主题，让学生认识情绪，理解情绪对人的影响。
故事结束后，引导学生谈谈自己对情绪的理解。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，展示情绪的类型，让学生了解基本的情绪，如开心、生气、伤心等。
同时，引导学生认识到情绪是可以调整的，每个人都有成为“快乐鸟”的潜力。
3.操练（10分钟）通过小组活动，让学生互相分享自己的情绪调整方法。
每个小组讨论并总结出一种有效的情绪调整方法，如深呼吸、倾诉、运动等。
4.巩固（10分钟）通过角色扮演，让学生模拟情绪调整的过程。
学生可以选取一种情绪，如生气或伤心，然后运用之前学到的调整方法，变成“快乐鸟”。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何保持积极的情绪，享受快乐的生活。
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《2、学做快乐鸟》教学设计
教学目标
1. 感受身边的人和事给自己带来的快乐。
2. 能够设法把遇到的烦恼变为快乐。
3. 懂得并尝试给别人带来快乐。
设计构思：
1. 构建开放、活跃的课堂教学体系。
教师设计的活动方式能够调动学生的情趣；教师准备的活动材料来源于学生的生活世界；内容紧密与学生的生活世界相结合，帮助学生解决他们生活中遇到的困难或烦恼。
课的结尾的升华增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。
2·1·c·n·j·y
2. 遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。
3. 活动主线为“分享快乐——解决烦恼小妙招——快乐门诊部——让快乐更多”。
教学准备
1. 教师准备：快乐鸟形状的手偶、图片，烦恼袋，欢乐球，幸福花，课件，录音机（备有欢快的音乐），快乐小
勋章，表扬信等。
2. 学生准备：“我烦恼的事情”的调查表
教学过程
活动一分享快乐
活动目标：感受身边的人和事给自己带来的快乐。
活动过程：
1. 老师导语：今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？
2. 学生带着欢喜和好奇的心情迎接这位神秘的朋友。
3. 老师：（舞动快乐鸟的手偶，以快乐鸟的口吻向学生作自我介绍）我是快乐鸟，我给大家带来了快乐小勋章，只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够佩带，有信心做这样的孩子吗？
4. 请学生分成小组。
在组内回忆让自己感到特别高兴的事情，然后在班级里把自己的快乐事与大家一起分享。
（喜欢唱歌的同学在现场给同学们唱一唱，喜欢朗诵的同学诵读一段诗歌等等。
）
设计意图：以揭开新朋友的神秘面纱为导语，一下子吸引学生的注意力；以争得快乐小勋章激发学生的学习兴趣。
先以小组为单位交流快乐的事情，再在班级里进行展示，旨在让学生充分地去回味曾经发生过的快乐事，去感受快乐。
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活动二解决烦恼小妙招
活动目标：能够把自己或别人遇到的烦恼变成快乐的事情。
即用有效的办法帮助自己或别人解决生活中遇到的烦恼和困难。
活动过程：
1. 老师过渡：真没想到你们有这么多的欢乐事，真是比快乐鸟还要快乐！在上一节课，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里（老师出示烦恼袋）。
今天，让我们在快乐的游戏当中解决这些烦恼，好吗？
2. 老师讲述游戏规则：同学们听音乐传欢乐球，音乐停止时，欢乐球落到谁的手里，就请谁从烦恼袋里抽出一个写有同学烦恼的纸条，请大家帮助这位同学解决烦恼。
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3. 学生按照座位顺序传欢乐球，开始游戏。
在帮助同学解决烦恼和困难时，同学之间可以互相补充，多想些有效的办法。
设计意图：同学们在自己解决自己的实际问题，老师则从旁启发学生的思维，引导学生多角度思考问题，用学生的语言感染学生，用学生的头脑帮助学生，用学生的爱心鼓励学生。
通过大家的集思广益，能够深刻地领会到自己该怎样变烦恼为快乐，变困难为毅力。
活动三快乐门诊部
活动目标：正确判断出解决烦恼的方法的对与错。
活动过程：
1. 老师过渡：同学们，我们的生活中有许多快乐的事情，同时，这样、那样的烦恼也不少，我们要学会像现在这样把自己遇到的不愉快变成高兴、快乐的事，那才是最聪明、最健康的孩子。
2. 通过观察课件上几个小朋友的做法（三段录像），讨论他们这种把烦恼变成快乐的方法对不对。
3. 老师引导同学们说一说在自己的生活中，有没有用过不太好的办法获取一时的快乐。
现在的自己，又有什么感受。
4. 教师小结。
设计意图：通过对比，使学生知道欺骗、逃避等行为都不是正确的方法，都不能给我们带来真正的快乐。
活动四让快乐更多
活动目标：激发学生的情感，引导学生学习做一个能经常给别人带来快乐的孩子。
活动过程：
1. 老师引导学生说出自己在生活中帮助家人和朋友排遣烦恼、获得快乐的故事。
2. 老师小结：正是因为你们把快乐的种子撒播到别人的心田，所以有那么多来信表扬我们。
老师给你们读一读。
（老师读的信当中，有妈妈写给女儿的，有同学写给小伙伴的，有老师写给学生的。
老师每读完一封信，就给信中提到的那位同学佩带上快乐小勋章。
以此鼓励其他同学以他们为榜样。
最后赠送幸福花，让学生深深的感受到：能给别人带来快乐自己也会快乐；帮助别人解决困难，给别人送去温暖是多么幸福的事情。
）
3. 老师（手拿烦恼袋）：同学们，在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。
遇到烦恼的事情，学会用正确的方法把烦恼变成快乐，那么我们这一大袋子烦恼将会变成无限的欢乐与喜悦。
那样的话，我们的身心是健康的，脸上的笑容都是美丽的！老师将快乐鸟送来的幸福花送给每一位快乐的同学。
4. 小组同学互相读一读幸福花后面的寄语。
设计意图：此环节目的在于升华学生的情感，以情育行。