北师大版数学三年级上册《去游乐园》同步讲解教案
三年级上数学教案-去游乐园-北师大版
三年级上数学教案去游乐园北师大版一、教学目标1. 让学生理解并掌握100以内的加减法运算，并能灵活运用到实际问题中。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。
二、教学内容1. 100以内的加减法运算。
2. 运用加减法解决实际问题。
3. 游乐园场景的创设，让学生在实际情境中感受数学的魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内的加减法运算，以及在实际问题中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生将加减法运算与实际问题相结合，培养学生的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：游乐园场景图、计算器、加减法卡片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、草稿纸等。
五、教学过程1. 导入：通过游乐园的场景图，引导学生进入游乐园的情境，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解100以内的加减法运算，让学生理解并掌握运算规则。
3. 实践操作：让学生分组进行游乐园项目的体验，运用加减法运算解决问题。
六、板书设计1. 三年级上数学教案去游乐园2. 主要内容：100以内的加减法运算、实际问题解决、数学思维培养3. 板书设计：清晰、简洁、重点突出七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固加减法运算。
2. 实践作业：让学生在家中或学校，运用加减法运算解决实际问题，并记录下来。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要关注学生的学习进度，对学生的学习情况进行及时反馈，帮助学生提高。
3. 教师要关注学生的兴趣，激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到学生对知识的掌握和应用，以及教学目标的实现。
一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要环节。
在本节课的导入环节，我将通过游乐园的场景图，引导学生进入游乐园的情境，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
北师大版三年级数学上册《去游乐园》教案
北师大版三年级数学上册《去游乐园》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册第六单元乘法的第2课《去游乐园》，主要内容是学习两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。
通过游乐园的场景，引导学生理解乘法的意义和运算规则，并掌握向前一位进位的方法。
二、教学目标：1. 知识与能力目标：学生能够掌握两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，正确进行计算。
2. 过程与方法目标：学生能够通过分析问题、解决问题的方法，将乘法运算与真实情境相结合。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和创造思维。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。
教学难点：掌握向前一位进位的方法。
四、学情分析：学生已经学过两位数的加法和减法，对于进位的概念有一定的了解。
他们对真实情境的理解能力较强，喜欢通过实际问题进行数学运算。
五、教学过程：步骤一：导入教师可以通过以下问题导入课程：教师：同学们，上节课我们学习了两位数的加法和减法，你们还记得吗？学生：记得。
教师：非常好！今天我们要学习一个新的运算，就是乘法。
请大家想一想，乘法在我们日常生活中有什么应用呢？步骤二：引入新知教师通过引入新知，解释乘法的意义和运算规则：教师：乘法是一种快速计算的方法，可以帮助我们解决一些重复的加法问题。
比如，小明和小华去游乐园玩耍，小明买了3个相同的冰淇淋，每个冰淇淋2元，那么小明一共花了多少钱？学生：6元。
教师：对，小明花了6元。
我们可以用什么方式来计算小明花了多少钱呢？谁来告诉我？学生：可以用加法来计算。
教师：没错！我们可以用加法来计算6 = 2 + 2 + 2。
但是，如果冰淇淋的个数更多，我们用加法来计算就会很麻烦。
所以，我们可以用乘法来解决这个问题。
请大家看黑板上的计算式：3 ×2 = ? 这里的3表示冰淇淋的个数，2表示每个冰淇淋的价格。
那么3 ×2等于多少呢？谁来告诉我？学生：6。
6.2《去游乐园》(教案)-2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
6.2《去游乐园》（教案） 20232024学年数学三年级上册北师大版我今天要上的课程是6.2《去游乐园》，这是北师大版20232024学年数学三年级上册的一个教案。
一、教学内容我们今天要学习的是第6.2节《去游乐园》，主要内容是让学生掌握游乐园中各种游戏项目的票价，以及如何计算不同游戏项目的组合票价。
教材中详细介绍了过山车、旋转木马、跳楼机等五种游戏项目的票价，以及一些实际购买场景的例题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解并掌握游乐园游戏项目的票价计算方法，能够运用到实际购买场景中，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握游乐园游戏项目的票价计算方法，难点是让学生能够将所学的数学知识应用到实际购买场景中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际购买场景的例题，学生需要准备好他们的笔记本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际购买场景的例题引入，例如：“小明想去游乐园玩，过山车票价是50元，旋转木马票价是30元，跳楼机票价是60元，请问小明想玩这三个游戏项目，需要支付多少钱？”2. 讲解：我会通过PPT详细讲解游乐园游戏项目的票价计算方法，以及如何应用到实际购买场景中。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和解答。
4. 巩固：我会再给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和解答。
六、板书设计板书设计如下：1. 游乐园游戏项目票价表格2. 实际购买场景例题七、作业设计1. 请列出游乐园中所有游戏项目的票价，并计算出组合票价。
答案：过山车50元，旋转木马30元，跳楼机60元，摩天轮40元，碰碰车20元。
组合票价：过山车+旋转木马=80元，过山车+跳楼机=110元，旋转木马+跳楼机=90元，过山车+旋转木马+跳楼机=140元。
2. 小华想去游乐园玩，他想玩过山车、旋转木马和跳楼机，请问他需要支付多少钱？答案：小华需要支付140元。
《去游乐园》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
《去游乐园》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，我针对《去游乐园》这一教案，进行了精心的设计和准备。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版数学三年级上册第117页，主要涉及“分数的认识和运用”。
具体包括分数的加减法运算，以及如何运用分数解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数的加减法运算方法，并能够运用分数解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数的加减法运算，难点是如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用分数进行解决。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了分数卡片、游乐园门票、多媒体教学设备等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示游乐园的图片，引发学生的兴趣，然后提出问题：“如果你有2张游乐园门票，你的朋友有3张，你们一共有多少张门票？”2. 例题讲解：我利用分数卡片，向学生讲解分数的加减法运算方法，并通过实际操作，让学生理解分数的加减法规则。
3. 随堂练习：我设计了一些分数加减法的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 应用拓展：我提出了一个问题：“如果你有1张游乐园门票，你的朋友有3张，你们一共有多少张门票？”让学生运用分数进行解决。
六、板书设计我在黑板上设计了分数的加减法运算规则，以及实际问题的解决方法，以便学生能够清晰地理解和学习。
七、作业设计1. 请用分数表示你有的游乐园门票数量，并加上你的朋友的门票数量，求出一共有多少张门票。
答案：假设我有1张门票，朋友有3张门票，则一共有的门票数量为1/4 + 3/4 = 4/4 = 1张门票。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对分数的加减法运算有了更深入的理解和掌握。
但在实际问题解决方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和辅导，提高他们的数学应用能力。
三年级上册数学教案-6.2去游乐园-北师大版
三年级上册数学教案6.2去游乐园北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材第6.2节《去游乐园》。
本节课主要学习了认识平面图，通过游览游乐园的地图，让学生能够辨别方向，并在实际情境中灵活运用方向知识。
教材内容主要包括：游览游乐园地图的观察与分析，认识东、南、西、北四个基本方向，以及根据地图上的信息进行路线规划。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察地图，认识东、南、西、北四个基本方向。
2. 培养学生借助方向和距离，感知和描述物体位置的能力。
3. 结合具体情境，培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过观察地图，认识东、南、西、北四个基本方向。
难点：培养学生根据地图上的信息进行路线规划，并解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、游乐园地图、小动物图片学具：练习本、笔五、教学过程1. 情境引入教师出示游乐园地图，引导学生观察地图，说一说游乐园里都有哪些地方。
通过观察，学生能够发现地图上有过山车、旋转木马、碰碰车等游艺设施。
2. 认识方向教师引导学生观察地图，发现东、南、西、北四个基本方向。
通过实际操作，让学生辨别出这四个方向。
3. 路线规划教师出示小动物图片，让学生根据图片上的信息，规划出从小动物所在位置到游乐园各游艺设施的路线。
在学生规划路线的过程中，教师给予指导，确保学生能够正确运用方向知识。
4. 解决问题教师出示实际问题：小动物们约好一起去游乐园玩，但他们不知道怎么走，你能帮助他们规划一条合适的路线吗？学生根据地图上的信息，为小动物们规划路线，并解答问题。
六、板书设计板书设计如下：方向东南西北游艺设施过山车旋转木马碰碰车摩天轮七、作业设计1. 根据地图，为你家附近的超市、学校、公园等地方规划一条路线。
答案：略2. 请你和爸爸妈妈一起，根据地图上的信息，规划一次周末出游的路线。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对方向的认知和运用程度有了明显提高。
三年级上册数学教案-6.2《去游乐园》北师大版
三年级上册数学教案-6.2《去游乐园》北师大版一、教学目标1.能够用“更多、更少”比较两个数的大小；2.能够应用“更多、更少”比较两个数的大小；3.能够应用“排序法”将多个数按从大到小或从小到大的顺序排列。
二、教学重点1.掌握“更多、更少”的比较大小方法；2.掌握“排序法”进行数的排序方法。
三、教学难点1.通过实际生活场景切入，学生学会将“更多、更少”用于数的比较大小；2.让学生掌握数字排序方法，培养其分析判断能力。
四、教学过程1. 导入新课教师可以问学生：同学们，你们去过游乐园吗？你们喜欢去游乐园吗？你们常去哪个游乐园？从这些问题出发，切入“去游乐园”这个话题，引出本课的主题“更多、更少”与数的排序。
2. 学习与巩固（1）理解“更多、更少”以及比较大小首先教师在黑板上写下两个以上的数字（例：23、65、78），指着两个数字问学生：“哪个数更多？哪个数更少？”通过这种对比方法，让学生学会如何用“更多、更少”比较大小，当学生们学会了“更多、更少”的比较大小方法后，教师可以写下一对比较巨大的数（例：32和87）并问学生：“哪个数更多？哪个数更少？”，引出本节课的数的排序问题。
（2）掌握数字排序方法接下来，教师引导学生们理解排序问题，提供一种图形化的思考方法：通过比较大的数字与小的数字，然后再与其他数字相比较（例：32、87、24、58），将数字按从大到小或从小到大的顺序排列。
（3）丰富练习1.请同学们根据黄球、绿球、红球的数量多少，进行比较，哪个颜色的球更多，哪个颜色的球更少？2.请同学们根据大小排序：21、53、89、13；3.请同学们带着黄瓜、胡萝卜、卷心菜等物品来到课堂，老师提供更大或更少的数字，让学生们用“更多、更少”的比较大小方法比较大小。
3. 总结教师辅助学生完成“更多、更少”比较大小方法以及数字排序的方法总结，让学生留下笔记，以备未来自己复习、巩固。
五、教学反思在此次教学过程中，学生们对“更多、更少”的比较大小方法及数字排序方法的处理都做得非常好，在理论学习之后，学生们内化的表现非常及时，在实践中顺畅地运用了学习的方法。
三年级上册数学教案-去游乐园北师大版
三年级上册数学教案－去游乐园北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生通过游乐园的情景，掌握加减乘除的基本运算，并能应用于实际问题中。
2. 过程与方法：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索和学习的欲望。
教学内容1. 数的认识：让学生了解和掌握游乐园中的各种数字，如门票价格、游乐设施的价格等。
2. 加减乘除运算：通过购买门票、游乐设施等实际问题，让学生掌握加减乘除的基本运算。
3. 解决问题：通过解决游乐园中的实际问题，让学生学会运用数学知识解决生活中的问题。
教学重点与难点1. 重点：掌握加减乘除的基本运算，并能应用于实际问题中。
2. 难点：理解和掌握加减乘除运算的原理和规律，并能灵活运用。
教具与学具准备1. 教具：游乐园的图片或模型，数学题目卡片，计算器。
2. 学具：数学书，笔记本，计算器。
教学过程1. 导入：通过展示游乐园的图片或模型，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新授：讲解加减乘除的基本运算，通过游乐园的实例进行演示和讲解。
3. 练习：让学生进行加减乘除的练习，通过解决游乐园中的实际问题来巩固知识。
4. 合作交流：让学生分组讨论，共同解决游乐园中的实际问题。
板书设计1. 三年级上册数学教案－去游乐园2. 内容：加减乘除的基本运算游乐园中的实际问题解决问题的步骤和方法作业设计1. 书面作业：设计一些加减乘除的题目，让学生在家里完成。
2. 实践作业：让学生和家长一起去游乐园，实际应用加减乘除运算。
课后反思本节课通过游乐园的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，达到了预期的教学效果。
在教学中，我注重了学生的参与和实践，让学生在实际问题中学会运用数学知识。
在今后的教学中，我将继续采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学过程详细补充和说明1. 导入展示游乐园图片或视频：展示游乐园中各种游乐设施的图片或视频，让学生直观感受游乐园的乐趣。
三年级上册数学教案 - 6.2去游乐园 北师大版
三年级上册数学教案 - 6.2去游乐园北师大版一、教学目标1.能够理解并解决在游乐园玩耍时遇到的一些简单问题。
2.能够使用减法进行简单的计算。
3.能够提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
二、教学重点1.让学生学会使用减法进行简单的计算。
2.培养学生分析问题的能力。
三、教学难点1.让学生理解在游乐园玩耍时遇到的一些简单问题的解决方法。
2.让学生理解并应用数字的概念。
四、教学过程1.准备工作（5分钟）老师介绍今天的教学内容，告诉学生将要学习的内容和目标，让学生在脑海中有一个清晰的认识。
2.导入新知识（15分钟）大量使用图片和视频让学生们感受不同种类的游乐园设施（如云霄飞车，旋转木马等），并简单向学生介绍游玩需要的门票价格，听到价格后，学生们可以尝试进行简单的计算，例如：一张门票30元，我和我的小伙伴一共有60元钱，我们可以一起进去游玩吗？3.理解应用知识（20分钟）让学生们模拟进入游乐园玩耍的场景，学生分别表达存有的钱数（使用金额卡片，可以分为一个和两个五元的组合），让学生根据需要购买游乐园的门票，购买门票后剩余的钱数，然后进行小组比较分析，学生通过讨论得到普遍性结论：剩余的钱数等于原有钱数减去门票价格。
4.深化练习（15分钟）老师将学生分为若干组，在组内进行互动计算，让学生根据自己的经验进行计算，巩固并加深在课堂上所学到的内容。
5.课堂小结（5分钟）老师带领全班进行简单小结，让学生了解今天所学的知识点和目标任务，对今天的学习进行评估和反思。
五、教学反思通过今天的教学，我们可以发现，采用亲身体验的方式让学生真实地感受到游乐园设施的不同和价格的不同，对学生而言是一种新的、兴奋的学习方式，而学习的最终目的不仅是对数字的认知和理解，更是培养学生分析和解决问题的能力。
此外，我们也可以发现，教学中应根据孩子们的认知特点，进行互动方式，让学生在动手操作中活学活用，在互动中做到共同提升、共同学习的效果。
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去游乐园
（一）教学目标
1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体的情境，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
（二）教学重难点
重点：掌握两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法。
难点：向前一位进位的方法。
（三）知识讲解
【知识点】两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法
问题（1）导入
淘气是这样算的，他做得对吗？（教材54页上面例题）
过程讲解
1．理解题意
太空船的票价是每张12元，算一算3人、4人、5人坐太空船，分别需要多少元。
淘气列出了三道乘法竖式，大家判断一下他做得对不对。
2．思路分析
(1)判断运算方法。
太空船的票价是每张12元，要求3人、4人、5人坐太空船，分别需要多少元，就是分别求3个12、4个12、5个12是多少，用乘法计算，竖式是对的。
(2)判断计算结果。
两位数乘一位数（不进位）的笔算方法：从个位算起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数字，与哪一位上的数字相乘，就在那一位的下面写积。
前两道竖式计算是对的，第三道竖式是两位数乘一位数的进位乘法，计算错误。
问题（2）导入 5人坐太空船，需要多少元？（教材54页中间例题）
过程讲解
1．理解题意并列式
5人坐太空船，每张票价是12元，要求需要多少元，就是求5个12是多少，用乘法计算，列式为12×5。
2．探究12×5的计算方法
方法一 数的分解法。
先把12分成10和2，再分别与5相乘，最后把乘得的积相加。
列式为10×5 =50,2×5=10,50+10=60.
方法二 列表法。
50+10=60
方法三 列竖式计算。
3．解决问题
12×5=60(元)
答：需要60元。
问题（3）导入 13人坐电动火车需要多少元？14人呢？15人呢？16人呢？（教材54页下面例题）
过程讲解
1．理解题意并列式
13人坐电动火车，每张票价6元，要求需要多少元，就是求13个6是多少，14人坐就×
10 2 5 50 10
是求14个6是多少，15人坐就是求15个6是多少，16人坐就是求16个6是多少。
都用乘法计算，列式分别为13×6，14×6，5×6,16×6。
2．列竖式计算13×6,14×6,15×6,16×6
3．解决问题
13×6=78(元) 14×6=84(元) 15×6=90(元) 16×6=96(元)
答：13人坐电动火车需要78元，14人坐需要84元，15人坐需要90元,16人坐需要96元。
问题（4）导入一件上衣235元，买2件这样的上衣需要多少钱？
过程讲解
1．理解题意并列式
一件上衣235元，求买2件上衣需要多少钱，就是求2个235是多少，用乘法计算，列式为235×2。
2．列竖式计算235×2
(l)算理分析。
先用2乘235个位上的5，得10，向十位进1，在积的个位上写0；再用2乘235十位上的3，得6个十，再加进上来的1个十，得7个十，在积的十位上写7；最后用2乘235
百位上的2，得4个百，在百位上写4。
(2)计算过程。
235×2=470(元)
答：买2件这样的上衣需要470元。
归纳总结两、三位数乘一位数（进位）的笔算乘法，列竖式计算时，先将一位数与多位数的个位对齐，从个位算起，哪一位相乘满几十就向前一位进几。
误区警示
【误区一】 37×2=64
错解分析此题错在计算3乘2时，没有加进位数。
错解改正 37×2 =74
温馨提示计算两位数乘一位数（进位）时，不要忘记加进位数。
【误区二】 23×4=812
错解分析 23个位上的3与一位数4相乘得12，没有进行正确进位，进位的1应写在竖式当中，不应该直接写在积的十位上。
23十位上的2与一位数4相乘得8，再加上进位数1，得9，在积的十位上写9。
错解改正 23×4=92
温馨提示 两位数乘一位数（进位）的笔算，要把进位的数写到正确的位置上，不要写在积中。
（四）能力提升
【能力点一】运用找基准数法解决求和问题
例1 在口里填上适当的数。
111+112+113+114+115
=口×口
=口
分析 把这列数的中间数113看作基准数，从115中拿出2给111，从114中拿出1给112。
这样4个数就都变成了基准数113，可以用113×5来进行计算。
解答
111+112+113+114+115 =
=
=
总结 几个连续的自然数相加，当加数的个数是单数时，可以运用找基准数的方法，使之变成几个相同加数的和。
【能力点二】运用推理法解决算式谜问题
例2 看看 里能填几。
分析
113 5 565
(111+2)+(112+1)+113+(114-1)+(115-2) 积的个位是5，由此可知第二个乘数一定是5。
填出第二个乘数5后继续运算：
解答
提示解答此类问题，要找准突破口，运用推理法进行解答。