班主任工作技能训练课件.pptx
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班主任工作技能训练PPT课件
家庭教育指导
为家长提供家庭教育指导，帮助家长更好地支持孩子的学习与成长。
学生个体差异管理的成功案例
个性化教育计划
针对不同学生的特点， 制定个性化的教育计划， 满足学生的个性化需求。
差异化教学策略
采用差异化的教学策略， 如分层教学、合作学习 等，促进学生的全面发 展。
学生心理辅导
关注学生的心理健康， 为学生提供心理辅导和 支持，帮助学生克服困 难。
总结经验教训，提升自己的工作水平。
交流分享
02
与其他班主任进行交流分享，学习他们的成功经验和方法，从
中获得启示和借鉴。
撰写工作日志
03
记录每天的工作内容和心得体会，以便回顾和总结，不断改进
自己的工作方式。
参与班主任工作坊与研讨会
互动交流
通过参加班主任工作坊与研讨会，与其他班主任进行互动交流， 分享彼此的经验和心得，共同成长。
班主任需要组织和策划班级活动，增 强班级凝聚力，培养学生的团队协作 精神和集体荣誉感。
心理疏导与支持
班主任需要关注学生的心理健康，及 时发现和解决学生的心理问题，为学 生提供必要的心理支持和疏导。
班主任在学生管理中的重要性
榜样作用
班主任的一言一行都会对学生产 生影响，因此班主任需要以身作
则，成为学生的榜样和楷模。
组织班级活动
班主任应定期组织班级活 动，如班会、文体活动等， 增强班级凝聚力。
关注学生个体差异
班主任应关注学生的个性 差异，针对不同学生采取 不同的教育方法，促进学 生的全面发展。
沟通与协调能力
与学生沟通
班主任应与学生建立良好的沟通关系，了解学生的思想动态和学 习情况，帮助学生解决问题。
与家长沟通
为家长提供家庭教育指导，帮助家长更好地支持孩子的学习与成长。
学生个体差异管理的成功案例
个性化教育计划
针对不同学生的特点， 制定个性化的教育计划， 满足学生的个性化需求。
差异化教学策略
采用差异化的教学策略， 如分层教学、合作学习 等，促进学生的全面发 展。
学生心理辅导
关注学生的心理健康， 为学生提供心理辅导和 支持，帮助学生克服困 难。
总结经验教训，提升自己的工作水平。
交流分享
02
与其他班主任进行交流分享，学习他们的成功经验和方法，从
中获得启示和借鉴。
撰写工作日志
03
记录每天的工作内容和心得体会，以便回顾和总结，不断改进
自己的工作方式。
参与班主任工作坊与研讨会
互动交流
通过参加班主任工作坊与研讨会，与其他班主任进行互动交流， 分享彼此的经验和心得，共同成长。
班主任需要组织和策划班级活动，增 强班级凝聚力，培养学生的团队协作 精神和集体荣誉感。
心理疏导与支持
班主任需要关注学生的心理健康，及 时发现和解决学生的心理问题，为学 生提供必要的心理支持和疏导。
班主任在学生管理中的重要性
榜样作用
班主任的一言一行都会对学生产 生影响，因此班主任需要以身作
则，成为学生的榜样和楷模。
组织班级活动
班主任应定期组织班级活 动，如班会、文体活动等， 增强班级凝聚力。
关注学生个体差异
班主任应关注学生的个性 差异，针对不同学生采取 不同的教育方法，促进学 生的全面发展。
沟通与协调能力
与学生沟通
班主任应与学生建立良好的沟通关系，了解学生的思想动态和学 习情况，帮助学生解决问题。
与家长沟通
班主任工作技能训练通用课件
沟通与合作
加强与学生、家长、科任教师的 沟通与合作，共同促进学生的全 面发展。
01
尊重与理解学生
班主任应尊重每一个学生的个性 与差异，理解学生的需求和情感 ，建立良好的师生关系。
02
03
激励与引导
善于发现学生的优点和潜力，通 过激励和引导，帮助学生发挥潜 能，实现自我价值。
04
班级管理的方法
制定班级规章制度
班主任工作技能训练通用 课件
目录
• 班主任的角色定位与职责 • 班级管理的基本原则与方法 • 学生个体差异与因材施教 • 班主任的沟通与协调能力 • 班主任的自我管理与提升
01
班主任的角色定位与职责
班主任的角色定位
学生成长的引导者
班主任是学生成长过程中的重要引导者，负 责引导学生树立正确的价值观、人生观和世 界观。
根据学校规定和学生实际情况，制定合理的 班级规章制度，规范学生的行为。
组织多样化的班级活动
创造一个积极向上、和谐友爱的班级氛围， 让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
营造良好的班级氛围
通过开展各类文体活动、社会实践、志愿服 务等，增强班级凝聚力，培养学生的团队协 作精神。
关注学生个体差异
针对不同学生的特点，采取个性化的教育方 法，满足学生的个性化需求。
班主任的专业发展
专业知识学习
不断学习教育学、心理学和管理学等相关知识，提升专业素养。
经验交流与分享
积极参加班主任工作研讨会、经验交流会等活动，与其他班主任共 同成长。
培训与进修
参加专业培训和进修课程，提高自己的教育教学水平和管理能力。
班主任的心理健康维护
压力管理
学会应对工作压力，保持心理平衡，避免过度疲劳和焦虑。
班主任工作技能PPT精品课件
３．榜样示范 ４．集体的积极性评价
三、主要活动安排 （一）开学常规教育（９月） （二）健全学生集体的自我管理机构（９月） （三）健全教师集体协调机构（９月） （四）制定目标（９月） （五）健全家长集体参与民主管理机构（９月） （六）组织开展学英模活动（１０月） （七）班级教研会（１１月） （八）班级期中总结（１１月） （九）试行学生干部轮换制度（１１月） （十）伦理讨论会（１１、１２月） （十一）元旦文艺联欢会师生特长表演。 （十二）科学学习方法介绍（１月） （十三）动员期终温课迎考（１月） （十四）班级期终，总结（１月）
守或者违反《中学生日常行为规范》的正反两方 面材料。
２．选取有代表性的材料指导学生编写成故 事，编排成小品。
四、班会纪实
二、团队活动指导
（一）指导团队组织制定切实可行的工作计划。
（二）指导团队干部组织团员、队员和学生学习团 队章程，激发感情，发挥先锋作用。
（三）指导团队组织培养、教育积极分子，启发他 们向团队组织靠拢。
总之，对学生干部既要教给任务，又要
教给方法，既要大胆放手，又要小心扶植；
既要热情鼓励，又要严格要求；支持、鼓励
并发挥其特长是使用干部的主要方法。
举例：班干部的选拔使用和培养经验
一、教育学生干部树立工作的责任心与荣誉感 二、创设良好氛围，为学生干部工作创造条件 三、教会工作方法，尊重工作职权 四、对学生干部表扬不要太多 五、对学生干部批评要有分寸 六、让个别“后进生”当干部要慎之又慎 七、要特别关注学生干部的成绩 八、磨炼少数优秀学生干部，培养高层次人才 九、关心学生干部，防止两种倾向
班主任工作技能
绪论
一、班主任工作技能训练课的性质与任务
性质：教师职业基本技能的组成部分，具 有科学性与实用性
三、主要活动安排 （一）开学常规教育（９月） （二）健全学生集体的自我管理机构（９月） （三）健全教师集体协调机构（９月） （四）制定目标（９月） （五）健全家长集体参与民主管理机构（９月） （六）组织开展学英模活动（１０月） （七）班级教研会（１１月） （八）班级期中总结（１１月） （九）试行学生干部轮换制度（１１月） （十）伦理讨论会（１１、１２月） （十一）元旦文艺联欢会师生特长表演。 （十二）科学学习方法介绍（１月） （十三）动员期终温课迎考（１月） （十四）班级期终，总结（１月）
守或者违反《中学生日常行为规范》的正反两方 面材料。
２．选取有代表性的材料指导学生编写成故 事，编排成小品。
四、班会纪实
二、团队活动指导
（一）指导团队组织制定切实可行的工作计划。
（二）指导团队干部组织团员、队员和学生学习团 队章程，激发感情，发挥先锋作用。
（三）指导团队组织培养、教育积极分子，启发他 们向团队组织靠拢。
总之，对学生干部既要教给任务，又要
教给方法，既要大胆放手，又要小心扶植；
既要热情鼓励，又要严格要求；支持、鼓励
并发挥其特长是使用干部的主要方法。
举例：班干部的选拔使用和培养经验
一、教育学生干部树立工作的责任心与荣誉感 二、创设良好氛围，为学生干部工作创造条件 三、教会工作方法，尊重工作职权 四、对学生干部表扬不要太多 五、对学生干部批评要有分寸 六、让个别“后进生”当干部要慎之又慎 七、要特别关注学生干部的成绩 八、磨炼少数优秀学生干部，培养高层次人才 九、关心学生干部，防止两种倾向
班主任工作技能
绪论
一、班主任工作技能训练课的性质与任务
性质：教师职业基本技能的组成部分，具 有科学性与实用性
班主任工作技能训练教程.pptx
谭千秋---大爱千秋
谭千秋
谭国强
不少于300字
爱心
“爱自己，爱自己的亲人，人人都能做到 ，可是在危险和死亡面前置自己于不顾， 和时间争夺，和死亡搏斗，很多老师放弃 了转瞬即逝的逃生机会，用他们的沉着、 冷静、机智，甚至鲜血和生命，为孩子们 赢得了生存的希望，谱写了一曲曲荡气回 肠的生命颂歌。”
观摩式
九、班主任工作方法例析
1、常用方法 说服：讲究针对性、逻辑性、形象化、生动活泼，讲 究修辞；防止假大空；有人文关怀，以情感人，以理 服人。 陶冶：人格感化与示范；营造环境陶冶；高雅艺术 熏陶。 榜样：杰出人物、家长与教师、同学同龄人。 实践：校内班内制度化行为；有计划的社会实践；公 益劳动；家务劳动。
4、培养使用班团干部 （1）选拔标准：德才兼备 学生中有较高威信和号召力；各方面表现较好； 有服务思想和持久的工作热情；有奉献精神和宽 广胸怀；是非界限明确；办事既有一套方法，又 比较灵活；有一定专长；严于律已。
（2）任用 产生方法有：任命、选举、竞选、自荐、轮换。
老班用老干部、新班用新干部过渡；而后经推荐
《中小学班主任工作规定》主要内容
l 班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小 学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任 工作作为主业。
l 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校 确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年 以上。
l 教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条 件后学校方可聘用。
1、每天n次到岗 早操、升旗、早读、第一节课前、课间操、自习、 午休、第五节课前、卫生、课外活动、晚自习、晚 就寝。 查岗工作任务：
2、抓纪律 除学生守则、行为规范外，还可据情况制定班级规 章制度。例如，关于小组评比办法、学习进步奖励
班主任专业知识培训 课件(共18张PPT)
2 对待班干部，我积级引导， 大胆使用，定期培训，注意 培养他们的工作能力，要求 他们以身作那么， 各守其 位，各司其职，各尽其责 。
第二部分
另外，定期召开班干部会议，研究解决 出现的问题，同时布置新的工作和任务
这样，由于班干部积级配合，以身作那 么，从而带动全班，收到了较好的成效
第二部分
学生由于刚进入新的 校园环境，又没有升 学上的压力，个别学 生纪律开始松动起来
第一部分
能否形成一个积极向上， 努力学习，团结和睦的 集体是至关重要的
只有在良 好的班集体中， 教师开展教育和教学活 动，才能收到较好效果。
注重教室文化的建设 ，开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把 教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。
第一部分
在具体布置时，针对 班内学生 的特点，从大处着眼，小处着手， 制定班级文明公约，张贴名人名 言，使学生行有可依，激发学生 的上进心。并设立评比栏。
全班学生轮流值日协助 管理，不出一个月，学 生就慢慢地形成了习惯。 制度不 变，重点突出
第四部分
第四部分
1 班主任带班育人方略 随着 社会的开展，班主任工作 的定位也渐渐发生了变化
3 它由以前教师工作的副业， 开展成为同授课一样是教 师工作的主业
2 班主任在日常的班级生活中扮 演着实施德育、管理和引领， 促进学生健康全面开展的角色
第一部分
班组设置由专人管理的图书角 以拓宽学生的知识面 为及时反应学生情况 设置了班级日 记，由班长负责记录
第二部分
做一名优秀的班主任，尤其是让孩子铭记一生的班主任，肯定有他的过人之处，也有很多好习惯。
第二部分
1 进入高一以后，班干部 换届重新选举，由学生 民主投票，产生了一支 能力较强，有一定影响 力的班干部队伍。
班主任综合技能提升ppt课件
义代表
国之君
你对谁负 责
没有谁不 可替代
自重
狡兔死， 走狗烹
不要居功 自傲
3、认知一大软肋
• 责备
对学生
13
• 借口
对社会
推卸责任
对家庭
• 归因
三、习惯决定性格，性格决定命运
担当乾隆与和珅
诚信
白帝城托孤，100万元；
沉稳
14
老师者 的根性
细心
大度
曹操与关羽 朋友-敌人
积极
胆识
女人，经济，人格，情感，出息陈、光担标名当片、头衔道亮德瞎美国人：中国精神领袖 脑白金和脑黄金之家庭教育（鹰）
课程目录 25 第一讲： 认知篇-读懂班主任的“新经济时代”？ 第二讲：定位篇-班主任的自我认知定位
第三讲：目标篇-目标管理内涵 第四讲：时间篇- 自我时间管理
第五讲 发展篇-如何快速提升班主任工作绩效？
管理大师 彼得·杜拉克——
时间是最紧缺的资源。
毛泽东《满江红·和郭沫若同志》：“天地转 ，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。”
思 维
效益 社会
学校 收益
善于运用决策技术，分析因果关系。
22
1
2
3
4
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善于利用决策工具，能够权衡利益。
1
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能够透过事物表象发现内在的本质。
学生 权益
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企业：人尽其才、才尽其用 员工：收入指数、公平指数、梦想指数
班主任工作技能完整ppt课件
❖ 第二，有良好的身心素质，有一定的工作能 力；
.
❖ 由于班主任工作具有重要性与专业 性，因此，国家把《班主任工作技能》 （组织教育活动）作为各师范类专业学 生、中小学在职进修教师的教师职业技 能训练课程，是国家教师资格证书考试 的重要检测项目。
.
❖ （三） 开设本门课的目的：
❖ （1）了解班主任工作的主要内容； ❖ （2）初步掌握班主任工作的基本技能。
.
二、本门课的主要内容
❖ 三大块板 ❖ 块板1、班级日常管理技能 ❖ 1、组建班集体的技能 ❖ 2、对学生进行日常行为规范训练的技能 ❖ 3、非正式群体工作技能 ❖ 4、处理偶发事件的技能 ❖ 5、了解学生的技能
.
❖ 6、考核评定的技能 ❖ 7、形成教育合力的技能 ❖ 块板2、班级教育工作技能 ❖ 1、班级思想品德教育技能 ❖ 2、青春期教育技能 ❖ 3、培养健康心理的技能 ❖ 4、指导学生学习的技能
要具体、可行！
❖ （4）时间安排 ❖ （5）自我检查措施
.
❖ 3、制定班级工作计划应注意的问题
❖ 要认真收集有关资料信息 ❖ 要发扬民主，发动师生广泛参与 ❖ 目标要恰当，内容要具体，具有可操作性
❖ 4、案例分析：
P273 《初一（3）班第一学期工作计划》
基本情况分析：
全面、深入、具体
.
指导思想与目标：
.
4、如何才能具备班主任工作的专业基础 与能力呢？
学习——掌握知识 训练——掌握技能
❖ 知识是人们在社会实践中积累起来的经验。 ❖ 技能是运用知识和经验执行一定活动的方式。
.
❖ 学习知识是掌握技能的基础,知识的 多少决定着技能掌握的快慢和深浅,技能 的掌握又反过来影响知识的学习和发展. 知识可以从书本上来,可以靠灌输来获得; 而技能只有通过实践和反复练习才能获 得。
.
❖ 由于班主任工作具有重要性与专业 性，因此，国家把《班主任工作技能》 （组织教育活动）作为各师范类专业学 生、中小学在职进修教师的教师职业技 能训练课程，是国家教师资格证书考试 的重要检测项目。
.
❖ （三） 开设本门课的目的：
❖ （1）了解班主任工作的主要内容； ❖ （2）初步掌握班主任工作的基本技能。
.
二、本门课的主要内容
❖ 三大块板 ❖ 块板1、班级日常管理技能 ❖ 1、组建班集体的技能 ❖ 2、对学生进行日常行为规范训练的技能 ❖ 3、非正式群体工作技能 ❖ 4、处理偶发事件的技能 ❖ 5、了解学生的技能
.
❖ 6、考核评定的技能 ❖ 7、形成教育合力的技能 ❖ 块板2、班级教育工作技能 ❖ 1、班级思想品德教育技能 ❖ 2、青春期教育技能 ❖ 3、培养健康心理的技能 ❖ 4、指导学生学习的技能
要具体、可行！
❖ （4）时间安排 ❖ （5）自我检查措施
.
❖ 3、制定班级工作计划应注意的问题
❖ 要认真收集有关资料信息 ❖ 要发扬民主，发动师生广泛参与 ❖ 目标要恰当，内容要具体，具有可操作性
❖ 4、案例分析：
P273 《初一（3）班第一学期工作计划》
基本情况分析：
全面、深入、具体
.
指导思想与目标：
.
4、如何才能具备班主任工作的专业基础 与能力呢？
学习——掌握知识 训练——掌握技能
❖ 知识是人们在社会实践中积累起来的经验。 ❖ 技能是运用知识和经验执行一定活动的方式。
.
❖ 学习知识是掌握技能的基础,知识的 多少决定着技能掌握的快慢和深浅,技能 的掌握又反过来影响知识的学习和发展. 知识可以从书本上来,可以靠灌输来获得; 而技能只有通过实践和反复练习才能获 得。
班主任培训ppt课件
学生关注与辅导
班主任需要关注学生的学 习、生活和心理状态，提 供必要的辅导和支持，帮 助学生解决困难和问题。
家校沟通
班主任需要与家长保持密 切联系，及时反馈学生情 况，促进家校合作，共同 推动学生的成长。
班主任的工作特点
全面性
班主任的工作涉及学生在 校的各个方面，需要具备 全面的素质和能力。
细致性
积极应对挑战
以积极的心态面对工作中的挑 战和困难，提高自我调节能力
。
寻求专业帮助
在必要时寻求心理咨询或治疗 ，以维护自身心理健康。
班主任的自我调适方法
调整认知
正确认识工作压力和挑战，调整自己的思维 方式和心态。
情绪调节
学会控制情绪，保持冷静和理性，避免情绪 波动对工作产生负面影响。
时间理
合理安排工作时间，提高工作效率，避免工 作积压。
班主任需要协调各科教师的教学工作 ，确保教育教学工作的顺利进行，同 时关注学生的学习需求和问题。
家庭与学校的桥梁
班主任需要与家长保持密切联系，及 时沟通学生在校表现和成长情况，共 同促进学生的发展。
班主任的职责描述
01
02
03
班级管理
班主任需要制定班级管理 计划和规章制度，维护班 级秩序和纪律，营造良好 的班级氛围。
班主任培训
contents
目录
• 班主任的角色与职责 • 班主任的素质与能力 • 班主任的工作方法与技巧 • 班主任的心理健康与自我调适 • 优秀班主任案例分享
01
班主任的角色与职责
班主任的角色定位
学生成长的引导者
教育教学的协调者
班主任作为学生在校的主要负责人， 需要引导学生树立正确的价值观、人 生观和世界观，促进学生健康成长。
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• 掌握班主任工作技能为今后从事班主任工 作打下良好的基础
要求： • 掌握班主任工作技能是师范生成为合格的 中学老师的必备条件之一
班主任工作技能训练
技能训练的 性质、目的、要求
技能训练的 主要内容
班主任工作技能训练：训练的主要内容
技能训练的主要内容
集体教育技能的训练 个体教育技能的训练 与任课老师、学生家长沟通技能的训练
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织班集体的技能
组织班集体的技能
培养优秀班风
组织班集体的技能
协调好正式群体与非正式群体的关系
正确运用表扬、批评，奖励、惩罚等 教育手段
形成正确的舆论导向、通过活动形成 学生正确的是非观念和集体荣誉感
严格管理，严格要求，使学生养成良 好的行为习惯，促进优良班风的形成
形式
漫谈、座谈、讨论； 演唱、表演、故事、朗诵、参观、访问、瞻仰； 报告会
设计
选题、构思、准备、采用活泼多样的形式、积极引导
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织班集体的技能
➢主题性班会
类型
指导学习、思想教育、生活指导、审美娱乐、综合类
形式
漫谈、座谈、讨论； 演唱、表演、故事、朗诵、参观、访问、瞻仰； 报告会
了解建设班集体的几个重要环节， 掌握组建班集体的主要方法
了解在中学开展各种活动的形式和内容， 并能实际组织各种活动
了解中学生日常行为规范的基本要求， 掌握对其训练的一般方法
班主任工作技能训练：训练的主要内容
技能训练的主要内容
集体教育技能的训练
训练目的
训练内容
班主任工作技能训练：训练的主要内容
技能训练的主要内容
形式
➢ 到工矿、农村、部队、学 校进行社会考察、体验生 活、参加劳动、军事训练
➢ 包括走访各类典型人物
组织各种活动的技能
组织和指导中学生参加社会实践
要求
➢ 必须具有明确的目的性和针 对性
➢ 要掌握组织社会实践的方法： • 选择实践场地 • 联系有关单位 • 做好实践活动前的具体准备
工作 • 在偶发事件发生时，能够妥
集体教育技能的训练 ➢ 训练内容 组织班集体的技能
组织各种活动的技能
对学生日常行为规范训练的技能
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织班集体的技能
技能训练的主要内容
集体教育技能的训练
制定班级工作计划
➢ 训练内容
包括学期计划组织、班阶集段体的计技划能、月计划、周计划 和具体活动计划。
每项计划包括组织：各工种作活动内的容技、能时间安排、实施 方案以及应该注意的问题等。
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织班集体的技能
组织班集体的技能
组织与指导班会和团队活动
了解班会类型，掌握组 织与指导班会的基本步 骤。
帮助团支部制订工作计划， 指导他们开展好各项活动， 协助团组织正确地进行组 织发展工作
日常性班会 主题性班会
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织班集体的技能
班主任工作技能训练：训练的主要内容
技能训练的主要内容
集体教育技能的训练 个体教育技能的训练 与任课老师、学生家长沟通技能的训练
班主任工作技能训练：训练的主要内容
技能训练的主要内容
集体教育技能的训练
训练目的
训练内容
班主任工作技能训练：训练的主要内容
技能训练的主要内容
集体教育技能的训练 ➢ 训练目的
种类
主要有科技活动、文学艺术 活动和体育活动
形式
全班性的集体活动、小组 活动、个人活动
要求
坚持志愿的原则，鼓励和 发挥学生的独立性与创造 性
对班主任的要求
应具有科技、音乐、 美术、体育等某方面 的基础知识和基本技 能
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织各种活动的技能
组织各种活动的技能
组织和指导中学生参加社会实践
班主任工作技能训练
二〇一七年五月
班主任工作技能训练
技能训练的 性质、目的、要求
技能训练的 主要内容
班主任工作技能训练
技能训练的 性质、目的、要求
技能训练的 主要内容
班主任工作技能训练：训练的性质目的和要求
性质： • 是以教育学、心理学等学科的基本理论为 指导，理论与实践相结合的教学实践活动。
目的：
➢ 各种社会公益活动
➢ 引导学生积极参与，使活动 的过程成为学生接受教育的 过程
班主任工作技能训练：训练的主要内容-对学生日常行为规范训练的技能
技能训练的主要内容
集体教育技能的训练 ➢ 训练内容 组织班集体的技能
组织各种活动的技能
对学生日常行为规范训练的技能
班主任工作技能训练：训练的主要内容-对学生日常行为规范训练的技能
善地进行处理
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织各种活动的技能
组织各种活动的技能
组织和指导中学生参加校内外其他集体活动
内容
➢ 日常思想教育活动
组织各种活动的技能
组织和指导中学生参加校内外其他集体活动
要求
➢ 必须要根据学生的思想热点 或带有倾向性的问题来确定 活动的主题
➢ 根据内容选好活动的形式
对学生日常行为规范训练的技能
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织班集体的技能
组织班集体的技能
确立班级奋斗目标
组织班集体的技能
选拔、培养和使用学生干部
近期目标（每个阶段）
学生干部选拔的基本方法是民主选举
中期目标（一个学年）
培养的方法是在实际工作中指导
长期目标（三个学年）
使用的方法是支持、鼓励、发挥特长
➢日常性班会
性质 注意以班问级题为单位定期召开的全班学生大会，
包•括民不主生宜活占会和用班学务会习议时间
内容
班• 级管时理间中遇不到宜的所过有长问题，都应可成就为事例会论事
内容
形式•
会议间隔时间不要太长，一周2、3次
正面讲解、座谈讨论；老师或学生主持
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织班集体的技能
组织班集体的技能
组织与指导班会和团部制订工作计划， 指导他们开展好各项活动， 协助团组织正确地进行组 织发展工作
日常性班会 主题性班会
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织班集体的技能
➢主题性班会
类型
指导学习、思想教育、生活指导、审美娱乐、综合类
设计
选题、构思、准备、采用活泼多样的形式、积极引导
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织各种活动的技能
技能训练的主要内容
集体教育技能的训练 ➢ 训练内容 组织班集体的技能
组织各种活动的技能
对学生日常行为规范训练的技能
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织各种活动的技能
组织各种活动的技能
组织和指导中学生参加课外活动
要求： • 掌握班主任工作技能是师范生成为合格的 中学老师的必备条件之一
班主任工作技能训练
技能训练的 性质、目的、要求
技能训练的 主要内容
班主任工作技能训练：训练的主要内容
技能训练的主要内容
集体教育技能的训练 个体教育技能的训练 与任课老师、学生家长沟通技能的训练
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织班集体的技能
组织班集体的技能
培养优秀班风
组织班集体的技能
协调好正式群体与非正式群体的关系
正确运用表扬、批评，奖励、惩罚等 教育手段
形成正确的舆论导向、通过活动形成 学生正确的是非观念和集体荣誉感
严格管理，严格要求，使学生养成良 好的行为习惯，促进优良班风的形成
形式
漫谈、座谈、讨论； 演唱、表演、故事、朗诵、参观、访问、瞻仰； 报告会
设计
选题、构思、准备、采用活泼多样的形式、积极引导
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织班集体的技能
➢主题性班会
类型
指导学习、思想教育、生活指导、审美娱乐、综合类
形式
漫谈、座谈、讨论； 演唱、表演、故事、朗诵、参观、访问、瞻仰； 报告会
了解建设班集体的几个重要环节， 掌握组建班集体的主要方法
了解在中学开展各种活动的形式和内容， 并能实际组织各种活动
了解中学生日常行为规范的基本要求， 掌握对其训练的一般方法
班主任工作技能训练：训练的主要内容
技能训练的主要内容
集体教育技能的训练
训练目的
训练内容
班主任工作技能训练：训练的主要内容
技能训练的主要内容
形式
➢ 到工矿、农村、部队、学 校进行社会考察、体验生 活、参加劳动、军事训练
➢ 包括走访各类典型人物
组织各种活动的技能
组织和指导中学生参加社会实践
要求
➢ 必须具有明确的目的性和针 对性
➢ 要掌握组织社会实践的方法： • 选择实践场地 • 联系有关单位 • 做好实践活动前的具体准备
工作 • 在偶发事件发生时，能够妥
集体教育技能的训练 ➢ 训练内容 组织班集体的技能
组织各种活动的技能
对学生日常行为规范训练的技能
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织班集体的技能
技能训练的主要内容
集体教育技能的训练
制定班级工作计划
➢ 训练内容
包括学期计划组织、班阶集段体的计技划能、月计划、周计划 和具体活动计划。
每项计划包括组织：各工种作活动内的容技、能时间安排、实施 方案以及应该注意的问题等。
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织班集体的技能
组织班集体的技能
组织与指导班会和团队活动
了解班会类型，掌握组 织与指导班会的基本步 骤。
帮助团支部制订工作计划， 指导他们开展好各项活动， 协助团组织正确地进行组 织发展工作
日常性班会 主题性班会
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织班集体的技能
班主任工作技能训练：训练的主要内容
技能训练的主要内容
集体教育技能的训练 个体教育技能的训练 与任课老师、学生家长沟通技能的训练
班主任工作技能训练：训练的主要内容
技能训练的主要内容
集体教育技能的训练
训练目的
训练内容
班主任工作技能训练：训练的主要内容
技能训练的主要内容
集体教育技能的训练 ➢ 训练目的
种类
主要有科技活动、文学艺术 活动和体育活动
形式
全班性的集体活动、小组 活动、个人活动
要求
坚持志愿的原则，鼓励和 发挥学生的独立性与创造 性
对班主任的要求
应具有科技、音乐、 美术、体育等某方面 的基础知识和基本技 能
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织各种活动的技能
组织各种活动的技能
组织和指导中学生参加社会实践
班主任工作技能训练
二〇一七年五月
班主任工作技能训练
技能训练的 性质、目的、要求
技能训练的 主要内容
班主任工作技能训练
技能训练的 性质、目的、要求
技能训练的 主要内容
班主任工作技能训练：训练的性质目的和要求
性质： • 是以教育学、心理学等学科的基本理论为 指导，理论与实践相结合的教学实践活动。
目的：
➢ 各种社会公益活动
➢ 引导学生积极参与，使活动 的过程成为学生接受教育的 过程
班主任工作技能训练：训练的主要内容-对学生日常行为规范训练的技能
技能训练的主要内容
集体教育技能的训练 ➢ 训练内容 组织班集体的技能
组织各种活动的技能
对学生日常行为规范训练的技能
班主任工作技能训练：训练的主要内容-对学生日常行为规范训练的技能
善地进行处理
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织各种活动的技能
组织各种活动的技能
组织和指导中学生参加校内外其他集体活动
内容
➢ 日常思想教育活动
组织各种活动的技能
组织和指导中学生参加校内外其他集体活动
要求
➢ 必须要根据学生的思想热点 或带有倾向性的问题来确定 活动的主题
➢ 根据内容选好活动的形式
对学生日常行为规范训练的技能
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织班集体的技能
组织班集体的技能
确立班级奋斗目标
组织班集体的技能
选拔、培养和使用学生干部
近期目标（每个阶段）
学生干部选拔的基本方法是民主选举
中期目标（一个学年）
培养的方法是在实际工作中指导
长期目标（三个学年）
使用的方法是支持、鼓励、发挥特长
➢日常性班会
性质 注意以班问级题为单位定期召开的全班学生大会，
包•括民不主生宜活占会和用班学务会习议时间
内容
班• 级管时理间中遇不到宜的所过有长问题，都应可成就为事例会论事
内容
形式•
会议间隔时间不要太长，一周2、3次
正面讲解、座谈讨论；老师或学生主持
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织班集体的技能
组织班集体的技能
组织与指导班会和团部制订工作计划， 指导他们开展好各项活动， 协助团组织正确地进行组 织发展工作
日常性班会 主题性班会
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织班集体的技能
➢主题性班会
类型
指导学习、思想教育、生活指导、审美娱乐、综合类
设计
选题、构思、准备、采用活泼多样的形式、积极引导
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织各种活动的技能
技能训练的主要内容
集体教育技能的训练 ➢ 训练内容 组织班集体的技能
组织各种活动的技能
对学生日常行为规范训练的技能
班主任工作技能训练：训练的主要内容-组织各种活动的技能
组织各种活动的技能
组织和指导中学生参加课外活动