教科研骨干教师培养计划
2023年骨干教师培养计划(通用3篇)
2023年骨干教师培养计划（通用3篇）骨干教师培养计划1为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。
结合我校实际，现就我校骨干教师培养工作提出如下实施计划；一、培养目标：使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。
促进他们形成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快达到省特级教师和市学科带头人、中青年骨干等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到—年适应，三年合格，六年优秀，九年骨干。
具体目标如下：1、师德：培养教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。
2、教育观念：学习现代教育理论成为为教师的自觉行为，具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论基础，并能用现代教育理论指导教学教育实践。
3、教育教学能力：具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。
4、反思与自我发展：有自我发展目标与计划，并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高，自我发展意识强。
二、培养内容：我校将根据教体局的相关要求和规定的从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。
骨干教师培养计划方案(8篇)
骨干教师培养计划方案(8篇)骨干教师培养计划方案【篇1】一、指导思想：全面贯彻落实全国及省基础教育工作会议精神，以《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要》为指针，努力造就一直德才兼备、富有科学理论和创新能力的骨干教师，带动全园教师整体素质的提高，适应现代教育的需要，促进保教质量的办园水平的全面提高。
二、现状分析：我园18为专任教师中，3人为教学能手，1人为教坛新秀，骨干教师的占比为22%，占比还是很少的，所以我们得尽快加强骨干教师的培养。
三、培养目标：争取在2年时间内培养1名教坛新秀，1名教学能手，__争取评学科带头人。
四、管理办法：1、落实分层培养，促进教师自主成长。
根据不同教学经历的教师实施差异性培养，引导教师自我认识、自我思考、持续发展。
力争通过分层培养，让每位教师都处在最能发挥优势的位置上。
组织师徒结对活动，分层培养，促进新教师自主成长。
2、本学期要求__教师参加教学能手的评选，__参加教坛新秀的培养。
A、加强她们敬业、乐业、专业等方面的教育，重视其思想与师德方面的教育。
b、请园内业务能力强的助理全方位的带教这些教师，培养其作为教师的责任意识、学会驾驭一日生活的基本技能，使她们尽快成为幼儿园的教学骨干。
c、开展“六个一”培养工程：即读一本好书;上一次公开活动;展示一项才艺;写一篇优秀案例;制作一个课件;选择一个课题。
d、期末对新教师的工作情况给予总结评价，并将以此作为新考核依据。
3、加强对这些骨干教师的培养。
加强教师的推优力度和辐射作用，充分发挥教师群体智慧与合作能力，抓好骨干教师的培养是关键。
A、要求骨干教师履行好骨干教师的职责，在保教领域上要起领跑、创新与辐射作用，积极参加教科研、上示范课、承担带教任务等，提升自身的专业素质，引领教师队伍的整体发展。
本学年__将参加市级骨干教师展示活动，郭海珍、林芳将参加片级骨干教师展示活动。
B、推荐骨干教师培养对象候选人，在培养期间，幼儿园将积极为候选人创造良好的学习、工作、科研、学术交流等机会，为进一步提高教学水平和科研水平打好基础，使这批骨干候选教师产生新的发展和新的创新机会。
骨干教师培养工作计划7篇
骨干教师培养工作计划7篇骨干教师培养工作计划（精选篇1）通过专业技能、教学法及科研能力培训，使中等专业骨干教师了解职业学校教学的基本要求，熟练地掌握课堂教学的多种方法，能娴熟地运用技能技巧来达到与学生的沟通和交流;通过培训，能够自主完成专业课的教研教改等小课题，可以从理论上总结自己或他人的教学经验，撰写出具有一定水平的科研论文;在职业学校教学中体现出骨干教师作用，并能带领本专业教师整体提高教学质量。
一、培养目标：1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。
2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。
3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。
4、通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。
5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起本专业教学的主要重担，成为学科教学的带头人。
6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,能独立完成各自学科教育教学中的研究课题和教改实验。
7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。
二、培养对象：1、任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是有培养前途的中青年教师。
2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。
3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩优秀者。
三、选拔程序：教研组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领导小组批准。
1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。
2、原则上，学校各学科确立一名骨干教师。
3、学校建立骨干教师信息库，后备队伍骨干教师信息库，逐层选拔培养。
2023骨干教师培养计划范文-通用4篇
2023骨干教师培养计划范文-通用4篇2023骨干教师培养计划范文共四篇1(1333)字为了加强师资队伍建设，提高学校教育教学质量的思想，面向全体教师，以师德为首，以教育科研能力培训，中青年骨干教师培训为重点，以实效为目的，以创新教育为突破口，全面推进素质教育，以求得学校新一轮发展的动力源;坚持以改革促进发展，通过改革和创新，突破教育发展的瓶颈。
通过加强中青年骨干教师的培训，使这些学校的中坚力量在提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的发展趋势的基础上，不断提升知识结构和知识层次，发展具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。
特制定我校骨干教师培训计划如下：认真做好教师继续教育培训，强化师资培训，建设高素质的教师队伍。
为真正把继续教育培训落到实处，努力采取灵活多样的培训方法，如：中青年教师优质课、专题教研活动、案例剖析式，把学校专题培训与教研组培训、教师自培自练结合起来;把专家讲授与分组研讨结合起来。
具体培训内容有：一、师德建设。
继续学习《中小学教师职业道德修养》部分章节，提高全体教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。
加强师德师风建设，树立新型教师形象。
认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，深入领会《公民道德建设纲要》的职业内涵，对照、排查、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑21世纪教师的新形象。
重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一切有悖于教师职业道德的行为。
二、师资培训：1、教学培训。
一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。
二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。
三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展专题研讨活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。
2024年骨干教师培养工作计划（3篇）
2024年骨干教师培养工作计划一、指导思想：以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
二、目标与任务(一)、培养目标1、县级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。
掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至区教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。
2、校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
(二)培养任务根据学校教育教学发展要求，力争三年内再培养市级骨干教师1－____人县级骨干教师3－____人，校级骨干____余人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
三、建立选拔制度1、各级骨干教师一般每两年选拔调整一次。
2、学校建立各级骨干教师后备队伍信息库，逐层选拔培养。
3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。
四、培养措施1、各级骨干教师一般____年为一培养周期，跟踪培养。
2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。
4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。
5、建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。
学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。
五、表彰奖励1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师(或教师)的义务，____年培养3－____人，培养对象被评选为市、区、校级骨干教师的，每人加量化积分加到期末绩效考核总分里。
2024年骨干教师培养工作计划范本（6篇）
2024年骨干教师培养工作计划范本为强化我校核心教师团队的建设，进一步推动教育教学改革，持续提升骨干教师的综合素养，特别是增强他们在教育创新思维、学科知识拓展、信息技术应用和教育科学研究等方面的能力，以期在新课程教学实践中提升他们的教学水平，真正发挥他们在教育科研领域的引领、示范和辐射效应。
今年对于骨干教师的成长至关重要，我们将沿袭以往的探索模式和成功经验，继续秉持以研究平台、成长阶梯、辐射中心、师生益友为宗旨，参照《海南省中小学骨干教师选拔和管理办法》及《澄迈县中小学骨干教师____年度考核办法》(草案)，并结合我校骨干教师的实际情况，特制定本计划：一、培养目标1. 通过实施骨干教师培养项目，促进培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践和教科研能力等方面达到较高标准，同时在创新精神和执行能力上实现显著提升。
2. 通过____年的努力，培养一批骨干教师和教学能手，使各学科的骨干教师分布更加均衡。
二、培养方式1. 邀请专业讲师进行专题讲座。
2. 教师间进行观摩和研讨学习。
3. 安排外出听取优质课程，参与交流研讨。
4. 教师自我学习、研究、实践、总结和提升。
三、关键任务(一)、强化领导，确保实施1. 开学初，调整继续教育的组织机构及骨干教师培训小组，由校长担任组长，配备专职培训教师，明确各自职责，完善岗位规定。
2. 全力支持骨干教师的培养工作，提供充足时间，确保每一项培训所需的资金投入，学校将全力支持。
(二)、确定培养对象，明确培训方向通过对教师日常工作的评估和考核，将热爱岗位、积极进取、勇于创新的教师确定为骨干教师培养对象。
遵循重点培养、整体推进、全面提高的原则，重点加强对骨干教师的培训。
建立骨干教师名册和培养对象档案，跟踪其发展状况，发现问题及时反馈。
(三)、实施措施，提升骨干教师业务素质1. 开展教育教学科学研究活动。
2024年骨干教师培养工作计划范本（二）一、基本情况分析：我校现有教职工____名，其中中青年骨干教师占比____%，共计____人。
骨干教师培养工作计划(精选6篇)
骨干教师培养工作计划（精选6篇）骨干教师的培养计划篇一一、指导思想：百年大计，教育为本，教育事业，育人为本，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。
一流的教育就需要有一流的教师队伍，为了进一步加快“园丁培育”工程建设，培养一批骨干教师，全面提高学校的办学品位，全面推进素质教育，结合我校实际，特制定本方案。
二、目标任务：努力建设一支强大的以我校中青年骨干教师为主体的教科研队伍。
教师通过理论学习、课题研究、教学实践，努力提高现代教育理论水平和教育科研能力，积极争取成为科研型的教师。
三、具体措施：（一）青年教师培养：1、实行青年教师培养导师制，搞好“传、帮、带”。
学校聘请有经验的骨干教师作为青年教师的导师，明确要求导师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，搞好“传、帮、带”。
“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材，熟悉教学大纲和课标，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风来。
青年教师拜师结对，向老教师学师德、学技能，先听课后上课，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。
2、抓好备课、说课、听课、评课四个环节。
要求青年教师积极参加集体备课，集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务能力互补，经验随时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的作用，青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。
在授课后，写好教后记。
各备课组经常听青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。
3、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。
对教学常规、教学基本功、学科基本功的检查情况量化计分，记入新教师的业务档案。
搭建活动舞台，创造条件使青年教师脱颖而出。
各学校通过各种层次、各种类型的青年教师教育教学评比活动，创造良好的环境氛围。
2024年骨干教师培养计划及措施
2024年骨干教师培养计划及措施一、背景介绍教育是一个国家的根本大业，教师是教育事业的中流砥柱。
培养骨干教师是提高教育质量，推动教育事业发展的关键所在。
因此，针对当前我国教育发展的实际情况，制定2024年骨干教师培养计划及措施，旨在加强对教师队伍的建设和培养，提升教师的专业素养和综合能力。
二、培养目标1.提高教师的教育理论水平。
通过加强教师的理论学习，培养教师深厚的学科基础和教育理论素养，使他们能够准确把握教育教学的规律和趋势。
2.提升教师的教学能力。
通过系统培训和实践，提高教师的教学设计和组织能力，使他们能够灵活运用不同的教育方法和手段，有效地促进学生的学习和发展。
3.加强教师的专业发展。
通过组织教育研究和讨论，培养教师的研究能力和创新意识，促进他们在教学实践中不断探索和改进，提高教育教学质量。
4.提高教师的师德素养。
通过加强师德教育和培训，提高教师的责任感和职业道德，树立正确的教育观念和教育理念，为学生树立良好的榜样。
三、培养措施1.加强教师培训体系建设。
建立健全骨干教师培训体系，制定培训大纲和培训计划，明确培训目标和内容，针对不同层次的教师进行分类培训，确保培训质量和效果。
2.提供多样化的培训方式。
采取面授、网络学习、远程培训等多种培训方式，满足教师的个性化学习需求，提高培训的灵活性和有效性。
3.搭建教师交流平台。
建立骨干教师论坛和交流平台，鼓励教师之间分享经验、互相学习，促进教师的专业成长和自我提升。
4.推进跨学科教育。
积极推进跨学科教学，鼓励教师在自身专业基础上，开展跨学科研究和教学实践，提高教师的综合素质和学科交叉能力。
5.加强教师评价和激励机制建设。
建立科学合理的教师评价体系，通过对教师的教学效果和影响力进行评估，激励骨干教师的教学和研究工作。
6.提供更好的教师职业发展机会。
建立健全教师的职业发展机制，通过岗位晋升、学术研究、学术交流等方式，提供更多的职业发展机会和空间，激发教师的积极性和创造力。
2024骨干教师培养计划范文
2024骨干教师培养计划范文2024年骨干教师培养计划范文一、引言教师是国家的栋梁，也是人才培养的关键。
为了提高教师队伍的整体素质和能力，培养出更多优秀的骨干教师，我校制定了2024年骨干教师培养计划。
本计划旨在通过系统的培训和实践，提升教师的教育教学水平和综合素质，以适应新时代教育事业的发展需求。
二、骨干教师培养目标1. 提高教师的学科专业能力。
通过专业培训，提升骨干教师在所授学科上的知识水平和教学能力，进一步提高学科教学的质量。
2. 提升教师的教学设计与教学方法。
通过教学设计与方法的培训，骨干教师将能够灵活运用各种教学手段和方法，提高教学效果和学生的学习兴趣。
3. 培养骨干教师的教育教学研究能力。
通过教育教学研究的培训和实践，骨干教师将能够深入研究教育教学理论和实践，不断提高自身的研究水平，为教育事业的发展做出更大的贡献。
4. 发展骨干教师的领导能力。
通过领导能力的培训和实践，骨干教师将能够组织和管理教学活动，带领团队协作，提高教学管理的效果。
三、骨干教师培养计划内容1. 学科专业能力培训。
针对各学科教师，开展专业课程培训，包括学科知识的扩充和更新、教学方法的探索与创新、教育心理学和教育测量与评价等相关课程。
培训内容将紧密结合学科特点和教学实践，提高骨干教师在学科教学上的能力水平。
2. 教学设计与教学方法培训。
通过开展教学设计与教学方法的培训，帮助骨干教师掌握一流的教学设计和多样化的教学方法。
培训内容将包括教学设计的原则与方法、学生评价与反馈的设计与运用、创新教学方法的研究与实践等。
通过培训，骨干教师将能够更好地组织和设计教学活动，提高教学效果。
3. 教育教学研究能力培养。
通过教育教学研究的培训和实践，培养骨干教师的研究能力和创新能力。
培训内容包括研究方法与技巧的学习、教育教学问题的研究与解决、科研项目的申报与管理等。
通过培训和实践，骨干教师将能够独立开展教育教学研究工作，为学校的教育改革和发展做出更大的贡献。
骨干教师培养计划及实施方案【优秀4篇】
骨干教师培养计划及实施方案【优秀4篇】年度教师培训计划篇一一、指导思想以各级教学工作计划要求，立足我校实际，以促进每个师生的发展为宗旨，不断提升教师实施素质教育的专业能力和教科研水平，使教师不断转变观念，不断提高业务能力。
二、工作目标及重点（一）工作目标1、培养一支师德高尚、敬业奉献、热爱生活、积极向上的教师队伍，提高教师的专业水平。
2、打造学习型书香校园，努力形成读书学习的浓厚氛围，提高教师的专业水平和执教能力。
3、建立健全有效合理的机制，继续实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师稳步成长。
4、充分发挥骨干教师引领、示范、带头作用，利用自身的优势和资源进行培训学习。
5、开展有主题的快乐教研活动，通过教师间的互相交流、沟通和探讨，在提升专业化水平的同时打造团队精神，使老师们能以积极乐观的心态投入工作。
（二）工作重点1、通过读书学习、观看课堂实录、骨干教师讲座等方式为我校教师提供丰富、优质的学习资源，建立良好的教师学习环境，让每位教师都有所收获。
2、抓好骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的示范带头作用，为青年教师树立榜样，引领青年教师稳步前进。
3、确立重点培养对象，开展师徒帮扶活动，帮助青年教师尽快提高业务能力和素质水平。
三、具体工作措施（一）利用好网络平台，督促教师按计划完成学习课时，提高网络学习的质量。
（二）将课程标准的学习纳入常态。
要求代课教师每人自购一本20--版课程标准，将其作为教学行为纲领性材料，不定时学习，领悟精神实质用以指导自己的教学。
（三）加大优质书目的推荐力度与密度，通过学习使我校教师做到以新课程理念为先导，以课堂教改为重点，以教学反思为切入点。
1、教科室每月在校网上推荐一至两篇好文章供老师阅读。
2、每位老师要根据学校推荐的专业阅读指导书籍进行自主阅读，每学年最少要撰写一万字的读书笔记和心得体会。
（四）观看课堂实录。
为了提高学习效益，有针对性，本学期选有代表性课堂实录组织集中观看，看完后组内进行分析讨论，来探索各种类型课行之有效教学模式。
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1、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
2、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。
3、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。
4、建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。
五、表彰奖励
1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师（或教师）的义务，2年培养1－2人，培养对象被评选为市、校级骨干教师的，在年度考核中予以体现。
2、各级骨干教师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进行教育教学方法的改革与实验。
附：教科研骨干教师名单：
语文学科：刘美玲 曹志雯 徐文燕 赵庆 张怀玉 李江 宫国栋
2、校级骨干教师的培养目标是：使培养对象成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
（二）培养任务
力争五年内，在现有基础上，市级学科带头人有1名，市学科优秀青年教师2-3名，校内骨干教师10名以上，使各门学科的教育教学能力和科研能力在乡镇小学中领先，使学校的教师发展呈金字塔式。
三、建立选拔制度
1、具有较好的思想道德素质和先进的现代教育理念，具有一定的教育教学或教育管理能力，有较好的工作实绩。
2、参与校级课题（已向教科室提交课题方案、计划、总结、研究过程资料）或独立承担市级以上课题，从事行动研究，成为反思型教师或教育管理者。
3、积极参与校教科研活动，上交文章篇目多、质量高，在市级以上获奖或发表论文不少于2篇。
数学学科：潘敏 付小平 张仁为 盖丽 江吉华 赵金玲
英语学科：于青霞 初爱珍 孔荣华
科学学科： 李娟
美术学科： 刘京涛
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）
教科研骨干教师培养计划
一、指导思想：
遵循教育科研的养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型教科研骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
二、目标与任务
（一）、培养目标
1、市级骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全县教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“科研型教师”过渡。