土木工程专业教学质量标准
教育部土木工程专业学科评估
教育部土木工程专业学科评估说到土木工程专业的学科评估，可能有不少人一开始就会皱眉头，觉得这可是个高深的领域，跟自己一毛钱关系都没有。
你想啊，土木工程听起来就是那些打桩、建楼房、修桥梁的事情，离我们普通人似乎远得很。
但实际上，土木工程关系着我们的生活方方面面，别说那座高楼大厦、穿行的公路桥梁，光是你家周围的排水系统、路面铺设，甚至是家里楼上的水管，都能跟土木工程扯上关系。
所以说，土木工程专业的评估，不仅仅是个学术界的事情，它对我们的日常生活也有着深远的影响。
你看，土木工程专业评估的目标是什么？这不仅仅是为了给各大高校的土木专业一个“成绩单”，更是要通过评估找出其中的亮点和不足，推动这个行业往更高的标准发展。
说得通俗一点儿，这就像是给一个建筑工地做安全检查，看看哪里有风险，哪里可以提升。
从专业的角度讲，评估标准涵盖了学科的整体发展情况、师资力量、教学质量、科研水平、学术影响力等等。
大家别看这些词汇听起来有点生硬，但其实每一个指标的背后，都关系着咱们日常生活中的各种“大工程”。
比如说，现在大家出行方便的地铁，快速、高效、又准时，这些都离不开土木工程的支持。
而咱们的高楼大厦也是土木工程的杰作，设计要合理、施工要精细，别看它们稳稳地矗立在城市里，背后可有一套完整的工程技术支撑。
好比说，土木工程专业的师生不仅要掌握最新的工程技术，还得能跟上时代的发展步伐，要懂得如何把传统的施工方法与现代的智能技术结合起来，像智能化建筑、绿色环保的建筑材料、耐震抗风的结构设计等等，都是如今土木工程不可忽视的方向。
不过，说到这里，可能有朋友会问了，土木工程专业究竟值不值得学呢？答案其实很简单：值！说实话，学土木工程，不仅能学到硬核的技术，更能学到一种解决问题的思维方式。
就拿施工现场来说吧，工地上啥事都能发生。
你准备好了一切，等着施工，结果却因为天气或者意外事故，工程进度被拖延了。
怎么办？别着急，冷静下来分析，及时调整，调整施工顺序，重新安排资源，反而能解决问题，保障工程顺利进行。
中国工程教育专业认证协会工程教育认证补充标准(土木类专业)
中国工程教育专业认证协会工程教育认证补充标准（土木类专业）摘要：一、前言二、认证标准概述三、认证对象与目标四、认证标准的具体内容五、认证流程与方法六、认证结果与监督七、结论正文：中国工程教育专业认证协会工程教育认证补充标准（土木类专业）一、前言随着我国经济的快速发展，土木工程行业在国民经济中的地位日益重要，对土木工程人才的需求也不断增加。
为了提高我国土木工程教育的质量，满足社会对高质量土木工程人才的需求，中国工程教育专业认证协会制定了工程教育认证补充标准（土木类专业）。
二、认证标准概述中国工程教育专业认证协会工程教育认证补充标准（土木类专业）是对我国土木工程专业教育的基本要求，旨在确保土木工程专业毕业生具备从事土木工程设计和施工工作所需的知识、技能和素质。
认证标准包括以下几个方面：1.专业设置与人才培养目标2.课程体系与教学内容3.师资队伍与教学资源4.实践教学与创新能力培养5.质量保障与持续改进三、认证对象与目标认证对象为我国开设土木工程专业的本科院校。
认证目标为：1.促进土木工程专业教育改革，提高教育质量2.培养符合行业需求的土木工程人才3.建立和完善土木工程专业教育质量保障体系四、认证标准的具体内容1.专业设置与人才培养目标：明确土木工程专业的培养目标，注重学生的基础知识、实践能力和创新意识的培养。
2.课程体系与教学内容：构建科学合理的课程体系，注重理论与实践的结合，反映土木工程领域的新技术、新方法、新理论。
3.师资队伍与教学资源：具备一定数量的高水平教师，具备丰富的教学经验和实践经验；具备完善的教学设施和实验条件。
4.实践教学与创新能力培养：加强实践教学环节，注重学生实践能力和创新意识的培养；开展产学研合作，为学生提供实习实践机会。
5.质量保障与持续改进：建立完善的质量保障体系，对教学过程进行监控和评估，根据评估结果进行持续改进。
五、认证流程与方法认证流程包括学校申请、材料审核、现场考查、认证结论等环节。
土木工程规范
土木工程规范土木工程规范（Civil Engineering Specifications）引言土木工程规范是为了确保土木工程的质量和安全而制定的一系列准则和标准。
它们包括了设计、施工、监测和维护过程中需要遵循的规定。
本文将讨论一些关键方面的土木工程规范，包括土壤勘探、基础设计、结构设计、施工和质量控制等。
一、土壤勘探规范土壤勘探是土木工程设计的基础，通过对土壤的物理和化学性质进行测试和分析，以确定土壤能力、稳定性和可行性。
土壤勘探规范包括以下内容：1. 采样方法和样品数量：规定了采样场景和采样方法，以及对应的样本数量。
这确保了样本的代表性和准确性。
2. 实验室测试方法：规定了对土壤样本进行物理和化学性质测试的方法和标准。
二、基础设计规范基础是土木工程中起承载和传递载荷功能的结构部分。
基础的设计规范包括以下方面：1. 基础类型选择：根据工程要求和土壤特性，选择适合的基础类型，如浅基础（单桩、连续墙基等）或深基础（桩基础、桩承台基础等）。
2. 基础承载力计算：根据土壤承载力理论，计算基础的承载力。
这包括静力承载力和动力承载力两方面。
3. 基础施工要求：规定了基础施工过程中的工艺和方法，以确保基础的质量和稳定性。
三、结构设计规范结构设计是土木工程中关键的环节，它直接关系到工程的安全和稳定性。
结构设计规范包括以下内容：1. 结构荷载计算：根据工程场景和设计要求，计算结构所承受的静力和动力荷载。
2. 结构设计参数：根据结构类型和荷载条件，确定结构的几何尺寸、截面形状和材料性能等参数。
3. 结构施工要求：规定了结构施工过程中的工艺、方法和质量控制要求，以确保结构的完整性和稳定性。
四、施工规范施工规范是土木工程中实施施工工艺和方法的准则。
施工规范包括以下方面：1. 施工过程控制：规定了施工过程中的各个阶段的控制要求，包括土方开挖、基础施工、结构施工和道路施工等。
2. 施工设备和工具要求：规定了施工过程中所需的设备和工具的选择、使用和维护要求。
土木工程标准
土木工程标准一、导言土木工程作为一门复杂且关键的工程学科，对社会发展起着至关重要的作用。
为了确保土木工程的质量和安全，各行业都制定了一系列的规范、规程和标准，以指导工程实施的过程。
本文将从设计、施工、验收和维护等方面，论述土木工程的相关标准。
二、设计标准1.设计概论：土木工程设计标准的制定目的、适用范围和基本原则。
2.地质勘探标准：对于勘探过程中的方法、技术和数据处理要求进行规定。
3.结构设计标准：对于各类结构体系、受力原理和设计参数的规定。
4.材料选用标准：对于土木工程中常用材料的物理性能和化学成分要求进行规范。
5.施工工艺标准：对于土木工程施工过程中各项工艺措施的规定。
三、施工标准1.基坑开挖标准：对于基坑开挖的尺寸、支护和安全措施的要求。
2.混凝土浇筑标准：对于混凝土配合比、施工工艺和养护要求进行规范。
3.钢筋混凝土施工标准：对于钢筋计算、构造形式和焊接作业的要求进行规定。
4.桥梁施工标准：对于桥梁建设过程中的施工方法和技术要求进行规范。
5.隧道施工标准：对于隧道建设过程中的掘进、支护和排水要求进行规定。
四、验收标准1.工程质量验收标准：对于土木工程完工后的质量检验和验收的规定。
2.工程安全验收标准：对于土木工程完工后的安全性能检验和验收的规范。
3.环境保护验收标准：对于土木工程对周边环境影响的检验和验收的要求。
4.工程设计变更验收标准：对于土木工程设计变更的审查和验收的规定。
五、维护标准1.巡检保养标准：对于土木工程平时的巡检和保养要求进行规范。
2.损坏修复标准：对于土木工程损坏部分的修复过程和技术要求进行规定。
3.结构加固标准：对于土木工程结构加固的方法和工艺进行规范。
4.维修更新标准：对于土木工程老化或者技术更新后的维修和改造要求进行规定。
六、总结土木工程标准的制定对于确保工程质量和安全至关重要。
本文从设计、施工、验收和维护四个方面对土木工程标准进行了论述。
这些标准的制定旨在提高土木工程的设计水平、施工质量和维护效果，从而为社会经济发展提供更为稳定和可持续的支撑。
教育部对土木类专业的要求
教育部对土木类专业的要求一、数学基础教育部对土木类专业的学生在数学基础方面有着较高的要求。
学生需要掌握高等数学、线性代数、概率论和数理统计等数学基础知识，以便能够理解和解决土木工程中遇到的各种数学问题。
二、物理基础在物理基础方面，学生需要掌握力学、热学、光学、声学、电磁学等基础知识，以及掌握各种物理实验的基本原理和操作技能。
这些知识在土木工程的结构设计、施工、监测等方面都有广泛应用。
三、计算机应用能力随着信息化技术的发展，计算机应用能力已经成为土木类专业学生必备的技能之一。
学生需要掌握计算机基础知识和相关的软件应用技能，如CAD、BIM等土木工程设计软件，以及MATLAB、Python等数值计算软件。
四、结构设计能力结构设计能力是土木类专业学生的核心能力之一。
学生需要掌握各种结构分析方法、结构设计原理和规范，能够进行建筑结构、桥梁结构、路基路面结构等方面的设计工作。
五、施工管理能力施工管理能力是土木类专业学生必备的实践能力之一。
学生需要掌握施工组织设计、施工进度管理、施工现场管理等方面的知识，能够进行有效的施工管理和质量控制。
六、工程经济知识在工程经济知识方面，学生需要了解工程经济学的基本原理和方法，掌握土木工程项目的投资估算、经济分析、风险评估等方面的知识，以便更好地进行工程项目的管理和决策。
七、环境与可持续发展观念随着社会对环境保护意识的提高，土木类专业学生需要具备环境与可持续发展观念，了解环境保护、能源节约、资源利用等方面的知识，以便在工程实践中更好地实现可持续发展。
八、法律法规意识土木类专业学生需要了解国家相关的法律法规和标准规范，如建筑法、安全生产法等，以便在工程实践中遵守相关规定，确保工程质量和安全。
同时，学生还应了解国际工程承包和国际贸易的相关法律法规，以便在国际工程中更好地维护自身权益。
九、实践与实验能力实践与实验能力是土木类专业学生必备的实践能力之一。
学生需要通过实验课程和实践环节，掌握各种实验仪器和设备的使用方法，了解实验设计的基本原理和方法，能够进行各种土木工程实验和测量工作，以便更好地理解和应用理论知识。
教育部高校土木专业教学指导分委会
教育部高校土木专业教学指导分委会教育部高校土木专业教学指导分委会是一项负责规划与制定全国高等院校土木工程专业教育发展规划和标准，起草和审定教材，以及开展教师培训及评估等相关工作的机构。
以下是该委员会工作的详细介绍：一、指导全国高校土木工程专业教育规划和制定标准教育部高校土木专业教学指导分委会根据国家经济建设和土木工程领域的发展趋势，编制高校土木工程专业教学规划和各级教育部门指南文件，制定和修订本专业的考核标准、教学大纲和课程标准。
通过对专业课程的规划和改善，精简具体课程和加强专业课程，提高教育教学质量，进一步提升学生的能力和素养。
二、起草和审定教材为了保证土木工程专业课程的教育质量，教育部高校土木专业教学指导分委会不断修订、更新本专业的教学大纲，编写新的教材和修改旧的教材，以确保教育资源质量的高水平。
为此，该委员会成员们协力起草一些新的教材，从而满足学生和教师在教育教学活动中的相关需求。
同时，为了保障教材的质量，对每本教材都要进行严格审核和审定。
三、开展教师培训及评估教育部高校土木专业教学指导分委会为保证高校土木工程专业的教育质量，不仅仅需要去改善教学大纲、规定考核标准等相关工作，同时也要开展教师培训，提高老师们的教学水平和授课质量。
为此，该委员会定期举行各种形式的教师培训和研讨会议，面向全国各道高校专业老师，推动地区间的教育教学资源的共享和互联互通。
四、进行评估教育部高校土木专业教学指导分委会对高校土木工程专业的教育教学工作不断开展评估，不断完善各项工作和内容，促进更好的一流教育教学质量。
教育部高校土木专业教学指导分委会工作着眼于高校土木工程专业，致力于指导规划和制定全国高校土木工程专业教育发展规划和标准，起草和审定教材，开展教师培训及评估，进行质量评估等工作，为推动该专业的发展和提高教育教学质量不遗余力。
土木工程施工质量验收标准
土木工程施工质量验收标准一、引言土木工程施工质量验收是确保工程质量符合规范要求的重要环节。
本文将介绍土木工程施工质量验收标准，以确保工程质量和安全。
二、施工前的准备工作施工前的准备工作对于土木工程的施工质量具有重要意义。
以下是施工前的准备工作要求：1. 施工图纸审查：审查施工图纸的正确性和合理性，确保施工图纸与设计图纸一致。
2. 施工现场准备：对施工现场进行清理和整理，确保施工的顺利进行。
3. 施工材料准备：检查施工所需材料的质量和数量，确保材料的供应与需求一致。
三、地基工程验收标准地基工程是土木工程中最为重要的一部分，影响着整个工程的稳定性和安全性。
以下是地基工程验收的标准要求：1. 地基处理工程验收：对地基处理工程的施工质量进行验收，确保处理后的地基符合设计要求。
2. 基坑开挖和支护工程验收：对基坑开挖和支护工程质量进行验收，确保基坑的稳定与安全。
3. 地基沉降观测：对地基沉降进行观测和记录，控制沉降量在规定范围内。
四、结构工程验收标准结构工程是土木工程中关键的一环，其质量直接影响着建筑物的安全和使用寿命。
以下是结构工程验收的标准要求：1. 混凝土工程验收：检查混凝土施工质量，包括配料比例、浇注工艺等。
2. 钢筋工程验收：对钢筋的质量进行检查，确保其合格率和连接牢固性。
3. 楼板和梯段验收：验收楼板和梯段的施工质量，包括平整度、防水措施等。
五、排水与给水工程验收标准排水与给水工程是土木工程中与维护人员及用户生活质量密切相关的部分。
以下是排水与给水工程验收的标准要求：1. 排水工程验收：确保排水系统的设计和施工符合标准，排水通畅。
2. 给水工程验收：检查给水管道的质量和安装情况，确保供水安全和持久。
六、道路与交通工程验收标准道路与交通工程直接关系到人们的出行和交通安全，以下是道路与交通工程验收的标准要求：1. 道路基层工程验收：检查道路基层的质量和厚度，确保其稳定和均匀。
2. 道路平整度验收：对道路平整度进行测量和验收，确保道路的平整度满足要求。
46 土木类教学质量国家标准(建筑环境与能源应用工程专业)
暖通空调系统
冷热源设备与系统
实践 教学 环节
城市能源供应系统 专业知识 燃气储存与输配
燃气燃烧与应用
建筑环境测试技术
建筑设备系统自动化
主要就业方向
施工单位
空调公司
空调营销
公！
课程体系
课程 体系
工具类知识，如外语等内容
通识类知识 人文与社会科学类知识，如哲学、政治、体育等内容
数学和自然科学类，如数学、物理学、普通化学内容
传热学、工程热力学、热质交换原理与设备
知识 体系
学科基础知识 理论力学、材料力学、流体力学 流体输配管网、建筑环境学、建筑概论
机械设计基础、电工与电子学等
培养目标
具备较好的自然科 学与人文科学基础
具备计算机和外 语应用能力
获得工程师基本训练并具有 一定创新能力的复合型工程
技术人才
掌握建筑环境与 能源应用工程专 业的基础理论和
专业知识
毕业生具有在设计研究院、工程建 设公司、设备制造企业、运营公司 、能源管理公司等单位从事采暖、 通风、空调、净化、冷热源、供热 、燃气等方面的规划设计、研发制 造、施工安装、运行管理及系统保 障等技术或管理岗位工作的能力。
专业介绍——
土木类教学质量国家标准 （建筑环境与能源应用工程专业）
概述
建筑环境与能源应用工程专业的任务就是以建 筑为主要对象，采用人工环境与能源利用工程技 术去创造适合人类生活与工作的舒适、健康、高 效的建筑环境和满足特殊生产工艺过程与科学实 验要求的环境，以及特殊应用领域的环境。
建筑环境与能源应用工程专业以建筑环境学、流 体力学、热工学为学科基础，融合自然科学、工程 力学、机械学、电学、信息与自动控制、建筑科学 、生理学、心理学、管理学、社会学等相关学科的 科学理论与技术，来解决本专业相关的核心科学技 术问题以及工程应用问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
土木工程专业教学质量标准一、专业基本信息1.专业代码：080012.专业名称：土木工程3.学习年限：4年二、培养目标本专业培养适应区域经济和社会发展需要，德智体美劳全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，具备扎实的专业理论知识、较强的实践能力和创新意识，能够在施工单位、设计单位、建设单位、工程咨询单位、房地产部门、监理公司、政府管理部门等从事工程施工、工程管理、工程预决算、工程监理与检测、工程设计等工作，基础实、技术好、能力强、素质高，具有实践能力、创业能力和创新意识的应用型高级技术人才。
三、培养规格1.学制与学位学制：四年学位：工学学士2.知识要求：具有基本的人文社会科学知识，熟悉哲学、政治学、经济学、社会学、法学等方面的基本知识，了解文学、艺术等方面的基础知识；掌握工程经济、项目管理的基本理论，并对其中的若干方面有较深入的修习；熟练掌握一门外国语；具有较扎实的数学和自然科学基础，了解现代物理、信息科学、环境科学、心理学的基本知识，了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景；掌握力学的基本原理和分析方法，掌握工程材料的基本性能、工程测绘的基本原理和方法、画法几何与工程制图的基本原理，掌握工程结构构件的力学性能和计算原理，掌握土木工程施工和组织的一般过程和管理、技术经济分析的基本方法；掌握结构选型、构造的基本知识，掌握结构工程的设计方法、CAD和其他软件应用技术；掌握土木工程现代施工技术、工程检测和试验基本方法，了解本专业的有关法规、规范与规程；了解给排水、供热通风与空调、建筑电气等建筑设备、土木工程机械及交通、土木工程与环境的一般知识；了解本专业的发展动态和相邻学科的一般知识。
3.能力要求具有综合应用各种手段（包括外语）查询资料、获取信息、拓展知识领域、继续学习的能力；具有应用语言、图表和计算机技术等进行工程表达和交流的基本能力；掌握至少一门计算机高级编程语言，具有应用计算机、常规测试仪器的基本能力；具有综合应用知识的能力，能够进行工程设计、施工和管理；经过一定环节的训练后，具有初步的科学研究或技术研究、应用开发等创新能力。
4.素质要求热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持社会主义方向，牢固树立科学发展观和正确世界观、人生观、价值观；具有强烈的社会责任感；具有遵纪守法、爱岗敬业、团队协作和乐于奉献的职业素养；具有一定的人文科学素养，具有健康的身体素质和心理素质；具有较强的实践能力、创业能力和一定的创新意识；具有较强的自主学习和社会适应能力。
四、课程体系1.课程体系总体框架介绍2.专业核心课程（学位课程）本专业主要学位课程有房屋建筑学、材料力学、结构力学、土木工程施工技术、混凝土结构原理、土力学与地基基础、钢结构。
3.课程设置（1）理论教学课程土木工程专业理论教学课程分为6个知识领域：①力学原理和方法②专业技术相关基础③工程项目经济与管理④结构基本原理和方法⑤施工原理和方法⑥计算机应用技术土木工程专业在专业基础课程和专业核心课程以外，设置建筑工程和道路与桥梁工程两个专业方向供学生自主选择学习。
（2）实践教学课程实践教学体系分别有各类实验、实习、设计和社会实践以及科研训练等多种领域和形式；包括非独立设置和独立设置的基础、专业基础和专业的实践教学环节；而对于每一个实践环节都应有相应的知识点和相关的技能要求。
实践体系分实践领域、实践知识与技能单元、知识与技能点三个层次。
通过实践教育，培养学生具有：实验技能；工程设计和施工的能力；科学研究的初步能力等。
①实验包括：基础实验：如普通物理实验等；专业基础实验：如材料力学实验、土力学实验、土木工程材料实验、混凝土基本构件实验等；专业实验：按建筑工程、道路与桥梁工程等方向设置的专业实验。
研究性实验：这部分可作为拓展能力的培养，不做统一要求。
②实习包括：认识实习：按土木工程专业核心知识的相关要求安排实习，可重点选择一个专业方向的相关内容。
课程实习：包括工程测量、工程制图及与专业方向有关的课程实习。
生产实习与毕业实习：按建筑工程、道路与桥梁工程等方向安排的实习。
③设计包括：课程设计与毕业设计：按建筑工程、道路与桥梁工程等方向安排的相关设计。
（3）毕业设计（论文）①毕业设计（论文）选题要符合培养目标的要求，能达到综合训练的目的，毕业设计（论文）应当有利于学生巩固、消化所学知识，有利于培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
②选题要尽量选取既能满足教学基本要求，又能联系生产和科研实际的题目，提倡“真题真做”。
选题也可模拟实际工程。
③选择课题的份量和难度要适中，使学生能在规定时间经努力可以完成为宜。
④鼓励一人一题，若多人同做一个课题，每人除完成基本内容外，其它设计内容应各有侧重。
（4）其他社会实践提倡和鼓励学生参加各类学科竞赛和科技创新、课外科研活动，如土木工程大赛，大学生创新实践训练等。
五、教学规范1.教学计划教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
2.教学大纲教学大纲的结构分为三个部分，即说明、本文和附录。
（1）说明大纲的说明部分阐述开设本门课程的意义，本门课程教学的目的任务和指导思想，提出教学内容选编的原则和依据，以及教学内的重点和教学方法的建议，特别是对教学中困难复杂的部分进行分析，提出建议。
（2）本文大纲本文以学科的科学体系为基础，结合教学法的特点，顺序地排列着该门课程教学内容的主题、分题和要点。
一般以篇、章、节、目等，编制成严密的教学体系。
在大纲本文中规定着本门课程教学内容的范围和分量，时间分配和教学进度，也在一定程度上反映课程学术观点以及教学深度、重点和难点。
大纲本文还应把该门课程有关篇章的实验、实习或其他作业题目规定下来；还要介绍各篇章的教科书、参考书或其他参考资料和文献，以及必要的教学设备等。
总之，本部分反映了该课题主线、知识结构以及实施环节。
（3）附录附录部分则列举各种教学参考书和资料。
3.课堂教学(1) 根据教学计划，选用或自编合适的教材，重视教材建设；(2) 课程内容充实，教学环节安排合理，并能联系实际，反映新技术发展及社会需要；(3) 教学方法具有启发性，注意培养学生的自学、独立工作和综合运用知识的能力；(4) 充分利用教学资料和教学设备。
4.实践教学（1）课程设计①课程设计的目的课程设计是学习专业技术课所需的必要教学环节，学生运用所学的基础理论和专业知识通过课程设计的实践，巩固和掌握专业知识，并为今后的毕业设计做必要的准备。
通过课程设计使学生接触和了解局部设计从收集资料、方案比较、计算、绘图的全过程，培养学生的计算和绘图的设计能力。
②对学生要求a.学生需认真阅读课程设计任务书，熟悉有关设计资料及参考资料，熟悉各种设计规范的有关内容，认真完成任务书规定的设计内容。
b.学生均应在教师指导下，在规定的时间内独立完成规定的内容和工作量。
c.课程设计的成果为计算书和1号图纸2张左右。
要求计算书计算准确、文字通顺、书写工整。
要求图纸图面布置合理、正确清晰、符合制图标准及有关规定，用工程字注文。
③成绩考核：教师根据学生的设计资料，计算书、图纸进行评定。
课程设计成绩按四级评定，即：优秀、良好、及格、不及格。
（2）生产实习①生产实习的目的生产实习是土木工程专业教学计划中要求的重要教学环节，是学生理论联系实际的机会，是对教学的必要补充。
生产实习的主要目的是：a.使学生了解我国当前的基本建设方针政策和建筑施工技术、施工组织与管理。
b.通过对建筑工地、管理单位及政府主管部门的接触，使学生对工业与民用建筑、道路与桥梁工程的基本建设程序和内容，有清楚的认识。
c.实习期间学生深入生产一线，参加施工技术组织与管理等方面的工作，锻炼学生分析解决问题的能力，进一步巩固消化所学的理论知识。
d.通过生产实习，密切接触工人和工程技术人员，学习他们的敬业精神，使学生进一步培养自己的专业素质，明确自己的社会责任。
②对学生的要求a.在实习期间学生以基层技术管理人员（工长、队长、工地主任、工程师）助理的身份参加工作。
b.服从工地指导，尊重工人师傅，虚心学习，主动协助工地作一些力所能及的工作。
c.发扬吃苦耐劳的精神。
d.每天记好实习日记，及时整理、勤于思考，有目的地提高自己分析问题，解决问题的能力。
③实习考核实习结束时工地的指导教师应对学生的实习过程做出书面评语，指导教师结合学生的实际工作、实习日记、实习报告、出勤情况，综合评定成绩。
生产实习成绩以优秀、良好、及格、不及格四级分制评定，生产实习期间学生因故累计有三分之一时间未参加实习者，不予评定成绩。
凡实习未通过者，不取得该学分。
（3）毕业设计（论文）①毕业设计(论文)的目的a.巩固和加深已学过的基础专业知识，提高综合运用这些知识独立进行分析解决实际问题的能力。
b.掌握土木工程专业设计的基本程序和方法，了解我国有关的建设方针和政策，正确使用专业技术规范和规定。
c.学会针对问题，广泛搜集国内外有关资料，了解国内外的发展状态。
d.培养深入细致调查研究，理论联系实际，从经济和技术的角度全面分析解决问题能力。
②毕业设计的基本要求：a.学生应在教师指导下按时独立完成所规定的内容和工作量。
b.毕业设计说明书应包括与设计有关的阐述说明及计算过程，要求内容完整、计算准确、简洁明了，文字通顺、书写工整、装订整齐。
计算书中不宜大量采用手算，提倡应用电算技术解决复杂技术问题。
设计说明书为1万字以上，应包括目录、前言、正文、参考文献及附录。
c.毕业设计图纸应能较好地表达设计意图，图面应布局合理、正确清晰、符合制图标准及有关规定，用工程字注文，主要图纸应基本达到施工图深度。
图纸一般为4～6张（按1号图计），可以包括部分墨纸图。
③毕业设计的成果要求学生在教师指导下按时独立完成毕业设计（论文）工作，最后提交毕业设计（论文）文本，包括图纸及毕业设计说明书。
文本的结构：a.毕业设计（论文）的任务书；b.毕业设计（论文）的摘要；c.毕业设计（论文）目录；d.毕业论文或工程设计说明书；e.参考文献；f.附录。
5.成绩考核（1）学生必须参加相应专业教学计划规定的课程（包括必修课、选修课、实验课、实习、生产劳动与毕业设计（论文））的考核。
（2）考核按课程性质、特点分为考试和考查两种。
考试科目一般是公共必修课和本专业开设的主干课程。
考试科目一般以每学期3-5门为宜；考试科目外的其它课程列为考查课。
（3）考试考查科目一经确定，在具体执行过程中不应变动、如有特殊原因确需调整，应由教研室提出报告，经各系（部）负责人批准，报教务处备案。