2018农业工程类教学质量国家标准
农业工程一级学科0828
农业工程一级学科（0828）博士研究生培养方案一、培养目标以立德树人为根本，坚持德、智、体、美全面发展方针，培养博士研究生具有高尚的思想品德，正确的政治立场，严谨的治学态度，求实的创新精神，高水平的专业素质，可在高等院校、科研院所、政府机关、企业和相关领域从事教学、科研和管理工作。
1．政治思想要进一步掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，学风严谨，学术正派，团结协作，品行端正，具有较强的事业心和和责任感，努力践行社会主义核心价值观，树立为社会主义现代化建设事业努力奋斗的思想。
2．业务水平要掌握农业工程学科某一领域坚实宽广的基础理论、系统深入的专门知识，熟练运用本学科的研究方法和实验手段；把握本学科及相关学科领域的研究现状和发展趋势；具有较强的创新能力及独立从事农业工程学科研究和解决实际问题的能力，在科学研究或技术研究中取得被同行认可的创新性成果。
至少掌握1门外国语，具备熟练的读、说、听、写能力。
3．学术素养及能力具备丰富的工程学、生物学和管理学知识，扎实的数理基础和建模能力，较强的科学洞察能力和求实创新精神，善于发现问题和解决问题，能够对研究所涉及的农业工程问题进行鉴别、分析和解决；具有较强的通过自学、交流和查阅文献等方式获取知识的能力；具有较强的学术鉴别能力：包括对已有成果的真实性、对农业工程领域已有技术、方法和设计的可行性和合理性进行鉴别；能根据学科和社会经济发展需求，提出有价值的科学研究问题，具有撰写科研项目书并独立组织开展高水平研究的能力；具备较强的应用计算机等现代设备和技术的能力；善于运用哲学思维思考问题，具有良好的沟通交流能力。
4．身心素质要具有能够承担本学科范围内各项专业工作的良好身心素质。
二、学科方向1．农业机械化与装备工程以计算机辅助设计和技术经济分析为手段，以农业生产自动化工程、产前和产后的加工与储运等设备的研究为核心内容，形成环境友好型的农业机械与装备和农业机械化技术为主的农机装备设计制造及运用管理理论体系与技术体系。
河北省农业厅关于印发《2018年河北省农业质量年行动方案》的通知
河北省农业厅关于印发《2018年河北省农业质量年行动方案》的通知文章属性•【制定机关】河北省农业厅•【公布日期】2018.03.23•【字号】•【施行日期】2018.03.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】农业管理综合规定正文河北省农业厅关于印发《2018年河北省农业质量年行动方案》的通知各市（含定州、辛集市）农业（农牧、渔业）局、厅属有关单位：现将《2018年河北省农业质量年行动方案》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
河北省农业厅2018年3月23日2018年河北省农业质量年行动方案为贯彻落实习近平总书记关于加快推动农业发展由增产导向转向提质导向的要求，坚定不移走质量兴农之路，引导农业加快向绿色化、优质化、特色化、品牌化发展，依据《农业部关于启动2018年农业质量年工作的通知》（农计发〔2018〕7号），制定本方案。
一、总体要求全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照中央农村工作会议、全国农业工作会议和全省农村工作会议决策部署，践行新发展理念，落实高质量发展的要求，以实施乡村振兴战略为总抓手，以推进农业供给侧结构性改革为主线，以优化农业产能和增加农民收入为目标，以科技创新为支撑，以绿色发展为导向，以标准提升为引领，以品牌培育为路径，依托特色农产品优势区和现代农业园区，着力构建更高质量、更强竞争力、更有效益、更可持续的农产品供给体系，增强农业发展动力，提高农业经济效益，2018年，初步形成科技高端、标准高端、品质高端、品牌高端的现代农业发展态势，全面提升河北农业高质量发展水平。
优质农产品供给能力显著提升。
优势特色产业加快发展，农产品供给结构更趋合理、供给能力明显提高。
农业标准化生产覆盖率达到57%以上，主要农产品例行监测合格率稳定在98%以上，省级以上农业产业化龙头企业率先依托省级农产品质量安全监管追溯平台开展追溯工作。
农业科技支撑能力显著提升。
吉林省农业农村厅关于“农业质量年”工作情况的报告
吉林省农业农村厅关于“农业质量年”工作情况的报告2018年，吉林省农业农村厅大力推进绿色兴农、质量兴农、品牌强农，认真落实农业农村部关于实施“农业质量年”行动的统一部署，制定印发了《吉林省农业委员会关于印发〈2018年农业质量年实施方案〉的通知》（吉农质发〔2018〕3号），积极组织实施吉林省“农业质量年”行动。
现将有关工作情况报告如下：一、推进农产品标准化生产（一）开展地方标准制修订工作。
根据省质量技术监督局下达的2018年农业地方标准立项计划，组织承担标准制修订任务的项目单位开展标准制修订工作，目前已全部完成35项地方标准制定项目审定，时报送到省市场监督管理厅。
（二）稳定吉林省粮食产能。
全面落实国家各项惠农强农政策，巩固“黄金玉米带”“黄金水稻带”优势，稳定粮食作物播种面积，加快绿色增产增效技术推广，积极推进7300万亩粮食生产。
（三）功能区和重要农产品保护区划定，深入实施主要农作物全程机械化整省推进，夯实粮食安全根基，稳定粮食综合产能。
据农情调度，2018年吉林省农作物总播种面积8698万亩，与去年持平。
粮食播种面积7665万亩，比去年增加41万亩。
2018年我省农业气象条件较为复杂，相继发生中西部春旱、东部伏旱，同时风雹灾害发生频率和影响范围超过常年。
全省各级农业部门采取积极措施，力争抗灾多丰收。
一是积极引导农民开展抗旱保苗工作。
针对春旱，全省积极采取增打抗旱井、开展人工增雨作业，积极开展抗旱保苗工作。
据调度，全省采取抗旱播种和苗期浇灌面积达到2799万亩，毁种216万亩，补种159万亩。
二是对部分县（市、区）玉米晚出苗地块集中开展促熟作业。
对榆树、农安、德惠、九台、舒兰、梨树、扶余和公主岭8个县（市）开展玉米促熟工作，指导其他县（市）千方百计对发育偏晚地块采取促熟措施。
全省共开展玉米促熟面积近600万亩。
加之6月份以来，气象条件总体满足作物生长需要，玉米生育进程迟缓问题得到了有效弥补。
机械类教学质量国家标准(2018版)
机械类教学质量国家标准（2018版）1概述机械工业是国家工业体系的核心产业，在发展国民经济中处于主导地位。
没有先进的机械工业，就没有发达的农业和工业，更不可能实现国防现代化。
机械工业担负着向国民经济各部门提供技术装备的任务，国民经济各部门的生产技术水平与经济效益，在很大程度上取决于机械工业所能提供装备的技术性能、质量和可靠性。
因此，机械工业的技术水平与规模是衡量一个国家工业化程度和国民经济综合实力的重要标志。
机械类专业包括机械工程、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、机械电子工程、工业设计，过程装备与控制工程、车辆工程、汽车服务工程等。
主干学科分别包括机械工程、材料科学与工程、动力工程及工程热物理。
机械类专业承担着机械工业专业人才的培养重任，直接影响着我国机械科学与技术的发展，进而影响着我国的经济建设与社会发展。
同时，机械类专业人才培养所提供的相关教育，对其他工程类专业人才的培养也具有基础性的意义。
机械类专业人才培养水平的高低，直接影响着国家的发展和民族的进步。
另外，机械类专业的大规模、多需求以及社会的髙度认可，使其成为供需两旺的专业类。
机械学科的主要任务是将各种知识、信息融入设计、制造和控制中，应用现代工程知识和各种技术（包括设计、制造及加工技术，维修理论及技术，材料科学与技术，电子技术，信息处理技术，计算机技术和网络技术等），使设计制造的机械系统和产品能满足使用要求，并且具有市场竞争力。
机械学科的主要内容包括机械的基本理论、各类机械系统及产品的设计理论与方法、制造原理与技术、测控原理与技术、自动化技术、材料加工、性能分析与实验、工程控制与管理等。
机械学科及相关学科的飞速发展和相互交叉、渗透、融合，极大地充实和丰富了机械学科基础，拓展和发展了机械学科的研究领域。
总体上，机械类专业更加强调学生自然科学、工程科学以及机械学科及相关学科专业知识的融合，更加强调学生知识和能力的融合，更加强调学生设计、创新和工程技术应用能力的培养。
农业良种繁育与推广—种植业良种繁育基地建设及评价指南
2015年12月22日，国家标准计划《农业良种繁育与推广—种植业良种繁育基地建设及评价指南》（-T-424） 下达，项目周期12个月，由424-cnis（中国标准化研究院）提出并归口上报及执行，主管部门为中华人民共和国 国家市场监督管理总局。
2014年11月，国家标准委公益项目“农村人居环境改善标准化项目”的专题2-4《农业良种繁育和推广服务 专项标准前期研究》项目启动，由安徽省标准化研究院主持承担，云南省标准化研究院、中国标准化研究院、辽 宁省标准化研究院、海南省质量技术监督标准与信息所等单位参加。
辽宁省标准化研究院负责研制《农业良种繁育与推广—种植业良种繁育基地建设及评价指南》国家标准草案。 首先在辽宁省内开展良种繁育基地调研，沈阳华美畜禽有限公司、辽宁朝阳天宁农业有限公司、盘锦国家优质水 稻良种繁育基地等，调研育种基地建设情况，得到了设备设施情况，技术保障服务，以及组织架构模式等数 据。
国家标准《农业良种繁育与推广—种植业良种繁育基地建设及评价指南》（GB/T -2018）依据中国国家标准 《标准化工作导则—第1部分：标准的结构和编写规则》（GB/T 1.1-2009）规则起草。
该标准制定还依据了《中华人民共和国标准化法》《中华人民共和国标准化法实施条例》《中华人民共和国 农业法》《中华人民共和国种子法》《中华人民共和国种子管理条例》《中华人民共和国环境保护法》《全国现 代农作物种业发展规划（2012-2020年）》《2016年中央1号文件》《国务院关于加快推进现代农作物种业发展的 意见》（国发〔2011〕8号）等法规文件。
然后，开展省外调研，考察了安徽丰乐种业水稻公司，针对丰乐在良种繁育与推广服务过程中相关的保障措 施进行了重点考察。2015年1月，赴海南南繁基地进行调研，继续细化标准条款。2015年3月，赴云南会议研讨并 实地调研。与会专家来自于云南省种子管理站、云南省农业科学院花卉研究所等专家，对标准内容提出了具体的 修改意见。会后，又到云南省农业科学院花卉研究所进行实地调研，详细了解育种基地建设情况。
农业部办公厅关于印发《农产品质量安全例行监测预算定额标准》的通知-农办财〔2018〕2号
农业部办公厅关于印发《农产品质量安全例行监测预算定额标准》的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------农业部办公厅关于印发《农产品质量安全例行监测预算定额标准》的通知农办财〔2018〕2号各有关单位：《农产品质量安全例行监测预算定额标准（试行）》（农办财〔2016〕77号）自2016年10月试行以来，有效满足了农产品质量安全例行监测工作需要，试行效果良好，对加强农产品质量安全监管提供了有力保障。
根据财政部有关规定，为进一步加强和规范农产品质量安全例行监测经费管理，提高资金使用效益，经研究，决定将《农产品质量安全例行监测预算定额标准（试行）》由试行转为正式施行。
现印发给你们，请遵照执行。
农业部办公厅2018年1月10日农产品质量安全例行监测预算定额标准第一章总则第一条为加强和规范农产品质量安全例行监测经费管理，确保科学合理编制经费预算，提高资金使用效益，根据《中央本级项目支出预算管理办法》《中央本级项目支出定额标准管理暂行办法》和国家有关财务规章制度，结合农产品质量安全例行监测工作实际，制定本标准。
第二条农产品质量安全例行监测，是指根据《农产品质量安全法》《食品安全法》《农产品质量安全监测管理办法》（农业部令2012年第7号）等规定，为全面掌握农产品质量安全状况和开展农产品质量安全风险评估，农业部定期组织开展的对全国主要大中城市和农产品产区内的蔬菜、食用菌、水果、茶叶、畜禽产品和水产品等重点农产品质量安全状况进行检验、分析和评价的活动。
第三条农产品质量安全例行监测预算定额标准严格执行国家部门预算管理和有关财经法规，以现行预算水平和实际开支情况为基础，兼顾业务发展需要，核定农产品质量安全例行监测业务消耗，力求科学合理，方便应用。
安徽省农业委员会办公室关于印发2018年农产品“三品一标”质量管理工作要点的通知
安徽省农业委员会办公室关于印发2018年农产品“三品一标”质量管理工作要点的通知文章属性•【制定机关】安徽省农业委员会•【公布日期】2018.04.20•【字号】•【施行日期】2018.04.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】农产品质量安全正文安徽省农业委员会办公室关于印发2018年农产品“三品一标”质量管理工作要点的通知2018年，各级农业部门要全面贯彻落实中央一号文件精神、全国推进质量兴农绿色兴农品牌强农工作会议、全国“三品一标”工作会议和省委一号文件精神，围绕实施乡村振兴战略，深入推进“质量品牌升级工程”，扎实做好农产品绿色发展质量管理工作。
全年重点工作安排如下：一、精准发力，不断推进“三品一标”高质量发展（一）规范认证，高质量加快发展“三品一标”农产品2018年新增“三品一标”生产基地300万亩以上，新增“三品一标”农产品300个以上，新增全国绿色食品原料标准化生产基地2个。
1.提升绿色食品发展质量。
绿色食品总量稳中有增，续展率稳定在65%以上。
优化区域布局，加大茶叶、水果等特色农产品认证力度，优先在农产品质量安全县、出口农产品质量安全示范区等地发展绿色食品。
严格审核认证，提升发展质量，防范风险隐患。
发挥认证系统与专家组优势，采取集中认定和认证评审，提高工作效率。
2.推进有机农产品发展。
利用农业系统资源条件，发挥工作体系优势，积极推进有机农业发展，实现认证总量持续增长，再认证率保持在85%以上。
率先将农业部门认证的有机农产品纳入安徽省农产品质量安全与追溯平台管理，持码上市，增强为获证农产品服务能力和水平，不断提升中绿华夏有机食品认证品牌的权威性和影响力，保持行业领先地位。
3.保护农产品地理标志。
配合修订《农产品地理标志管理办法》和相关配套制度，提高登记保护工作的科学化和规范化水平。
强化农产品地理标志申报程序把关和质量管理。
立足独特产地环境和人文历史，着力保持地标产品的独特品质。
农业部关于启动2018年农业质量年工作的通知
农业部关于启动2018年农业质量年工作的通知文章属性•【制定机关】农业部(已撤销)•【公布日期】2018.04.23•【文号】农计发〔2018〕7号•【施行日期】2018.04.23•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】农业管理综合规定正文农业部关于启动2018年农业质量年工作的通知农计发〔2018〕7号各省、自治区、直辖市农业（农牧、农村经济）、农机、畜牧、兽医、农垦、农产品加工、渔业厅（局、委、办），新疆生产建设兵团农业局,部机关各有关司局、有关直属事业单位和行业协会：为深入贯彻党的十九大精神，落实中央经济工作会议、中央农村工作会议和中央1号文件决策部署，大力实施乡村振兴战略，深化农业供给侧结构性改革，坚定不移走质量兴农之路，引导农业加快向绿色化、优质化、特色化、品牌化发展，我部决定将2018年确定为农业质量年。
现就有关事项通知如下。
一、充分认识推进质量兴农的重大意义新时代，我国农业农村发展取得了历史性成就、发生了历史性变革。
农业农村经济的基础条件和主要矛盾发生了深刻变化，运行机制和外部环境发生了深刻变化，农业生产者和农产品生产者的要求发生了深刻变化，农业正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期。
发展方式由高速增长转为高质量发展，政策导向由增产导向转向提质导向，必须实现工作导向的重大转变和工作重心的重大调整，在农林牧渔各业和农产品加工业全面推进质量兴农，并逐步贯彻到生产经营主体。
开展农业质量年工作，推进质量兴农，是满足人民美好生活需要的迫切需要，是促进农民增收的关键举措，是提升农业竞争力的有效途径，是推进农业转型升级的根本方向。
二、坚持以质量为导向，加快农业转型升级开展农业质量年工作，推进质量兴农，要全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照高质量发展的要求，以推进农业供给侧结构性改革为主线，以优化产能和增加农民收入为目标，以质量为导向，全面提升农业绿色化、优质化、特色化、品牌化水平，加快农业转型升级。
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农业工程类教学质量国家标准1概述1.1 范围本标准规定了高等学校农业工程类专业本科教育的培养目标、学制与学位授予、课程体系、师资队伍、支持条件和质量保障体系。
本标准适用于规范、监管高等学校农业工程类本科教育专业准人、专业建设和专业质量评价。
本标准适用于农业工程类本科专业:农业工程、农业机械化及其自动化、农业电气化、农业建筑环境与能源工程、农业水利工程。
1.2术语下列术语适用于本标准。
1.2.1 培养目标培养目标是对该类专业本科生在毕业后5年能够达到的职业和专业能力的总体描述。
培养目标应适应经济社会发展需要。
1.2.2毕业要求毕业要求是对本类专业本科生毕业时所应掌握的技能、知识和具备的能力的具体描述。
1.2.3评估评估是识别、收集和准备所需资料与数据的过程，是对毕业要求和培养目标是否达成进行评价的一个或多个进程。
评估应运用直接、间接、定性和定量等手段，以确定学生达到培养目标的程度。
适当的抽样分析可作为评估过程的一部分。
1.2.4 评价评价是解释评估过程中积累的数据和证据的一个或多个进程。
评价决定学生毕业要求与培养目标的达成程度。
评价结果用于提出相应的改进措施。
1.2.5 学时和学分学时是指学习时间以课时为单位的计算单位，不少于45分钟计1学时。
理论课程16学时计1学分;实验课程32学时计1学分;工程实践1周计1学分。
1.2.6 学制和学位学制是国家对学校的组织系统和课程、学习年限的规定。
学位是被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。
2适用专业范围2.1专业类代码农业工程类(0823)2.2本标准适用的专业农业工程(082301)农业机械化及其自动化(082302)农业电气化(082303)农业建筑环境与能源工程(082304)农业水利工程(082305)3培养目标3.1总体目标农业工程类专业旨在培养具有良好的科学、文化素养和高度社会责任感，较系统地掌握农业工程基础知识、基本理论、工程技能和技术知识，富有创新意识、实践能力，能够在农业工程及其相关领域从事教育、科研、生产、管理等工作的高级工程技术专业人才。
3.2 基本要求农业工程类专业本科毕业生应达到如下技能、知识、能力和素质的要求:(1)具有人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德。
(2)具有从事工程工作所需的自然科学、信息技术、外语以及经济和管理等方面的知识。
(3)掌握工程基础知识和本专业的基本理论知识，具有系统的工程实践学习经历，了解本专业的发展历史、发展前沿和发展趋势。
(4)具备实施工程实践的能力，并能够对其结果进行分析和初步处理。
(5)掌握基本的创新方法，具有追求创新的科学态度和意识;具有综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力;在工程设计过程中能够综合、系统地考虑经济、环境、法律、社会、安全、健康、伦理等因素。
(6)掌握文献检索、资料查询、规范使用及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有初步的科学研究与实际工作能力。
(7) 了解与本专业相关的职业和行业的规划、设计、生产、研究开发、环境保护和持续发展等方面的方针、政策、法律、法规，具备正确认识工程对客观世界和社会影响的能力。
(8)具有一定的调查研究与决策、组织与管理、语言与文字表达、人际沟通与交往以及在团队中发挥作用的能力。
(9)对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力。
(10)具有国际视野与创新思维，以及跨文化的交流、竞争与合作能力。
各高校应根据上述培养目标、基本要求和自身办学定位，结合各自专业基础、地域特点和学科特色，制定细化的人才培养目标;可根据科技、经济、社会可持续发展的需要，定期对培养目标进行修订;评价与修订过程应有行业或企业专家参与。
4学制与学位授予4.1 学制农业工程类本科教育学制4年，实施学分制管理，可实行弹性学习年限，但学习年限应不少于3年、不超过6年。
4.2学分农业工程类本科教育总学分不宜低于160学分，各高校可根据自身办学条件与人才培养特点等做出适当调整。
4.3 学位授予修满规定学分、成绩合格者，准予毕业:符合本专业类培养方案要求和学位授予条件者，授予工学学士学位。
5课程体系课程体系由各高校根据自身定位、培养目标、基本要求和办学特色自主设置。
课程体系设计应有行业或企业专家参与。
数学与基础科学类课程、工程类课程、人文社会科学类通识教育课程和工程实践等应满足以下基本要求。
5.1 数学与基础科学类课程数学类课程应从覆盖以下知识领域核心内容的大学水平课程中选择，包括微积分、线性代数、微分方概率和数理统计、计算方法等内容。
基础科学类课程包括物理学、化学和生物学(含课程实验)。
数学与基础科学类课程学分合计应不少于总学分的20%或不少于32学分。
5.2 工程类课程工程类课程包括工程基础类、专业基础类和专业类课程，学分应不少于总学分的30%或不少于48学分，5.2.1工程基础类课程工程基础类课程以数学与基础科学为基础，培养学生应用数学或数值等方法，发现并解决工程实际向题的能力。
工程基础类课程根据专业要求应从覆盖以下知识领域核心内容的课程中选择:理论力学、材料力学、流体力学、结构力学、工程热力学、传热传质学、燃烧学、水力学、土力学、电工学、电子学、工程材料、计算机技术基础、高级语言程序设计、工程图学等。
5.2.2 专业基础类课程农业工程专业的专业基础类课程应覆盖以下知识领域的核心内容:农业工程原理、系统工程、机械原理、机械设计、机械制造、工程测试技术、动力机械、液压与气动传动、控制工程、物料工程特性、农学概论等内容。
农业机械化及其自动化专业的专业基础类课程应覆盖以下知识领域的核心内容:机械原理、机械设计、机械制造、工程测试、动力机械、液压与气动传动、控制工程、农学概论等。
农业电气化专业的专业基础类课程应覆盖以下知识领域的核心内容:单片机原理、电工仪表及测量、检测技术、自动控制原理、电机与电力拖动、电气控制技术、电力电子技术、通信工程等。
农业建筑环境与能源工程专业的专业基础类课程应覆盖以下知识领域的核心内容:机械设计、机械制造、建筑学、农业建筑结构、新能源工程、农业生物环境原理、农业节能工程、农业概论等。
农业水利工程专业的专业基础类课程应覆盖以下知识领域的核心内容:工程测量、工程结构、建筑材料、工程水文、工程地质与水文地质、农学概论等。
5.2.3 专业类课程鼓励各高校根据自身优势和地域特点设置专业课程，办出特色。
5.3人文社会科学类通识教育课程人文社会科学类通识教育，旨在培养学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、社会、法律、伦理等各种因素。
人文社会科学类通识教育课程学分应不少于总学分的15%。
5.4工程实践高等学校应设置较为完善的工程实践教学体系，工程实践学分应不低于总学分的20%。
5.4.1 实践课程实践课程主要通过开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力，主要包括:(1)工程训练通过系统的实地工程、工艺技术学习和操作技能训练，提高学生的工程意识和动手能力。
(2) 实验课程实验类型包括认知性实验、验证性实验、综合性实验和设计性实验等，培养学生实验的设计、测试和结果分析能力。
(3)课程设计主要专业基础类课程和专业课程应设置课程设计，培养学生的设计能力和解决工程问题的能力。
(4)认知与生产实习通过实地认知实习，使学生学习各种工程实施方法、工程设备、工艺装备和物流系统的工作原理、功能、特点和适用范围;通过生产实习实践，增强学生对所学专业的认知感，培养学生工程实践能力以及发现问题和运用所学专业知识和技能分析解决问题的能力。
5.4.2 科技创新活动组织学生参与科研创新、设计或开发工作，培养学生的创新思维、实践能力、表达能力和团队协作精神。
5.4.3 毕业设计(论文)培养学生综合运用所学知识、技能分析和解决实际问题的能力，提高专业素质，培养创新能力。
选题:毕业设计(论文)选题应结合本专业的工程实际问题及指导教师承担的研究课题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识和技能解决实际问题的能力。
指导:毕业设计(论文)的指导和考核应有具有丰富经验的教师和企业工程技术人员或行业专家参与，鼓励学生到生产实践中开展毕业设计(论文)工作。
6师资队伍6.1 师资队伍数量与结构应建立一支满足教学需要的规模稳定，职称结构、年龄结构和学缘结构合理，水平较高的师资队伍。
师资队伍应具有学术造诣较高的学科或者专业带头人，且不少于5名教师具有本专业博士学位。
教师应具有良好的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、职业发展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与学术交流。
教师的工程背景应能满足专业教学的需要，具有企业或相关工程实践经验的教师应占20%以上;具有从事过工程设计和研究背景的教师占30%以上;获得中高级工程技术职务或相关专业技术资格的教师占80%以上。
6.2教师职业素质要求教师应忠实履行教书育人职责，应有足够时间和精力投入本科教学和学生指导，并积极开展科学研究及学术交流，积极参与教学研究与改革，不断更新教育理念，改进教学方法，按照教育教学规律开展教学。
教师应关心学生成长，加强与学生的沟通交流，应为学生提供指导和咨询服务。
教师应明确其在教学质量提升过程中的责任，不断提高教学质量和水平，满足培养目标要求。
7教学条件基本办学条件参照教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》规定的合格标准执行。
该文件若有修改，则其最新版本适用于本标准。
7.1 教学设施教室、实验室及设备应在数量和功能上满足教学需要，有良好的管理、维护和更新机制，以方便学生使用。
应通过与企业或行业相关单位合作共建实习和实训基地，加强与业界的联系，为学生提供参与工程实践的机会。
应建设大学生科技创新活动基地，吸引学生广泛参与科学技术研究活动，提高学生创造性设计能力、综合设计能力和工程实践能力。
7.2 信息资源计算机、网络以及教材、参考书和工具书等图书资料资源能够满足学生的学习以及教师的日常教学、科研所需。
资源管理规范，共享程度高。
7.3 教学经费教学经费应有保证，且总量能满足专业教学、专业建设和专业发展的需要。
已建专业应保证一定数额的日常教学运转经费，包括师资队伍建设经费、人员工资费用、教学设施维护更新费用、教学研究与改革费用、专业实践经费、图书资料经费、实习基地建设经费等。
生均年教学基本运转费用(不含师资队伍建设和人员工资)不少于1 200元，且应随着教育事业经费的增长而稳步增长。
新建专业应保证不包括固定资产投资在内的专业开办经费，开办经费不少于300万元，且必须有一定数额的实验室建设经费。
生均专业教学科研仪器设备值不少于1万元。
7.4 发展环境学校能够有效支持教师队伍建设，吸引与稳定合格的教师，并支持教师本身的专业发展，包括对青年教师的指导和培养。
学校能够提供达成培养目标所必需的基础设施，包括为学生的实践活动、创新活动提供有效支持。