综合性学习《有朋自远方来》教学设计
【教学方案】综合性学习有朋自远方来示范教案
【教学方案】综合性学习有朋自远方来示范教案一、教学目标1. 让学生理解友谊的重要性，认识到朋友对自己的影响。
2. 培养学生主动交往、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会与人沟通、交流，提高口语表达能力。
4. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 导入：讲解友谊的重要性，引出主题。
2. 课堂活动一：分享朋友故事，感受友谊的力量。
3. 课堂活动二：讨论如何结交新朋友，提高沟通能力。
4. 课堂活动三：小组合作完成任务，培养团队协作精神。
5. 总结与反思：引导学生认识到友谊的价值，珍惜身边的朋友。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过活动，体会到友谊的力量，学会与人沟通、交流。
2. 难点：培养学生主动交往、乐于助人的品质，以及团队协作精神。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实践中学会与人沟通。
2. 小组合作法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作精神。
3. 案例分析法：分享朋友故事，让学生从中感悟友谊的重要性。
五、教学准备1. 教学素材：准备一些关于友谊的案例、故事等。
2. 教学设备：投影仪、白板、教学课件等。
3. 小组合作工具：任务卡、计时器等。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解友谊的重要性，引出主题：“有朋自远方来，不亦乐乎？”2. 学生分享自己对友谊的理解和经历，谈谈朋友对自己的影响。
二、课堂活动一：分享朋友故事，感受友谊的力量（15分钟）1. 教师播放一段关于友谊的视频资料，让学生感受友谊的美好。
2. 学生分享自己身边的朋友故事，谈谈朋友之间的互助和陪伴。
3. 教师总结，强调友谊的重要性，引导学生珍惜身边的朋友。
三、课堂活动二：讨论如何结交新朋友，提高沟通能力（15分钟）1. 教师提出问题：“如何结交新朋友？怎样提高沟通能力？”2. 学生分组讨论，分享自己的看法和经验。
3. 各小组派代表进行汇报，总结出提高沟通能力的要点。
四、课堂活动三：小组合作完成任务，培养团队协作精神（20分钟）1. 教师布置小组合作任务，要求学生在规定时间内完成。
综合性学习《有朋自远方来》教案
综合性学习《有朋自远方来》教案《综合性学习《有朋自远方来》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容综合性学习《有朋自远方来》一、活动准备：1.学生课前搜集有关交友的名言警句、故事等。
2.课前每位学生各剪三颗红五角星，以便上课时做游戏用。
3.教师准备本课多媒体课件。
二、活动过程活动一：交流收获，解读“朋友”导语设计:世界华人成功学激励大师陈安之先生说：“要成功就要和成功者在一起”，也就是说要和成功者交朋友。
可见，我们要成功，交朋友很重要，交什么样的朋友更重要。
为了同学们现在和将来的成功，我们今天就一起来叩响友谊的大门，努力寻找一把打开友谊之门的钥匙。
1.交流收获。
同学交流课前搜集的有关交友的格言、故事等，并谈谈自己的理解、启示。
明确：(1)交友名句：①海内存知已,天涯若比邻。
②人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。
③与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣;与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
……(2)交友故事：①管宁割席，道不同不以为友;②蔺相如和廉颇刎颈之交;③俞伯牙摔琴谢知音。
……2.解读“朋友”内涵。
(1)教师出示“友”字的小篆写法，让学生猜一猜它是个什么字，并解释其内涵。
明确：这是“友”字的小篆写法，它看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。
握手是为了表示友好，就像生活中的朋友相见，大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之情。
所以“友”字本义是友好之意。
(2)教师出示甲骨文的“朋”字，让学生讨论它看起来像什么，并解释其内涵。
明确：“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。
小结：通过对“朋友”两字的解读，我们可以将“朋友”的内涵理解为平等而友好的人际关系。
平等意味着重视而非歧视对方;友好则意味着我们的言行举止不仅不会给他人带来伤害，带来痛苦，而且会给他人带来快乐和益处。
活动二：聆听故事，辨别朋友请班同学以下说一个自己亲身经历的故事：在我______的时候(横线上可填：考试、痛苦、生病、开心、获奖、生日……)，朋友———(横线上填写朋友的表现。
综合性学习有朋自远方来教案
综合性学习有朋自远方来教案一、教学目标1.培养学生主动交友、热情待客的能力，提高学生的交际水平。
2.引导学生学会倾听、表达和沟通，增强学生的团队协作精神。
3.培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.学习如何礼貌待客，了解待客的基本礼仪。
2.学习如何与人沟通交流，提高口头表达能力。
3.学习如何组织活动，提高团队协作能力。
三、教学重点与难点1.重点：培养学生热情待客、礼貌待人的习惯。
2.难点：如何引导学生敢于表达自己，提高口头表达能力。
四、教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在实践中学会待人接物。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生更好地理解待客之道。
五、教学过程1.导入新课：教师讲述一则有关待客的有趣故事，引发学生的兴趣。
2.教学内容：（1）讲解待客的基本礼仪，如敲门、迎客、泡茶等。
（2）教授与人沟通交流的技巧，如倾听、表达、回应等。
（3）引导学生讨论如何组织活动，分享团队协作的经验。
3.实践环节：分组进行模拟接待活动，让学生亲身体验待客之道。
4.总结反馈：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学内容。
5.作业布置：让学生回家后，向家人讲述一堂课所学的内容，巩固所学知识。
六、教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，评价学生的学习兴趣。
2.学生表达能力：通过课堂提问、小组讨论等方式，评价学生的口头表达能力。
3.学生协作能力：在实践环节中，观察学生之间的配合程度，评价团队协作能力。
七、板书设计1. 待客礼仪2.沟通交流技巧3.团队协作经验八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
在今后的教学中，要继续关注学生的需求，注重培养学生的综合素质，使他们在人际交往中更加自信、从容。
综合性学习：有朋自远方来(教学设计)
《综合性学习：有朋自远方来》教学设计【教学目标】1.搜集有关交友的名言警句、成语故事和经典论述，培养搜集材料的能力。
2.结合搜集到的材料，联系实际谈谈对交友的看法，懂得友谊的珍贵。
3.学会与同学合作，向朋友展示自我；培养活动策划和表达能力。
【重点难点】1.搜集有关交友的名言警句、成语故事和经典论述，培养搜集材料的能力。
2.结合搜集到的材料，联系实际谈谈对交友的看法，懂得友谊的珍贵。
3.学会与同学合作，向朋友展示自我；培养活动策划和表达能力。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课猜一猜下面两个甲骨文读什么，并根据字形特点推测它们的本意。
预设：“朋”——古代以贝壳为货币,五贝为一串,两串为一朋;同门、同师为朋。
“友”——二人都伸出右手,紧紧相握,表示友谊；同志为友。
师：志同道合为“朋”，情趣相投为“友”。
这节课，让我们开展一次明交友之道、展个性自我、牵友谊之手的学习活动吧。
二、教学新课1.开展活动活动要求：①每组组内交流课前搜集到的有关友情的成语、诗词、名言警句、故事等，记录员汇总大家的资料并整理。
②组内评选出上台展示的同学，进行展示。
（1）【知识讲解】教师首先讲解搜集整理文献资料的方法途径：任务一：搜集资料说“朋友”（2）展示“交友之道材料搜集整理表”示例：（3）学生展示预设：①交友成语肝胆相照情同手足志同道合风雨同舟荣辱与共同甘共苦生死之交莫逆之交义结金兰……②名言警句A. 君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。
——《论语》告诉我们：只要提高自己的道德修养，对工作认真负责，不出差错，和人交往态度恭谨而合乎礼节，别人就都乐于与自己交朋友，那么，普天之下到处都有你的朋友。
B. 独学而无友，则孤陋而寡闻。
——《礼记》告诉我们：交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。
C. 近朱者赤，近墨者黑。
——晋·傅玄《太子少傅箴》比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。
指客观环境对人有很大的影响。
《综合性学习有朋自远方来》教学设计
《综合性学习有朋自远方来》教学设计一、教学目标：1.知识目标：了解传统教育与综合性学习的区别，了解综合性学习的基本概念和特点。
2.能力目标：培养学生的综合思考、综合分析和综合解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生主动学习的兴趣，培养学生团队合作和交流表达的能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：让学生理解综合性学习的基本概念和特点，培养学生的综合思考能力。
2.教学难点：指导学生改变传统的学习方法，引导学生主动学习。
三、教学准备：1.教材：教材《综合性学习有朋自远方来》2.工具：电子白板、多媒体课件、教学PPT、学生教材四、教学过程：1.导入（5分钟）通过了解学生对传统教育和综合性学习的认知，开展小组讨论。
让学生讨论传统教育的特点和问题，以及综合性学习的概念和特点。
并向学生说明本节课学习的目标和意义。
2.概念解释（10分钟）教师通过多媒体课件向学生介绍综合性学习的基本概念和特点，包括跨学科整合、问题导向、实践性、个性化学习等内容。
3.案例分析（15分钟）教师通过讲解实际案例，引导学生思考如何应用综合性学习解决问题。
学生分组讨论案例分析，形成小结，并向全班汇报自己的分析结果。
4.组织活动（20分钟）教师组织学生进行小组活动，要求每个小组选择一个具体的主题进行综合性学习。
每个小组根据自己选择的主题，进行信息收集和整理，制定学习计划，并进行实践和总结。
学生在小组活动中互相合作，分享自己的学习成果和感悟，形成小结。
5.总结讨论（10分钟）教师引导学生总结小组活动的过程和结果，鼓励学生将综合性学习应用到日常学习中。
并帮助学生回答在综合性学习过程中遇到的问题和困惑。
6.课堂练习（15分钟）教师通过课堂练习，检测学生对综合性学习的理解和应用能力。
学生独立完成练习，然后相互交流答案，并和教师一起讨论答案。
7.课堂反思（5分钟）教师引导学生对本节课的学习进行反思，总结自己的学习收获和不足之处。
五、教学方法：1.启发式教学法：通过引导学生讨论和分析案例，培养学生的综合思考能力。
综合性学习：有朋自远方来-部编版六年级语文上册(初中)教案
综合性学习：有朋自远方来-部编版六年级语文上册（初中）教案一、教学目标1.了解“有朋自远方来，不亦乐乎？”，感受友谊的温暖和重要性；2.发挥自己的想象，描绘生动形象的画面，提高语文表达能力；3.丰富语言知识，学习新的成语和词语，扩大词汇量；4.激发学生的学习兴趣，使学生更加主动积极参与课堂活动。
二、教学重点和难点1.重点：理解和背诵成语“有朋自远方来，不亦乐乎？”；2.难点：发挥自己的想象，描绘生动形象的画面。
三、教学过程1. 热身展示（5分钟）教师制作一些关于友谊的图片或幻灯片，引导学生谈论友情的感受及重要性，热烈气氛中，打开友情之门，才能更好地学习理解这句名言。
2. 认知（15分钟）通过Ask-A-Friend活动，让学生猜测这句名言的意思，然后请大家打开课本第98页的课文，集体理解文章内容，并用自己的话解释其中的重点词语。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成若干组，让他们根据自己的理解，发挥自己的想象和创造力，以小组为单位，依次描述这句名言给自己带来的联想和感受，以及自己身边的友谊故事和体会。
4. 竞赛互动（20分钟）以小组为单位，在同桌之间，互相交流自己的想法与体会，并推选出每个小组最好的代表来进行现场演讲，从中选出最棒的一组及演讲人，以激励学生发扬团队合作精神和勇敢表达的能力。
5. 探究延伸（20分钟）1.学生利用求知卡片，记录课文中不熟悉的生字词语，并及时向老师请教；2.教师讲解文章中的成语“如获至宝”等，鼓励学生汇总和整理，积极运用。
四、教学后记通过本节课的学习，学生不仅掌握了名言“有朋自远方来，不亦乐乎？”的含义，还进一步领略到了友情的温暖和重要性。
在活动中，学生们更是进行了群体讨论和互相交流，展示了优秀团队协作精神和勇敢表达的能力，同时也丰富了自己的语言知识和词汇量。
部编版语文(五四制)六上《综合性学习有朋自远方来》教学设计
部编版语文（五四制）六上《综合性学习有朋自远方来》教学设计一. 教材分析《综合性学习有朋自远方来》是部编版语文（五四制）六上的一篇课文，本课主要围绕友谊这一主题，通过不同的文章和活动，让学生了解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
教材内容丰富，包括课文阅读、口语交际、作文等不同类型的学习内容，旨在提高学生的语文综合运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对于友谊这一主题，他们有自己的理解和体验。
但如何在友谊中做到真诚、尊重、包容等，还需要进一步引导和培养。
此外，学生在口语交际方面还需加强，如何更好地表达自己，如何与人沟通交流，都是需要学习和实践的。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握友谊的主题，学会珍惜和维护友谊。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动等，培养学生的口语交际能力，提高他们的语文综合运用能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到友谊的重要性，学会真诚、尊重、包容等品质，形成健康的人际关系。
四. 教学重难点1.教学重点：通过课文学习，让学生理解和体验友谊的主题，提高口语交际能力。
2.教学难点：如何引导学生从课文中学到友谊的品质，并将这些品质运用到实际生活中。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动学习。
2.情境教学：创设不同的情境，让学生在实践中学会口语交际，提高交际能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队合作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.口语交际素材：准备相关的口语交际素材，用于课堂实践。
3.作文题目：设定作文题目，引导学生进行写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示友谊的重要性，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（10分钟）根据课文内容，设置不同的口语交际情境，让学生进行角色扮演，实践友谊的品质。
七年级上册语文《综合性学习：有朋自远方来》教案
教学设计2024秋季七年级统编版语文上册《综合性学习：有朋自远方来》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够运用恰当的语言表达自己对友情的理解和感受，学会在交流中倾听与表达。
2.思维发展与提升：通过讨论和分享，培养学生的批判性思维和同理心，理解不同文化背景下的友谊观念。
3.审美鉴赏与创造：欣赏关于友情的文学作品和故事，感受友情的美好与力量，激发创作关于友情的短文或诗歌的兴趣。
4.文化传承与理解：了解中华传统文化中“友情”的重要性，以及不同文化背景下友谊的异同，增进文化理解和尊重。
教学重点•引导学生理解友情的内涵，分享个人对友情的看法和经历。
•培养学生倾听与表达的能力，促进课堂交流。
教学难点•如何引导学生深入思考友情的价值，形成积极向上的友情观。
•如何在尊重差异的基础上，增进对不同文化背景下友谊观念的理解。
教学资源•多媒体课件（包含关于友情的图片、视频、文学作品片段等）•友情主题的故事书或文章•小组讨论用的“友情分享卡”•跨文化友谊案例资料教学方法•情境导入法：通过创设“有朋自远方来”的情境，激发学生兴趣。
•讨论交流法：组织学生分组讨论，分享个人对友情的看法和经历。
•案例分析法：分析跨文化友谊的案例，增进文化理解和尊重。
•创作实践法：鼓励学生创作关于友情的短文或诗歌，表达个人情感。
教学过程：导入新课•情境导入：播放一段关于友情的温馨视频或讲述一个简短的友情故事，引出“有朋自远方来”的主题，激发学生兴趣。
•话题引入：“在你的生活中，有没有这样一位远方的朋友？他/她给你带来了什么？你们之间有哪些难忘的故事？”引导学生思考并分享。
新课教学1.友情分享：•分组发放“友情分享卡”，学生填写自己与远方朋友的故事或自己对友情的看法。
•每组推选代表，在全班范围内分享，其他同学认真倾听并给予反馈。
2.讨论交流：•组织学生围绕“什么是真正的友情？”“友情在我们的生活中扮演什么角色？”等问题进行讨论。
•引导学生思考并分享个人见解，教师适时引导，促进深入交流。
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综合性学习《有朋自远方来》教学设计
综合性学习《有朋自远方》教学设计
【导学目标】
1．让学生主动与人交流、结为朋友。
2．培养学生勇于发言，积极参与讨论，与人沟通的能力。
3．培养学生勇于展示自我，与人相处、合作共事的精神。
【课时计划】2课时
教法指导：
完成活动一、交友之道
1．学生带着导学目标，认真阅读教材，教师将全班同学分为6－8个小组，分配搜集交友方面的诗歌、、典故、成语故事、经典友情故事等材料的小组。
2．小组内分工，组长将搜集材料的任务分配到成员，搜集时间一周。
3．小组内整理搜集的资料，形成手抄报或其他形式的作品，在班内展示。
4．学生分享交流的成果。
完成活动二
1．班委会或语学习组长策划活动，设计好活动的名称、
组织形式、小组设置分工、主持人、场地布置、实施过程。
注重设计好细节、设计好后请语老师过目，征求意见。
2．设计邀请卡，学好邀请词。
针对不同学科不同性格的老师写上有针对性的邀请词、语言要有礼貌、有感染力。
3．组员要围绕“自我介绍”拟好发言提纲，反复练习，小组内交流改进。
4．活动举例，展示交流。
5．活动后教师点评，小组及个人总结反思提高。
学法指导一：
“我”之所以是“我”，就是因为“我”与众不同，因此，要着重写出这个“不同”。
首先要写出“我”的外在特征，要按一定的顺序，从上到下，先整体后局部，先面容后神态、服饰。
再重点抓住一两个与众不同的个性写，不能胡子眉毛一把抓，更要写出“我”的内在性格。
情景导入生成问题
鲁迅说人生得一知己足矣，朋友是一个人生命中的加油站。
结交一个好朋友能为自己的人生增添精彩。
今天我们就探讨这个问题。
自学互研生成新知
步骤一交友之道，展示交流。
1．学生展示搜集交友的诗词
(1)鹅毛赠千里，所重以其人；鸭脚虽百个，得之诚可
珍。
(欧阳修)
(2)说尽向无限事，相看摩捋白髭须。
(唐•张籍)
(3)落日见秋草，暮年逢故人。
(唐•李端)
(4)海内存知己，天涯若比邻。
(唐•王勃)
(5)丈夫会应有知己，世上悠悠安足论。
(唐•张谓)
(6)人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。
(唐•李贺)
(7)同声自相应，同心自相知。
(晋•傅玄)
2．学生展示搜集的名言警句
(1)友谊应当是不朽的。
——蒂特•李维
(2)于顺境中交朋友只需费一举手之劳；在困厄时寻找友谊简直比登天还难。
——爱比克泰德
(3)友情是天堂，没有它就像下地狱；友情是生命，没有它就意味着死亡；你在人间所做的一切，无一不是为了友情。
——威•莫里斯
(4)真诚的友谊好像健康，失去时才知道它的可贵。
——哥尔顿
(5)友谊！你是灵魂的神秘胶漆；你是生活的甜料，社会性的连接物！——罗•布莱尔
(6)在无利害观念之外，互相尊敬似乎是友谊的另一要点。
——莫洛亚
3．学生展示搜集的真诚的友谊
(1)季布“一诺千金”使他免遭祸殃
秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。
当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。
”(这就是成语“一诺千金”的由)后，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。
结果他的旧日的朋友不仅不被重金所感，而且冒着灭九族的危险保护他，缍使他免遭祸殃。
一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。
反过，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。
但为了这点实惠他毁了自己的声誉而声誉相比于物质是重要得多的。
所以，失信于朋友，无异于失去了西瓜捡芝麻，得不偿失的。
(2)抗战老兵欧兴田，生为战友守墓，死与战友同眠
抗战时欧兴田和战友们订立了一个生死约定——“谁要是活下就要为死去的战友守陵！”最终全班只剩他一人幸免于难。
1981年12月，欧兴田离休，回到了曾经战斗过的地方，寻找烈士遗骨，把包含同班战友在内的2400余具烈士的遗骨，安放在自己辛辛苦苦牵头筹建的烈士陵园里。
1991年春，欧兴田和老伴一起住进了陵园，从此不曾离开。
2010年3月，欧兴田的老伴去世，留下他孤零零地守在陵园里。
今年3月26日，这位抗战老兵走完了自己的一生，享年91
岁。
临终前他把看护烈士陵园的接力棒交给自己的孙子欧阳，并特别交代家人：生为战友守墓，死与战友同眠，把骨灰撒在烈士陵园里……
(节选自2016年04月09日04版《解放军报》)
自我介绍应注意的问题；
1．要注意时间。
自我介绍时一定要力求简洁，尽可能地节省时间，一般3－5分钟完成，自我介绍应在适当的时间进行。
2．讲究态度，进行自我介绍时，态度要自然，友善，亲切，随和。
一定要充满信心和勇气。
语气要自然，语速要正常，语音要清晰，这对自我介绍的成功将大有好处。
3．力求真实，进行自我介绍时所表述的各项内容，一定要实事求是，真实可信。
学法指导二：
邀请书的格式及写法
1．标题：要有简明、醒目的标题。
2．称呼：要有热情礼貌且恰当的称呼。
3．正：(要详细写出活动的内容、目的、时间、地点、方式、邀请的对象等)
4．结尾：要有礼节性的问候语。
5．落款：要写清时间及邀请人。
注意事项：
1．语言要含有尊敬之意
2．事巧务必周评
3．要提前发送步骤二展示自我，走进他人。
1．为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，同学可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。
2．能向好朋友介绍自己，那你能向小组里的同学介绍自己吧？6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。
3．各组推选一名介绍得比较好的同学上台向全班作自我介绍。
4．(师生总结)自我介绍应把握以下几个要点：
首先，要突出个人的优点和特长，并要有相当的可信度。
其次，要展示个性，使个人形象鲜明，可以适当引用别人的言论，如老师、朋友评论支持自己的描述；
第三，不可夸张，坚持以事实说话，少用虚词、感叹词之类。
最后，要符合逻辑，介绍时应层次分明、重点突出，使自己的优势很自然地逐步显露，不要一上就急于罗列自己的优点。
5．示例：学生A 的介绍：我叫××，性格外向，爱运动，最爱打篮球，而且我的个头高，耐力强，投篮命中率高，同学们都称我为“小姚明”，虽然我觉得当之有愧，但还是很开心。
6．模拟展示：众人畅谈善于自我表现的好处。
教师：善于表现自己的学生在班上总是很显眼，很容易被老师发现，其中一些能力强的学生，往往会成为老师的好助手。
公务员：一个爱说话、会说话的孩子长大后就业的机会总是比那那些沉默寡言的孩子多。
艺工作者：小时候爱唱爱跳，老师和父母不但不反对，反而还很支持，所以后才有了发展的机会……
步骤三总结课，拓展延伸。
1．活动总结
本次交流活动，同学们既锻炼了语言表达能力，同时懂得了交友之道，重新认识了自己，增强了信心。
同学之间也增进了了解，增进了友谊，今后将会以更积极的态度面对人生。
2．拓展延伸
要求学生在同学的自我介绍之后，修改自己的稿件和设计，有能力的同学还可以将它制成小作品。
板书设计
交友之道诗词名言成语展示自我优点特长个性鲜明语言幽默
交流展示生成能力
步骤一交友之道，展示交流。
步骤二展示自我，走进他人。
步骤三总结课，拓展延伸。
当堂演练达成目标。