免疫调节一轮复习教学案(教师版)
2021届高三生物一轮复习《免疫调节复习》教学设计
《免疫调节复习》教学设计一、（教学目标）学习目标与重难点1.学习目标（教学目标）1.说明免疫系统的组成和人体的三道防线；2.阐明体液免疫和细胞免疫的免疫过程；3・理解免疫系统在维持人体稳态中的作用及免疫失调引起的疾病;4.举例说明免疫的应用并了解艾滋病的流行和预防。
2.学习重难点（教学重难点）（1）学习重点（教学重点）1.阐明体液免疫和细胞免疫的免疫过程；2・理解免疫系统在维持人体稳态中的作用及免疫失调引起的疾病。
（2）学习难点（教学难点）阐明体液免疫和细胞免疫的免疫过程二、教学过程教学环节免疫的概念和免疫系统的组成及人体的三道防线介绍免疫学在各方面的应用:1. 免疫预防：疫苗2. 免疫治疗和检测3. 器官移植师生活动什么是免疫？ 人体有哪三道防线？ 三道防线是如何抵御病原体的？1. 通过对内稳态调节的分析，指出免疫 调节的重要意义，提出免疫的概念，指出 人体的三道防线；2. 练习巩固。
设计意图 从生活实际入 手，体会免疫的 重要性，引发学 习兴趣。
特异性免疫（体液免疫和细胞免疫 过程）免疫失调引起的 疾病第三道防线如何发挥作用？ 什么是抗原和抗体？1. 讲授体液免疫和细胞免疫的过程；2. 分析在特异性免疫过程中都有哪些细 胞参与，哪些细胞有识别功能，哪些细胞 有特异性识别功能。
免疫机能是不是越强大越好呢？1. 举例说明免疫功能过强和过弱引发的 疾病； 2. 介绍艾滋病的致病机理及预防这部分是教学难 点，将复杂知识 概念化，利于学 生记忆和掌握。
结合生活实际， 体现学以致用。
融入社会生活， 体现STS 教育思 想。
为学生未来的学 习方向和从业方 向做以引导。
免疫学应用联。
关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇
关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教师在写教案时，一定从实际出发，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇1一、指导思想以中学生物教学大纲为准绳，以新编苏教版生物教材为蓝本，按新课程标准的要求，以落实基础知识，培养学生能力为目标；在严格落实教学常规的同时，注重研究新教材教学的特点和规律，积极探究课堂教学的新模式，优化课堂教学结构，全面提高教师素质和生物教学质量，努力完成教学、教研任务。
二、工作目标与措施（一）本学期必修班必须完成《必修3》的`教学内容和《必修一》的复习，选修班完成《必修3》和《选修3 》部分内容的教学。
（二）坚持不懈做好常规教学1、加强备课组职能，健全集体备课制度。
仍然采用组内教师轮流编写教案和课件，相互讨论修改后资源共享的方式进行备课。
2、结合学校的课堂教学改革，采用小组合作模式，恰当用好多媒体，优化课堂结构，提高课堂教学的实效性。
摒弃灌输式教学方法，多用启发式、探究式教学，调动学生积极性，使学生成为学习的主体，让学生动口、动脑、动手，主动学习。
3、作业做到全批全改，辅导耐心细致，并配合年级加强考风教育。
4、相互学习，取长补短。
每位教师听课一学期不少于十节，并搞好公开课的落实工作，作好评课记录。
三、本学期的教学进度安排见下表：待定高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇2新的学期我们将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，具体措施如下：一、设计新的课堂教学模式1、课堂教学的基本原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、三讲三不讲(讲重点;讲难点;讲易错点，易混点，易漏点;学生会的不讲、“先学”已经掌握了的不讲、内容太偏或者对学生的知识结构和今后发展没有太大的作用不讲，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性。
免疫调节l一轮复习教学案
课题：免疫调节教学目标：1.人体免疫系统在维持稳态中的作用 Ⅱ2．艾滋病的流行与预防 I教学重点：1．特异性免疫中两种免疫的过程及相互关系2．利用免疫知识分析艾滋病患者的死因课前预习案：1．免疫系统组成（1）免疫器官：○1 、○2 、脾脏、淋巴结、扁桃体； （2）免疫细胞：吞噬细胞、淋巴细胞（○3 ）；（3）免疫活性物质：○4 、淋巴因子、溶菌酶等； 2．免疫调节方式 （1）非特异性免疫：第一道防线：○5 组成；第二道防线：由体液中的○6 和○7 等组成； （2）特异性免疫：第三道防线：包括○8 免疫和○9 免疫。
3．免疫系统的监视和清除功能：监控和清除体内已经○10 或因其他因素而被○11 的细胞，以及○12 的细胞。
4．防卫功能失调（1）过敏反应：已免疫的机体在○13 接受○14 刺激时所发生的反应；其特点：○15 、反应强烈、消退较快；一般不破坏细胞，也不会引起组织○16 ；有明显的○17 和个体差异。
（2）自身免疫病：在某些特殊情况下（过于灵敏、敌我不分将自身物质当作外来异物进行攻击），人体免疫系统对自身的组织所发生免疫反应，造成○18 并出现症状。
如类风湿性关节炎，风湿性心脏病、系统性红斑狼疮。
（3）先天性免疫缺陷病：由于遗传而使机体生来就有的免疫缺陷病，如先天性缺乏T 细胞或B 细胞。
（4）获得性免疫缺陷病（以艾滋病为例）①原因：感染了人类免疫缺陷病毒（HIV)，HIV 攻击免疫系统，使○19 大量死亡，导致患者丧失○20 免疫功能； ②主要传播途径：性滥交，毒品注射，使用感染者的血液制品或未消毒的医疗器械； ③预防：洁身自爱，不共用卫生用具等：5．免疫学的应用：包括○21 、检测人体的抗原、○22 等。
校对：○1骨髓 ○2胸腺 ○3T 细胞、B 细胞 ○4抗体 ○5皮肤、黏膜 ○6杀菌物质 ○7吞噬细胞 ○8体液 ○9细胞 ○10衰老 ○11破坏 ○12癌变 ○13再次 ○14相同抗原 ○15发作迅速 ○16严重损伤 ○17遗传倾向 ○18组织和器官损伤 ○19T 细胞 ○20一切 ○21疫苗 ○22器官移植 自主检测过关1．关于抗体的产生、特性和作用等的叙述， 错误的是（ ） A.抗毒素是抗体 B.抗体都能被蛋白酶水解C.淋巴细胞都能产生抗体D.抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应2．下列关于人体免疫的叙述正确的是( )A ．淋巴因子通过与抗原的特异性结合，发挥免疫作用B ．获得性免疫缺陷综合症和风湿性心脏病都属于免疫缺陷病C ．人体获得某种免疫能力后，当再次接触相同抗原时，将产生更强的特异性免疫反应．D ．机体一旦接触过敏原就会发生过敏反应3．肺炎双球菌转化实验中，将加热杀死的S 型细菌与R 型活细菌相混合后，注射到小鼠体内，在小鼠体内S 型、R 型活细菌含量变化情况如右图所示．下列有关叙述错误的是( )A ．在死亡的小鼠体内存在着S 型、R 型两种类型的细菌B ．小鼠体内出现活S 型细菌是由于R 型细菌基因突变的结果C ．曲线ab 段下降的原因是R 型细菌被小鼠的免疫系统作用所致D ．曲线bc 段上升，与S 型细菌在小鼠体内增殖导致小鼠免疫力降低有关 4．人体大面积烧伤后，容易发生病菌等感染，主要原因是患者的( ) A ．过敏反应增强 B ．细胞免疫作用减弱 C ．效应B 细胞数量减少 D ．非特异性免疫功能下降 5．用A 、B 、C 三个纯种品系的小鼠进行皮肤移植实验．移植时，在某小鼠背部切除部分皮肤，将其他个体的皮肤移植上去，实验过程如下图所示，据图回答下列问题：(1)A 2的皮肤片移植到A 1上，皮肤片存活，这是因为它们属于___ _ ____；从遗传学角度看，它们的____ ____相同。
免疫调节(新高考生物一轮复习教案)
（新高考生物一轮复习教案）第八单元生命活动的调节第6课时免疫调节课标要求 1.举例说明免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质等是免疫调节的结构与物质基础。
2.概述人体的免疫包括生来就有的非特异性免疫和后天获得的特异性免疫。
3.阐明特异性免疫是通过体液免疫和细胞免疫两种方式，针对特定病原体发生的免疫应答。
考点一人体免疫系统的组成和功能1．免疫系统的组成2．免疫细胞(1)种类(2)抗原呈递细胞①抗原：病原体在进入机体后，其表面一些特定的蛋白质等物质，能够与免疫细胞表面的受体结合，从而引发免疫反应。
②抗原呈递细胞：B细胞、树突状细胞和巨噬细胞都能摄取和加工处理抗原，并且可以将抗原信息暴露在细胞表面，以便呈递给其他免疫细胞，因此，这些细胞统称为抗原呈递细胞。
3．免疫系统的功能(1)保卫人体的三道防线易错提醒①溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，唾液中的溶菌酶为第一道防线，血浆中的溶菌酶为第二道防线。
②吞噬细胞(如巨噬细胞和树突状细胞)既参与非特异性免疫，也参与特异性免疫。
(2)免疫系统的三大功能(1)源于选择性必修1 P68“相关信息”：抗原都是蛋白质吗？抗原都是外来异物吗？提示抗原不一定都是蛋白质，有的抗原是其他物质，如纤维素、多糖等。
抗原一般是外来异物，如病原体、移植的组织或细胞等；抗原也可能是自身的组织或细胞，如癌变的细胞。
(2)源于选择性必修1 P70“扩展应用”：某人右足底被刺伤后，局部感染，为什么右侧腹股沟淋巴结出现肿大、疼痛？提示淋巴结等免疫器官主要由淋巴组织构成，并借助血液循环和淋巴循环互相联系。
该人右足底被刺伤后，病原体进入体内，不断繁殖，并通过循环系统到达机体的其他部位，如腹股沟等处，产生免疫反应，诱发淋巴结发炎等；右侧腹股沟与右足底相对较近，因此，该人右足底被刺伤后，局部感染也能引发右侧腹股沟淋巴结肿大、疼痛。
归纳总结免疫细胞的来源和功能细胞名称来源功能巨噬细胞、树突状细胞造血干细胞摄取处理、呈递抗原，吞噬抗体—抗原结合物B淋巴细胞造血干细胞，在骨髓中成熟摄取处理、呈递抗原，分化为浆细胞和记忆B细胞T淋巴细胞造血干细胞，在胸腺中成熟辅助性T细胞分泌细胞因子，细胞毒性T细胞分裂并分化成细胞毒性T细胞和记忆T细胞浆细胞B淋巴细胞或记忆B细胞分泌抗体记忆细胞B淋巴细胞或细胞毒性T细胞增殖分化为相应的细胞，发挥免疫效应考向一免疫系统的组成1．(2022·威海高三模拟)斯坦曼因发现树突状细胞(DC)而获得2011年诺贝尔生理学或医学奖。
高三生物一轮复习 第八单元 免疫调节教案
城东蜊市阳光实验学校免疫调节一、免疫系统的组成[判一判]1．脊髓、胸腺、脾、淋巴结等免疫器官是免疫细胞生成、成熟和分布的场所()2．T细胞和B细胞都来自于骨髓造血干细胞，他们分化、成熟场所也一样 ()3．免疫活性物质主要包括抗体、淋巴因子和溶酶体等()二、免疫系统的功能1．非特异性免疫和特异性免疫比较免疫中发挥作用——吞噬处理抗原，吞噬抗原—抗体的结合物。
(2)溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，假设在唾液中杀菌那么为第一道防线，假设在血浆中杀菌那么为第二道防线。
(3)消化道、呼吸道及皮肤外表等都是外界环境，在这些场所中所发生的免疫都属于第一道防线，如胃酸杀菌等。
2．特异性免疫三、免疫失调疾病[连一连]四、免疫学应用1．疫苗——免疫中相当于______，其作用是使机体产生相应的抗体和记忆细胞。
2．人工标记______——检测追踪______在机体中的位置。
3．免疫________——进步器官移植的成活率。
[判一判]1．AIDS患者出现病症的直接原因是其他病原体感染()2．HIV攻击人体免疫系统，特别是B细胞()3．HIV侵入人体后存在埋伏期，原因是埋伏期HIV复制才能较弱()4．感染HIV的人称为AIDS患者，应尽快治疗()5．目前还没有根治AIDS的特效药()1．教材35页[问题讨论]，明确免疫对内环境稳态的重要性。
2．教材35页最下面免疫系统的组成。
3．教材36页[资料分析]和教材41页[科学·技术·社会]有关艾滋病及其病毒相关知识。
4．教材37页图2－15和图2－16，理解体液免疫和细胞免疫的过程及关系。
5．教材38页左边“想像空间〞、“相关信息〞及最下面考虑题，加强对知识理解。
6．教材39～40页[资料分析]——器官移植有关热点问题。
7．教材40页练习一中1、3和4；教材43页自我检测一中1、3，三技能应用。
考点87图像和列表比较法——免疫有关细胞1．如图为某生物体中的一系列生化反响示意图，对其的描绘中，不正确的选项是() A．场所1是人体的重要免疫器官B．过程a是基因选择性表达的结果C．过程b产生的物质X可以和Y特异性结合D．细胞C和细胞E中核酸完全一样排雷(1)免疫细胞中，B细胞、T细胞、记忆细胞等受到抗原刺激后，细胞周期会缩短。
高三生物一轮复习免疫调节教案5篇
高三生物一轮复习免疫调节教案5篇高三生物一轮复习免疫调节教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，可以充分利用教学资源，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习免疫调节教案（篇1）在__学年度，我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。
首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。
总结这一年来的工作，我们组有如下特点：一、团结协作、乐于奉献我们组共六名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。
我和奚红凤分别是黄俊、张俊莲和何俊的师傅，在教学中，我们经常听他们的课，几乎是手把手的教他们如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在我们悉心指导下，他们进步很快，张俊莲老师是本学期刚分配的，但她在教学上虚心学习，此外，每天一早来到办公室打扫卫生，泡上茶水，让其他同志能喝上热茶。
黄俊、何俊老师电脑水平较高，他们发挥了自身的优势，我组的大多数课件都出自他俩之手。
在老教师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性提供了很好的教学资源。
我和奚红凤老师，把多年来查阅的有关资料、教学经验等毫无保留的传授给他们，盼望他们早日成为生物教学骨干。
我们组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。
在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。
《免疫调节》复习课教学设计(精品文档)_共4页
《免疫调节》复习课教学设计一、教材分析1．教材中的地位和作用随着新课改的进行，浙科版已将免疫内容列为必修三第三章的教学内容，其“具体内容标准”中包括“人体对抗病原体感染的非特异性防卫，特异性反应（免疫应答），免疫系统的功能异常”，新课标突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。
而且把免疫调节视为机体稳态调节的一种方式，可见本节在高考中的地位比较重要。
作为高考第一轮复习，本节复习课的内容重点从三道防线的组成入手，接着重点分析了人体的三道防线的作用，侧重点在特异性免疫过程，本课中心内容有：（1）人体三道防线的组成和相关作用。
（2）特异性免疫反应：体液免疫和细胞免疫的过程。
2．教学目标（1）知识目标：掌握免疫系统的防卫功能，三道防线的组成和作用特点；理解特异性免疫、体液免疫和细胞免疫之间的关系。
（2）能力目标：利用免疫内容概念示意图，复习和构建该章节网络结构，培养学生的归纳、总结和综合的能力；根据体液免疫和细胞免疫的概念流程图，培养学生自主分析的能力。
（3）情感目标：结合所学知识，关注自身健康，确立积极的生活态度和健康的生活方式。
3．教学重点（1）教学重点：第三道防线的防卫功能。
（2）教学难点：特异性免疫、体液免疫和细胞免疫过程及其关系。
二、学情分析学生通过高二该章免疫知识的学习，对人体的三道防线已有了认识和了解，已经掌握了免疫系统的组成，对免疫调节的物质基础也有了较为全面系统的认识。
但是对特异性免疫这个难点还是比较容易出现混淆知识点的情况。
三、教学方法和教具的使用1．方法：运用概念图教学法、归纳法、总结分析方法，情景教学法2．教具：投影仪、多媒体课件、数码相机。
四、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图复习导入必修三课本资料第三章免疫系统和免疫功能，结合高二所学知识从下列概念中选择你所需要的概念画一张概念图（概念数不限）：免疫防线 第一防线 第二防线 第三防线物理屏障 化学屏障 皮肤和粘膜 胃酸 唾液中溶菌酶 体液中溶菌酶 吞噬细胞 回顾高二学习免疫课的知识和概念，回答问题。
免疫调节》复习课教学设计
免疫调节》复习课教学设计性免疫教师在投影仪上展示概念图，引导学生回忆和理解免疫系统的组成和功能，回答问题。
学生利用相应的概念绘制概念图，加深对概念和知识点的理解和记忆。
这一环节旨在通过概念图的绘制和问题的回答，引导学生回顾和理解免疫系统的组成和功能，为后续的研究打下基础。
复内容：第一道防线的作用和组成。
学生通过阅读课本，回答问题，了解第一道防线的组成和作用。
教师在投影仪上展示课本资料，引导学生回忆和理解第一道防线的组成和作用，回答问题。
这一环节旨在通过阅读课本资料和问题的回答，引导学生回顾和理解第一道防线的组成和作用，为后续的研究打下基础。
复内容：第二道防线的作用和组成。
学生通过阅读课本，回答问题，了解第二道防线的组成和作用。
教师在投影仪上展示课本资料，引导学生回忆和理解第二道防线的组成和作用，回答问题。
这一环节旨在通过阅读课本资料和问题的回答，引导学生回顾和理解第二道防线的组成和作用，为后续的研究打下基础。
复内容：特异性免疫过程。
学生通过观看多媒体课件，了解特异性免疫的过程。
教师使用多媒体课件，展示特异性免疫的过程，引导学生理解和记忆特异性免疫的过程。
这一环节旨在通过多媒体课件的展示，引导学生理解和记忆特异性免疫的过程，为后续的研究打下基础。
复内容：体液免疫和细胞免疫的过程及其关系。
学生通过观看多媒体课件和归纳总结，了解体液免疫和细胞免疫的过程及其关系。
教师使用多媒体课件，展示体液免疫和细胞免疫的过程，并引导学生归纳总结两者之间的关系。
这一环节旨在通过多媒体课件的展示和归纳总结的方式，引导学生理解和记忆体液免疫和细胞免疫的过程及其关系。
复内容：免疫调节。
学生通过观看多媒体课件和讨论，了解免疫调节的概念和作用。
教师使用多媒体课件，展示免疫调节的概念和作用，并引导学生讨论免疫调节在机体稳态调节中的作用。
这一环节旨在通过多媒体课件的展示和讨论的方式，引导学生理解和记忆免疫调节的概念和作用，为后续的研究打下基础。
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免疫调节
知识点1：免疫系统的组成
【抗原、免疫活性物质相关问题】
1、抗原：（凡是能引起机体发生特异性免疫的物质）三个特性→大分子性（大多数是蛋白质或糖蛋白）、异物性（自身癌变细胞也会成为抗原）、特异性（取决于抗原决定簇）
2、抗体（抗毒素、凝集素）：化学本质是免疫球蛋白，由浆（或效应Ｂ）细胞分泌，具特异性（一种抗体只能与相应的抗原发生特异性结合），主要分布于血浆（或血清），另外组织液和外分泌液中也有分布。
作用是与相应的抗原发生特异性结合，发挥免疫效应。
3、淋巴因子：化学本质蛋白质，由Ｔ淋巴细胞分泌，作用加强有关免疫细胞的作用；
常见的有干扰素、白细胞介素等。
4、溶菌酶：很多细胞可分泌（唾液、泪液），只参与非特异性免疫
【典例1】关于免疫细胞的叙述，错误的是(Ａ)
A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞 B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞
C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞 D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体
知识点2：免疫系统的功能
1、防卫功能（阻挡、清除外来物质）
2、监控和清除功能（监控体内衰老、坏死和癌变的细胞并清除）
组成类型
第一道包括皮肤，黏膜，唾液、胃液中的杀菌物质等非特异性免
疫第二道包括体液中的杀菌物质和吞噬细胞
第三道包括主要是淋巴细胞，抗体，淋巴因子等特异性免疫
A.发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等，发生特异性免疫的结构是机体的免疫系统
B.非特异性免疫先天就有，作用范围广；特异性免疫后天形成，作用范围小，针对性强
C.特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的
D.非特异性免疫是在特异性免疫的基础上形成的
【典例3】如图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，①和②表示有关过程)，下列有关叙述正确的是(双选)(ＣＤ)
A．只有a、b、c三类细胞才能识别抗原
B．产生抗体的细胞只能由b细胞直接分化形成
C．①和②过程都需要抗原的刺激才能发生
D．c、d细胞功能不同的根本原因是基因的选择性表达
体液免疫过程：
细胞免疫过程：
联系：对于外毒素，主要是体液免疫发挥作用；对于胞内寄生菌（如：结核杆菌、麻风杆菌等）、自身突变细胞、异体器官移植等，主要是细胞免疫发挥作用；对于病毒，体液免疫先起作用，阻止病毒的传播感染，当病毒进入细胞后，细胞免疫发挥作用将抗原释放，再由体液免疫最后清除。
因此在特异性免疫反应中，体液免疫与细胞免疫是相互配合，共同发挥免疫效应
【免疫细胞的相关问题】
1、免疫细胞的来源和功能
细胞名称来源功能
吞噬细胞造血干细胞摄取、处理、呈递抗原，吞噬抗体—抗原结合体B细胞造血干细胞识别抗原，分化成为浆细胞、记忆细胞、分泌淋巴因子
识别、呈递抗原，分化成效应T细胞、记忆细胞，分泌T细胞造血干细胞在胸腺中发育
淋巴因子
浆细胞B细胞或记忆细胞分泌抗体
效应T细胞T细胞或记忆细胞与靶细胞结合发挥免疫效应
记忆细胞B细胞或T细胞识别抗原，分化成相应的效应细胞
2、能识别抗原的是：吞噬细胞、B细胞、T细胞、效应T细胞、记忆细胞
能特异性识别抗原的是：B细胞、T细胞、效应T细胞、记忆细胞
【记忆细胞的二次应答的特点】
(1)记忆细胞的特点：寿命长，对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原。
(2)二次免疫反应：相同抗原再次入侵时，记忆细胞比普通的B细胞更快地作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞再产生抗体消灭抗原，能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭。
此为二次免疫反应。
(3)二次免疫特点：反应更快更强，产生的抗体多
(4)坐标曲线图示
二次免疫过程中，浆细胞大多数来自记忆细胞的增殖分化，少部分来自Ｂ淋巴细胞
的增殖分化。
【免疫器官受损对免疫细胞及机体免疫的影响】
①切除胸腺，T细胞、记忆T细胞和效应T细胞将不能产生，细胞免疫全部丧失，保留少部分体液免疫。
②骨髓遭破坏，造血干细胞不能产生，其他免疫细胞都将不能产生，一切特异性免疫全丧失，但输入造血干细胞，特异性免疫恢复。
③若胸腺和骨髓都遭破坏，丧失一切特异性免疫，再输入造血干细胞，特异性免疫并未完全恢复。
【典例4】无胸腺裸鼠是一种无毛变异小鼠，先天性无胸腺，常作为医学生物学研究中的实验动物。
下列表述中错误的是 (Ａ)
A．无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能 B．无胸腺裸鼠应饲养在无菌环境中
C．无胸腺裸鼠对异体组织无排斥反应 D．人类癌细胞可在无胸腺裸鼠体内增殖
【典例5】下列对体液免疫和细胞免疫异同的表述，不正确的是（Ｂ）
A．体液免疫中抗体和抗原发生特异性结合，发挥免疫效应
B．淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞，都在骨髓中分化，发育成熟
C.体液免疫和细胞免疫的效应细胞中遗传物质一般未改变，而mRNA种类不同
D．胞免疫中，效应T细胞的攻击目标是已经被抗原入侵了的宿主细胞
【典例6】如图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是(Ｂ) A．细胞2、细胞3均起源于造血干细胞
B．能特异性识别抗原的细胞有细胞2、细胞3、细胞4、细胞5
C．HIV侵入人体后，会攻击人体的细胞2 D．物质a主要分布在血清中
【典例7】挪威科学家最新的研究显示，气候变暖将提高人类患腺鼠疫的可能性。
这种疫病是由鼠疫杆菌(宿主为啮齿动物)引起的，鼠疫杆菌释放外毒素，使患者出现中毒性休克综合征。
科学家从病愈患者的血清中提取的抗毒素对腺鼠疫患者有显著疗效。
下列说法正确的是(A)
A．外毒素是一种抗原，能引起人体的免疫反应
B．抗毒素是一种抗体，是由效应T细胞产生的淋巴因子
C．外毒素和抗毒素的化学本质都是蛋白质
D．该免疫过程属于细胞免疫
【典例8】如图表示人体的特异性免疫过程，请据图判断下列说法正确的是(双选) (CD) A．⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫B．能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、f C．抗原刺激后，细胞b和细胞c的细胞周期变短D．物质④是免疫球蛋白，可特异性清除抗原
知识点3：免疫失调引起的疾病
1．免疫过强
(1)自身免疫病：是由于免疫系统异常敏感、反应过度、敌我不分，将自身物质当作外来异物进行反击而引起的，如系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎、风湿性心脏病等。
(2)过敏反应
①概念：已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原刺激时所发生的反应。
②特点：发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，不会引起组织严重损伤；
有明显的遗传倾向和个体差异。
2．防卫过弱（免疫缺陷症）
（1）概念:由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病
（2）类型:先天性免疫缺陷病（先天性胸腺发育不良、B细胞缺陷等）
获得性免疫缺陷病（营养不良、感染、手术等引起）
（3）实例-------艾滋病：AIDS（获得性免疫缺陷症，Accquired Immunodeefiiccienccy
①病原体：HIV（人类免疫缺陷病毒），遗传物质是RNA,有逆转录功能，特点：突变频率高。
∵RNA是单链结构，不稳定，容易突变。
生活方式寄生。
②致病机理：HIV攻击T细胞，使T细胞大量死亡，导致患者丧失大部分免疫功能，各种病原体则乘虚而入，导致病人死于各种疾病或癌症
③传播途径：性传播、血液传播、母婴传播等
④预防措施：切断传播途径
【典例9】⑴流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解，称为溶血性贫血；⑵美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体。
量病菌亦可导致严重发病；⑶某人一吃海鲜就出现严重的腹泻，它们依次属于：（Ａ）
①过敏反应②自身免疫病③免疫缺陷病
A．②③①B．①③②C．①②③D．③①②
【典例10】重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经—突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致（Ａ）
A．刺激神经不能引起肌肉收缩B．全身出现过敏反应
C．肌肉对神经递质的反应性提高D．机体对病原体的反应能力提高
【典例11】艾滋病是HIV感染所引起的人类免疫缺陷疾病。
下列有关艾滋病的叙述，正确的是(双选)(CD)
A．HIV主要通过感染人体B淋巴细胞，从而影响体液免疫，导致机体对其他病原微生物的抵抗力下降
B．艾滋病人群患恶性肿瘤的比率与健康人相比没有差异
C．HIV在繁殖过程中，利用其RNA和宿主的翻译系统合成病毒自身的蛋白质
D．艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播
知识点4：免疫学的应用
1、免疫预防：患病前的预防，即把疫苗接种到人体内，使人产生对传染病的抵抗能力，增强了人的免疫力。
通过预防接种，人们能够积极地预防多种传染病，但不能预防所有传染病。
补充基因疫苗、主。