【人教版】九年级英语：Unit-6-When-was-it-invented-复习课件
last year.
A. plant
B. planted
C. are planted
D. were planted
4.—Do you know Earth Day?
—Sure. It____D____ in 1970 to tell us to protect
our planet.
A．sets up
B．set up
C．is set up D．was set up
5. (2013·安徽中考)Would you please make a shopping
l_is_t________ (清单)for the picture? 6. (2013·扬州中考)The novel was later _m_a__d_e_ into a
→_C__a__n_a__d_i_a_n_ (adj. )加拿大的 →_p_o__p_u__l_a_r_i_t_y_ (n. )受欢迎; 普及 →_p_r__o_f_e_s_s_i_o_n__a_l_ (adj. )职业的
Ⅱ. 短语互译 1. 有道理 2. 日常生活 3.偶然; 意外地 4.据说 5.掉入，落进…里 6.人们相信/认为 7.直到…才… 8.不到；少于 9.发生；出现 10.……的受欢迎/普及 11.即使 12.毫无疑问；的确
2. In recent years, many children__B____what they are
not interested in. A. are made do B. are made to do C. made to do D. made do
3. (2013·北京中考)Flowers ___D___ along the road
The building was built in 1987.
否定句：主语+was/were+not + 动词过去分词+…
The building wasn’t built in 1987.
疑问句：Was/Were+ 主语+ 动词过去分词+…?
Was the building built in 1987? Yes, it was./No,it wasn’t.
—___W__h__o___ ____w_a_s____ the tree__p__la_n__te_d__ by?
——它是我妈妈栽的。
—It___w_a_s_____ __p_la__n_t_e_d__ _____b_y____ my mother.
3. ——这个杯子是用来干什么的?
—__W__h_a__t___ is the cup___u_s_e_d____ ____f_o_r____ ?
5. ——你们的作业应该放学后发。
—Your homework should __b_e___ _h__a_n_d__e_d_ __o_u__t _
after school.
Ⅳ. 语法专练
1. Linda___B___to Mary’s birthday party yesterday
and they had great fun. A. is invited B. was invited C. will be invited D. invited
have a point daily lives by accident it is said that fall into/drop into it is believed that not…until less than take place the popularity of even though/if without doubt
→_p__le_a__su__r_e_ (n. )高兴; 愉快
→_d__a_i_l_y____ (adj. ) 每 日 的 ; 日 常 的
→_n_a__t_io__n_a__l (adj. )国家的; 民族的 →__m__u__s_i_c_a__l_ (adj. )音乐的;有音乐天赋的 →___s_a_l_t_y_ (adj. )咸的
一般过去时被动语态的用法
1. 不知道谁是动作的执行者，或没有必要指出谁是 动作的执行者。 e.g. My bike was stolen yesterday. 昨天晚上我的自行车让人偷了。
2. 需要突出或强调动作的承受者。 e.g. This dictionary is used by most students. 这本字典是大多数学生在用的。
The policeman _s_to_p_p__e_dchildren _fr_o_m___ _p_la_y_i_n_gsoccer
on the street. 6.现在，许多青少年仰慕电影明星。
Today a lot of teenagers __lo_o_k__ __u_p_ __to__ the movie
13. 把……翻译成….. 14. 突然；猛然 15.错误地; 无意中 16.最后 17. 把……分开 18.同时 19.阻止某人做某事 20.梦想做某事 21.不但……而且…… 22.……的数量 23. 钦佩; 仰慕 24.鼓励某人做某事 25.实现某人的梦想 26.想出
translate…into all of a sudden by mistake in the end divide…into at the same time stop sb. from doing sth. dream of doing sth. not only..but also.. the number of… look up to encourage sb. to do sth. achieve one’s dream come up with
Ⅲ. 句型攻关 1. ——这个图书馆是什么时候建造的?
—When___w__a_s____ the library___b_u_i_lt____ ?
——它是2008年建造的。
—It__w_a__s____ ___b_u_i_l_t___ _____i_n____ 2008.
2.标
1.掌握本单元的单词并注意词性的 变化。 2.掌握本单元的重点短语并学会运 用。 3.掌握一般过去时被动语态的构成 及被动语态需要注意的地方。
1. please(v. ) 2. day(n. ) 3.nation(n. ) 4.music (n. ) 5. salt(n. ) 6. Canada(n. ) 7. popular(adj. ) 8. profession(n. )
10. (2013·遂宁中考)我们被分成四组做实验。 We are__________ __________ four groups to do the experiment.
Thank you!
lives in Lushan earthquake. 11. (2013·黄石中考)抱歉, 我错拿了你的包。
Sorry, I took your bag__b_y__ __m__is_t_a_k_e__ .
.
12. (2013·广州中考)在中国到处都有人打羽毛球。 In China, badminton__________ __________ everywhere.
——它是用来喝茶的。
—It__i_s_______ ____u_s_e_d___ _____f_o_r___ drinking tea.
4. ——昨天晚上你洗脚了吗？对不起，我忘了。
—_w_e_r_e_ your feetw__a_s_h_e_ dlast night ? Sorry,I forgot it.
9. (2013·苏州中考)小孩最终被找到了, 安然无恙。
The child was found _i_n_t_h_e_ e__n_d_, safe and well.
10. (2013·宜宾中考)据说约200人在芦山地震中丧生。
It__i_s_ _s__a_id__ that about 200 people had lost their
stars.
语法重点
一般过去时被动语态 一般过去时被动语态的结构为“主语+ was /were + 及物动词的过去分词(+by+动作的执行者).”。 如： Trees were planted (by people) last year. 去年种了树。
一般过去时被动语态的句式结构
肯定句：主语+ was/were+ 动词过去分词+…
play. (make) 7. (2013·盐 城 中 考 )What do you think is the
greatest_i_n_v_e_n__ti_o_n_ (invent) of the twentieth century?
8.The lost child_w__a_s_f_o_u_n_d_ (find)under a bridge last night.
词组运用
1.电脑在我们的日常生活中广泛运用。
Computers are used widely in our __d_a_il_y_ _l_iv_e_s__.
2.昨天，我在公园中遇到了一个老朋友。
I met an old friend _b_y__a_c_c_id__e_n_tin the park yesterday.
3. 毫无疑问，茶是最受喜爱的饮料之一。
Tea is _w_i_th_o_u_t__d_o_u_b_t_ one of the world’s favorite drinks。 4.A great change _t_o_o_k_ p__la_c_e_(发生）in our hometown.
5.警察阻止孩子们在马路上踢足球。
(人教版)九年级上学期英语备课资料：Unit 6 When was it invented Sect
Unit 6 When was it invented? Section B1.Th.custome.though.th.potatoe.wer.no.thi.enough.顾客认为这些土豆不够薄。
enough用作副词,意为“充分地,足够地,充足地”,充当形容词或副词修饰语,但必须后置。
常与不定式或介词for连用,在句子中作状语,表示程度。
例如:He walks slowly enough for us to catch up with. 他走得够慢的了,我们能赶上。
This article is difficult enough to write. 这篇文章够难写得了。
归纳①enough可以作名词、代词,意思是“足够;充分”。
作代词可以代替可数名词或不可数名词,在句中作主语或宾语。
如:Enough has been said on this subject. 关于这一问题说得已经足够多的了No,thanks.I’v.ha.enough. 不,谢谢。
我已吃饱了。
(enough=enoug.food)②当enough后的名词前有冠词、形容词性物主代词、指示代词或其本身就是代词时,要用介词of。
如:We’ve had enough of your coldness.我们已经受够了你的冷漠。
2.Th.custome.sai.the.wer.no.salt.enough. 顾客说它们不够咸。
salty作形容词意为“咸的”,其名词形式为salt。
例如:Salty food makes one thirsty. 咸的食物令人口渴。
The soup had a very salty taste. 汤的味道很咸。
归纳表示味道的形容词:tasty 味道好的,可口的sweet 甜的hot 辣的sour 酸的salty 咸的bitter 苦的crisp 脆的light 清淡的fragrant 香的delicious 好吃的,美味的3.Phot.chip.wer.invente.b.mistake. 薯条是无意中被发明的。
九年级英语全册 Unit 6 When was it invented核心必备句型详解素材 (新版)人教新目标版
Unit6核心必备句型详解1. When was it invented? 它是何时发明的？本句用于询问某个物品的发明时间，结构为“When + was+某项物品+invented？”，其中was invented是一般过去时的被动语态，其基本结构是“was/were + 过去分词”【备课例句】This book was bought yesterday. 这本书是昨天买的。
【横向辐射】几种基本时态的被动语态1.一般现在时：am/is/are +过去分词Football is played all over the world. 足球运动遍及全世界。
2.一般过去时：was/were + 过去分词This book was bought yesterday. 这本书是昨天买的。
3.一般将来时：will be +过去分词The class meeting will be held tomorrow. 班会将在明天开。
4.现在进行时：am/is/are +being +过去分词Our teaching building is being built now. 我们的教学楼正在兴建中。
5.过去进行时：was/were + being +过去分词The bus wasn’t being repaired by me then. 那时这辆车不是由我修的。
6.现在完成时：have/has + been +过去分词The work has been finished by them. 这项工作已经被他们做完了。
【课堂变式】1.We ____not to play computer games.A. are toldB. have toldC. toldD. tell【解析】tell sb. not to do sth.意为“告诉某人不要做某事”，这里的主语we是tell 这个动作的承受者，故应用被动语态，应选Ａ。
人教版九年级英语全册Unit6Whenwasitinvented课优秀教学案例
问题导向是本节课的核心教学策略。我将设计一系列有趣、具有挑战性的问题，引导学生主动探究、思考。例如，在讲解一般过去时态时，我会提问：“How did the inventors feel when they made their inventions?” “Can you describe the process of an invention using the past tense?”通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的创新思维。
3.阅读技能：引导学生阅读课本中关于发明家的故事，分析文章结构，学习作者如何使用一般过去时态描述发明过程。同时，让学生关注文章中涉及的情感态度和价值观。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个发明家或发明创造，收集相关信息，包括发明时间、地点、过程、影响等。
2.小组展示：各小组整理好资料后，进行课堂展示，用英语介绍他们所了解的发明家或发明创造。其他小组认真聆听，并进行点评。
2.语言技能：学生能够听懂并获取关于发明创造的信息，提高听力水平。在口语方面，学生能够运用所学知识进行小组讨论，介绍某个发明及其对人类生活的影响。此外，通过阅读课文及相关发明家的故事，提高学生的阅读理解能力，培养他们的信息筛选和整合能力。
3.写作技能：学生能够运用一般过去时态，撰写一篇关于发明创造的小短文，描述发明的时间、地点、过程及影响。
人教版九年级英语全册Unit6Whenwasitinvented课优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中英语教学中，人教版九年级全册Unit 6 "When was it invented?"一直是备受关注的一课。本课以发明创造为主题，旨在帮助学生掌握一般过去时态，了解世界各地的发明及其对人类生活的影响。作为一名特级教师，我深知本节课对于激发学生好奇心、培养创新意识的重要性。因此，本教学案例将结合课程主要内容，以实际教学为出发点，注重学科交叉，提升学生的英语素养。
人教版九年级英语《Unit6Whenwasitinvented？》SectionA说课稿1
人教版九年级英语《Unit 6 When was it invented？》Section A说课稿1一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 6 When was it invented?》Section A主要包括两部分内容：对话和阅读理解。
本节课主要讨论关于发明物的历史，通过学习让学生了解不同发明的起源和发展，同时提高他们的英语听说读写能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的话题能够进行简单的交流。
但是，对于一些专业的科技领域的词汇和表达可能还比较陌生，因此，在教学过程中需要帮助学生掌握相关词汇和表达，并能够运用到实际情境中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于发明物的词汇和表达，如“inventor”，“invention”等；能够理解并运用一般过去时表达过去发生的事情。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于发明物的词汇和表达；能够通过阅读理解文章，获取信息并进行简单的推理。
3.情感目标：培养学生对科技创新的兴趣和好奇心，激发他们学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于发明物的词汇和表达，能够运用一般过去时进行交流。
2.难点：学生能够理解阅读理解文章，获取信息并进行简单的推理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情境中学习、应用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的发明物，如手机、电脑等，引导学生谈论关于发明物的话题，激发学生的兴趣。
2.新课呈现：讲解关于发明物的词汇和表达，如“inventor”，“invention”等，并通过例句让学生理解这些词汇的用法。
3.对话学习：通过听力练习，让学生听懂、会说关于发明物的对话，并能够运用一般过去时进行交流。
4.阅读理解：让学生阅读关于发明物的文章，理解文章内容，获取信息并进行简单的推理。
人教新目标英语九年级 Unit 6 When was it invented？SectionA(Gr
Unit6 SectionA（Grammar focus-4c）学案【学习目标】1．掌握下列词汇：bell，musical，instrument，biscuit，fridge，low2．进一步复习巩固学习Section A部分所学的生词和短语。
3．进一步学习运用一般过去时态的被动语态。
4. 运用一般过去时态的被动语态完成相应练习。
5. 面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。
【重点和难点】学习重点：1. 学习生词fridge, low, somebody, translate, lock, earthquake, sudden, all of a sudden, biscuit, cookie, instrument22. 复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
学习难点:1. 一般过去时态的句子变为被动语态。
2. 综合运用所学的知识进行练习运用。
【课前预习】一、学出单词和短语1. 冰箱n. ________2. 低的；矮的adj. ________3. 某人n. ________4. 锁上；锁住v. 锁n. ________5. 发出铃声；打电话v. ________6. 地震n. ________7. 突然（的）adj. ________8. 钟（声）；铃（声）n.________9. 饼干n. ________10. 曲奇饼n. ________11.音乐的；有音乐天赋的adj. ________12.器械；仪器；工具n. ________二、根据句意及首字母提示完成单词。
1. Food is put in the f_________ to keep fresh.2. The music was so beautiful, it went high and l_________, up and down.3. The book was t___________ into different languages.4. When I got to my classroom, I found the door was l_________. So I had to wait for half an hour until they came.5. Most of the buildings and trees fell down after the e__________.【合作探究】探究一、一般过去时被动语态的结构观察下面例句总结被动语态的结构。
人教版九年级英语 Unit 6 When was it invented知识要点
人教版九年级英语Unit6 When was it invented?知识要点语法：1、被动语态(1). 被动语态表示句子的主语是谓语动词所表示的动作承受者。
(2). 被动语态基本结构：be+及物动词的过去分词(如果是不用物动词，其过去分词应带有相应的介词)(3). 被动语态中的be 是助动词，有人称、数和时态的变化。
一般现在时被动语态为：am/is/are+过去分词一般过去时被动语态为：was/were+ 过去分词与情态动词连用的被动语态：情态动词+ be + 过去分词(4). 被动语态中动作的发出者或执行者做介词by的宾语，放在句末，by 表示“由，被”的意思2、如何理解被动语态？为更清晰、更深刻地理解被动语态的含义，可以将主动语态和被动语态的句子结构进行比较。
主动语态：主语+ 谓语动词+ 宾语+ 其他成分被动语态：主语+ be +过去分词+ by +宾语+其他成分如：被动语态English is spoken by many people.课文知识要点：1、When was it invented?它是什么时候发明的？invent v. 发明→inventor n. 发明家→invention n. 发明可数名词invent v. “发明”指发明创造出自然界本来不存在的东西，如工具、方法、手段、汽车、电器、合成材料等。
Bell invented the telephone. 贝尔发明了电话。
Smith invented a new teaching method. 史密斯发明了一种新的教学方法。
Edison, a great inventor, invented over 1’000 inventions all his life.2、What is it used for？它是用来做什么的？be used for“用来做…”；此短语中的for是介词，表示用途，后接名词或动词-ing形式。
人教版九年级英语Unit 6 When was it invented 教案
课题：Unit 6 When was it invented? 教学设计教学目标1. 语言知识目标：一、重点词汇：invent，invention，inventor ，calculator二、通过问答，掌握以下句型：1. A: When was the telephone invented?B: I think it was invented in 1876.2. A: What are they used for?B: They’re used for seeing in the dark.三、1.正确运用被动语态谈论重要的发明的历史和用途。
2.掌握一般过去时态的被动语态, 由was/were +过去分词构成。
学会单词invent, 以及be used for 的用法备注2. 情感态度价值观目标：通过熟悉我们周围经常使用发明物的历史来开阔眼界，丰富自己的阅历，使自己养成勤于思考，善于总结的好习惯。
重难点1. 教学重点：1) 熟练掌握以下词汇：style, project, pleasure, mention2) 正确运用被动语态谈论重要的发明的历史和用途。
3）掌握一般过去时态的被动语态, 由was/were +过去分词构成。
学会单词invent, 以及be used for 的用法。
2. 教学难点：被动语态/be used for 的用法。
教学方法任务型教学法，听说法课时SectionA 1a-2d 教学准备PPT 收音机教学过程第一课时创设情境目标领航Ⅰ. Lead inShow pictures of the four great inventions. Say “ Today we are going to talk about inventions. Do you know what an invention is？These are the four great inventions in ancient China. They were invented a long time ago.” Show some pictures about modern inventions(computer，television，telephone and car). Tell students that all of these things were invented in the last 150 years，Point to each picture and let students tell what it is. Then write the names of the inventions.设计意图：通过图片帮助学生理解invention的含义，引出更多发明名称，为下一步谈论发明做好词汇准备。
人教版英语九年级Unit6 When was it invented？全单元知识点讲解
The teacher came in with a smile on
his face.
面带微笑
• project n.项目；工程
• pleasure n.高兴；愉快 eg:Reading gives me much pleasure.
常用短语：My pleasure./It's a /my pleasure./With pleasure.(很乐意/荣幸）
注意：Don't mention it. 用于口语，主要来 回答感谢，有时也用来回答道歉。
➢---Thank you very much. ---Don't mention it.不客气/不要这样说
➢---I'm sorry to trouble you. ---Don't mention it.没关系
daily English=daily English日常英语 adv.每天;每日=every day 作状语
eg:He comes here daily/every day. 拓展：daily n.日报
People's Daily《人民日报》 China Daily 类似的词:weekly adj.每周的 adv.一周一次
2.Well,you do seem to have a point... “do (does, did) + 动词原形”表示强调。 意为“确实；务必；一定；的确”。
eg:He d__o_e_s_come from America. 他的确来自美国。
I _d_i_d__call you yeaterday. 昨天我确实给你打电话了。
• pioneer n.先锋；先驱 China Young Pioneers中国少年先锋队
人教版九年级英语全册Unit6Whenwasitinvented课教学设计
（二）讲授新知
1.教师呈现课文标题“When was it invented?”，并提问：“What do you think we will learn from this title?”，让学生预测课文内容，培养他们的预测能力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们熟悉一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态，能够运用英语进行简单的日常交流。然而，对于一般过去进行时态的理解和运用仍需加强。在本章节的学习中，学生将面临以下挑战：
1.对发明物相关词汇的掌握程度不同，部分学生可能对一些专业词汇感到陌生。
2.在实际语境中，运用一般过去时态和一般过去进行时态进行描述时，可能会出现混淆和错误。
3.阅读作业：教师提供一篇关于发明物的英文文章，要求学生在阅读后回答相关问题，锻炼他们的阅读理解能力。
4.词汇作业：要求学生整理本节课所学的发明物相关词汇，并尝试用这些词汇编写句子，巩固词汇记忆。
5.语法练习：教师设计一些关于一般过去时态和一般过去进行时态的练习题，要求学生在课后完成，巩固语法知识。
2.针对词汇难点，采用以下教学策略：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆词汇。
-设计词汇游戏，如拼图、接龙等，增加词汇学习的趣味性，提高学生的参与度。
-结合课文内容，引导学生通过语境理解词汇含义，提高他们的词汇运用能力。
3.针对技能难点，采用以下教学策略：
-听力训练：选取与发明物相关的听力材料，引导学生关注关键词和关键信息，提高他们的听力理解能力。
4.教师布置写作任务，让学生运用所学知识，写一篇关于发明物的短文。
人教版九年级英语Unit-6-When-was-it-invented-教案
Unit 6 When was it invented?一．教材分析本单元涉及内容是本书当中比较重要的一部分。
被动语态结构及运用是教学中一个难点和重点，也是学生比较不容易理解的部分，因为它是建立在各种时态之上的。
另外通过对我们熟悉经常使用的发明物的历史来开阔眼界，丰富学生的阅历，使学生养成勤于思考，善于总结的好习惯。
二、教学目标1）知识目标扩容新单词，提高阅读能力。
理解和良好运用被动语态。
2）技能目标能谈论重要发明的历史及用途，能针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。
3）情感目标使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。
培养学生的创造发明的能力和愿望三、教学重点掌握一般过去时的被动语态四、教学难点弄清主动语态与被动语态的差异，通过练习和运用加以巩固五、教法运用本单元主要采用任务型教学。
在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
六、教学手段1）多媒体辅助：使用自制的课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
2）非测试性评价：重视形成性评价，充分发挥其积极作用，促进新的评价体系的形成。
因此，本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。
七、教学效果预测；1．能够掌握被动语态，并运用到一定的语言环境。
2．通过多媒体和任务的完成学生会突破难点，产生一定创造精神。
3．能完成教学目标，调动学生学习热情。
八、课时安排：6课时九、教学程序Period One Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： heel, scoop, electricity, style, project, pleasure, zipper,daily, website, pioneer, list, mention能掌握以下句型：①—When was the telephone invented?—I think it was invented in 1876.②—What are they used for? —They are used for seeing at night.2) 能谈论物品被发明的时间、发明者，表达某发明的用途。