(部编)人教2011课标版一年级上册辨别bdpq
(部编)人教2011课标版一年级上册汉语拼音bdpq的区分
方法三：手势辨认
bd
pq
做一做
b
左拇指冲上，bbb
d
右拇指冲上，ddd
p
左拇指冲下，ppp
q
右拇指冲下，qqq
bd pq
方法四：书写辨认
c c
巩固练习
• 看图，在（）内写声母。
（q）í （d）í （p）í （b）ǐ
• 看图， qí dì tú
人教版一年级语文上册微课
汉语拼音bdpq的区分
博罗县柏塘中心小学 陈会琼
bd pq
方法一：观察辨认
b
.
d ..
q
...
....
b6 q9
正6b，反6 d 正9q，反9p
b
右下半圆，b;
p
右上半圆,p;
c c
cd
左下半圆，d
qc
左上半圆，q
方法二：编儿歌辨认
b
• 听广播，bbb, • 正6，bbb， • 右下半圆，bbb
d
• 小鼓槌，ddd ， • 反6，ddd， • 左下半圆，ddd
p • 弟弟爬坡，ppp， • 反9 ，ppp， • 右上半圆ppp
q
• 气球，qqq， • 正9 ，qqq， • 左上半圆，qqq
• 听广播bbb, 正6bbb，右下半圆bbb • 小鼓槌ddd ，反6ddd，左下半圆ddd • 弟弟爬坡ppp，反9 ppp，右上半圆ppp • 气球qqq，正9 qqq，左上半圆qqq
方法总结
●观察辨认 ●编儿歌辨认 ●手势辨认 ●书写辨认
一年级上册语文说课稿+课件(辨别汉语拼音bdpq)人教部编版
作业评价
布置相关作业，如拼写练习、阅读理 解等，以检验学生的学习成果。
测试与考试
定期进行小测验或期中、期末考试， 了解学生对拼音知识的掌握程度。
参与度评价
观察学生在课堂上的参与度，如回答 问题、小组讨论等，评估他们的学习 积极性和主动性。
教学反馈与调整
01
02
03
及时反馈
对学生的表现及时给予反 馈，指出优点和不足，提 出改进建议。
让学生用彩纸制作拼音卡片，一面写上拼 音字母，另一面画上与拼音字母相似的图 形，锻炼动手能力和记忆能力。
小组讨论
个人展示
将学生分成小组，让他们互相讨论和交流 ，共同学习和记忆拼音字母的形状和发音 。
挑选几个学生在黑板上展示自己的拼音卡 片，并大声朗读拼音字母的发音，增强自 信心和表现能力。
作业设计思路与内容
提供自我评价工具
提供一些自我评价的工具 和量表，帮助学生更好地 进行自我评价。
06
教学资源与支持
教学辅助材料准备
课本及教案
根据课本内容，准备教案，明确 教学目标和教学计划。
拼音卡片
制作或购买拼音卡片，用于教学 和练习。
挂图
准备一幅拼音挂图，辅助教学。
教学硬件与软件需求
投影仪或电子白板
用于展示拼音卡片和挂图。
个性化指导
针对学生的不同需求和特 点，提供个性化的学习指 导和建议。
调整教学方法
根据学生的学习情况和反 馈，调整教学方法和策略 ，以提高教学效果。
学生自我评价指导
培养自我评价能力
引导学生学会自我评价， 了解自己的学习进展和不 足之处。
鼓励自我反思
鼓励学生进行自我反思， 找出自己的优点和不足， 制定改进计划。
一年级上册语文说课稿《辨别汉语拼音bdpq》人教部编版
《辨别bdpq》说课稿三合小学伍晓丽一．说教材(一)、教学内容分析汉语拼音是学习汉字的工具，拼音教学一直是一个难题。
在幼儿园，学生对于单个的声母、韵母都有了一定的了解，但经过一年级的一段时间的学习后，发现学生对于bpdq四个声母最易混淆，《新课标标准》中十分强调全面提高学生的语文素养，赋予汉语拼音全新的理念，要增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。
如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq四个声母的拼写成了这节课的目标。
（二）、教学目标1、借助具体的情景，通过做游戏、做动作、读儿歌等多种形式，进一步掌握bdpq的音和形；2、通过拼音节，做游戏，读儿歌，进一步巩固声母是bpdq的音节的读音；3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。
（三）、教学重难点bpdq音形的区分与辨认二．说教法初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。
同时，他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq 读音、手指识记bdpq的形等形式，这样既重视知识的传授，更注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母bdpq的音与形。
在整堂课中主要用了讲授法和读图分析法，由于一年级的小朋友认知不够全面，所以要通过老师的讲解和借助图片来增加他们对事物的认识，加强记忆和理解。
游戏是每个孩子的天性，本堂课中还用到了游戏的方式，让学生在学中玩，玩中学，提高了课堂气氛。
三．说学法同学们自主学习和讲练学习，主要就是跟着老师一起读一读，做一做，拼一拼。
四．说教学过程本堂课主要运用了“三五五”课堂教学模式(一）预习通过情景图片的引入激发学生学习的兴趣，并复习我们学过的单韵母，声母，为后面学习声母bdpq做铺垫。
（二）探究交流本课主要讲了三种辨别bdpq的方法1.观察形状法b长得像6，6翻转过来像dq长得像9，9翻转过来像p2.观察书写右下半圆bbb右上半圆ppp左下半圆ddd左上半圆qqq3.手势动作大拇指朝上，左手b，右手d大拇指朝下，左手p，右手q观察形状和观察书写是小学生以形象记忆为主，同时猜写结合，更好的巩固字形的记忆，编儿歌，在平时学习中已有了基础。
《辨别汉语拼音bdpq》教学设计
《辨别汉语拼音bdpq》教学设计微课名称：辨别汉语拼音bdpq课程及适用年级：部编版一年级语文上册授课教师：课程设计思路和教学特色：声母bdpq因为形状相似，容易出现混淆易错的现象，本节微课的目的就在于通过四种方法解决bdpq易混淆的问题，并且能将这几种方法运用到其他易混淆的汉语拼音中。
本节微课中采用的方法简单有趣，便于记忆，让孩子们在学习中找到乐趣。
教学背景：孩子们虽然在之前学习过汉语拼音，但声母bdpq由于形状相似，仍易出现易混易错现象。
正确区分bdpq可以解决易混不清的问题，也可以起到举一反三的作用。
教学目标：1、能正确认读b d、p q。
2、通过不同方法区分b d、p q的形状，并能正确书写。
3、通过不同的辨别方法，激发学生学拼音的乐趣。
教学方法：讲授法、演示法教学过程：一、谈话导入师：孩子们，大家好，今天我们来学习怎样辨别拼音中的两对双胞胎，b和d,p 和q,快跟我一起来学习吧！二、学习辨认方法1.观察形状法师：请孩子们观察bdpq的形状，像什么数字呢？没错，我们可以发现，b像6，和6相反就是d;q像9，和9相反就是p。
我们将这种方法称为观察形状法。
你记住了吗？2.观察书写法师：孩子们请观察bdpq在四线三格中的书写，特别是半圆的书写，你发现了什么呢？我们可以发现b的半圆在右下方，可以记为右下半圆bbb,d的半圆在左下方，所以是左下半圆ddd,p的半圆在右上方，可以记为右上半圆ppp,q的半圆在左上方，所以是左上半圆qqq。
我们将这种方法称为观察书写法，你学会了吗？3.编儿歌法师：请大家观察这几幅图，你会怎么记住bdpq呢？第一幅图可以看到小女孩在听广播，听广播bbb，第二幅图像声母d,敲小鼓ddd，第三幅图小男孩在爬山坡，爬山坡ppp，第四幅图气球气球qqq，我们将这种方法称为编儿歌法。
4.手势动作法师：你能用动作或手势来记住bdpq吗？我们可以发现伸出我们的左手，左手大拇指朝上时像声母b，我们可以记为左拇指朝上bbb，伸出我们的右手，右手大拇指朝上时像声母d，可以记为右拇指朝上ddd，当左拇指朝下时像声母p，可以记为左拇指朝下ppp，右拇指朝下时像声母q，可以记为右拇指朝下qqq，我们将这种方法称为手势动作法。
人教部编版一年级上册语文 《辨别汉语拼音bdpq》课件
b
d q
p
方法三：手势动作
你能用手势或动作记住 b d p q吗？方法三Βιβλιοθήκη 手势动作b-dp-q
b d
b
pq
p q
d
小游戏
请同学们拿出双手，握紧拳头，竖起大拇 指，和老师一边读儿歌，一边做手势吧！
大拇指向上，左手 。 大拇指向下，左手 。
b ，右手 d p ，右手 q
练习一.看图拼一拼
pá
爬山
shù
大米
课件PPT
练习四. 读儿歌，写声母：
b d p q， 右上半圆就是＿，左上半圆就是 ＿
左下半圆就是＿，右下半圆就是＿，
辨别b.d.p.q的方法
1.观察形状 2.观察书写 3.手势动作
同学们，字母宝宝跟我们 玩了那么长时间也玩累了，我 们把它们送回家吧。字母宝宝 的房间号就是它们的名字，不 要走错房间哦!
pō
泼水
qì 气球
bá
拔萝卜
打靶
dǎ bǎ
练习二 你能准确拼出下面的音节吗？
bǎi
qiú péi
dōu
pǎo duì què bēi
pā
pǎ dǎ
bǒ
qià
bò dà
dā qiā
bó pá
成功啦！
fó
nǚ
dá
qǔ
bò
pá
yú
练习三.拼一拼，连一连
tǔ dì dà mǐ pí 树皮 土地
辨别汉语拼音
1.说一说单韵母之家有 哪些成员？ 2.说一说声母之家又有 哪些成员？
单韵母专列
ɑ
o e
ⅰu ü
ɑ
o e
ⅰu ü
y w
(部编)人教2011课标版一年级上册辨别bdpq
《辨别bdpq》教案
三合小学伍晓丽
一、教学内容分析
汉语拼音是学习汉字的工具，拼音教学一直是一个难题。
在幼儿园，学生对于单个的声母、韵母都有了一定的了解，但经过一年级的一段时间的学习后，发现学生对于bpdq四个声母最易混淆，《新课标标准》中十分强调全面提高学生的语文素养，赋予汉语拼音全新的理念，要增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。
如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq四个声母的拼写成了这节课的目标。
二、学情分析
初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。
同时，他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq读音、手指识记bdpq的形等形式，这样既重视知识的传授，更注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母bdpq的音与形。
（二）、教学目标
1、借助具体的情景，通过讲游戏、做动作等多种形式，进一步掌握bdpq的音和形；
2、通过拼音节，比赛、读儿歌，进一步巩固声母是bpdq的音节的读音；
3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。
（三）、教学重难点
bpdq音形的区分与辨认
五、教学时间
1课时
六、教学准备
PPT、字母卡片、数字卡片
七、教学过程。
人教部编版一年级上册语文 辨别汉语拼音bdpq共27页29页PPT
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。辨别汉语拼 音bdpq共27页
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 《区分b-d、q-p、f-t》名师教学教案 教学设计
区分b-d、q-p、f-t
很多拼音初學者弄不清b、d、p、q、f、t字母,而对这六个字母混淆往往导致學生拼读困难、对拼音學习失去信心。
本課程旨在通过口诀法、手势法和操作法三招帮助學生更好地区分这六个字母,重拾对拼音學习信心。
其中第一招口诀法是先要求學生判断字母半圆位置是和数字6一样在下面还是和数字9一样在上面,然后根据顺口溜“6像广播,bbb”和“9像气球,qqq”进行判断这个字母究竟是哪一个;第二招是要求學生做一套简单手势配上对应顺口溜,通过手动作来加深对字母形状印象;第三招则是实物操作,让印象更加深刻。
1.1、用儿歌区别: “bd肚子对肚子,pq脑袋对脑袋”或“剪尖朝
上是db,剪尖朝下是qp”
2. 2
2、用手势: 大拇指向上,左手b来右手d 大拇指向下,左手p来右手q
比一比,读一读,记一记
b — d p — q
f — t。
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《辨别bdpq》教案
三合小学伍晓丽
一、教学内容分析
汉语拼音是学习汉字的工具，拼音教学一直是一个难题。
在幼儿园，学生对于单个的声母、韵母都有了一定的了解，但经过一年级的一段时间的学习后，发现学生对于bpdq四个声母最易混淆，《新课标标准》中十分强调全面提高学生的语文素养，赋予汉语拼音全新的理念，要增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。
如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq四个声母的拼写成了这节课的目标。
二、学情分析
初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。
同时，他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq读音、手指识记bdpq的形等形式，这样既重视知识的传授，更注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母bdpq的音与形。
（二）、教学目标
1、借助具体的情景，通过讲游戏、做动作等多种形式，进一步掌握bdpq的音和形；
2、通过拼音节，比赛、读儿歌，进一步巩固声母是bpdq的音节的读音；
3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。
（三）、教学重难点
bpdq音形的区分与辨认
五、教学时间
1课时
六、教学准备
PPT、字母卡片、数字卡片
七、教学过程。