做诚信的人教案
诚实守信教案
诚实守信教案诚实守信教案（通用10篇）诚实守信教案篇1一、活动目标：1、知：通过活动让学生明白要成为一个品德高尚的人诚实守信很重要。
2、情：从《曾子杀猪》的故事中体会到诚信也是中华民族的传统美德。
3、意：小珊迪的感人故事，激发学生自觉培养诚实守信的美好品质。
4、行：在学习、生活中做到诚实守信，争做品德高尚的好少年。
二、活动的重点和难点1、重点：引导学生在学习生活中做到诚实守信做个品德高尚的好少年。
2、难点：逐步培养学生的诚实意识，让世界变得更精彩。
三、活动准备1、讲故事；2、排演课本剧；3、收集班内有关诚信的人和事。
四、活动过程：概念入手，引出课题诚信是金，诚信是真，诚信是美，诚信是德。
人们常说：“艰苦奋斗是中华民族的传统美德。
”而我却要说：“诚信也是人与人之间交往中必不可缺的一种美德。
”生活有了诚信更加灿烂。
人生有了诚信才更加迷人。
今天，我们就来上一堂《诚信，让世界更加精彩》的班会课。
（一）亲身感悟，明确目标1、我们中华民族是礼仪之邦，自古就有许多关于“诚信”的成语、格言和故事，你知道哪些?(信誓旦旦：言必行，行必果;一诺千金;君子一言，驷马难追……)2、讲故事《曾子杀猪》下面请同学们听一个古人的故事：《曾子杀猪》，想想：怎样才是一个讲信用的人?小小组讨论：评一评曾子和曾妻的行为3、曾子的举动让我们感动，但通过他的故事和你平时听到、看到的人和事，认为怎样才是一个守信的人?学生交流、师总结：同学们说的很好，诚信就是诚实，不欺骗别人，答应别人的事情就要努力去做到。
4、课本剧《小珊迪》古往今来，诚实守信的故事都被人们称颂，诚实守信的好孩子—小珊迪更是我们少年儿童的骄傲，请看课本剧《小珊迪》（二）思考：小珊迪是一个怎样的孩子?最让你感动的地方在哪里?现在你想对他说什么?(小组讨论)5说一说你有没有不诚信的言行。
其实，诚实守信也是少年儿童做人的根本，我们作为一名学生，一名少先队员，更应该做到诚实守信。
那么，《小学生守则》和少先队队风在这方面是如何要求我们的呢?(出示幻灯，齐读：《小学生守则》第十条：诚实，勇敢，不说谎话。
做诚信人主题班会教案
做诚信人主题班会教案做诚信人主题班会教案4篇做诚信人主题班会教案1一、活动目标：1。
让学生深刻认识到“诚实”、“守信”在学习、生活中的重要意义，教育学生从小事做起，从现在做起，自律自爱，完善自我，培养学生诚实守信的习惯，做一个诚实守信的文明学生。
2。
在活动过程中，培养学生与他人交流、合作的能力。
3。
在活动过程中，营造团结互助、尊重他人等良好的礼仪氛围。
二、设计思想：通过《狼来了》的故事引入“诚实守信，做文明小学生”主题班会的主题，以“课前搜集、课中展示、课后选择名言”让学生感受诚实守信的意义和警戒性，通过讲述两个名人的诚信小故事（《宋庆龄奶奶的故事》和张瑞敏砸冰箱事件告诉孩子“诚实守信”对一个人的成长和成功都极其重要，伟人和名人都能够勇敢地正视自己的错误，更何况我们？然后又通过身边的小故事《借橡皮》回归到学生的实际生活，进而让孩子寻找和分析生活中的不诚实守信或者不文明的现象和人，已达到教育的目的。
对于小学生来说到底应该怎样做才是诚实守信，做文明的小学生？我又设计了由主持人带领全班同学学习我校的“双十条”中的培养学生诚实守信的习惯，让学生明确准则。
为了践行诺言，最后让学生在“诚实守信，做文明小学生”的倡议书上签名，并选择自己的一条诚实守信的格言以激励自己的言行。
全班学生在丁晓红演唱的《诚信中国》歌曲的同时在倡议书中签名中结束主题班会。
三、活动准备：1。
课前布置收集、阅读有关名人诚实守信的故事和他们的名言。
利用活动课的时间到资料室查找并摘录有关诚实守信的名言及故事，做好发言准备。
2。
学生从以下几个方面做好准备：（1）讲故事;（3）小品;3。
背景设计：在黑板上用彩色粉笔书写“诚实守信，做文明小学生”字样。
4。
“诚实守信，做文明小学生”倡议书一份。
四、活动过程：（一）引入班会主题老师：今天呢，我们上一节“诚实守信、做文明小学生”的主题班会课，这节课将由张玉坤和张一凡来主持，大家欢迎了。
甲、乙：大家上午好！甲：今天呢由我和张玉坤来主持本周的主题班会。
诚信做人教案模板3篇
诚信做人教案模板3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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争做诚信少年教案(5篇)
争做诚信少年教案（5篇）争做诚信少年教案 1教学主题：争做诚信少年教学目标：1、让同学了解诚信。
2、使同学在生活中做到诚信。
教学准备：1、邀请部分家长参加。
2、多媒体课件。
教学过程：一、导入同学们，诚实守信，是中华民族的优良传统，今天这节晨会课，我们就来谈一谈诚信。
二、读故事明道理1、多媒体出示小故事古代有一位国王要选择继承人，于是他发给每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。
当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的孩子端着空无一物的花盆前来，最后他却被选中了。
这是什么原因呢？原来孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。
国王这样做就是想看看谁是最诚实的'孩子。
（1）自由读。
（2）张平能被选中是因为什么？（2）从这个故事中，你明白了什么？2、小组内交流3、指名交流三、榜样的故事1、翻阅中国历史，诚信故事比比皆是。
镜头一：明代知识渊博的宋濂，自小好学，却因为家里贫困，只得借书自习，为了能保留好书，又不误书期，哪怕时值隆冬他也会连夜抄记，为了遵守与老师的约定，即使是鹅毛大雪，他也会奔走上路，只因为信是处事之本。
镜头二：起步于80年代中期的海尔集团，从集体小企业起家，从砸毁第一台冰箱开始，扛起“真诚到永远”的大旗，征服了一批又一批的消费者，扭亏为盈，从弱到强，由强到大，为中国企业走向世界树立了光辉的典范。
镜头三：一位经济界的知名人士曾经这样说过：“我在幼儿园里学到了人生中最重要的知识，学会了不属于自己的东西不能拿，学会了借东西一定要还，学会了把自己拥有的分享给他人，学会了真诚以对，学会了诚信。
”2、现在，让我们来夸夸身边的诚信人，说说身边的诚信事。
（生自由发言）四、情景分析1、诚信如此重要，可是我们在生活中常常会遇到这些情况：问题1：诚信是一种理想化的美德，现实生活中做不到，讲诚信者往往吃亏，这种说法对不对？请谈谈你的看法。
问题2：有人认为，自己是讲诚信的，但别人不讲，我也只好不讲了，这种说法对不对？请谈谈你的看法。
诚信做人主题班会教案三篇
诚信做人主题班会教案三篇诚信做人、踏实做事”是中国传统教育的精髓和灵魂，我们有责任有义务将其作为育人的基本理念。
下面是我带来的三篇诚信做人主题班会教案,盼望对大家有所关心!诚信做人主题班会教案1——诚信做人、踏实做事1、拟定理由：(1)人生在世，就是两件事：做人与做事。
《论语》说：“弟子入则孝，出则悌;谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。
”孔子认为，以诚做人，以信待人，并要仔细踏实做好每一件事，你就一个胜利的人。
将“诚信做人、踏实做事”作为办学理念，旨在培育同学健全的人格品质，将育人作为工作重点和工作的努力方向。
(2)“诚信做人、踏实做事”是中国传统教育的精髓和灵魂，我们有责任有义务将其作为育人的基本理念。
(3)语言平实，道理浅显。
简洁、明白、易记、好懂，适应学校教育特征，对人的终身有指导作用。
2、解读：(1)诚信：①《现代汉语词典》解释：诚恳、守信用。
①《品德与生活》课本解释为：不虚假，心口手全都，当你说的话就是你心中想的，你所做的又与你所说的一样，或者努力向你所说的方向靠拢，就是诚信。
(2)踏实即即切实、不浮躁。
《朱子语类》卷四十：“尧舜便是实有之，踏实做将去，曾点只是偶然绰见在。
”由此可见，踏实处事，从点滴做起，仔细付出才能避开眼高手低，扎扎实实的学到本事。
作为学校生来说，学校阶段便是踏实学好本事的阶段，有了踏实的学习态度、仔细务实的精神，一切进展才皆有可能。
(3)做人：待人的态度，处事的标准，道德准绳，良心底线，与外界和谐相处……都属于做人的范畴。
(4)做事：包括学习、工作、生活。
每个人都应“想做事、会做事、做成事”。
(5)做事与做人的关系：做事能体现、反映出你的做人;做人的影响、甚至打算你的做事;做人是本质，做事是表象。
3、延长(1)清白为人，正直传家。
(2)行文简浅显，做事诚平恒。
诚信做人主题班会教案2诚信做人，心生感恩一谈到诚信感恩，我就油然而生地想起一句话：我们要怀以感恩之心回报社会，用我们最真诚的心去关心身边的每一个人。
《做诚信的人》教案（精选3篇）
《做诚信的人》教案（精选3篇）《做诚信的人》教案篇1(一)本课的地位《做诚信的人》是人教版八年级上册第十课第二框的内容,依据的课程标准是"我与他人的关系"中"交往的品德":"懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人"。
不难看出,这一框是这一课、这一单元乃至这册书的最终落脚点,在本册书中占有极其重要的地位。
(二)说教学目标1、知识目标:知道诚信的具体要求,理解诚信与谎言、隐私的关系,把握诚信的核心。
2、能力目标:提高学生运用诚信守则的实践能力,以及具体问题具体分析的能力。
3、情感目标:展现诚信问题上的智慧,愿意做诚信的人。
(三)教学重点和难点1、教学重点:诚信守则2、教学难点:对诚信的理解要与具体的情境结合起来二、说教法1、情绪调节教学法:爱因斯坦曾说"兴趣是最好的老师",为了激发学生的兴趣,本节课我采用了漫画、讲故事、小品表演等手段,寓教于乐,让他们在快乐的氛围中获得知识。
2、体验性教学法:新课程强调,只有体验,教育才真正走进学生的内心精神世界,获得真知。
因此,本课活动中通过小品、辩论的手段让学生融入到创设的情境中,让他们的情感在情境中得到体验。
3、活动式教学法:这是本课的主要教学方式,贯穿在整个教学过程中。
注重活动,淡化说教,引导学生发现做人的真谛并内化为个人的品质,使教学活动既生动活泼又充满理性。
三、说学情从"周老虎事件"到"三鹿奶粉事件"使得诚信问题受到拷问。
青少年是祖国的未来,打造诚信社会需要从青少年抓起。
作为十四五岁的中学生,他们思维活跃,极易接受新事物,容易受到社会上不良行为的影响,导致校园中不诚信的现象时有发生。
学习这一课,就是教学生如何做人。
因此,在教学活动中,以感知、感悟、践行作为学生学习本课内容的主线,通过探究性学习、体验性学习等学习方法,给学生自主探究的时间和空间,培养学生自主学习的能力。
初中政治做诚实的人的教案5篇
初中政治做诚实的人的教案5篇初中政治做诚实的人的教案5篇一份优秀的教学设计可以为教师的教学提供科学的行动纲领，使教师在工作中事半功倍。
下面是小编为你准备的初中政治做诚实的人的教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！初中政治做诚实的人的教案（篇1）第四单元做知法守法用法的人课程标准“成长中的我”部分：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益”“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪”“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。
” “我与他人的关系”部分：“了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康”“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯”“我与集体、国家和社会的关系”部分：“自觉遵守社会规则”“理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。
”课程目标：情感、态度、价值观目标提出要尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。
能力目标要求能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中的必要规则，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。
知识目标要求知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。
初中政治做诚实的人的教案（篇2）第一框题走近法律我们身边的规则(一课时)【教材分析】教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。
引导学生了解法律的规范作用和对人们的保护作用。
教学难点：法律的特殊性。
让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。
【学生分析】初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为在学校里遵守校纪校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。
诚实守信教案（五篇范例）
诚实守信教案（五篇范例）第一篇：诚实守信教案第二单元善待他人第一节诚实守信一、教学目标：（一）知识与能力1、懂得诚实的内涵2、了解诚实的重要性3、学生在实际生活中怎样才能诚实守信（二）过程与方法⑴由学生简单表述自己对诚实的认识。
⑵介绍有关“诚信”的词语⑶“三言两语找诚信”，发现生活中的诚信和不诚信现象。
动画欣赏：狼来了中国留学生的经历，“温州皮鞋”的起落，“齐二药”假药事件等[4]“你问我答明诚信活动”个人、企业、政府、社会不诚信会有什么结果？[5]归纳并总结：为什么要诚实守信。
[6]列举生活实例，是学生明白诚信不但是我国公民道德建设的基本规范之一，而且是我们现在这个社会的主流。
[7]游戏活动:排山倒海[8]讨论：怎样才是诚实守信[9]展示诚实树图片，我思我悟认识诚实是美好道德的核心，是各种良好品格的基础[10]诚信佳句、名言欣赏 [11]诚信宣誓（三）情感、态度与价值观认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则；树立以诚信为荣的意识，形成稳定的诚信道德情感。
二、教学重难点1、重点：诚实守信的重要性2、难点：如何才是诚实守信三、教学流程（一）导入：展示《失物招领》他们这种行为表现出了他们具有什么样的精神品质？导入拾金不昧、诚实守信。
今天我们就来学习诚实守信。
（二）组织学生阅读并简单表述自己对诚信的认识。
诚实守信即诚信,简单地说就是老实，讲信用。
是做人的基本原则，是美好道德的核心。
（三）三言两语话诚信”。
在我们生活中总会有不诚信的现象出现，下面请同学介绍一下生活中诚信与不诚信的现象。
“欣赏动画故事：狼来了除了狼来了的故事之外，在现实生活中，不诚实的现象有很多：分享一《中国留学生就业遭遇》有一中国学生在国外潜心钻研，埋头苦学，终于获得博士学位。
他想：“凭着自己的专业水平，在大企业找份工作应该不成问题。
”于是，他去了一所有名的大企业应聘，一切都非常顺利，然后他就安心回家专等录取通知书。
不久，收到一封信，告诉他：“你非常优秀，你聪明又有较高的专业水平，但很遗憾我们不能录取你……”。
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第二课时做诚信的人
【对应的课标内容】
本课依据课程标准"成长中的我”中的“我与他人的关系”部分“交往的品徳”中的“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚信的人”。
【教学目标】
1•知识目标
（1）知道诚信守则。
（2）知道诚信的智慧。
（3）知道诚信要与具体的情境相结合。
2.能力目标
（1）正确处理诚实与隐私的关系。
（2）正确理解诚实与说谎的关系。
（3）认识到诚信的核心是善。
3•情感、态度与价值观目标
（1）树立诚信的观念，培养积极的生活态度。
（2）在分析诚实与隐私、诚实与说谎的关系的基础上，学会诚实地生活。
（3）在帮助学生掌握诚信守则和运用诚信的智慧的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
【教学重点】诚信的智慧
【教学难点】诚信守则
【板书设计】
二、做诚信的人
1、诚信守则
< 1）坚持诚实会获得信任
<2）实事求是是诚信的基础
（3）诚实守则的具体要求
2、诚信的智葱
< 1）诚信要与具体的情境相结合
（2）诚信与隐私的关系
（3）诚信的核心是善
【教学过程设计】
教学环节教学活动设计设计意图
导入康徳准时赴朋友威廉之约的故事说明了什么道理？听
了这个故事，你有何感想？
总结：
无论遇到多么艰难的情况，我们都要诚实守信的人。
那么，在日常的学习和生活中，应该怎样坚持诚信守
则呢？
通过康徳准时赴朋友威廉
之约的故事，把学生带入
一个新的知识情境中来，
引岀框题：做诚信的人。
活动二：讨论：
假如你是王佳同学，你应该怎么办？区统考结朿后，老师在课堂上激动地宣布：在同学们
的帮助下，王佳同学最近进步很大，而且英语得了
98分，轲列班级第一，并号召全班同学向她学习。
同
学们都为她欢呼，她自己也很髙兴，因为这真是英语
考试中考得最好的一次。
可是，试卷发下来后，王佳
同学认真地看了一遍试卷，发现试卷中有一处错误老
师没有发现。
这时，她的思想乱极了，是告诉老师
呢？还是以后自己注意这个问题？假如你是王佳同
学，你应该怎么办？总结：
或许我们一时的不诚信行为会使我们得到暂时的、眼
前的利益，然而与长远利益和未来发展相比，那只是
“蝇头小利”，是微不足道的。
日久见人心，我们千
万不要因小失大。
因此，在眼前利益与长远利益发生
冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。
此环卩教师为学生创设情
境，引导学生畅所欲言，
让学生在讨论中内化知
识，并自然得出结论：在
眼前利益与长远利益发生
冲突时，诚信守则要求我
们站在长远利益一边。
活动三：你怎样看待张鹏的行为？为什么诚信站在法律一边？张鹏的爸爸是一家国企的会计，一直以来，他特别佩
服爸爸，因为爸爸经常获得先进工作者的称号，爸爸
是他心目中的榜样。
最近，张鹏发现爸爸在挪用公款
去炒股。
张鹅陷入了极度的矛盾之中……到底是该不
该揭发爸爸呢？在经过激烈的思想斗争之后，张鹏向
爸爸单位寄出了检举信。
你怎样看待张鹏的行为？为什么诚信站在法律一边？
总结：
我们时常要而对亲情、友情和人情，当它们与国家法
律发生冲突时，诚信守则所维护的不应该是私情，而
是国家法律。
在这样的场合，在这样的冲突面前，我
们要做岀理智的选择，站在法律一边。
在讨论中对学生的表现给
予肯泄的评价，以激发学
生的主体参与热情。
在此
基础上通过教师的总结和
点拨，通过情境设计，引
导学生认识到：当亲情、
友情和人情与国家法律发
生冲突时，诚信守则要求
我们要做出理智的选择，
站在法律一边。
诚信守则在个人不正当利益与大多数人的利益或集体、社会利益发生冲突时，诚信守则要求我们站在多数人的利益
一边。
在眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信守则要求我
们站在长远利益一边。
当亲情、友情和人情与国家法律发生冲突时，诚信守
则要求我们站在一边。
归纳、总结诚信守则，是为了帮助学生对知识有一个整体的把握，使之条理化和系统化。
活动五：讨论：
你认为高山会怎样回答江河？髙山究竟会怎样做呢？虽然我们知道了在一般情况下如何恪守诚信守则，但
在日常生活之中，还会有一些更加复杂的情况出现在
我们而前，面对这样的情况，我们该怎么办呢？髙山
和江河同在一个班，而且是一对好朋友，他们亲密无
间，无话不谈。
最近，班里总有人丢东四，这不，白
云的文曲星又丢了，同学们都很烦恼。
星期天，高山
去找江河打篮球，在路上，无意之间，高山发现江河
正拿着白云的文曲星与一个人在讨价还价。
江河看到
髙山后红着脸说：“这是我的隐私，你必须尊重我的
隐私。
”
听了这话，你认为高山会怎样回答江河？高山究竟会
怎样做呢？
总结：
对人诚实与尊重他人隐私是相互关联且常常发生冲突
的两种道徳准则。
而对这一两难选择，我们应该正确把
握它们之间的关系。
一方面，“以诚相待，以信交友”
是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚实的品徳；列
一方面，尊重他人隐私又是待人坦诚的前提，是维持良
好关系、有效沟通的基础。
未经本人同意，不得将他人
隐私公开，也是我们在与人交往中应有的品徳。
当两者
发生冲突时，我们要结合具体的情境，坚持原则，权衡
利弊，具体问题具体分析，按照实际情况妥善处理。
如何正确处理诚实与隐
私的关系是本课的一个重
点和难点，而且对人诚实
与尊重他人隐私是相互关
联且常常发生冲突的两种
道徳准则。
一对好朋友的
情境设汁，与同学的生活
非常接近，容易激发同学
们的参与热情。
使之在激
烈的讨论之中，澄淸模糊
认识，修正错误观念，自
觉体验到：当两者发生冲
突时，我们要结合具体的
情境，坚持原则，权衡利
弊，具体问题具体分析，
按照实际情况妥善处理。
活动六：判断：
(1)诚实就是不说谎。
(2)诚实就是把自己知道的全部告诉别人。
过了一段时间，老师知道了此事，狠很地批评了髙山。
高山认识到了自己的错误，而且现在的他认为：诚实就
是不说谎，把自己知道的全部告诉别人。
你同意他的观点吗？为什么？
总结：
我们总是习惯地认为，诚实与说谎是互相矛盾的，做
诚实的人就不应该说谎。
然而，我们生活的环境是非
常复杂的，每个人的思维方式和行为方式也不是直线
式的或相同的。
在特立的交往情境之中，有时需要我
们隐瞒某些事实的真相，说一些“善意的谎言”。
但
这不是处于个人的私利，而恰恰是为了维护“被骗
者”的利益。
如癌症晚期的病人，生命即将走到尽
头，但他不知道自己得的是不治之症。
在这种情况
下，他的亲人、朋友、医生等可以“骗”
诚实就是不说谎，诚实
就是把自己知道的全部告
诉别人，这两种观点下子
一些学生中真实地存在
着，对这两种观点的讨论
和判断是非常必要的。
在
讨论中引导他们去发现生
活之中的人性之美：在特
左的交往情境之中，有时
需要我们隐瞒某些事实的
真相，说一些“善意的谎
言”，并不违背诚实的道
诚信的基础、出发点和守则分别是什么？
附：
导入材料：康徳准时赴朋友威廉之约的故事
徳国哲学家康徳曾经与朋友威廉•彼特斯约左在某个时间见而，地点是一个划叫柏芬的小镇。
为了能够在约泄时间准时与朋友见而，康徳特意提前一天来到了小镇。
康徳与朋友事先约泄的时间是中午11点之前，这一天早上，他就租了一辆马车前往彼特斯的家。
朋友家住在距离小镇12英里的农场，小镇和农场之间隔了一条河。
马车载着康徳到达河边之后，车夫发现桥已经断了，河而虽然不宽，但河水很深而且结了冰，所以不能趟水过河。
一打听才知道最近的桥在上游6英里远的地方。
如果从那座桥疋，就要在12点左右才能到达朋友的农场，而走眼前这座桥却用不了40分钟就能到达。
为了能够在约定的时间之前到达，康徳决泄选择后一条路线。
他想到了一个方法：先花一笔钱买下了河边的一座简陋的屋子，再让屋主和他的两个儿子从屋上拆下几根长木板修桥。
20分钟后，桥修好了，康徳又把买下的屋子还给屋主。
马车迅速地过了桥。
10点50分，康徳见到了站在农场门口迎接他的朋友。