人教精通版英语5下精通版小学英语五年级下册Lesson 19 教学设计
精通版小学英语五年级下册Lesson 19 教学设计
滨海新区汉沽中心小学英语组韩娜
教学目标：
能够听说、认读句型：I have a… Can I …? You should… Don’t worry about your lessons. I’ ll help you with your… Here’s a … for you.引导学生从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何购物，在创设的真实情景中进行简单交流。
重点难点：
1.能够听、说、认读本课的目标语言。
2.能够在真实情境中灵活运用这些功能语句进行交际。
教具准备：
电脑、图片、PPT课件、教材配套光盘
教学过程：
Step 1: Warm-up
T: Is everyone here today?
S: No. A is not here.
T: Where is he/ she?
S: He/ She is ill.
T: What’s wrong with him/ her? Let’s call him/ her.
A: May I speak to Miss…?
T: This is Miss/ Mr/ Ms… speaking.
A: Good morning. Miss/ Mr / Ms…This is A. I’m ill today. I have a
headache/ bad cold. I can’t go to school.
T: Don’t worry about your lessons. You should go to see a doctor.
Take care of yourself.
A: Thank you.
Step 2: Presentation
1.Let’s look at the pictures of this lesson, then guess what they are
talking about.
T: What’s wrong with Kate? How does she feel now?
Ss: Kate is ill.
T: How does Miss Liu feel? What kind of teacher is Miss Liu?
Ss: Miss Liu is kind, she’s a good teacher.
2.Watch the pictures, listen to the tape, then think about the questions.
(1)Is Kate go to school today?
No, she isn’t.
(2)What’s wrong with her?
She’s ill. She has a headache. She has a bad cold.
(3)What does Kate wrong about?
She’s afraid she can’t go to school. She worries about her lessons.
(4)What is Miss Liu’s advice?
You should go to see a doctor.
(5)Who will take Kate to the hospital?
Her mum.
(6)What’s Miss Liu’s wish?
Take good care of yourself.
Step 3: Practice
1.Listen again, read after it.
2.Act out the dialogue.
3.Understand the dialogue.
Step 4: Language use.
Topic: Make class rules.
1.Make up new dialogues. ( Work in groups.)
Some sentences can help you.
I’ m ill today. I have a bad cold. What’s wrong with you? I have a…
Here’s a get-well card for you.
Don’t worry about your lessons. I’ll help you with your English. Can I go to school tomorrow? No, you should take a good rest.
How are you feeling today? I feel much better.
2.Show their dialogues.
Step 5: Assessment.
1.Share their dialogue.
2.Show their works.
Step 6: Homework:
1.Make up a new dialogue.
2.Design a get-well card.
板书设计
Lesson 19
May I speak to…?
I’ m ill today.
I have a bad cold.
Don’t worry about your lessons.
I’ ll help you with your lessons.。
最新人教版精通英语 小学五年级英语下册全册教案 第二学期全套教学设计
演示
小组
巩固
7
19
4
10
板书设计：
Unit 1 Welcome to our school! Lesson 2
Welcome to our school. / Let me show you around.
have , dance , sing , listen
反思：
课题
Unit 1 Welcome to our school! Lesson 3
课题
Unit 1 Welcome to our school!Lesson 1
课时
1
课型
新授
目标
知识目标：短语：welcome to , show sb. Around , borrow sth. from
能力目标：单词：libraty , welcome , to , our
情感目标：能够理解Just speak对话部分的含义
（7）教师帮助和引导学生理解本部分内容。
3、总结：
4、作业布置：
（1）课堂作业：
（2）家庭作业：
口语
演示
小组
巩固
7
19
4
10
板书设计：
Unit 1 Welcome to our school! Lesson 5
I′m good at playing the piano.
反思：
课题
Unit 1 Welcome to our school! Lesson 6
（8）帮助和引导学生理解本部分内容。
3、总结：
4、作业布置：
（1）课堂作业：
（2）家庭作业：
口语
演示
小组
巩固
五年级下册英语教案-Unit4Lesson19∣人教精通版
五年级下册英语教案Unit 4 Lesson 19 | 人教精通版教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的关键词汇和基本句型，如“library”, “dictionary”, “borrow”, “return”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的英语对话。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说技能，同时增强学生的自主学习能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识和跨文化交际意识。
教学内容本课主要围绕图书馆的场景展开，教学内容包括图书馆中常见的物品名称，如“book”, “magazine”, “newspaper”等，以及借阅和归还图书的常用表达，如“How can I borrow this book?”和“When should I return it?”。
教学重点与难点教学重点：词汇的掌握和句型的运用。
教学难点：正确使用借阅和归还图书的句型，以及相关词汇的拼写和发音。
教具与学具准备教具：多媒体设备，教学课件，图书卡片。
学具：学生用书，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过展示图书馆的图片，引导学生谈论他们在图书馆的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：利用多媒体展示本课的词汇和句型，配合实例进行讲解和示范。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，模拟图书馆的借阅和归还场景，加强实际运用能力。
4. 巩固提升：通过小组活动，让学生运用所学知识创作小对话或小故事，提高他们的语言运用能力。
板书设计板书将包括本课的关键词汇、句型以及相关的语法点。
词汇和句型将以图表和例句的形式呈现，以便学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同伴进行英语对话，练习本课所学内容。
3. 拓展作业：查找有关图书馆的英语资料，如图书的分类、借阅规则等，拓宽知识面。
课后反思课后，教师应反思教学效果，评估学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。
新人教版精通英语五年级下册全册教案 第二学期全套教学设计
教学计划
一、教材分析
小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。
掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教学目标
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
三、教学重点
1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学手段和主要措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式
2、在教学过程中，采用情景教学法
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
教学进度表：。
人教精通版英语五年级下册Unit4What'swrongwithyouLesson19课件
害怕
afraid [Ә f rei d ]
What does Miss Liu say to Kate?
What does Miss Liu say to Kate? Don’t worry... You should ... Take ...
Retell the text (复述课文).
Jim : Yes .Mum will take me to the hospital. Li Ming : 4. Take good care of yourself.
Jim : Thank you.
目标检测： 1.学会打电话用语；
May I speak to ____, please? This is ____ speaking.
Her mum will take her to the doctor.
When we are sick（ill）, our parents always stay with us, so we should thank them!
每当我们生病的时候，父母总是 陪在我们身边，因此我们要感谢 他们！
选择合适的句子，补全对话。 A. I have a bad cold . C. This is Jim speaking.
B. Take good care of yourself. D. You should go to a doctor.
Jim : May I speak to Li Ming,please ?
What are they talking about ?
What’s wrong with Kate ? I’m …today. I have … .
人教精通版五年级英语下册(全册)精品教案汇总(113页)
人教精通版五年级英语下册(全册)精品教案汇总(113页)Unit 1 Welcome to our school! Lesson 1教学设计一、教材内容分析本课时学生要学习的内容是小学英语（精通英语）五年级下册第一单元第一课时，主要环节是just talk。
主要的目标语言有Welcome to our school. We often borrow books from thelibrary.本部分通过设置外宾来校，Li Yan和Gao Wei 作为引领客人参观的小向导，向客人介绍学校图书馆和会议室的场景，引出要学习的目标语言。
从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，再创设情景让学生能够运用目标语言，最终引导学生能够运用目标语言进行简单交际。
二、学生情况分析本课的授课对象是小学五年级学生，通过三四年级的英语学习，他们已经具备了一定的英语语言知识和听说读写技能。
绝大数学生对英语有一定的感知能力，在学习中敢于表达，乐于合作。
本节课目标语言中所涉及的词汇也都是较容易表达的，所以教学中重点是要创设情景，帮助学生理解并运用本节课的目标语言。
三、教学目标1. 能听懂、会说、认读本课对话。
2. 能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
3 .能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
4. 能在恰当情境中运用目标语言完成简单的交际。
5. 能知道接待宾客的礼仪和礼貌用语，并能够用真实自然的语言向外宾介绍学校。
6. 能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和行为。
四、教学重难点1. 能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
2. 能够听、说、读句型：Welcome to our school. We often borrow books from the library.3. 能在适当的情境中运用目标语言Welcome to our school. We often borrow books from the library.4. 能在适当的情境中运用目标语言Welcome to our school. We often borrow books from the library.5. 能够在语境中理解、认知本课难点词汇library, meeting room和show around的意思，以及We will h ave a meeting …与We often have a meeting …的区别。
小学英语人教(精通)版五年级下册《Unit4Lesson19Kateisill》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B001
have a bad cold have a cough
Let’s Chant.
I'm ill today. I'm ill today. Headache, headache. I have a headache. Cold , cold . I have a bad cold. Fever ,fever. I have a fever. Cough , cough. I have a cough.
What does Miss Liu say to Kate?
D_o__n_’t_w__o_r_ry_about your lessons.
Don't worry about...别担心...
You should __g_o__to__a__d_o_c_t_o_r_.
your+self
_T_a_k_e_g_o_o_d__c_a_r_e_of yourshat does Miss Liu say?
Kate: __M_a_y_I_s_p_ea_k__t_o_M_i_ss__L_iu_,please? Miss Liu: _T_h_i_s_is__Miss Liu_sp_e_a_k_in_g__.
思考：How to make a call?
Kate: I’m__il_l__ today. I have a_h__e_a_d_a_c_h_e__.
head + ache = headache
have a headache
I’m ill today. I have a headache.
I’m ill today.
I have a…
ill
Kate : May I speak to Miss Liu,please? Miss Liu: This is Miss Liu speaking. Kate : Good morning,Miss Liu. This is Kate.I'm ill today. I have a headache.
最新人教版精通英语小学五年级英语下册全册教案第二学期全套教学设计（含教学计划）
最新人教版精通英语小学五年级英语下册全册教案第二学期全套教学设计（含教学计划）人教精通版五年级英语下册全册教案教学计划一、教材分析小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。
掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教学目标1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
三、教学重点1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学手段和主要措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式2、在教学过程中，采用情景教学法3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
教学进度表：周次教学内容1 Unit1 Welcome to our school!2 Exercise13 Unit 2 Can I help you?4 Exercise25 Unit 3 We should obey the rules.6 Exercise37 Fun time 18 revision for mid-term examination9 Unit 4 What’s wrong with you ?10 Exercise411 Unit 5 I’m cleaning my room.12 Exercise513 Unit 6 We’re watching the games.14 Exercise615 Fun time 216 revision Unit 1-2 for final examination17 revision Unit 3-4 for final examination18 revision Unit 5-6 for final examination19 final examination教学内容Unit1 Welcome to our school! Lesson 1知识与技能能够听、说、读、写以下短语：welcome to , showsb. Around , borrow sth. from以及单词：libraty , welcome , to , our 。
全册(教案)人教精通版英语五年级下册
Unit 1 Welcome to our school!Lesson 1教学目标1、能够听、说、读、写以下短语：Welcome to …,Nice to meet you, show sb sth , borrow …from 等。
2、能够掌握欢迎人和介绍人、物的基本用语。
3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。
教学重点、难点1、重点是掌握自我介绍的句型。
2、难点是词组、句型的问答。
教学媒体多媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下短语：Welcome to …,Nice to meet you, show sb sth , borrow …from等短语。
（2）能够掌握欢迎人和介绍人、物的基本用语。
二、初步感知，自主探究：1、复习一些地名单词，例如教室classroom，学校school，图书馆library，商店shop等。
2、对话练习：This is ……。
We often ……3、（1）利用ppt课件学习Unit 1 的单词和短语。
（2）以上单词短语造句。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
三、反馈交流，合作探究：1、介绍重点句型：Welcome to …, Nice to meet you2、组织学生模仿上列句型进行对话。
利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
四、拓展训练，实践探究：1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。
2、帮助学生理解本部分内容。
引导学生在句子中猜测have meetings，borrow from 的意思。
3、听录音，学生跟读课文2遍。
4、学生分角色表演对话。
五、评价总结，反思提升：朗读并背诵会话。
板书设计Lesson 1Welcome to our school!Show around borrow books fromHave meetings教学反思Lesson 2教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：library , borrow books, meeting room, have a meeting 等短语。
五年级下册英语教案-Unit4What'swrongwithyouLesson19人教精通版
教案五年级下册英语教案Unit 4 What's wrong with you?Lesson 19 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：(1) 学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型，询问和描述身体不适的情况。
(2) 学生能够正确听、说、读、写单词：headache, stomachache, toothache, sore throat等。
(3) 学生能够运用所学句型进行日常对话，询问和回答身体不适的情况。
2. 过程与方法：(1) 通过情境创设，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语实际运用能力。
(2) 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度价值观：(1) 培养学生关心他人、互助合作的良好品质。
(2) 培养学生积极的学习态度，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：headache, stomachache, toothache, sore throat等。
2. 句型：What's wrong with you? I have aheadache/toothache三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 学生能够正确理解和运用本课的重点词汇和句型。
(2) 学生能够运用所学句型进行日常对话，询问和回答身体不适的情况。
2. 教学难点：(1) 正确区分和运用headache, stomachache, toothache, sore throat等单词。
(2) 运用所学句型进行真实情境的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、笔等。
五、教学过程1. 导入利用图片或实物，引导学生复习已学的有关身体部位的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现(1) 利用多媒体课件展示本课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
(2) 通过创设情境，让学生在真实语境中学习英语，如：教师扮演医生，学生扮演病人，进行角色扮演。
五年下册19课导学案
教师和学生互相问候°T: Is everyone here today?S: No. A is not here・T: Where is he/she?S: He/She' s :L1LT: What ' s wrong with him/her? Let's callhim/her・(或My phone is ringing・ Oh， It' s A.)A: May I speak to Miss ・•・?T: This is Miss/Mr/Ms •・・ speaking.A: Good morning, Miss/Mr/Ms ・・• This is A・I’ m ill today. I have a headache / bad cold・ I can' t go to scho ol.T: Don' t worry about your lessons・ You should go to see a doctor・ Take good care of yourself・A: Thank you.■二、互助学习：1、播放课文单句录音，学生跟读。
2、小组内练习朗读，师友互助。
3、图片阅读。
教师引导学生观察PPT或教学挂图中Miss Liu和Kate的图片，预测他们在谈什么，并讲明预测的原因，引导学生仔细读图，捕捉信息，为自己的预测找到依据。
教师适时提问What * s wrong with Kate? How does she feel now?引导学生尝试回答，然后教师板书Kate is ill.适时提问How does Miss Liu feel? What kind of teacher is Miss Liu?教师采纳学生的回答，板书Miss Liu is kind.教师可以进一步追问How did you know that?整体感知。