语言文字运用(二)讲解学习
“学习语言文字运用”主题讲座
可各位老师、领导，下午好，今天我们进行的主题教研活动是以7月份课标培训、8月份集体备课为基础，是学习2011版语文课程标准的课堂实践活动，希望通过课例、研讨、主题讲座能引发大家思考：在课程标准的指导下，今后我们的语文教学要从哪些方面来改进？我今天将从小学语文的三个学段来阐述如何进行“语言文字的学习与运用”。
一、低年级如何进行“语言文字的学习与运用”有个问题请大家思考，我们学习语文的最终目的是什么？——是“用”。
只有能运用的语文才能服务于学生的学习和生活。
所以，我们的语文课堂必须加强运用的设计，教学要有助于提高学生表达的能力，有助于运用语文解决生活中实际问题的能力。
听说读写的实践都是运用，学习的过程，实践的过程也就是运用的过程。
而在小学低年级语文教学中比较突出的问题是识字写字学词的教学目标落的不够实，我们低年级的阅读教学有的老师是模仿中高年级的阅读教学，把分析课文当做了主要内容。
其实，修订后的课程标准讲得很清楚，识字写字是第一阶段的学习重点，低段阅读教学最基本的事：识字写字、读好课文、理解少量的重点词句，积累语言。
郭玉多老师上的一年级识字课，就体现了多种识字方法的整合。
在识字的呈现方式看，有的随课题呈现，如狗，有的集中呈现，如字理识字的五个生字：“友、朋、齐、尾、它”有的随文呈现，如“起、歌“等。
这11个字，在识记方法上，有一些是可用字理识字的方法来帮学生记忆的，有的用熟字带新字的方法识记，有的用猜字谜方法来记，有的用字族的办法识记。
在巩固运用上，根据学情基础，“狗”学生都认识，适时地让学生说一说在哪见过，见过什么样的，在说话中加深对这个字的识记。
会认“做、起”则让学生在读词和说句的过程中巩固识记，会写的“友、齐”则让学生在组词中识记，其它的字则通过多次见面识记。
在汉字的学习过程中，灵活地运用多种识字方法，体现识字教学的多元化，并借此充分调动学生的学习积极性。
在理解“一起”时，老师先做示范，我们坐在一起学习，再让学生根据老师大屏幕给的句子提示，一步步地在语言实践中理解并学习运用这个词语。
语言文字积累与梳理学习任务群视域下的“语言文字运用”
智识专题聚焦“学习国家通用语言文字运用”是语文课程的根本属性。
语文课程中的“语言文字运用”要培养学生观察语言文字现象，发现问题并从中找到语言文字规律的能力。
而语言文字积累与梳理学习任务群视域下的“语言文字运用”与其他学习任务群是有所不同的。
本文试着在这一学习任务群的视域下，对“语言文字运用”加以探析。
一、如何理解该学习任务群中的“语言文字运用”（一）目的是奠定语文基础《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确指出：本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。
[1]语文课程中的“语文实践”，指的是使用汉语言进行真实世界中的交流或应用活动的实践过程，包括“识字与写字”“表达与交流”“阅读与鉴赏”“梳理与探究”。
学生通过这些语文实践活动，积累语言材料和语言经验，不断加深对祖国语言特点和运用规律的认识，优化自身的言语表达，形成自己的言语经验，形成良好的语感。
同时，对汉字构字组词的特点进行观察、分析和整理，掌握语言文字运用的规范，感受汉字文化的内涵。
学生在积累语言材料、积累语言经验和探究汉字特点和规律的过程中，发展思维能力、提升审美情趣、提高文化理解力，推动语文学科核心素养的整体发展，为今后的语文学习奠定扎实的基础。
具体过程如下页图1所示。
语言文字积累与梳理学习任务群视域下的“语言文字运用”曹爱卫语言文字积累与梳理学习任务群视域下，“语言文字运用”的目的是奠定语文基础，内容指向汉字方面和词句段篇的积累与梳理，核心要义则在于将语言知识与实际运用相结合。
其实践路径是多样的，“发现用词规律—积累语言经验—运用语言”“积累语言材料—梳理表达规律—运用语言”“理解言语意图—探究表达智慧—运用语言”是基本路径。
小学语文；语言文字积累与梳理；语言文字运用；学习任务群提升语文核心素养观察、分析、整理积累语言材料，积累语言经验发现汉字构字组词的特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵语文实践活动（识字与写字、表达与交流、阅读与鉴赏、梳理与探究）形成良好语感，奠定语文基础图1（二）内容指向汉字方面与词句段篇的积累与梳理语言文字积累与梳理学习任务群各年段学习内容指向基本一致，除了第一学段有四条，其他学段都是三条。
在语言文字运用二中,两小儿的观点
在语言文字运用二中,两小儿的观点示例文章篇一：《两小儿辩日：探索与思考》我今天学了《两小儿辩日》这个故事，可有趣啦。
故事里有两个小孩子，他们对太阳有着不同的看法。
一个小孩说呀，太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。
他说的可有道理了呢，他说早上太阳看起来大得像车盖，中午的时候小得像盘子，这不就说明早上近中午远嘛，就像东西离我们近就大，离我们远就小一样。
另一个小孩可不同意啦，他说太阳刚出来的时候离人远，中午的时候离人近。
他也有自己的证据呢，他说早上的时候凉凉的，中午的时候热得像把手伸进热水里一样，那肯定是早上离得远就凉，中午离得近就热呀。
这两个小孩呀，就站在那儿争论不休。
他们谁也不服谁，都觉得自己的想法是对的。
这时候孔夫子路过啦，两个小孩就跑过去问孔子，想让孔子来评判一下。
孔子呢，他想了想，竟然也回答不出来。
我觉得这两个小孩可聪明啦。
他们能仔细观察身边的事物，还能根据自己的观察去思考，去提出自己的观点。
这就像我们在生活中一样，看到一些现象就要去琢磨琢磨，不能啥都不想。
比如说，我看到下雨前蚂蚁会搬家，我就会想为啥蚂蚁要搬家呢，是不是它们知道要下雨了，想找个安全的地方呢。
这就和两小儿观察太阳是一样的道理，都是从生活里发现问题。
我那同桌呀，他看了这个故事后就说：“这两个小孩也太能争了，要是我呀，觉得哪个都有可能对就好了，干嘛要争得那么厉害。
”我就对他说：“你这可不对，要是都像你这样，那很多事情就永远不知道真相啦。
就像科学家们，如果他们不争论，不去寻找正确的答案，那我们现在能有这么多高科技的东西吗？比如说手机呀，电脑呀，这些东西都是科学家们不断争论、不断探索才发明出来的。
”再说说孔子，孔子多厉害呀，他是大教育家呢。
可是他也有回答不出来的时候。
这就告诉我们呀，没有人是全知全能的。
不管你多有学问，都还有很多东西要学习。
我爸爸就经常说他虽然工作了好多年，但是在工作里还是会遇到不懂的东西，他就得去问别人，去查资料。
湖南省部分地区2021-2022学年下学期高二语文期末试卷汇编：语言文字运用Ⅱ
湖南省部分地区2021-2022学年下学期高二语文期末试卷汇编：语言文字运用Ⅱ湖南省郴州市2021-2022学年高二下学期期末联考语文试题(二)语言文字运用II(本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成21—22题。
新冠肺炎疫情改变了人们的生活方式，也改变了学生的学习方式，户外活动少了，看电视，电脑多了，上网课成为常态，①，加重了对眼睛的损害。
最近，国家卫生健康委发布了《儿童青少年新冠肺关疫情期间近视预防指引》，其中特别提到应该增加孩子们的户外运动。
专家表示，( )疫情期间，大量学生在家中学习，②，有的甚至用餐桌、餐椅或者床来代替。
不合适的桌椅会对坐姿、视距造成很大影响，导致近视和脊柱弯曲等疾病发生。
专家建议学校和家庭应配置与孩子身高相匹配的课桌椅，可以保护视力、预防近视。
青少年近视治疗最关键的目的是阻止发展成为高度近视和病理性近视。
网上流传的近视度数低的孩子佩戴眼镜以后度数加深了，这是近视度数自然发展的结果，③。
佩戴合透眼镜延缓度数加深，是最简单、最有效的方法。
21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)A.适当的户外运动不仅对儿童青少年近视的防控起着非常关键的作用，还可以改善孩子们的健康状况。
B.适当的户外运动不仅可以防控儿童青少年的近视，还对改善孩子们的健康状况起着非常关键的作用。
C.适当的户外运动不仅可以改善孩子们的健康状况，对儿童青少年近视的防控也起着非常关键的作用。
D.适当的户外运动不仅对改善孩子们的健康状况起着非常关键的作用，还可以防控儿童青少年的近视22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
(6分)湖南省岳阳市2021-2022学年高二下学期期末教学质量监测语文试卷（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）来源中教网阅读下面的文字，完成21～22题。
“人人都有一双手，人人都有一张口”。
人是生产者，可以创造财富；①，既有衣食住行等基本生存需求，还有教育、医疗、就业、娱乐等其他需求。
高二语文语言文字运用答题技巧
高二语文语言文字运用答题技巧一、概述语文是人们交流思想、表达感情、传达信息的重要工具，而语言文字运用是语文学习的核心内容之一。
在高二语文学习中，语言文字运用涵盖了词汇、语法、修辞、写作等多个方面，考查形式也多种多样，如选择题、解答题、小作文等。
掌握一定的答题技巧对于高考备考至关重要。
本文将介绍高二语文语言文字运用答题的技巧和方法，希望对广大学生有所帮助。
二、词汇题1. 多读多记词汇题主要考查学生对语言基本词汇的掌握程度，因此学生在平时学习中就要多读多记，积累词汇量。
可以通过阅读课外书籍、多背诵古诗词、多模仿优秀作文来增加自己的词汇量。
2. 掌握词语辨析技巧在词汇题中，常常会出现一词多义、一音多义、意义相近词的辨析等。
学生需要特别注意平时对词语的辨析和运用，积累此类词语的用法和辨析技巧。
三、语法题1. 熟练掌握基础语法知识语法题主要考查学生对基础语法知识的掌握能力，因此学生要通过课堂学习、课外阅读、练习题等多种途径，熟练掌握基础语法知识，特别是句子成分、句子结构、动词时态、语态和语气、形容词、副词的比较级和最高级等知识点。
2. 多做语法练习题通过大量的语法练习题来加深对语法知识的理解和掌握，同时在做题过程中也能加深印象，对错误的地方及时纠正，从而提高语法答题的准确率。
四、修辞题1. 多背诵优秀的文学作品修辞题主要考查学生对修辞手法的理解和应用，因此学生可以通过多背诵古诗词、经典散文，积累丰富的修辞手法，增加自己的修辞表达能力。
2. 注意理解上下文在答题时，对于修辞题要注意理解上下文，分析作者使用修辞手法的意图和效果，这样才能更好地选择正确的答案。
五、写作题1. 多练习写作写作是语文学习的重要内容之一，因此同学们需要多练习写作，培养自己的写作能力。
可以通过模拟考试、背诵范文、写作训练营等方式来提高写作水平。
2. 注重结构与逻辑在写作时，要注重文章结构与逻辑，严谨而清晰地表达观点，尽量避免冗长、累赘的句子，同时保持文章连贯性和条理性。
语言文字运用教案(两部分)
语言文字运用教案（第一部分）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。
（2）能够理解和运用所学语言进行简单的日常交流。
（3）能够通过阅读和听力练习，获取文本中的关键信息。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）运用任务驱动法，培养学生解决实际问题的能力。
（3）采用案例分析法，引导学生学会分析语言运用中的问题和不足。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语言文字的热爱和自信心。
（3）提高学生的人文素养，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 生词和短语：介绍、问候、询问、道别等。
2. 重点句子：如何进行自我介绍、如何询问他人情况、如何表达问候和道别等。
3. 对话练习：模拟日常交流场景，进行角色扮演和对话练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生词和短语的拼读、书写和运用；重点句子的理解和运用。
2. 教学难点：正确的发音和口语表达能力；在实际交流中灵活运用所学知识。
四、教学过程1. 导入：教师与学生进行简单的问候和交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 生词学习：教师引导学生拼读和书写生词，学生通过跟读和书写进行巩固。
3. 句子学习：教师讲解重点句子，学生进行模仿和练习。
4. 对话练习：学生分组进行角色扮演，模拟日常交流场景，进行对话练习。
五、课后作业1. 复习生词和短语，进行拼读和书写练习。
2. 复习重点句子，进行口语表达练习。
3. 结合所学内容，编写一段简单的对话，与同学进行交流练习。
语言文字运用教案（第二部分）六、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。
（2）能够理解和运用所学语言进行简单的日常交流。
（3）能够通过阅读和听力练习，获取文本中的关键信息。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）运用任务驱动法，培养学生解决实际问题的能力。
语言文字运用教案(两部分)
语言文字运用教案（两部分）一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和汉字结构，提高学生的汉字书写能力。
2. 培养学生正确的发音和语音感知能力，提高学生的口语表达能力。
3. 通过阅读和写作训练，提高学生的语言理解和表达能力。
二、教学内容1. 汉字书写规则和汉字结构的学习。
2. 汉语拼音的学习和发音练习。
3. 简单的阅读理解和写作训练。
三、教学方法1. 采用讲解和示范相结合的方法，引导学生掌握汉字书写规则和汉字结构。
2. 通过听、说、读、写的实践，培养学生的语言运用能力。
3. 利用多媒体教学资源，增加学生的学习兴趣和参与度。
四、教学评估1. 定期进行汉字书写和汉语拼音的测试，评估学生的学习进度和掌握情况。
2. 通过阅读理解和写作练习，评估学生的语言理解和表达能力。
五、教学计划1. 第一周：学习汉字书写规则和汉字结构，进行汉字书写练习。
2. 第二周：学习汉语拼音，进行发音练习。
3. 第三周：进行简单的阅读理解和写作训练。
4. 第四周：进行汉字书写和汉语拼音的测试，评估学生的学习成果。
5. 第五周：根据学生的学习情况，进行针对性的辅导和提高训练。
六、教学资源1. 汉字书写规则和汉字结构的教材和辅导资料。
2. 汉语拼音的学习教材和音频资料。
3. 阅读理解和写作训练的素材和指导书籍。
七、教学环境1. 教室环境舒适，光线充足，有利于学生学习。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪和计算机，以便进行多媒体教学。
八、教学进程1. 第一节课：介绍汉字书写规则和汉字结构的基本概念。
2. 第二节课：讲解汉字书写规则和汉字结构的详细内容。
3. 第三节课：进行汉字书写练习，引导学生掌握书写技巧。
4. 第四节课：学习汉语拼音的基本概念和发音方法。
5. 第五节课：进行汉语拼音的发音练习，纠正发音错误。
九、教学反思1. 定期进行教学反思，总结教学方法和教学效果。
2. 根据学生的反馈和测试结果，及时调整教学计划和教学方法。
十、教学评价1. 进行定期的教学评价，包括学生的学习成绩和进步情况。
语文人教版选修系列《语言文字运用》学案：第二课第二节《耳听为虚——同音字和同音词》Word版含答案
耳听为虚——同音字和同音词学案学习目标1、了解形成同音字的原因和同音字词的类型2、了解同音字词在语言交际中的作用，注意避免同音字词造成的歧义学习内容同音字和同音词问题导学一、故事导入：同事到外地出差,当地的同事热情好客,当晚便在一特色酒店的包间设宴接风，上主菜了——烧羊腿,一大盘肉骨头,一碟子椒盐儿。
一位北京哥们儿酷爱这口儿, 毫不客气的抓起一羊腿,咔嚓就是一口,呱唧呱唧的大吃起来。
小姐一见,说道：“先生,这个要蘸着吃。
”哥们儿将信将疑的看了看小姐,又看了看当地的同事。
当地的同事说：“蘸着吃好吃一些。
”哥们儿于是拿着羊腿站起来,咔嚓又是一口。
小姐赶紧过来问：“先生,您有什么需要吗？” “啊？没有啊。
” “那请您坐下来吃。
” 哥们儿嘀咕着坐下来,看了看大伙儿,茫然若失。
小心翼翼的把羊腿拿到嘴边,小心翼翼的咬了一口。
小姐又说：“先生,这个要蘸着吃。
”哥们儿腾地一下站起来,挥舞着羊腿怒气冲冲的嚷：“又要站着吃,又要坐着吃,到底怎么吃！？”二、学习步骤及内容1、对联是我国特有的语言艺术，其中有不少是利用汉字的谐音形成妙对的。
除了课文的例子外，你能否再举几个？例如：★童子打桐子，桐子落，童子乐；幼儿摘柚儿，柚儿完，幼儿玩。
★眼珠子，鼻孔子，珠（朱）子还居孔子上；眉先生，须后生，后生更比先生长。
★相传有个神童，宰相爱其才招为女婿。
宰相宴请时，当着满堂宾客出一上联请女婿对：因荷而得藕。
女婿手指席上果品，答：有杏不须梅。
这里因用了谐音（荷—何，藕—偶，杏—幸，梅—媒）而妙言他意，客人们顿时而悟，连连称妙。
2、同学们，能否举些节日中、日常生活中妙用同音字的现象？也可以举出一些由于同音字词而造成误会和尴尬的例子。
⑴同音相关（妙用）：比如婚庆，新人床上要放上枣儿、花生、桂圆、瓜子等，寓意“早生贵子”；送给新人的花，要选择百合，寓意“百年好合” ；财神爷骑马的形象寓意“马上发财”。
⑵同音歧义。
张某----- 章某，致癌----- 治癌，今天ydul tn不准进港（油轮、游轮邮轮），机场——鸡场，为什么——喂什么，一对对男女——一队队男女，五香豆腐干——五箱豆腐干。
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语言文字运用（二）阅读下面的文字，完成1-3小题公平地说，那种仅仅出于表现欲而的人毕竟还不失为天真。
今日之聪明人已经不满足于这无利可图的虚荣，他们要地推销自己，力求卖个好价钱。
于是，我们接连看到，靠着以传播媒介的起哄为手段，平庸诗人发誓摘冠诺贝尔的豪言，的小说跃居畅销书目的榜首，尚未开拍的电视剧闹得沸沸扬扬。
在这一片的叫卖声中，我常常想起甘地的话：“沉默是信奉真理者的精神训练之一。
”当然，沉默者未免寂寞，那又有什么？说到底，一切伟大的诞生都是在沉默中孕育的。
广告造就不了文豪。
哪个自爱或者爱孩子的父母会在分娩前频频向新闻界展示她的大肚子呢？种种热闹一时的吹嘘和喝彩，终是虚声浮名。
在万象喧嚣的背后，在一切语言消失之处，隐藏着世界的秘密。
世界无边无际，有声的世界只是其中很小一部分。
只听见语言不会倾听沉默的人是被声音堵住耳朵的聋子。
（），如同纪伯伦所说，他们“听见了寂静的唱诗班唱着世纪的歌，吟咏着空间的诗，解释着永恒的秘密”。
一个听懂了千古历史和万有存在的沉默的话语的人，他自己一定也是更懂得怎样说话的。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（3分）A．侃侃而谈大张旗鼓不堪入目先声夺人B．侃侃而谈兴师动众俗不可耐先发制人C．夸夸其谈兴师动众不堪入目先发制人D．夸夸其谈大张旗鼓俗不可耐先声夺人2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A．靠着以传播媒介的起哄为手段，平庸诗人发出摘冠诺贝尔的豪言B．靠着传播媒介的起哄，平庸诗人发誓摘冠诺贝尔的豪言C．靠着传播媒介的起哄，平庸诗人发出摘冠诺贝尔的豪言D．靠着以传播媒介的起哄为手段，平庸诗人发誓摘冠诺贝尔3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（3分）A．懂得沉默的价值的人却有一双善于倾听沉默的耳朵B．懂得沉默的价值的人虽然有一双耳朵善于倾听沉默C．有一双善于倾听沉默的耳朵的人却懂得沉默的价值D．有一双耳朵，善于倾听沉默，这种人懂得沉默的价值阅读下面的文字，完成4-6小题凭阑观潮起，逐浪扬风帆。
黄海之滨，浮山湾畔。
( )；海纳百川，见证着开放包容的广阔襟怀。
应约而至, 。
一架架飞机降落在青岛机场，上合组织领导人齐聚岛城，共商合作发展大计。
齐鲁大地、孔孟之乡，人文气息扑面而来。
和而不同、世界大同，是“和合”思想的时代思辨，是中国理念同“上海精神”的；源远流长的儒家文化、会场内的亭台楼阁元素、地方特色的节目表演……一个个细节更凸显出中华文化底蕴。
而外交礼宾细节之变，日益折射出的东方大国走向世界舞台中央的诚挚友好的仪态、沉稳大气的姿态、从容自信的心态。
9日晚，青岛国际会议中心宴会厅在灯光的映照下，犹如海浪中的风帆，蓄势待发；背景墙上的巨幅工笔画《花开盛世》，恰若辉煌锦绣，尽显雍容华贵；宴会厅内，灯火通明，各方嘉宾静静聆听他的讲话。
（摘编自《中国青年报》，2018.6.12，有改动）4. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A. 外交礼宾细节之变，折射出的东方大国日益走向世界舞台中央的诚挚友好的仪态、沉稳大气的姿态、从容自信的心态。
B. 外交礼宾细节之变，日益折射出的走向世界舞台中央的东方大国诚挚友好的姿态、沉稳大气的心态、从容自信的仪态。
C. 外交礼宾细节之变，日益折射出了东方大国走向世界舞台中央的诚挚友好的心态、沉稳大气的姿态、从容自信的仪态。
D. 外交礼宾细节之变，折射出了日益走向世界舞台中央的东方大国诚挚友好的姿态、沉稳大气的仪态、从容自信的心态。
5. 根据文中画波浪线的句子，下列在括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（3分）A. 风送千帆，奔涌着合作共赢的澎湃力量B. 心存一处，演绎着美美与共的大同世界C. 乐奏万方，响彻在寥廓丰饶的齐鲁大地D. 文承一脉，彰显着融通相生的文明之邦6. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（3分）A. 风云变幻肝胆相照巧夺天工赏心悦目B. 风云变幻相得益彰美轮美奂叹为观止C. 风云际会相得益彰美轮美奂赏心悦目D. 风云际会肝胆相照巧夺天工叹为观止阅读下面的文字，完成7-9小题宋人的“意”如何呢？大概看来它几乎是晋人之韵的重现。
苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性，一直以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。
对于书法，苏轼主张“书初无意佳乃佳尔”，黄庭坚不吝以“天然自工”来赞美。
以其作品《黄州寒食帖》来说，写得____ ，一气呵成。
其中字体大小的变换、力度轻重的控制与节奏的缓急等，都是____ ，毫无做作之态。
然而即使这样____ 的作品，其韵味也与《兰亭集序》不大一样。
首先是强烈的个性。
全篇几乎都用外露的侧锋笔法，而字的大小、力度和行笔的节奏也起伏剧烈；如《前赤壁赋》,其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘，（），尽显其书法个性，即“端庄杂流丽，刚健含婀娜”。
《兰亭集序》则多以中锋行笔，优雅从容，在笔法与结构等要素的和谐中透出淡淡的韵味。
其次是浓烈的情感抒发。
这不仅诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见；而《兰亭集序》则不仅全篇内容显得_________，只在篇末一点淡淡的忧伤，而且在书写的过程中，也以轻松的方式保持着字形和章法各方面的流畅，不令其产生突兀的阻滞。
因此，前者表现出较为浓郁的“意”，后者则显得“无为而治”。
7. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（3分）A. 行云流水信手拈来浑然天成悠然自得B. 行云流水信马由缰相得益彰悠然自得C. 天衣无缝信手拈来相得益彰泰然自若D. 天衣无缝信马由缰浑然天成泰然自若8. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（3分）A. 进而通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着B. 进而通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿C. 因此通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿D. 因此通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着9. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A. 不仅诗的笔法的变换，而且在内容中鲜明可感，其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见B. 这不仅在诗的笔法的变换，而且在内容中鲜明可感，其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见C. 不仅诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见D. 这不仅在诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见阅读下面的文字，完成10～12题。
有人说，短视频是互联网行业的又一个风口。
其中固然不乏积极、健康、阳光的作品，但也有很多浮夸的表演、出格的搞怪、偏激的嘲讽，有的还涉及色情、暴力、血腥。
一些短视频作者为了博取用户的关注和转发，不惜_____，以声光电的方式对用户进行感官刺激，传播及时行乐、违反秩序、离析传统等非主流观念，在“审丑”而不是“审美”的道路上越走越远。
有人认为，这样的视频，看一看、笑一笑就过去了，应该无伤大雅。
其实不然，（），如果任由负能量蔓延，就会造成_____、扰乱思想的严重后果。
实际上，这些“非主流”短视频带来的负面影响正在日益增加。
有人效仿“恶搞”视频，将透明胶带横在门前绊倒他人，用整蛊小道具惊吓孩子。
类似事件_____，使得逾越底线的娱乐陷入伤己伤人的境地。
成长于互联网时代的青年，建立更开放的心态、更多元的思想，对于互联网风潮而言不会是“无感”的。
而且短视频主要目标用户正是“80后”“90后”，青年对之产生兴趣，也在情理之中。
然而，短视频作品泥沙俱下,______，如果不加甄别、丧失警惕，就可能在一次“短暂的视觉冲击中”，让价值观念与思维方式受到无形冲击，甚至在跟风模仿中迷失方向、误入歧途。
10.依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是（）（3分）A.另辟蹊径耸人听闻数见不鲜良莠不齐B.剑走偏锋混淆视听层出不穷参差不齐C.另辟蹊径混淆视听数见不鲜参差不齐D.剑走偏锋耸人听闻层出不穷良莠不齐11.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（3分）A.对消极内容不经意间的扩散与点赞，必定带来不良影响B.对消极内容不经意间的扩散与点赞，不知会带来什么影响C.对消极内容不经意间的点赞与扩散，难免带来不良影响D.无意间对消极内容进行点赞与扩散，带来的影响可好可坏12.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A.成长于互联网时代的青年，拥有更开放的心态、更多元的思想，对于互联网风潮不会是“无感”的。
B.成长于互联网时代的青年，建立更多元的心态、更开放的思想，对于互联网风潮不会是“无感”的。
C.成长于互联网时代的青年，拥有更开放的心态、更多元的思想，对于互联网风潮而言不会是“无感”的。
D.成长于互联网时代的青年，建立更开放的心态、更多元的思想，对于互联网风潮不会是“无感”的。
阅读下面的文字,完成13～15题。
人类是自然万物的一种，自然界人类的弟兄。
由于人与自然之间存在这种天然的联系，当人在接触自然的过程中，常常会产生一定的联想和感悟。
看到流逝的江水，会想到时光的；看到再生的小草，会想到生命力的顽强；在寂静的山林里，会平息烦躁的心情：面对，会释放被压抑的情感。
单是一个秋天，( )：它的，会使人联想到生命的代序；它的成熟，会令人感到喜悦和满足；它的萧瑟，会让人觉得寂寞和悲伤。
13.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A.人接触自然时，常常会产生一定的联想和感悟的原因，是因为人与自然之间存在这种天然的联系。
B.由于人与自然之间存在这种天然的联系，人在接触自然的过程中,常常会产生一定的联想和感悟。
C.由于人在接触自然的过程中，常常会产生一定的感悟和联想，人与自然之间存在某种天然的联系。
D.当人在接触自然的时候，由于人与自然之间存在这种天然的联系,常常会产生一定的联想和感悟。
14.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（3分）A.就会带给人们许多不同的感受B.人们许多不同的感受就接踵而至C.就会带给人们一模一样的感受D.就会带来piaopiaoyuxian般不同的感受15.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（3分）A.铺天盖地溘然长逝满城风雨悄然而至B.比比皆是一去不返暴风骤雨悄然而至C.铺天盖地一去不返满城风雨悄无声息D.比比皆是溘然长逝暴风骤雨悄无声息阅读下面的文字，完成16～18题。
网络并不是文学经典遭遇尴尬的，但网络的癖性，确实将文学经典本来就脆弱的存在又推到了一个更加感伤的历史时空。
文学经典名著在各种符号纷争的网络版图上、在精神需求多元化的现代社会中还有没有统领群雄的权威性呢？这个问题本应该交给厚重的文学史去裁决，( )文学原来固有的对象（客观世界）和功能（审美教化）已经退化，文学经典名著的价值取向也不再显得那么冷艳而高傲了。