《图书馆》教学设计
大班社会教案图书馆
大班社会教案图书馆一、活动目标：1.能仔细观察画面，理解故事的内容。
2.大胆想象，能用完整、优美的语言讲述并续编故事。
二、活动准备：1.《幼儿画册》、配套挂图。
2.幼儿参观过图书馆，对图书有一定的了解。
三、活动过程：1.出示小熊图片，引出课题。
师：小熊开了一家图书馆，里面有各种各样的图书，他想让大家都能从图书中学到本领。
那么猜猜看：小熊的图书馆里会有一些什么样的书呢？？2.仔细观察图片，想象并讲述故事情节。
出示第一张图片，请小朋友仔细观察：小熊遇见了谁？她们在说些什么？出示第二张图片，请小朋友再来看下，小熊现在又遇见了谁？她们之间又说了些什么呢？出示第三张图片，现在我们来欣赏最后一张图片，这时谁又出现了？小熊的图书馆在哪儿呢？这是一个什么样的图书馆？3.完整欣赏故事。
师：小朋友我们来把这首故事完整的听一遍好吗？ 4.续编故事，并大胆讲述。
讨论，小熊还会遇到谁？她们需要什么样的图书呢？5.将续编故事用绘画的形式记录。
请小朋友将自己续编的故事画下来，教师巡视指导。
6.讲述续编故事，老师记录。
7.小熊还会遇到谁呢？它们之间又会发生怎样的故事呢？回教室后我们继续讨论。
5．1 《去图书馆》教学设计1234大班社会教案:遵守规则活动目标1.知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守，知道规则的重要性。
2.能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则，体念遵守规则给活动带来的快乐情绪。
3. 了解一些规则常识，培养幼儿的规则意识。
活动准备认识一些常见的标记。
幼儿生活片段录像，有关规则知识题的课件活动过程一、观看幼儿生活录像。
感知生活中的规则。
师：今天老师给你们带来了平常小朋友生活的录像，待会请你们仔细看哦，看看那些小朋友做的很棒，还要找一找有没有没有遵守规则的孩子。
小朋友仔细看哦1.看书是幼儿随便乱翻书。
2.幼儿排队喝水。
3.上下楼梯乱走。
4、上课时举手发言。
5、玩玩玩具后放回原处。
6、吃饭时有礼貌，谢谢老师再吃。
北师大版一年数学下册《图书馆》教学设计
北师大版一年数学下册《图书馆》教学设计一. 教材分析《图书馆》这一章节主要围绕图书馆的借阅规则和图书分类来进行教学。
通过这一章节的学习，学生可以掌握图书馆的基本借阅规则，了解图书的分类方法，并能够运用所学知识进行实际的借阅操作。
本章节的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析在学习本章节之前，学生已经学习了基本的数学知识，对于图书的分类和借阅规则有一定的了解。
但是，对于图书馆的详细借阅规则和图书分类方法可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导学生掌握所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握图书馆的基本借阅规则，了解图书的分类方法，并能够运用所学知识进行实际的借阅操作。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱图书馆，喜欢阅读的良好情感，增强学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握图书馆的基本借阅规则，了解图书的分类方法。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际的借阅操作。
五. 教学方法采用小组合作、探究学习的方式进行教学，鼓励学生主动参与，积极讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
同时，结合讲解、示范等教学方法，帮助学生更好地掌握所学知识。
六. 教学准备1.准备图书馆的图片、图书等教学素材。
2.准备教学PPT，内容包括图书馆的基本借阅规则和图书分类方法。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图书馆的图片吸引学生的注意力，引导学生思考图书馆的借阅规则和图书分类方法。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示图书馆的基本借阅规则和图书分类方法，让学生初步了解所学内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组设计一个图书馆借阅的场景，并表演出来。
通过表演，让学生进一步掌握图书馆的借阅规则和图书分类方法。
北师大版数学一年级下册《图书馆》教学设计
方法一：数。
生：把4一个一个加到28上，29 30 31 32，数出结果。
师：这是最简单的方法，如果一个两位数加一个比较小的一位数时，就可以用这种方法。
方法二：摆。
生：先摆28根小棒，再摆4根，先把4分成2和2,2和8凑成10,10+20=30 30+2=32
出示幻灯片：小聪明也用的摆小棒的方法，看看摆的方法一样不一样?
列式：28+4=?
2、交流算法：
a、学生独立思考算法
请同学们用你自己能想到的方法试着算一算。
（充分给学生独立思考的时间，保证每个学生都能得出自己的结论）
b、同桌之间交流算法，对每种算法进行评价交流。
师：同学们的脸上充满自信，你一定想出了好的计算方法，下面同桌之间先互相说一说，交流算法。
c、全班同学交流算法
板书：图书馆
1、出示幻灯片主题图：
a、你在图中得到了哪些数学信息？
b、你能根据这些信息提一个数学问题吗?（学生提问，只要有价值就给予鼓励。可进一步要求列算式，能解决的当场解决）
三、互动新授
师：同学们，刚才我们提的这些问题，有的是我们已经会解决的问题，比如：
1、出示主题图
童话世界和丛林世界共有多少本？下面我们共同来解决。
生：本节课我们学习了两位数加一位数进位加法的计算方法。
师：竖式计算时要注意：相同数位要对齐，计算先从个位起，个位满十要进一，小1个头小，相加别忘了。
教师札记
板书设计
图书馆
相同数位要对齐，
计算先从个位起，
个位满十要进一，
小1个头小，相加别忘了。
教学反思
方法五：列竖式。
先让学生试着列竖式计算，教师再讲解计算方法。
北师大版一年数学下册《图书馆》教学设计
北师大版一年数学下册《图书馆》教学设计一. 教材分析《图书馆》这一章节主要围绕图书馆的场景展开，让学生在实际情境中学习数学。
本节课主要内容是让学生掌握加减法运算，以及能够解决实际生活中的问题。
教材通过图片和文字的结合，让学生在理解情境的同时，掌握数学知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减法的基本运算，但对实际情境中的问题解决能力尚待提高。
此外，学生对图书馆这一场景有一定的熟悉度，有利于他们对教材内容的理解。
三. 教学目标1.让学生在图书馆的情境中，理解和掌握加减法运算的原理。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高他们对数学的兴趣。
3.培养学生合作学习的精神，提高他们的沟通表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际情境中，理解和掌握加减法运算。
2.难点：培养学生解决实际问题的能力，以及他们在团队合作中的沟通表达能力。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和问答法。
通过设置图书馆的情境，让学生在实际操作中学习数学；通过合作学习，让学生在讨论和解决问题中提高自己的能力；通过问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材《图书馆》相关内容。
2.图书馆场景的图片或视频。
3.计算器、纸张等学习用品。
4.小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图书馆的图片或视频，引导学生进入学习情境。
提问：“你们在哪里见过图书馆？在图书馆里我们可以做些什么？”让学生分享自己的经历，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察教材中的图片，让他们描述图片中的场景。
提问：“图片中有哪些数学信息？我们可以怎样用数学来描述这些信息？”引导学生发现图片中的数学问题，并为解决问题做好准备。
3.操练（10分钟）教师提出图书馆中的实际问题，如：“图书管理员找到了两本书，一本有150页，另一本有200页，请问这两本书一共有多少页？”让学生独立解决这些问题，然后进行小组讨论，分享解题过程和答案。
《图书馆》(教案)一年级下册数学北师大版
图书馆教案学科：数学年级：一年级教材版本：北师大版一、教学目标知识目标1.学生能够识读数学专业的书名。
2.学生能够认识图书馆。
3.学生能够学会如何借书和还书。
能力目标1.培养学生信息素养。
2.培养学生阅读理解能力。
3.培养学生独立学习的能力。
情感目标1.培养学生爱好阅读和学习。
2.培养学生责任意识，学会自觉完成借书和还书的任务。
3.培养学生珍惜图书馆资源的意识。
二、教学重点和难点教学重点1.能够识读数学专业的书名。
2.能够认识图书馆。
3.能够学会如何借书和还书。
教学难点1.如何让学生理解专业书名。
2.如何让学生学会借书和还书的流程。
三、教学准备1.物品：黑板、粉笔、教材、图书馆借阅卡。
2.环境：清净、安静。
3.准备：准备一些数学专业的书，由老师提前在图书馆借来。
四、教学过程步骤一、导入1.问学生：“同学们，你们都喜欢阅读吗？”2.引导学生回答。
3.提问：“那么，我们读书的地方在哪里呢？”4.引导学生回答。
5.引导学生进一步想一想：“读书的地方需要什么东西呢？”6.引导学生回答。
7.带领学生认识图书馆。
步骤二、讲解1.进入正题，教师给学生展示准备好的数学专业书。
2.问学生：“同学们知道这些书的名字是什么吗？”3.引导学生回答。
4.利用黑板，向学生逐个讲解专业书名字。
5.与此同时，讲解书的内容，并逐步唤醒学生对数学的兴趣。
步骤三、练习1.让学生自由选择一本自己感兴趣的专业书名，并领取借阅卡。
2.学生到图书馆借书，按照借书流程完成借书并拿走自己选择的书。
3.家庭作业：学生按照还书流程归还所借阅的书。
五、教学评价1.学生的自由选择书名是否正确。
2.学生的借书流程是否正确。
3.学生的还书流程是否正确。
4.学生的专业书名是否读得清楚。
六、教学后记1.本次教学有效激发了学生对数学的兴趣，增强了学生阅读理解能力和信息素养。
2.要进一步引导学生学会独立选择书、借书、还书的流程，并懂得珍惜图书馆资源。
图书馆(教案)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版
图书馆（教案）-2022-2023学年数学一年级下册北师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：•了解图书馆的基本概念和作用；•知道如何使用图书馆资源来获取有用的信息；•学习图书馆的规则，学会使用图书馆的基本设施。
教学重点和难点教学重点•图书馆的概念和作用；•如何使用图书馆资源。
教学难点•学生对图书馆的认知是基于日常生活的经验，难以准确理解其概念和作用；•学生需要掌握使用图书馆资源的方法和技巧。
教学准备•纸张、笔、书籍、图书馆导览图、图书馆简介等教学辅助材料；•智能白板、投影仪等课堂设备；•图书馆导览和简介的PPT或PDF。
教学环节和步骤热身1.全班齐声朗读图书馆的定义，并对关键词进行解释，如“阅读”、“借书”、“资料”等；2.引导学生回想以往自己去过的图书馆，提问并让学生分享自己的经验：去图书馆的目的、体验、心得；3.提问学生现在需要什么样的信息，是否可以通过图书馆获取到，如何获取。
正式教学1.介绍图书馆的历史和概念，强调图书馆的作用和功能；2.分享图书馆内部布局和分类，为学生讲解常用分类法（如中图分类法和Dewey分类法）；3.对学生展示如何寻找所需要的书：通过书名、作者名、或者目录索引寻找图书位置码等；4.阐述借还书的流程，重点讲解图书馆卡的使用方法和规范；5.针对学生寻找资料的需求，介绍如何使用图书馆电子资源和期刊数据库等；6.介绍如何学习基本的图书馆规则，并向学生展示图书馆设施的使用方法和注意事项。
拓展1.配合学生们的年龄特征，分组演练寻找书籍的流程，小组内相互学习，让学生对图书位置码的使用更加熟练；2.让学生分别选择自己感兴趣的书籍，在课堂上或课后向同学进行朗读或分享，以增强他们对图书阅读的兴趣和热情；3.可以带领学生参加图书馆的讲座、活动和互动性质的读书会等，增进学生与图书馆的联系，帮助他们更好地掌握和应用图书馆资源。
教学评估1.通过学生的回答、口头表述、小组演练和作品展示等形式，评价学生对图书馆的理解以及掌握使用图书馆资源的方法;2.通过课堂测试和日常作业的完成情况，考核学生学习情况和教学效果。
一年级下册数学导学案-6.1《图书馆》北师大版
一年级下册数学导学案-6.1《图书馆》北师大版一、知识点概述本节课主要学习图书馆的相关知识，包括图书馆的基本情况、图书分类、借书规则等。
二、学习目标1.了解图书馆的基本情况；2.学会图书分类的方法；3.掌握借书规则和注意事项。
三、学习重点和难点学习重点：•图书分类方法；•借书规则。
学习难点：•学会图书分类的方法；•掌握借书规则和注意事项。
四、学习内容4.1 图书馆的基本情况图书馆是一所收藏、整理和展示各种图书、资料供人阅读和学习的场所。
每个学校、社区、城市都有自己的图书馆，你可以在图书馆里找到很多你感兴趣的书籍和纸质资料。
4.2 图书分类为了让读者更方便地找到自己所需要的图书，图书馆会根据图书的内容和性质进行分类。
常见的分类法有以下几种：1.按类别分类：按照书籍内容所属的学科或领域进行分类，例如：文学、历史、地理、社会学等。
2.按读者对象分类：包括儿童读物、青少年读物、成人读物等。
3.按书的形式分类：包括普通书、期刊、报纸、电子图书等。
图书馆在分类时，会使用特定的标记和编号，例如：国际标准书号(ISBN)和中图法(中国图书馆分类法)等，这些标记和编号可以帮助读者快速找到自己需要的书籍。
4.3 借书规则和注意事项在借书前，需要了解借书的规则和注意事项，以便更好地利用图书馆资源。
•借阅证：需要拥有一张有效的借阅证才能借书；•借阅期限：不同的图书馆借阅期限不同，一般为一个月左右，并且可以续借；•预约借书：如果所需书籍被借走，可以通过预约的方式进行借阅；•还书规定：需要在借阅期限内按时还书，逾期需要承担相应的罚款。
五、练习题1.图书馆是什么地方？它的作用是什么？2.图书馆是如何进行图书分类的？你了解哪些分类方法？3.借书时需要注意哪些规则和事项？六、课后作业1.阅读一本你感兴趣的书籍，并制作一份读书笔记；2.回答练习题。
七、课堂小结本节课中我们了解了图书馆的一些基本情况和学习方法，希望大家能够充分利用图书馆资源，培养自己的阅读习惯。
一年级数学下册《图书馆》教学设计
一年级数学下册《图书馆》教学设计教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）一年级下册第49、50页。
学情与教材分析“图书馆”是北师大版一年级下册“加与减（二）”这一单元第一课时的内容，是在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位、不退位的加减法”的基础上学习的。
本课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生用不同的方法去解决同一个数学问题的习惯，在此基础上又通过归纳、比较，对多样算法进行优化，帮助学生理解“满十进一”的计算规律，掌握竖式计算的方法，进而对一些基本的运算通过形式多样的练习达到熟练。
教学目标⒈学生探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样，发展多样思维。
⒉让学生感受到数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义，使学生具有初步的应用意识。
⒊进一步鼓励学生独立思考，重视算法多样化的同时注重算法的优化意识培养。
⒋在具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣和能力，教育学生养成良好的学习习惯。
教学过程谈话：很高兴和咱们XX小学一年X班的同学们一起上一节数学课。
之前，就听你们班老师夸你们，说你们的数学学的可好啦，同学们是这样吗?所以呢，老师也是慕名而来，这节课，老师可是非常期待大家的表现呢。
一、复习导入1、前些天，我们学习了一种非常方便的计算方法，叫做竖式。
大家还记得吗?这里有两道题，谁能在下面列竖式计算出来啊？（指2生板演）35+5=6+21=2、其余同学，我们来做口算，看谁又准又快。
（抢答）（投影出示“摘小花儿”）52+7 问：你是怎么算的？3、反馈竖式。
问：列竖式时，我们要注意什么呢？4、揭示课题：同学们口算快而准，竖式掌握的也很好，果真是名不虚传啊。
接下来，老师邀请你们到图书馆去看看。
二、学习新知1、投影出示主题图，问：请你仔细观察一下，从图中你知道了什么数学信息?（指生汇报）2、师：那么，根据图中的数学信息，你能提出一个加法的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大小学数学一年级下册第六单元加与减（三）
《图书馆》教学设计
一、1、教学目标：
（1）知识与技能目标：让学生探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确进行计算。
（2）过程与方法目标：让学生进一步体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性、独立性和创造性。
（3）情感态度目标：让学生进一步感受计算与生活的联系，体会加法的含义。
2、教学重难点
教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：探索两位数加一位数进位加法的计算方法，体会算法的多样化、独立性和创造性。
教学准备如下：多媒体课件、图片、小棒和计数器。
二、教学过程：
课前：复习20以内进位加法（“开火车”口算）。
（一）、情境创设，谈话导入
1、导入新课
同学们喜欢看同学们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？同学们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是爱看书的孩子。
2、引入情境
我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。
（PPT）瞧，这就是图书馆的一角。
（出示课题：图书馆）（二）、提出问题，探究新知
1、提数学问题。
（1）看图提问题。
师：请同学们仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了哪些数学信息？同学们不但观察仔细，回答问题还很完整，那你们能提出数学问题吗？
（2）同学们你们真的太厉害了，一下子就提出这么多的数学问题，我
们把这些问题先放在问题银行。
我们先来帮助机灵狗解决这个问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？（板书）
2、（1）谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式吗？你们太棒了！（板书：28+4）你们会算吗？让我们先拿出来我们的小棒，去摆一摆吧！（2）算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。
现在谁愿意把你的方法介绍一下。
算法一：我是先把8和4根小棒放在一起，就是12根，在加上两捆小棒，就是32了。
列式就是：8+4=12 12+20=32
师：请你上台演示一下。
（黑板板演）
同学们你们还有什么不同的摆法吗？
算法二：我是先摆28根小棒，再摆4根，先从4根拿2根放到8根里就凑成10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。
列式就是：28+2=30 30+2=32
师：请你上台演示一下。
（黑板板演）
3、同学们太棒了，谁能用口算的方法说一说？
算法三：，我是这样算的先算8+4=12 ，再算20+12=32。
师：谁还有其他算法？
算法四：先算28+2=30，再算 30+2=32。
4、同学们真的很棒，我们还有什么方法可以帮助机灵狗解决问题吗？
让我们拿出计数器去拨一拨吧！同学们都拨出了答案，谁来前面给大家示范一下并说一说呢？
5、现在我们再拿出我们的下一件法宝计数器，帮助机灵狗解决一下问题吧！算法四：先拨出28，加4不够加，满十进一，再拨动2颗珠子，就是32。
学生上台板演。
算法五：我用竖式计算的。
（让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？）
师：8+4=12个位相加满十向哪一位进一？要向它的前一位进一，也就是向十位进一，将一写在十位的右下角。
（多指名回答）
板书：竖式（满十进一）
6、通过大家的思考，我们有摆小棒、口算和列竖式等方法来帮助机灵狗解决问题。
这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说）
7、师：老师相信你们用自己喜欢的方法，解决数学问题一定又快又好。
接下来，请用你喜欢的方法，动手算一算下面这道题吧！
师：做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。
师：找生来说算法。
选择1名列竖式的同学上台板演。
请你们也试一试列竖式的方法，好吗？间休
同学们成功帮助机灵狗解决了问题，现在让我们和小花猫一起放松一下身体，同学们起立。
（PPT出示动画）
三、多层次练习，巩固进位加法
1、摘苹果
（1）机灵狗说咱们班的同学们个个学习认真，约大家玩个“摘苹果”的游戏？（出示图）看到这么多的苹果，你们想摘吗？请听清老师的要求，在
规定时间内先算出苹果上的得数，算的又对又多的同学就能到树上摘苹果，算对了还要说出你是怎么算的，苹果就是你的了。
2、看谁是个最好的医生
机灵狗问大家这个游戏玩得开心吗？（出示琢木鸟图）但是啄木鸟可不高兴了，这是为什么呢？我们快去看看吧！原来呀这里有3棵大树生病了，小朋友们我们来帮帮它吧！确诊一下大树的病因好吗？（指名说错因）
3、同学们成功的帮助了啄木鸟，还有好多小朋友排起了队等待帮助大树，我们一起来看看这一排共几人？有困难的同学可以在纸上画图试一试。
四、成功体验，回味进位加法。
1．这节课你们学的开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？
2．你想要提醒大家在计算中要注意什么？
五、板书设计。