鲁教版初中化学九上 4.1 空气的成分 课件
镁+氮气 点燃氮化镁（固体）
DD磷+氧气 点燃五氧化二磷（固体）
E 碳+氧气 点燃二氧化碳
装置图
试管容积 20mL
实验过程 及装置图
氧化铜
现象：红色粉末变成 黑色固体。
具支试管 反应前注射器 反应后注射器 反应消耗的氧
的容积 中气体体积 中气体体积
气体积
20mL 10mL
4mL
6mL
实验探究4-1
… …-----氧气少于1/5原因
测定空气中氧气的含量
方法2：红磷燃烧
【观察视频】 氧气少于1/5原因：
1、装置漏气
2、红磷量不足
3、未冷却到室温就打开止水夹
现象：产生大量的白烟
讨论：测定空气中氧气含量 时，选择的物质必须满足什 么条件呢？
红磷+氧气→点燃五氧化二磷
P O2在空气中燃烧 3.生成物不是气体
空气的成分
猜猜看
一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。
谜底:空气
游戏：
一、认识空气的组成
同学们深吸一口气，然后屏住呼吸，
比一比看谁坚持的时间长！你能坚持多长 时间？
为什么你感觉憋得慌？
【观察视频】
大家现在对于空气，你有那些认识呢？ 无色无味的气体
问题1：你能用什么方法证明空气的存在？ 问题2：现要取一瓶操场上的空气样品做实验，
物理变化
空气中氧气的用途
供给呼吸 支持燃烧 钢铁冶炼 金属焊接
空气中氮气的用途
生产硝酸和化肥 的重要原料
食品包装充入 氮气以防腐
液态氮常用 作制冷剂
空气中 稀有气体 的用途
焊接过程 用作保护 气
霓虹灯
霓虹灯
无师自通
自学:空气是一种重要的资源
1 、在工业上，用———分—离液—态—空—气———的方 法得到氧气、氮气 、稀有气体。 2、氧气的用途：—供—给—呼—吸、—支—持—燃—烧— 钢铁冶炼 、金属焊接 。
制作硝酸和氮肥 防腐剂 制冷剂
３、氮气的用途：———、———、———。
４、稀有气体主要用于：作保护气、—制—造—电—光—源
连连看：用线段分别将氧气、氮气和
稀有气体与他们的组成、性质、用途连 接起来。
化学性质不活泼
用作保护气
无色无味气体 由氧元素组成
氮气 稀有气体 氧气
合成氮肥 制造多种电光源
供给呼吸
你怎样取？
想一想 ：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单
的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。
2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。
3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———轮胎涨起来
支持燃烧
三、关注空气质量
大气污染物
烟尘：可吸入颗粒物
污染物
一氧化碳
有害气体 二氧化硫 二氧化氮
空气污染指数
认识空气质
自学指导：阅读课本79 页知识，完成下列问题，
量报告
准备与同学们交流。
1、空气质量报告的主要内容包括哪 几项？
2、目前计入空气污染指数的项目(污 染物)暂定为哪些？
3、空气污染指数的大小与空气质量
【思维发散】剩余气体主要是什么呢？ 这种气体都有哪些性质？
剩余气体主要是氮气。
物理性质：无色、不溶于水， 化学性质：不能燃烧，也不支持燃烧、 不与水反应
二、空气是一 种重要的资源
空气的分离（工业制取氧气）：
空气 降温加压 液态空气 升温蒸发
—196℃ —186℃
氮气 氩气
—183℃ 氧气
氧气的工业制法： 分离液态空气法 （ 利用沸点不同）
原理：红色的铜在空气中加 热产生黑色固体（CuO）
现象：铜片变黑
铜＋氧气 加热 氧化铜
Cu O2
CuO
结论：氧气约占空气总体积的1/5。
实验注意事项
1.装置不漏气；
2.铜丝足量且反应时间足够； 3.加热时要不断推拉注射器
4.待试管冷却到室温将气球内的气体全部挤
入注射器,待注射器稳定后开始读数。 ？
实验结论：氧气约占空气体积的1/5。
问题讨论
（1）为测定空气中氧气含量而运用化学
方法除去氧气时，应注意哪些问题？
a.所选的反应物只能与空气中的氧 气反应 b.反应后生成物不是气体 c、能在空气中燃烧
议一议：
能否用其他物质来代替红磷测氧气含量？
例如：硫磺、木炭、铁丝、镁条
• 不能用硫磺，因为硫和氧气反应生成气态 的二氧化硫，瓶内气体压强不变，几乎没 有水进入。
• 不能用木炭，因为木炭和氧气反应生成气 态的二氧化碳，瓶内气体压强不变，几乎 没有水进入。
• 不能用铁丝，因为铁丝不能在空气中燃烧。 • 不能用镁条，因为镁条既能和氧气反应，
还能与氮气反应。
问题讨论
（2）在氧气含量测定实验中，哪些环节可
能造成误差，如何避免或减少这些误差？
a.装置漏气 b.铜粉量不足 c.未等装置冷却读数 d.反应时间较短，没有充分反应
状况的关系如何？
4、防治空气污染的措施有哪些？
2.空气质量报告
（1）空气质量报告的主要内容： “空气污染指 数”“首要污染物”“空气质量级别” “空气质量状 况”等
（2）空气污染指数越大，空气质量越差；空气污染指 数越小，空气质量越好
(3)目前计入空气污染指数的有哪些？
3.空气污染的防治措施： （1）植树造林 （2）禁止燃烧散煤，使用低硫煤 （3）禁止焚烧生活垃圾 （4）工厂产生的气体净化后排放 （5）汽车产生的尾气净化后排放……
……
结论：空气是客观存在的。
空气的发现史
拉 瓦 锡 研 究 空 气 成 分 用 过 的 装 置
拉瓦锡（法国化学家，1743—1794）
认识空气的成分 （体积分数）
氮气（78%） 氧气（21%）
结论
其他成 分1%
稀有气体 二氧化碳 其他气体
空气是一种混合物。
0.94% 0.03% 0.03%
测定空气中氧气的含量
思路1：将其他气体除去，只剩下氧气，测定 氧气体积。
思路2：将氧气除去，然后通过减少的体积 来测定氧气的体积。
实验原理
用药品通过化学反应除去氧气，减少 取一定
量的空
的体积即为氧气的体积。
气
装置 密闭
实验药品
AA 铜+氧气 加热氧化铜(固体）
B石蜡+氧气 点燃水+二氧化碳 C 镁+氧气 点燃氧化镁(固体）
DD磷+氧气 点燃五氧化二磷（固体）
E 碳+氧气 点燃二氧化碳
装置图
试管容积 20mL
实验过程 及装置图
氧化铜
现象：红色粉末变成 黑色固体。
具支试管 反应前注射器 反应后注射器 反应消耗的氧
的容积 中气体体积 中气体体积
气体积
20mL 10mL
4mL
6mL
实验探究4-1
… …-----氧气少于1/5原因
测定空气中氧气的含量
方法2：红磷燃烧
【观察视频】 氧气少于1/5原因：
1、装置漏气
2、红磷量不足
3、未冷却到室温就打开止水夹
现象：产生大量的白烟
讨论：测定空气中氧气含量 时，选择的物质必须满足什 么条件呢？
红磷+氧气→点燃五氧化二磷
P O2在空气中燃烧 3.生成物不是气体
空气的成分
猜猜看
一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。
谜底:空气
游戏：
一、认识空气的组成
同学们深吸一口气，然后屏住呼吸，
比一比看谁坚持的时间长！你能坚持多长 时间？
为什么你感觉憋得慌？
【观察视频】
大家现在对于空气，你有那些认识呢？ 无色无味的气体
问题1：你能用什么方法证明空气的存在？ 问题2：现要取一瓶操场上的空气样品做实验，
物理变化
空气中氧气的用途
供给呼吸 支持燃烧 钢铁冶炼 金属焊接
空气中氮气的用途
生产硝酸和化肥 的重要原料
食品包装充入 氮气以防腐
液态氮常用 作制冷剂
空气中 稀有气体 的用途
焊接过程 用作保护 气
霓虹灯
霓虹灯
无师自通
自学:空气是一种重要的资源
1 、在工业上，用———分—离液—态—空—气———的方 法得到氧气、氮气 、稀有气体。 2、氧气的用途：—供—给—呼—吸、—支—持—燃—烧— 钢铁冶炼 、金属焊接 。
制作硝酸和氮肥 防腐剂 制冷剂
３、氮气的用途：———、———、———。
４、稀有气体主要用于：作保护气、—制—造—电—光—源
连连看：用线段分别将氧气、氮气和
稀有气体与他们的组成、性质、用途连 接起来。
化学性质不活泼
用作保护气
无色无味气体 由氧元素组成
氮气 稀有气体 氧气
合成氮肥 制造多种电光源
供给呼吸
你怎样取？
想一想 ：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单
的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。
2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。
3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———轮胎涨起来
支持燃烧
三、关注空气质量
大气污染物
烟尘：可吸入颗粒物
污染物
一氧化碳
有害气体 二氧化硫 二氧化氮
空气污染指数
认识空气质
自学指导：阅读课本79 页知识，完成下列问题，
量报告
准备与同学们交流。
1、空气质量报告的主要内容包括哪 几项？
2、目前计入空气污染指数的项目(污 染物)暂定为哪些？
3、空气污染指数的大小与空气质量
【思维发散】剩余气体主要是什么呢？ 这种气体都有哪些性质？
剩余气体主要是氮气。
物理性质：无色、不溶于水， 化学性质：不能燃烧，也不支持燃烧、 不与水反应
二、空气是一 种重要的资源
空气的分离（工业制取氧气）：
空气 降温加压 液态空气 升温蒸发
—196℃ —186℃
氮气 氩气
—183℃ 氧气
氧气的工业制法： 分离液态空气法 （ 利用沸点不同）
原理：红色的铜在空气中加 热产生黑色固体（CuO）
现象：铜片变黑
铜＋氧气 加热 氧化铜
Cu O2
CuO
结论：氧气约占空气总体积的1/5。
实验注意事项
1.装置不漏气；
2.铜丝足量且反应时间足够； 3.加热时要不断推拉注射器
4.待试管冷却到室温将气球内的气体全部挤
入注射器,待注射器稳定后开始读数。 ？
实验结论：氧气约占空气体积的1/5。
问题讨论
（1）为测定空气中氧气含量而运用化学
方法除去氧气时，应注意哪些问题？
a.所选的反应物只能与空气中的氧 气反应 b.反应后生成物不是气体 c、能在空气中燃烧
议一议：
能否用其他物质来代替红磷测氧气含量？
例如：硫磺、木炭、铁丝、镁条
• 不能用硫磺，因为硫和氧气反应生成气态 的二氧化硫，瓶内气体压强不变，几乎没 有水进入。
• 不能用木炭，因为木炭和氧气反应生成气 态的二氧化碳，瓶内气体压强不变，几乎 没有水进入。
• 不能用铁丝，因为铁丝不能在空气中燃烧。 • 不能用镁条，因为镁条既能和氧气反应，
还能与氮气反应。
问题讨论
（2）在氧气含量测定实验中，哪些环节可
能造成误差，如何避免或减少这些误差？
a.装置漏气 b.铜粉量不足 c.未等装置冷却读数 d.反应时间较短，没有充分反应
状况的关系如何？
4、防治空气污染的措施有哪些？
2.空气质量报告
（1）空气质量报告的主要内容： “空气污染指 数”“首要污染物”“空气质量级别” “空气质量状 况”等
（2）空气污染指数越大，空气质量越差；空气污染指 数越小，空气质量越好
(3)目前计入空气污染指数的有哪些？
3.空气污染的防治措施： （1）植树造林 （2）禁止燃烧散煤，使用低硫煤 （3）禁止焚烧生活垃圾 （4）工厂产生的气体净化后排放 （5）汽车产生的尾气净化后排放……
……
结论：空气是客观存在的。
空气的发现史
拉 瓦 锡 研 究 空 气 成 分 用 过 的 装 置
拉瓦锡（法国化学家，1743—1794）
认识空气的成分 （体积分数）
氮气（78%） 氧气（21%）
结论
其他成 分1%
稀有气体 二氧化碳 其他气体
空气是一种混合物。
0.94% 0.03% 0.03%
测定空气中氧气的含量
思路1：将其他气体除去，只剩下氧气，测定 氧气体积。
思路2：将氧气除去，然后通过减少的体积 来测定氧气的体积。
实验原理
用药品通过化学反应除去氧气，减少 取一定
量的空
的体积即为氧气的体积。
气
装置 密闭
实验药品
AA 铜+氧气 加热氧化铜(固体）
B石蜡+氧气 点燃水+二氧化碳 C 镁+氧气 点燃氧化镁(固体）
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鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共23张PPT)
考试要求
1.知道空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 2. 了解氧气的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发 生氧化反应。
3.学会运用简单实验装置制取和收集氧气。 4.了解自然界中的氧循环。
空气
回顾知识习题
1．空气是一种宝贵的自然资源，下列有关空气说法正确
的是( B )
A．清新、洁净的空气是纯净物 B．空气中的氮气可作为生产氮肥的原料 C．铁丝能在空气中剧烈燃烧，火星四射 D．CO、CO2、SO2、PM2.5 等都是空气污染物
（1）气体A是 氧气
；
（2）某种固体药品能与空气中的水蒸气反应需密封保存，写
出其化学方程式： CaO + H2 O== Ca(OH)2 ； （3）结合数据分析PM2.5对人体健康的危害比PM10的 大 。 （填“大”或“小”）；
（4）请写出一种减少颗粒物排放改善 大气质量的措施： 使用清洁能源 ．
氧气
——3—Fe—＋—2O—2=—点==—燃=—=F—e3—O4
物质 类别
可燃物
在氧气中燃烧的现象
金属 ②镁
发出耀眼的白光；放热；生成_白__ 色固体
化学方程式 —2—M—g＋—O—2=—点==—燃=—=2—M—gO—
①CO
火焰呈___蓝___色；放热；生成能使 澄清石灰水变浑浊的气体
——2C—O—＋—O—2=点=—=燃—==—2C—O—2
2．[2011·广东] 用如图 9－2 所示装置测定空气中氧气
的含量，物质 R 应该选用( D )
A．铁片 B．硫粉 C．木炭 D．红磷
小 学 少 上 学 期先队 工作计 划总结
一 、 指 导 思 想: 本 学 期 ,少 先 队工作 将继续 贯彻胡 总书记 对少年 儿童提 出的“ 勤奋学 习、快 乐生活 、 全 面 发 展 ”的要 求,围绕 学校心 工作,推 进素质 教育,全 面落 实和自 觉实践 科学发 展 观 ,努 力 构 建和谐 的少先 队活动 、组织 、文化 体系,全 面加强 少年儿童思想道德教 育 ,增 强 少 先 队组织 凝聚力 ,服务少 年儿童 健康成 长需求 ,构建 少先队 工作良 好体制 机 制 ,努 力 开 拓我校 少先队 工作新 局面,把 我校的 少先队 工作推 上一个 新的台 阶。
1.知道空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 2. 了解氧气的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发 生氧化反应。
3.学会运用简单实验装置制取和收集氧气。 4.了解自然界中的氧循环。
空气
回顾知识习题
1．空气是一种宝贵的自然资源，下列有关空气说法正确
的是( B )
A．清新、洁净的空气是纯净物 B．空气中的氮气可作为生产氮肥的原料 C．铁丝能在空气中剧烈燃烧，火星四射 D．CO、CO2、SO2、PM2.5 等都是空气污染物
（1）气体A是 氧气
；
（2）某种固体药品能与空气中的水蒸气反应需密封保存，写
出其化学方程式： CaO + H2 O== Ca(OH)2 ； （3）结合数据分析PM2.5对人体健康的危害比PM10的 大 。 （填“大”或“小”）；
（4）请写出一种减少颗粒物排放改善 大气质量的措施： 使用清洁能源 ．
氧气
——3—Fe—＋—2O—2=—点==—燃=—=F—e3—O4
物质 类别
可燃物
在氧气中燃烧的现象
金属 ②镁
发出耀眼的白光；放热；生成_白__ 色固体
化学方程式 —2—M—g＋—O—2=—点==—燃=—=2—M—gO—
①CO
火焰呈___蓝___色；放热；生成能使 澄清石灰水变浑浊的气体
——2C—O—＋—O—2=点=—=燃—==—2C—O—2
2．[2011·广东] 用如图 9－2 所示装置测定空气中氧气
的含量，物质 R 应该选用( D )
A．铁片 B．硫粉 C．木炭 D．红磷
小 学 少 上 学 期先队 工作计 划总结
一 、 指 导 思 想: 本 学 期 ,少 先 队工作 将继续 贯彻胡 总书记 对少年 儿童提 出的“ 勤奋学 习、快 乐生活 、 全 面 发 展 ”的要 求,围绕 学校心 工作,推 进素质 教育,全 面落 实和自 觉实践 科学发 展 观 ,努 力 构 建和谐 的少先 队活动 、组织 、文化 体系,全 面加强 少年儿童思想道德教 育 ,增 强 少 先 队组织 凝聚力 ,服务少 年儿童 健康成 长需求 ,构建 少先队 工作良 好体制 机 制 ,努 力 开 拓我校 少先队 工作新 局面,把 我校的 少先队 工作推 上一个 新的台 阶。
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件(共18张PPT)
活塞，观察发生的现象； 4、停止加热后冷却至室温，将气体全部推至一个注射器中，
读出其示数。
实验设计思路 ： 反应原理 磷+ 氧气 点燃 五氧化二磷
（固体）
实验装置
实验步骤
1、将钟罩容积划分为五等分，并做好标记； 2、取适量的红磷放入燃烧匙内； 3、点燃燃烧匙内的红磷，伸入钟罩中并把塞子塞紧； 4、待红磷熄灭并冷却后观察钟罩液面情况。
P + O2 加热 P2O5
提示：
失败可能的原因：
1.红磷的量不足？ 2.未等装置冷却就开始读数？
红磷量不足；未冷却之后就读数。
提出问题 建立假设
测定空气中氧气的含量 科学探究的基本环节
空气中氧气的体积含量是1/5吗？
空气中氧气的体积含量是1/5
收集证据（设计实验、进行实验） 根据原理设计并进行实验
实验设计思路 ：
反应原理
选择在空气中只能消耗氧气， 并且不产生新气体（生成物是 固体）的化学反应
实验装置
密闭装置
实验步骤
实验设计思路 ：
反应原理
铜 + 氧气 加热 氧化铜
（固体）
实验装置
1、取相同规格的两支硬质玻璃管，其中一支装满水塞上橡皮塞
实验步骤 测水的体积；
2、在另一支中装入铜粉，用气球密封支管口，将注射器取一 定体积后与试管连接；V空=V试管+V注射器
获得结论 空气中氧气的体积含量约为1/5.
交流评价
1、认识了空气的组成； 2、明白了空气中氧气含量的测定方法； 3、要学习拉瓦锡等科学家的探索精神； 4、学会了用对比的方法进行实验。
1、法国化学家 拉瓦锡 研究得出空气是由 氮气 和 氧气 组成的。
2、空气中的成分按体积分数计算，氮气是 78％ ；氧气是 21 ％ ； 稀有气体是 0.94％ ；二氧化碳是 0.03％ ；水蒸气和杂质是 0.03％；
读出其示数。
实验设计思路 ： 反应原理 磷+ 氧气 点燃 五氧化二磷
（固体）
实验装置
实验步骤
1、将钟罩容积划分为五等分，并做好标记； 2、取适量的红磷放入燃烧匙内； 3、点燃燃烧匙内的红磷，伸入钟罩中并把塞子塞紧； 4、待红磷熄灭并冷却后观察钟罩液面情况。
P + O2 加热 P2O5
提示：
失败可能的原因：
1.红磷的量不足？ 2.未等装置冷却就开始读数？
红磷量不足；未冷却之后就读数。
提出问题 建立假设
测定空气中氧气的含量 科学探究的基本环节
空气中氧气的体积含量是1/5吗？
空气中氧气的体积含量是1/5
收集证据（设计实验、进行实验） 根据原理设计并进行实验
实验设计思路 ：
反应原理
选择在空气中只能消耗氧气， 并且不产生新气体（生成物是 固体）的化学反应
实验装置
密闭装置
实验步骤
实验设计思路 ：
反应原理
铜 + 氧气 加热 氧化铜
（固体）
实验装置
1、取相同规格的两支硬质玻璃管，其中一支装满水塞上橡皮塞
实验步骤 测水的体积；
2、在另一支中装入铜粉，用气球密封支管口，将注射器取一 定体积后与试管连接；V空=V试管+V注射器
获得结论 空气中氧气的体积含量约为1/5.
交流评价
1、认识了空气的组成； 2、明白了空气中氧气含量的测定方法； 3、要学习拉瓦锡等科学家的探索精神； 4、学会了用对比的方法进行实验。
1、法国化学家 拉瓦锡 研究得出空气是由 氮气 和 氧气 组成的。
2、空气中的成分按体积分数计算，氮气是 78％ ；氧气是 21 ％ ； 稀有气体是 0.94％ ；二氧化碳是 0.03％ ；水蒸气和杂质是 0.03％；
九年级化学上册4.1空气的成分鲁教版课件
猜谜
奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着， 无孔不入变化多， 动物植物都需要。
谜底：空气
九年级化学上册4.1空气的成分鲁教版
1
4.1空气的成分 P74
九年级化学上册4.1空气的成分鲁教版
2
1、如果我们生活的这个世界没有 空气，那我们的世界会是什么样子？
2、空气就在你的周围，你能描述它有哪些 物理性质吗？
3、空气是一种单一的物质吗？它主要有哪些 成分组成呢？
九年级化学上册4.1空气的成分鲁教版
3
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。
2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。
P2O5
3、实验现象：
1、产生大量白烟；
2、生成白色固体物质；
3、放热；
4、等到燃烧停止，冷却后，瓶 内水面上升了约1/5体积
约 4、实验结论：氧气九年级化占学上册空4.1空气气的成总分鲁体教版 积的1/5。
7
1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样 的性质？
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水
课堂练习
说明空气中含有（ C ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
2、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气 除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在
瓶中燃烧可达到目的的是（ D ） A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
3、2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。
为了安全，艇内充入的气体最好是（ C ） A．氢气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳
(1)首先,用集气瓶装满水,倒置在水槽中. (2)把一根导管伸进瓶口,通过导管向瓶
奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着， 无孔不入变化多， 动物植物都需要。
谜底：空气
九年级化学上册4.1空气的成分鲁教版
1
4.1空气的成分 P74
九年级化学上册4.1空气的成分鲁教版
2
1、如果我们生活的这个世界没有 空气，那我们的世界会是什么样子？
2、空气就在你的周围，你能描述它有哪些 物理性质吗？
3、空气是一种单一的物质吗？它主要有哪些 成分组成呢？
九年级化学上册4.1空气的成分鲁教版
3
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。
2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。
P2O5
3、实验现象：
1、产生大量白烟；
2、生成白色固体物质；
3、放热；
4、等到燃烧停止，冷却后，瓶 内水面上升了约1/5体积
约 4、实验结论：氧气九年级化占学上册空4.1空气气的成总分鲁体教版 积的1/5。
7
1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样 的性质？
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水
课堂练习
说明空气中含有（ C ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
2、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气 除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在
瓶中燃烧可达到目的的是（ D ） A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
3、2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。
为了安全，艇内充入的气体最好是（ C ） A．氢气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳
(1)首先,用集气瓶装满水,倒置在水槽中. (2)把一根导管伸进瓶口,通过导管向瓶
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共26张PPT)
通过对“空气中氧气含量测定”实验操作 的观察和分析，初步学习简单的实验设计、观 察实验现象并能对相关实验现象给出合理的解 释。
洁净干燥空气的成分（体积分数）
氮气（78%） 氧气（21%）
其他成 分1%
氩气 二氧化碳 其他气体
结论
空气是一种混合物。
0.934% 0.034% 0.002%
空气成分的发现史
实验结论：
氧气约占空气总体积的1/5。
讨论交流
2、根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎 样的性质？
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水
3、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说 “大量白雾”吗？燃烧产物是什么?
答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
五氧化二磷固体
文字表达式： 红磷 + 氧气
P
O2
点燃
•18世纪中叶以前，人们认为空气是单一成分的物质。 •1775年，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。
•1777年，拉瓦锡得出结论：空气由氧气和氮气组成，氧气约 占空气体积的1／5 。 •1892年，英国物理学家瑞利与英国化学家拉姆齐合作发现了 稀有气体。
标注出各仪器的名称：
① 燃烧匙 ② 导气管 ①
④
③ 弹簧夹 ④ 广口瓶
②
③
⑤
⑤ 烧杯
实验原理
红磷在密闭容器中燃烧,消耗氧气，使瓶内气 压减小，大气压将水压入容器中;测定进入容器中 水的体积，即为氧气在空气中的体积分数。
演示：实验测定空气中氧气的含量
实验步骤
实验现象
1、连接仪器，检查气密性 锥形瓶里装的是什
2、在集气瓶内加入少量水，
么？ 用记号笔将锥形瓶的容积划 空气
药品只能与氧气反应且不产 生其他气体
洁净干燥空气的成分（体积分数）
氮气（78%） 氧气（21%）
其他成 分1%
氩气 二氧化碳 其他气体
结论
空气是一种混合物。
0.934% 0.034% 0.002%
空气成分的发现史
实验结论：
氧气约占空气总体积的1/5。
讨论交流
2、根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎 样的性质？
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水
3、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说 “大量白雾”吗？燃烧产物是什么?
答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
五氧化二磷固体
文字表达式： 红磷 + 氧气
P
O2
点燃
•18世纪中叶以前，人们认为空气是单一成分的物质。 •1775年，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。
•1777年，拉瓦锡得出结论：空气由氧气和氮气组成，氧气约 占空气体积的1／5 。 •1892年，英国物理学家瑞利与英国化学家拉姆齐合作发现了 稀有气体。
标注出各仪器的名称：
① 燃烧匙 ② 导气管 ①
④
③ 弹簧夹 ④ 广口瓶
②
③
⑤
⑤ 烧杯
实验原理
红磷在密闭容器中燃烧,消耗氧气，使瓶内气 压减小，大气压将水压入容器中;测定进入容器中 水的体积，即为氧气在空气中的体积分数。
演示：实验测定空气中氧气的含量
实验步骤
实验现象
1、连接仪器，检查气密性 锥形瓶里装的是什
2、在集气瓶内加入少量水，
么？ 用记号笔将锥形瓶的容积划 空气
药品只能与氧气反应且不产 生其他气体
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共16张PPT)
①为什么加热时，要同时交替缓慢推动两个注射器的活塞？
②若他们的实验成功，现象应该是：铜丝由 红 色变为 黑 色，
反应原理是铜＋氧气 加热 氧化铜 （写出文字表达式）
③停止加热后冷却至室温，将气体全部推至一个注射器中，注射
器内气体的体积为24mL，则消耗掉氧气的体积为 6 mL。由此
可得出结论：氧气约占空气体积。的1/5
1、空气中按体积计算，含量最 多的气体 是（ B ）
A 氧气 B 氮气 C 二氧化碳 D 稀有气体
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ C ） A 78升 B 78% C 21升 D 21%
当堂检测
第一节 空气的成分
3、小明和小刚分别用如图所示的装置测定空气中氧气的含量，硬 质玻璃管内装有细铜丝，且两个大约为总体积的1/5
➢ 实验结论 氧气约占空气体积的1/5
合作探究
第一节 空气的成分
3、空气中氧气含量的测定 ➢问题反思
（1）为什么铜粉一定要过量？
保证将氧气消耗完
（2）实验完毕，若测得氧气的体积不到总容积的1/5， 你认为导致这一结果的原因可能有哪些？
•铜粉量不足 没反应完全 •装置漏气 •第二次读数时装置未冷却
磷＋氧气 点燃 五氧化二磷 铜＋氧气 加热 氧化铜
……
合作探究
第一节 空气的成分
3、空气中氧气含量的测定 ➢问题反思 （3）除了用铜粉，还可以用其他物质来消耗氧气吗？
木炭、酒精、蜡烛（石蜡）、镁条、红磷 ① 木炭 + 氧气 点燃 二氧化碳 ② 酒精 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳 ③ 石蜡 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳
④ 镁条 + 氧气 点燃 氧化镁 镁条 + 氮气 点燃 氮化镁
鲁教版九年级化学上4.1空气的成分(共29张ppt)
第四单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分
（第一课时）
教学目标
1.通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成， 学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量 的方法。 2.了解空气是一种重要的资源，认识空气质量日 报，关注环境污染增强关爱自然的意识和责任。
一、认识空气的组成 1.干燥空气的组成:
成分
氮气 氧气
考一考;
可不可以用镁铁硫碳来代替红磷？
1.不能用镁、铁代替红磷,因为镁会和空气中的氮气发生反 应，铁在空气中不燃烧;
2.一般也不能用碳,硫代替红磷,因为碳硫燃烧会生成新的气 体。
实验细节
1.集气瓶中少量的水的作用是什么?
① 吸收热量,缩短冷却至室温的时间 ② 吸收有毒的五氧化二磷
2.集气瓶中剩余4/5的气体具备什么性质呢?
避免了止水夹未夹紧造成的实验误差
图一
图二
二、空气是一种重要的资源 1.空气中各成分的分离: (1)原理:根据氮气、氧气、稀有气体的_沸__点__不同,分离 _液__态__空__气__。 (2)过程。
工业上分离液态空气制取气体：
利用了各气体的沸点不同
【微点拨】 工业分离液态空气的过程中没有生成新物质,属于物理变化。
① 物理性质:难溶于水 ② 化学性质:不可燃不支持燃烧
如图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有 空气和足量的白磷，将它放在盛有沸水的烧杯上方，进 行实验．请完成实验报告：
氧气 ① 实验目的：测定空气中—— 的体积分数。 ② 实度验为现—8象—；的白位磷置着上火。燃烧，活塞先—右—移，最后停在刻 ③ 实验结论：空气的成分按体积算，—氧—气约占1/5.
红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
符号表达式：
第一节 空气的成分
（第一课时）
教学目标
1.通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成， 学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量 的方法。 2.了解空气是一种重要的资源，认识空气质量日 报，关注环境污染增强关爱自然的意识和责任。
一、认识空气的组成 1.干燥空气的组成:
成分
氮气 氧气
考一考;
可不可以用镁铁硫碳来代替红磷？
1.不能用镁、铁代替红磷,因为镁会和空气中的氮气发生反 应，铁在空气中不燃烧;
2.一般也不能用碳,硫代替红磷,因为碳硫燃烧会生成新的气 体。
实验细节
1.集气瓶中少量的水的作用是什么?
① 吸收热量,缩短冷却至室温的时间 ② 吸收有毒的五氧化二磷
2.集气瓶中剩余4/5的气体具备什么性质呢?
避免了止水夹未夹紧造成的实验误差
图一
图二
二、空气是一种重要的资源 1.空气中各成分的分离: (1)原理:根据氮气、氧气、稀有气体的_沸__点__不同,分离 _液__态__空__气__。 (2)过程。
工业上分离液态空气制取气体：
利用了各气体的沸点不同
【微点拨】 工业分离液态空气的过程中没有生成新物质,属于物理变化。
① 物理性质:难溶于水 ② 化学性质:不可燃不支持燃烧
如图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有 空气和足量的白磷，将它放在盛有沸水的烧杯上方，进 行实验．请完成实验报告：
氧气 ① 实验目的：测定空气中—— 的体积分数。 ② 实度验为现—8象—；的白位磷置着上火。燃烧，活塞先—右—移，最后停在刻 ③ 实验结论：空气的成分按体积算，—氧—气约占1/5.
红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
符号表达式：
4.1空气的成分(第1课时)PPT课件九年级化学鲁教版上册精品课件
答：不是。空气是可流动的，再加上局部地 区空气污染，空气的成分是动态的。
氧气是人类呼吸必须的气体，它在空气中约占 1/5体积，这个数据是怎样测定出来的呢？
重走探索之路 感受艰辛历程
测定空气中氧气的含量
空气中氧气约占1/5，这个数据是怎么测 量出来的呢？
思路1：将其他气体除去，只剩下氧气，测 定氧气体积。
•3. 右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验 前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不
正确的是(D )
• A.该实验证明空气中氧气的含量约占1/5体积 • B.实验时红磷一定要过量 • C.实验前一定要检验装置的气密性 • D.红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开 弹簧夹
4、实验是科学探究的重要方法。如图是测定空气中氧气 含量实验的两套装置图。请结合图示回答有关问题。
5、写出红磷燃烧、加热铜粉的化学方程式： ________________ ________________
4.(1)氢氧化钠(或NaOH)
(820)/木16炭0_=在(红2空_5"气_磷" 中g_×不量1_充6"分%_不燃" _)/烧x足_：x2_=、C8+_gO装2_2C_置O_(煤漏_炉中_气常_见、_反应_未、_产_完物_为全空_气_冷污_染却物_之_就一_、打煤_气_开中_毒止_的原_水因_) 夹__等_______。
√①磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷（固） 生成物为气体
√ 友 ②炭 + 氧气 点燃 二氧化碳（气）
情
③铜 + 氧气 加热 氧化铜（固） ④硫 + 氧气 点燃 二氧化硫（气）
提
示 ⑤镁 + 氧气 点燃 氧化镁 （固）
氧气是人类呼吸必须的气体，它在空气中约占 1/5体积，这个数据是怎样测定出来的呢？
重走探索之路 感受艰辛历程
测定空气中氧气的含量
空气中氧气约占1/5，这个数据是怎么测 量出来的呢？
思路1：将其他气体除去，只剩下氧气，测 定氧气体积。
•3. 右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验 前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不
正确的是(D )
• A.该实验证明空气中氧气的含量约占1/5体积 • B.实验时红磷一定要过量 • C.实验前一定要检验装置的气密性 • D.红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开 弹簧夹
4、实验是科学探究的重要方法。如图是测定空气中氧气 含量实验的两套装置图。请结合图示回答有关问题。
5、写出红磷燃烧、加热铜粉的化学方程式： ________________ ________________
4.(1)氢氧化钠(或NaOH)
(820)/木16炭0_=在(红2空_5"气_磷" 中g_×不量1_充6"分%_不燃" _)/烧x足_：x2_=、C8+_gO装2_2C_置O_(煤漏_炉中_气常_见、_反应_未、_产_完物_为全空_气_冷污_染却物_之_就一_、打煤_气_开中_毒止_的原_水因_) 夹__等_______。
√①磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷（固） 生成物为气体
√ 友 ②炭 + 氧气 点燃 二氧化碳（气）
情
③铜 + 氧气 加热 氧化铜（固） ④硫 + 氧气 点燃 二氧化硫（气）
提
示 ⑤镁 + 氧气 点燃 氧化镁 （固）
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共20张PPT)
侵 蚀 ,树 立 了 军人的 良好形 象。 二 、 积 极 参 加执勤 业务训 练和中 队正规 化建设 ,
第四单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分(1)
活动一： 认识空气的组成
观察下面的图示，你能获得哪些信息？
氮气 （约78%）
氧气 （约21%）
干燥洁净空气的成分（体积分数）
认识空气的发现史
以后几年
思感
反
悟
物理方法：分离液态空气 混合物 的分离
化学方法：空气中氧气含量的测定
长话短说
请谈一谈你的收获 和感悟……
学以致用
1.下列关于空气的说法正确的是（ D ）
A、无色无味的气体一定是空气 B、空气中含量最多的是氧气 C、植物光合作用产生的气体是空气 的污染物之一 D、净化后的空气是一种混合物
31..测该定实空验气能中够氧测气出的氧含气量在，空实气验中的的大含体量思，路其是原怎理样是的什？么？ 利用汞和氧气的反应将氧气消耗掉， 将氧气从空气中分离出来 2.该实验成功的关键有哪些？
使用密闭装置 选择的药品只和氧气反应，没有生成其他气体
活动二、探究测定氧气含量的实验思路
实 验 设 计思 路
1892-1894年
1775年
发现氩气
氧气和氮气组成 18世纪中叶以前
单一成分的物质
发现其他气体
定量研究空气， 氧气约占1/5体积
化学家拉瓦锡
物理学家瑞利
化学家拉姆齐
拉瓦锡的实验探究
密闭的容器
加热液态汞
变成红色粉末
汞
空气的体积差不多减少了1/5 加热红色粉末
得到了氧气
空气由氧气和氮气组成
密闭
拉瓦锡的实验探究
学以致用
第四单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分(1)
活动一： 认识空气的组成
观察下面的图示，你能获得哪些信息？
氮气 （约78%）
氧气 （约21%）
干燥洁净空气的成分（体积分数）
认识空气的发现史
以后几年
思感
反
悟
物理方法：分离液态空气 混合物 的分离
化学方法：空气中氧气含量的测定
长话短说
请谈一谈你的收获 和感悟……
学以致用
1.下列关于空气的说法正确的是（ D ）
A、无色无味的气体一定是空气 B、空气中含量最多的是氧气 C、植物光合作用产生的气体是空气 的污染物之一 D、净化后的空气是一种混合物
31..测该定实空验气能中够氧测气出的氧含气量在，空实气验中的的大含体量思，路其是原怎理样是的什？么？ 利用汞和氧气的反应将氧气消耗掉， 将氧气从空气中分离出来 2.该实验成功的关键有哪些？
使用密闭装置 选择的药品只和氧气反应，没有生成其他气体
活动二、探究测定氧气含量的实验思路
实 验 设 计思 路
1892-1894年
1775年
发现氩气
氧气和氮气组成 18世纪中叶以前
单一成分的物质
发现其他气体
定量研究空气， 氧气约占1/5体积
化学家拉瓦锡
物理学家瑞利
化学家拉姆齐
拉瓦锡的实验探究
密闭的容器
加热液态汞
变成红色粉末
汞
空气的体积差不多减少了1/5 加热红色粉末
得到了氧气
空气由氧气和氮气组成
密闭
拉瓦锡的实验探究
学以致用
鲁教版九年级上册4.1.1 空气的成分优质课件PPT
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了 你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能 倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米， 出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有 终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最 再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体 第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一 文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有 不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候 我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的 在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长 绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明没有变 递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关键“没
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共40张PPT)
实验现象：
水
红磷剧烈燃烧，发出黄色火焰，放热， 生成大量白烟
集气瓶冷却后：
打开止水夹，烧杯中的水沿导气管进 入集气瓶约占集气瓶体积的1/5
实验结论： 氧气约占空气体积的1/5
测定空气中氧气的含量
问题讨论： 1、瓶中约4/5的空间内还有没有气体？若有它 能支持燃烧吗？还有其他性质吗？ 瓶中4/5有气体，不是真空，因液面没上升到 顶部。但剩余气体不燃烧也不不支持燃烧，否 则燃烧不停止 。该气体还不溶于水 2、为什麽要用过量的红磷？
6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
防止空气污染的方法: 立法
《中华人民共和国大气污染防治法》 1988年6月1日实施
实验：红磷在空气中燃烧
文字表达式：
红磷
+
氧气
点燃
= 五氧化二磷
白、固，易溶于水
点燃
符号表达式： P + O2 = P2O5
化学方程式：
4P
点燃
+ 5O2 = 2P2O5
实验现象：①剧烈燃烧，发出黄色火焰 ②放出热量③生成大量白烟。
测定空气中氧气的含量
燃烧匙 红磷 止水夹
解释：红磷燃烧消耗氧气，集气瓶 中压强变小，产生压差，水倒流入 集气瓶。
二、物质的分类：
物质
混合物：由多种物质组成
例如：空气、饮料、自然界中的水(海水、河水) 生理盐水（主要成份氯化钠、水） 澄清石灰水(主要成分氢氧化钙、水)
纯净 例如：氧气(O2)、氮气(N2)、二氧化碳(CO2)、
五氧化二磷(P2O5)
矿泉水：混合物
纯净水：纯净物
保证将集气瓶中的氧气消耗完
3、为何要等集气瓶冷却到室温后再打开止水夹？ 保证实验前后内外压强一致，以便准确 测量被消耗的氧气的体积