(2020修订版)闽教版信息技术-三年级下册教案(全册)

{信息技术}闽教版小学三年级信息技术下册教案

（信息技术）闽教版小学三年级信息技术下册教案闽教版小学三年级信息技术下册教案福建版新课标信息技术三年级下册教案第1课认识“窗口”[课时]：1节课[教学内容]：了解windows窗口的组成；掌握窗口的基本操作；了解我的电脑中硬盘资源；设置“窗口”视图[教学重点]：窗口的组成和基本操作。

[教学难点]：设置窗口视图；窗口操作的综合应用[教学目标]：1、认识窗口的各组成部分，掌握且熟练应用各组成部分功能操作；培养学生运用所学知识，解决实际操作中问题的能力。

2、让学生于自主解决问题的过程中培养其成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；通过讨论、合作学习，培养学生的合作意识和积极动脑、动手的探究精神。

3、培养学生对窗口操作的正确习惯。

[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统[教学过程]：一、导入师：同学们，上学期，老师和大家壹起学生了Ｗindows的最基本知识，大家仍记得我们讲了那些内容吗？学生回忆，回答二、新课教学（壹）、窗口的组成师：我们知道，于Windows环境下的所有应用程序均是于窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。

下面我们就来壹起认识壹个最常见到的窗口，它具有Ｗindows 窗口的许多共同特点。

（师给出壹张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和仍原按钮的区别。

（二）、窗口的基本操作1、最小化窗口下面我们就来见见刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。

先来见最小化按钮的作用（师做示范操作）。

让学生自己练习壹下，同时找学生做给其它学生见。

2、最大化（仍原）窗口让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“仍原”按钮；单击“仍原”按钮，窗口恢复原状。

3、切换窗口师打开俩个窗口，请同学观察俩个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。

单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就能够切换为当前的窗口（师作操作）。

(闽教版)小学三年级下册信息技术教案.doc

上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识；二、新授1、窗口的组成1）边框和工作区每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了；2）标题栏每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口；3）菜单栏在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令；4）工具栏在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮；5）地址栏在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以选择其他位置的磁盘或者文件夹；6）工作区窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序窗口中可以绘画；7）滚动条在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条；8）状态栏在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提示作用；练习：1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原；2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用；3、打开“我的电脑”窗口中“（C:）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（D:）”盘，看一下窗口中的内容；4、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的下拉按钮，在出现的下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮返回原位；5、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按钮看看有什么不同？三、小组互相演示操作四、质疑：这节课你学到了什么？第二课整理桌面教学目的：1、学会更换桌面背景，装饰桌面；2、学会整理桌面图标；3、掌握时钟的调整方法、改变任务的显示方式及位置；3、培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。

福建教育出版社小学信息技术三年级下册教学设计

第1课时建立文件文件夹教学目标1.认识文件文件夹图标以及文件类型。

2.认识文件夹。

3. 学会建立文件和文件夹。

4.学会给文件夹重命名。

教学重点和难点1. 教学重点。

(1)认识文件类型。

(2)学会新建文件夹。

(3)给文件夹重命名。

2. 教学难点。

(1)学会新建文件夹。

(2)给文件夹重命名。

教学方法1. 举例演示法：通过给学生展学生从感官上充分地理解计算机中文件的概念。

2. 引导教学法：通过各种图标图片的对比，让学生了解不同软件生成的文件图标的不同。

3. 自学教学法：通过指导学生自学课本，能让学生自行在“画图”软件中简单地绘制太阳，得到图像文件，充分了解文件与软件的关系。

教学过程一、导入新课1.打开图片欣赏美丽的风景。

引导：我们在计算机中可以欣赏美丽的风景图片。

2.打开音频文件。

引导：我们在计算机中可以听到美妙的音乐。

3.展示视频文件。

引导：我们可以利用计算机观看视频，学习更多有趣的知识。

4. 展示文本文档。

引导：我们可以利用计算机记录生活。

5.总结：图片、音乐、视频、文本等都是以文件的形式保存在计算机中的，为了方便他们的查找，计算机中还可以建立文件夹。

6. 板书课题：建立文件文件夹。

7. 课件明确学习任务。

(1)认识文件图标和类型；(2)学会新建文件、文件夹；(3)学会给文件夹重命名。

二、认识文件1.课件出示打开的文件夹，以及文件夹中包含的多种文件。

引导：为了工作的需要，我们常用文件夹归类存放计算机文件。

一个文件夹里可以存放各种类型的文件。

2.提问：仔细看这些文件图片，你发现了什么不同？(提示：从图标和名字上区分)3. 讲解：每个文件名都是不一样的。

文件名通常由主文件名和扩展文件名组成。

主文件名由文件创建者命名，扩展名用于指示文件类型，由对应的软件生成。

4. 板书：文件名主文件名扩展名。

三、查看“计算机”里的文件1. 自学课本第5页，认识常见的几种文件类型。

2. 双击“计算机”图标，查看里面的文件。

新福建教育出版社新版小学信息技术教案三下全册(闽教版)

三年级下册信息技术教案
住左边的Shift键，用右手手指击打键盘右边的字母
键。

（3）指名学生在教师机演示通过单击任务栏上
的中文输入法状态图标，选择全拼输入法。

同时，让学生在实物键盘中找到两个Ctrl
键和一个空格键，如教材P15图3－3所示。

（4）教师演示操作步骤：
A、切换到全拼输入法状态后，屏幕上弹出输入法工
具条
此时，电脑处于中文输入状态。

B、在记事本中输入文字：长颈鹿。

教学流程教与学的双边活动个人添改
三、创新活动
四、自我评价C、按住Ctrl键，再按空格键。

此时键盘处于英文输入状态。

D、在记事本中输入：giraffe。

E、返回键盘中文输入法状态：按住Ctrl键，此时键盘切换成中文输入状态。

F、在记事本中输入：大象。

G、让学生完成P13中四个小动物的中文名称与英文名称输入并保存。

活动二：学生分层实践任务
1、基础任务：完成P15至P16的第1题、第2题。

2、加强任务：完成P17的第4题。

3、提高任务：P17中的创新活动。

板书设计
看图片，输文字
右Shift + 左区英文字母——左区大写英文字母
左Shift + 右区英文字母——右区大写英文字母
Ctrl + 空格键——切换中英文输入状态
会通过Shift键切换键盘状态☆☆☆
会通过Ctrl键切换中英文输入状
态
☆☆☆
掌握中英文混合输入方法☆☆☆
遇到困难时的表现□自己解决
□请教他人
□参考教材
□小组讨论
你获得（）颗☆。

闽教版小学三年级信息技术下册教案3

闽教版小学三年级信息技术下册教案闽教版小学三年级信息技术下册教案3信息技术三年级下册教案第1课看法〝窗口〞[课时]：1节课[教学内容]：了解windows窗口的组成；掌握窗口的基本操作；了解我的电脑中硬盘资源；设置〝窗口〞视图[教学重点]：窗口的组成和基本操作。

[教学难点]：设置窗口视图；窗口操作的综合运用[教学目的]：1、看法窗口的各组成局部，掌握并熟练运用各组成局部功用操作；培育先生运用所学知识，处置实践操作中效果的才干。

2、让先生在自主处置效果的进程中培育其成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；经过讨论、协作学习，培育先生的协作看法和积极动脑、入手的探求肉体。

3、培育先生对窗口操作的正确习气。

[教学预备]：PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统[教学进程]：一、导入师：同窗们，上学期，教员和大家一同先生了Ｗindows的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？先生回想，回答二、新课教学〔一〕、窗口的组成师：我们知道，在Windows环境下的一切运用顺序都是在窗口中执行的，封锁窗口，也就封锁了顺序。

下面我们就来一同看法一个最罕见到的窗口，它具有Ｗindow s窗口的许多共同特点。

〔师给出一张〝我的电脑〞的图，同时就着图解说，进程中留意突出最大化按钮和恢复按钮的区别。

〔二〕、窗口的基本操作1、最小化窗口下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。

先来看最小化按钮的作用〔师做示范操作〕。

让先生自己练习一下，同时找先生做给其它先生看。

2、最大化〔恢复〕窗口让先生自己试，然后总结得出：单击〝最大化〞按钮，窗口会扩展到整个屏幕，此时〝最大化〞按钮变成了〝恢复〞按钮；单击〝恢复〞按钮，窗口恢恢复状。

3、切换窗口师翻开两个窗口，请同窗观察两个窗口的标题条有什么不同〔生答〕，师给出以后窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为以后窗口。

单击义务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为以后的窗口〔师作操作〕。

(2020修订版)闽教版信息技术-三年级下册教案(全册)

XXXX中心小学课堂教学设计
年级：三年级学科：信息技术
XXXX中心小学课堂教学设计
年级：三年级学科：信息技术
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年级：三年级学科：信息技术。

闽教版信息技术三年级下册全册教案

备课本闽教版三年级下册信息技术全册教案班级______教师______日期______闽教版版信息技术三年级下册教学计划教师_______日期_______一、指导思想以《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》(下称《指导纲要》)为依据，以《技术课程标准》为参照，在充分体现《指导纲要》各项要求的基础上，给合我省信息技术教育的实际，把开设信息技术课程作为实施义务教育课程改革的一个重要环节；教材以信息处理为主线，面向现代社会的发展，从知识层面、意识层面、技术层面上培养学生的信息素养，注重培养学生创新精神和实践能力，着力引学生负责任地使用信息技术获取信息、处理信息、展示信息，以及协作学习。

二、学情分析三年级共有4个教学班。

学生对“计算机”的兴趣高于信息技术课的兴趣，大部分学生已经基本掌握了键盘指法的操作，但是学生的接受能力的差异，掌握水平的参差不齐，对键盘指法的掌握还不能完全应用于实际，这学期加强引导学生做到“即学即用”。

三、教材分析1、教材内容。

本册教材共有15课，分别是：用键盘符号构图、击同一个键，输入不同字母、看图片，输文字、看图片输字符、认识文件、认识文件夹、亲亲家乡等。

分为两个单元即文件管理和欣赏与构思方面的内容。

2、教材特点。

（1）以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能；（2）以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用；（3）活动过程是学生尝试、实践的动手过程；（4）动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究；（5）以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习；（6）充分体现新课改精神。

四、教学措施1、任务驱动思想。

《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。

这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。

任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。

闽教版小学三年级信息技术下册教案

闽教版小学三年级信息技术下册教案
本册目录
第1课认识“窗口”
第2课整理“桌面”
第3课学会启动软件
第4课建立文件
第5课建立文件夹
第6课移动文件
第7课复制、剪切、粘贴文件
第8课管理文件
第9课键的使用
第10课数字键操作
第11课输入标点符号
第12课字母、数字、符号的综合练习
第13课输入一句话
第14课输入日记
第15课中英文字符混合输入
第1课认识“窗口”
教学目的：
1、掌握窗口的基本操作。

2、认识“我的电脑”窗口，学会设置“窗口”视图。

教学重难点：掌握窗口的基本操作。

课时安排：共1课时
教学方法：讲授法
教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。

教学过程：
第一课时
一、复习
电脑中的“窗口”，是用户与产生该“窗口”的应用程序之间的可视界面。

用户可以浏览“窗口”中的内容，也可以在“窗口”中完成各种操作。

今天这节课，一起认识“窗口”。

闽教版新版三年级信息技术下教案

教学难点：
交替输入中英文字符的操作。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
1、展示教材第13页的动物图片，请学生抢答，根据学生的回答，图示中的依次出现的中文名和英文名称。
2、展示教材第14页的“看图片、跟我写”图片，引导学生看图，分角色进行问与答。
3、展示收集的一些图片、英语课本，引导学生观察、思考。
4、倾听学生发言，小结学生发言：在日常中我们还会遇到中文和英文混写的情况。
5、出示课题:看图片，输入文字。
二、复习Shift键
1、引导学生在键盘上找到两个shift键。
2、引导学生说一说shift键的使用方法。
3、布置“比一比”的内容。
（1）打开记事本程序。
（2）在记事本中输入教材第16页第3题的内容。
（1）展示小键盘区及上方的指示灯；
（2）引导学生找到Num Lock键，再引导学生按Num Lock键，观察指示灯的变化。
（3）引导学生发现Num Lock指示灯，灯亮时，输入数字；灯灭时，小键盘有移动光标的功能。
6、请小老师指导部分学生把电话号码输完。
7、指导学生指法（老师说，学生做）。学生对照指法图，在记事本中输入数字及+、-、*、/符号，老师说一个数字或符号，学生输一个，及时指正学生的指法。
三、练一练：输算式
1、布置练习：教材第22页的活动主题1、2。
2、巡视指导，协助需要帮助的学生。
3、倾听组长汇报，收集问题并重点讲解，适时点评和评价并做小结。
4、引导没有完成的学生继续完成任务。
四、创新活动
1、布置练习：教材第23～24页创新活动1、2、3。
2、巡视指导，协助需要帮助的学生。
3、适时点评和评价并做小结。

闽教版新课标三年级信息技术教案下册

第1课用键盘符号构图教学目标：1、知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习2、过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。

3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。

重点和难点：1、重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生输入字符的兴趣2、难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。

）教学课时：1课时。

教学过程：一、导入：怎么才能提高输入速度呢这节课我们继续键盘指法练习。

二、学习新知：1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除：观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。

Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。

·删除：按退格键删除。

2、手指分区练习数字、字母和符号的输入3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。

第1步：打开“记事本”。

第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。

（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。

）（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）-第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。

（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。

第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。

（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办）第6步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。

4、创新活动。

字母、数字、符号的综合录入练习，自主创作有个性的表情图。

）三、总结课堂活动评价：学生小结，教师补充。