四年级语文上册28课尺有所短寸有所长ppt
你怎样理解这些词语?
红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非 常羡慕而忌妒。 碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。 摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。
（ 红眼病 ）课文中指国强取得好成绩， 有些人看后忌妒。 （ 碰钉子 ）比喻遭到拒绝或受到斥责。
（ 摔跟头 ）比喻生活中遇到的各种困难 。 受益匪浅 （
示下面有话要说。 两格 3.、正文的开头空（ ），通常是先 写（问候的 ）话，再写自己想说的话。
4.、正文完了结尾应写上（祝福）的话。
5.、结尾写完了在信的（右下）方写上写 信人的名字。 日期写在（名字）的下面
书信格式：
称呼：第一行，顶格，后面加冒号。 正文：开头空两格，先写问候的话。 结尾：写致敬或祝福的话。“祝你”之
类的话另起一行空两格写，“身体健康” 之类的话在后另起一行顶格写
署名：信的右下方写上写信人的名字。
日期：与署名上下排对齐
（ 4 ）信封上的字不能用铅笔写
，以防模糊不清；更不能用红笔写 ，因为这是不礼貌的行为。
另起一行空两格写：敬祝 再起一行顶格写：身体健康
（ 4 ）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。如果是给单位或组织写信 ，姓名要写齐全。
（5）日期。日期另起一 行写,与署名上下排对齐 。
书信的格式 (1) 称呼 (2) 正文 (3) 结尾 (4) 署名 (5) 日期
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冒昧 愚昧 茫昧
寂寞 落寞
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和睦 睦邻 友睦 赏析 分析 剖析 患病 忧患 隐患
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匪徒 土匪 绑匪
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逾越 逾期 逾分
多音字
dīng dቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ¬n
钉
钉子 图钉 螺钉
钉钯
词语解释
• 冒昧：（言行）不顾地位、能力、场合是 否适宜。 • 疏远：指关系、感情上有距离，不亲近。 • 勾肩搭背：本课指同学间亲密无间。 • 和睦相处：本课指相处得很好。 • 受益匪浅：本课指得到了很多好处。 • 形单影只：形容孤独，没有伴侣。
马燕 ２００５年１２月１１日
给老师的一封信
唐老师： 您好。 见信如面，……
敬祝 身体健康 您 的 学 生： 吴 涵 1 月2 日
当堂达标：
称呼）（ 正文 ） 1.、书信一般包括（ （ ）（署名 ）（日期 ）五个部分！ 祝福语
第一）行 2.、把对收信人的称呼写在（ （ 顶 ）格，后面加上（ 冒 ）号，表
年逾古稀
）受到的益处非常多。
（ 形单影只 ）年岁超过七十。 （ ）孤零零的一个身体，一个影 子。形容孤独，没有伴侣。
近义词
告诫——（ 劝诫 ）乐观——（ 豁达 ） 冒昧——（ 唐突 ）烦恼——（ 苦恼 ） 讨教——（ 请教 ） 疏远——（ ）嫉妒——（ ） 寂寞——（ 亲密 ）乐观——（ 羡慕 ） 骄傲——（ 热闹 ）摆脱——（ 悲观 ） 陷入 谦虚
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福 的话，如， “ 此致敬礼 ”“ 祝你健康 ” 。结尾的写 法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写 “ 敬 祝近安 ”“ 敬祝健康 ”“ 祝您安康 ” ；如果给平辈 写信，可以写 “ 祝你健康 ”“ 祝你工作顺利 ” ；如 果给晚辈写信，可以写 “ 祝你进步 ”“ 望你努力学 习 ” 。其中， “ 此致 ”“ 祝你 ” 等字眼，应紧接正 文之后，或单独占一行，空两格写； “ 敬礼 ”“ 健 康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。
了解：柯岩
满族人，当代诗人、作家，全国政 协委员、中国作协主席团委员、中国诗歌学会副会长。 1929 年生于河南郑州， 1949 年开始文学创作，从事多种 文 学 形 式 的 写 作 ， 已 出 版 专 著 5 0 余 部 。 她原名冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名，柯 岩解释道：“我们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯 ；岩呢，当然是大大的坚硬的石头。岩石上是很难长出 树来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必 须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它 的生命力必须加倍的顽强„„我取它做我的笔名，因为 我知道写作是一件很难的事，决心终生根扎大地，终生 奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石上的小树那样富 有生命力。”
（5）托人转交的信，在信封上要写 “面交”“烦交”等字样，在信封第三 行的后半行上，写“×××托”或 “×××拜托”就可以了。
王老师： 您好！我是一名小学生，有个难题想请教您。 我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我 们因为一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的 错，也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气 面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特 别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是 滋味。几次想对她开口，又欲言又止，怕说得不是 时候不是地方，怕……您说我该怎么办？ 敬祝 身体健康
反义词
朗读感悟：
一个人如果总是用自己的长处去比 别人的短处，那么他不但会停止前进，还 会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找 出自己的短处，不断发现与学习别人的长 处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观 。
朗读感悟：
说说你的感受？
只有善于发现别人的长处，一点 一滴地改正自己的缺点，才能拥有越 来越多的好朋友。
通过学习这两封信，看看书信 在格式和语言上有什么要求？
（2）正文。这是信的主要 部分。写信人要说的话，都写 在这部分。正文的开头空两格 ，通常是先写问候的话，如， “您好！”“你身体好吗？” 如果写的是回信，可以写“× 月×日的来信已收到 ”等内容 。如果来信中提出一些问题或 要求代办的事，可以先把问题 回答清楚，或者把代办事情的 结果告诉对方，然后再写自己 想说的话。如果说的事情多， 就应该分段写，写完一件，再 写一件。每段起行空两格，转 行顶格。
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人教版四年级语文上册28《尺有所短寸有所长》(1)ppt课件
张国强同学给柯岩老师的信 柯岩老师：
您好。 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，还是想 您写封信想您说件事儿。 我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖， 报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎的，好些朋友忽然和我疏 有的还不理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超 们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想 您讨教， 希望您 能帮助我摆脱困境。 敬祝 身体健康
第一封信：
“我”作文获奖
记者采访
高兴
大家
疏远
不理睬
讨论： 如果你收到了张国强 同学的这封信，会想些什么？
自自由朗读柯岩老师的回信
思考：柯岩老师是怎样帮助张国强分析 原因的？
第二封信：
“我”
骄傲
大家 优秀
尺有所短
▲
不足
2
寸有所长பைடு நூலகம்
▲
有余
我注意到信开头的称呼要顶 格写，称呼后面要加冒号。
我还知道了信末尾祝福语 和署名的写法……
2019/7/8
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
28 尺有所短 寸有所长
＊
•出自《“尺楚有辞所·卜短居，》寸意有思所是长：”尺和寸放在 起，尺比寸长，但尺和更长的东西相比就 显得短了，但寸和比它短的东西相比较， 它又显得长了。
• 书信是交流思想、传递快乐、倾诉 烦恼的一种很好的方式。认真读读下面 的两封信，想想信中主要讲了什么问题 自己对这些问题有什么看法和体会。还 要注意书信的格式，学习书信的写法。
尺有所短 寸有所长 PPT课件
点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，
彼此知心交心，患难与共。我还做得不是很好，但已经受
益匪浅，能够保持平衡的心态，乐趣无穷了。这也是我虽
已年逾古稀，身患重病，却至今仍能写作的一个重要原因。
人民教育出版社 四年级 | 上册
课文讲解
思考：柯岩老师为什么能够保持平衡心态， 在年逾古稀、身患重病的情况下仍坚持写 作？
人民教育出版社 四年级 | 上册
课文讲解
张国强同学给柯岩的信
柯岩老师: 您好。 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然 我不认识您，还是想冒昧地给您写封信，向您说件事 儿。
人民教育出版社 四年级 | 上册
课文讲解
我在班里原来好朋 友很多。最近，我的作 文在全国征文比赛中得
了奖，县报、市报都有
人民教育出版社 四年级 | 上册
字词积累
近义词
讨教——请教 怀念——思念 告诫——劝诫 乐观——豁达
反义词
疏远——亲密
骄傲——谦虚
严肃——
乐观——悲观
人民教育出版社 四年级 | 上册
字词积累
【描写师生之间的词语】
语重心长 恩重如山 苦口婆心 循循善诱 春风化雨 言传身教 深入浅出
平易近人 谆谆教诲 良师益友 师恩难忘
课文讲解
那时侯妈妈还在，
虽已身患重病，还是 不时地告诫我：不要 忘记小时候班主任的 教导呀！可惜那时候年少气盛，也并未真正 入耳。直到以后不断碰钉子、摔跟头 ……
人民教育出版社 四年级 | 上册
课文讲解
又在生活中亲眼看到许多比自己优秀千百倍的人，这
才慢慢理解了这些话的深意。我学着发现人家的长处，一
分析
yú
患者
《尺有所短寸有所长》.ppt
（4）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。
（5）信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮 政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信 息，迅速地把信退还给寄信人。 （6）信封上的字不能用铅笔写，以防模糊不清；更不能用红 笔写，因为这是不礼貌的行为。
一个人， 如果总是用自己的长处去比别人的短处， 那么他不但会停止前进， 还会形单影只，十分寂寞。
人的长处， 他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。
柯岩老师： 您好。
称呼写在 第一行， 顶格。后 面加上冒 号。
正文的开头 空两格，通 常是先写问 候的话。
信封的格式
（1）信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮 政编码。 （2）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地名要详 细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。如果 是给农村写信，还要写上乡名和村名。 （3）在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的 身份，在名字后面写“同志收”或“先生（女士）收”等，此处 应避免写称谓，如，不宜写“爷爷奶奶收”。
*
阅读提示： 1.自学课文中的生字和新词，
再把课文读正确、读流利。 2.想一想：这两封信都写了
些什么内容？
张 国 强 同 学 给 柯 岩 的
信
柯 岩 的 回 信
读准字音和新词
昧寞睦析患匪 逾
冒昧 疏远 和睦相处 告诫 受 益匪浅 年逾古稀
冒昧：不顾地位、能力、场合是否适宜。 采访：记者为了取得新闻材料而进行的调查、
访问、摄影、录像。 疏远：不与之亲近。
和睦相处：相处的很好。 红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非
常羡慕而嫉妒。
告诫：警告劝诫。
碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。
（5）信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮 政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信 息，迅速地把信退还给寄信人。 （6）信封上的字不能用铅笔写，以防模糊不清；更不能用红 笔写，因为这是不礼貌的行为。
一个人， 如果总是用自己的长处去比别人的短处， 那么他不但会停止前进， 还会形单影只，十分寂寞。
人的长处， 他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。
柯岩老师： 您好。
称呼写在 第一行， 顶格。后 面加上冒 号。
正文的开头 空两格，通 常是先写问 候的话。
信封的格式
（1）信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮 政编码。 （2）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地名要详 细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。如果 是给农村写信，还要写上乡名和村名。 （3）在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的 身份，在名字后面写“同志收”或“先生（女士）收”等，此处 应避免写称谓，如，不宜写“爷爷奶奶收”。
*
阅读提示： 1.自学课文中的生字和新词，
再把课文读正确、读流利。 2.想一想：这两封信都写了
些什么内容？
张 国 强 同 学 给 柯 岩 的
信
柯 岩 的 回 信
读准字音和新词
昧寞睦析患匪 逾
冒昧 疏远 和睦相处 告诫 受 益匪浅 年逾古稀
冒昧：不顾地位、能力、场合是否适宜。 采访：记者为了取得新闻材料而进行的调查、
访问、摄影、录像。 疏远：不与之亲近。
和睦相处：相处的很好。 红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非
常羡慕而嫉妒。
告诫：警告劝诫。
碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。
人教版小学四年级语文上册第28课《尺有所短寸有所长》ppt教学课件
第一封信： “我”作文获奖
大家 疏远
记者采访 不理睬
高兴 嫉妒
讨论： 如果你收到了张国 强同学的这封信，会想些什么？
自自由朗读柯岩老师的回信
思考：柯岩老师是怎样帮助张国 强分析原因的？
第二封信：
“我”
骄傲
大家 优秀
尺有所短
▲
寸有所长
▲
不足 有余
我注意到信开头的称呼要 顶格写，称呼后面要加冒号。
我还知道了信末尾祝 福语和署名的写法……
张国强同学给柯岩老师的信 柯岩老师：
您好。 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您， 还是想冒昧的给您写封信想您说件事儿。 我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中 得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不 知怎的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心， 也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉 妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到 很寂寞。于是我想到了向您讨教， 希望您 能帮助我摆脱困境。 敬祝 身体健康
我寂寞 分析 患 者
mù
fěi
yú
和 睦 受益匪浅 年逾古稀
你怎样理解这些词语?
红眼病： 在课文里指看到国强取得 好成 绩非常羡慕而忌妒。
碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。
摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。
思考问题：
第一封信是张国强同学给 柯岩的,那么请同学们一边听朗 读，一 边思考 ：张国强同学 遇到什么麻烦了，要给柯岩老 师写信呢？
人教版小学四年级语文上册
第28课《尺有所短寸有所长》
小学语文四年级上册《尺有所短寸有所长》ppt课件
只有善于发现别人的 长处，一点一滴地改正自 己的缺点，才能拥有越来 越多的好朋友。
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通过学习这两封信， 看看书信在格式和语言上 有什么要求？
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17
信的格式
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在第 一行，顶格,后面加上冒号。表示下面有话 要说。
怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系
近义：人外有人，天外有天。
14
3、柯岩老师给张国强开了一张怎样的疗方呢？
一个人如果总是用自己的长处去比 别人的短处，那么他不但会停止前进，还 会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找 出自己的短处，不断发现与学习别人的长 处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。
15
朗读感悟：
如何解决问题的？
说说你的感受？
子。形容孤独，没有伴侣。
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8
自读第一封信，思考 ： 1、张国强为什么给柯岩老师写信？ 2、张国强遇到了怎样的困境？
可编辑ppt
9
1、张国强同学为什么要给柯岩老师写信呢？ 遇到烦恼，向柯岩请教，希望摆脱困境
2、信中他叙述了哪些苦恼？
张国强在作文比赛中获奖后，他感觉同学们 因为嫉妒疏远了他，他感觉很寂寞，不知怎 么办才好。
10
朗读柯岩老师的回信，思考：
1、柯岩是否认同张国强所说的理由：同 学因为成绩被超过而疏远他？ 2、为什么说问题出在张国强身上？ 3、读了柯岩的回信，你有什么感想？
可编辑ppt
11
1、柯岩是否认同张国强同学所说的同学因为 成绩被超过而疏远他？你是从哪里看出来的？
不认同 2、为什么柯岩老师说问题出在张国强同学
的身上？
3、她给张国强同学开了一张怎样的疗方呢？
12
可编辑ppt
16
通过学习这两封信， 看看书信在格式和语言上 有什么要求？
可编辑ppt
17
信的格式
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在第 一行，顶格,后面加上冒号。表示下面有话 要说。
怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系
近义：人外有人，天外有天。
14
3、柯岩老师给张国强开了一张怎样的疗方呢？
一个人如果总是用自己的长处去比 别人的短处，那么他不但会停止前进，还 会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找 出自己的短处，不断发现与学习别人的长 处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。
15
朗读感悟：
如何解决问题的？
说说你的感受？
子。形容孤独，没有伴侣。
可编辑ppt
8
自读第一封信，思考 ： 1、张国强为什么给柯岩老师写信？ 2、张国强遇到了怎样的困境？
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9
1、张国强同学为什么要给柯岩老师写信呢？ 遇到烦恼，向柯岩请教，希望摆脱困境
2、信中他叙述了哪些苦恼？
张国强在作文比赛中获奖后，他感觉同学们 因为嫉妒疏远了他，他感觉很寂寞，不知怎 么办才好。
10
朗读柯岩老师的回信，思考：
1、柯岩是否认同张国强所说的理由：同 学因为成绩被超过而疏远他？ 2、为什么说问题出在张国强身上？ 3、读了柯岩的回信，你有什么感想？
可编辑ppt
11
1、柯岩是否认同张国强同学所说的同学因为 成绩被超过而疏远他？你是从哪里看出来的？
不认同 2、为什么柯岩老师说问题出在张国强同学
的身上？
3、她给张国强同学开了一张怎样的疗方呢？
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尺有所短寸有所长 ppt
• 默读课文，找一找，想一想：柯岩老 师是怎样帮助主张国强分析问题的？ 找到相关句子做上记号。
• 1.提出问题：获奖应该是大家都高兴的事。 怎么会变得令人烦恼？
• 2.提出自己的观点：……不会所有的人都这 样的。
• 3.启发思考：会不会是我们自身出了毛病呢 ？
• 4.举例说明：以自己成长中的例子来说明“ 尺有所长，寸有所短”的道理。
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身体好 吗？”如果写的是回信，可以 写“×月×日的来信已收到” 等内容。如果来信中提出一 些问题或要求代办的事， 可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。
摔跟头： 比喻在生活中遇到的各种困难 。
我会读：
冒昧 疏远 嫉妒 寂寞摆脱
处境 分析 心态
患者
告诫 受益匪浅 年逾古稀
和睦相处
柯岩 满族人，原名
冯恺，柯岩是她的笔名。 当代诗人、作家，全国政 协委员、中国作协主席团 委员、中国诗歌学会副会 长。
读懂来信
• 默读张国强的信，说说他为什么 要给柯岩老师写信。用概括的语言 说说信的主要内容。
这封信对你有帮助吗？你 妒嫉过别人吗？别人妒嫉过 你吗？通过学习柯岩老师的 回信你有什么想法？
通过学习这两封信 ，看看书信在格式和用 语上有什么要求？
信的格式
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在 第一行，顶格。后面加上冒号，表示下 面有话要说。怎样称呼，要根据写信人 和收信人的关系而定，一般说，当面怎 样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在 称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样的词 语。
四年级语文上册28课尺有所短寸有所长ppt
为柯；岩呢，当然是大大的坚硬的石头。岩石上 是很难长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活 的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土， 把根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的顽 强„„我取它做我的笔名，因为我知道写作是一 件很难的事，决心终生根扎大地，终生奋力地攀 登，从而使我的作品能像岩石上的小树那样富有 生命力。”
书信格式：
称呼：第一行，顶格，后面加冒号。 正文：开头空两格，先写问候的话。 结尾：写致敬或祝福的话。“祝你”之
类的话另起一行空两格写，“身体健康” 之类的话在后另起一行顶格写
署名：信的右下方写上写信人的名字。
日期：与署名上下排对齐
王老师： 您好！我是一名小学生，有个难题想请教您。 我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我 们因为一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的 错，也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气 面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特 别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是 滋味。几次想对她开口，又欲言又止，怕说得不是 时候不是地方，怕……您说我该怎么办？ 敬祝 身体健康
（2）正文。这是信的主要 部分。写信人要说的话，都写 在这部分。正文的开头空两格， 通常是先写问候的话，如， “您好！”“你身体好吗？” 如果写的是回信，可以写“× 月×日的来信已收到”等内容。 如果来信中提出一些问题或要 求代办的事，可以先把问题回 答清楚，或者把代办事情的结 果告诉对方，然后再写自己想 说的话。如果说的事情多，就 应该分段写，写完一件，再写 一件。每段起行空两格，转行 顶格。
另起一行空两格写：敬祝 再起一行顶格写：身体健康
（ 4 ）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。如果是给单位或组织写信， 姓名要写齐全。
人教版四年级上册语文28《尺有所短 寸有所长》课件
柯岩老师是怎样帮助张国强同学的？
首先： 从自身找原因 其次： 以自己的经历告诫国强， 明白道理
书信的格式：
1、称呼 ：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面
有话要说。 2、正文 ：信的主要部分。开头空两格，先写问候
的话。 3、结尾 ：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你” 等 话，另起一行空两格写，“敬礼”“健康” 之类的话再起一行顶格写。 4、署名 :信的右下方写上写信人的名字。
尺 寸
28 尺 有所短 寸有所长
自由朗读课文，圈出不认识的生字。
昧 患
寞 匪
睦 逾
析
冒昧 分析
寂寞 患者
和睦相处 受益匪浅
形单影只 年逾古稀
冒昧：轻率，莽撞。 形单影只：只有自己和自己的影子。 受益匪浅：有很大的收获。
再读课文，说说第一封信中主要讲了 什么事？
提示：他有什么苦恼？
小柯岩 满族人，原名冯恺，
柯岩是她的笔名。当代诗人、
作家，全国政协委员、中国
作协主席团委员、中国诗歌
学会副会长。
首先： 从自身找原因 其次： 以自己的经历告诫国强， 明白道理
书信的格式：
1、称呼 ：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面
有话要说。 2、正文 ：信的主要部分。开头空两格，先写问候
的话。 3、结尾 ：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你” 等 话，另起一行空两格写，“敬礼”“健康” 之类的话再起一行顶格写。 4、署名 :信的右下方写上写信人的名字。
尺 寸
28 尺 有所短 寸有所长
自由朗读课文，圈出不认识的生字。
昧 患
寞 匪
睦 逾
析
冒昧 分析
寂寞 患者
和睦相处 受益匪浅
形单影只 年逾古稀
冒昧：轻率，莽撞。 形单影只：只有自己和自己的影子。 受益匪浅：有很大的收获。
再读课文，说说第一封信中主要讲了 什么事？
提示：他有什么苦恼？
小柯岩 满族人，原名冯恺，
柯岩是她的笔名。当代诗人、
作家，全国政协委员、中国
作协主席团委员、中国诗歌
学会副会长。
四年级上册语文课件第七组28 尺有所短 寸有所长∣人教新课标 (共12张PPT)
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
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2. 假如你收到了张国强同学的讨教信，你会对他说些 什么？写一写。 我想对张国强说： _示_例__：__张__国__强_同__学__，__出__现_问__题__首__先__要_审__视__自__身__，_先__从__ _自_身__找__原__因_。__不__要__因__为_自__己__的__长__处_而__骄__傲__自__满_、__盛__气__ _凌_人__，__因__为_人__各__有__所__长_，__他__人__也__有_值__得__你__学__习_的__优__点__。 3. 说说你对“尺有所短，寸有所长”的理解。 _示_例__：__人__或__事_物__都__有__各__自_的__长__处__与__短_处__，__因__此__与_人__交__ _往_应__要__保__持__一_颗__谦__虚__宽__容_的__心__，__多__看_到__他__人__的__优_点__，__ _客_观__对__待__他__人_的__缺__点__。_________________________
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/92021/8/9August 9, 2021