新疆医科大学临床医学专业少数民族医学人才培养模式的研究与实践
的 主要 基 地 ， 是 培 养 少 数 民 族 医 学 人 才 的 主 要 基 地 。 自 也
ｌ５ ６年 原 新疆 医 学 院 建 院 开 始 招 生 起 ， 年 在 校 生 中 少 数 ９ 每 民 族学 生 占 近 ５ ， Ｏ 为边 疆 的稳 定 和 发 展 ， 数 民族 医 学 人 少
展 教 学 带 来 一定 的 困 难 。统 计 学 分 析 也 发 现 民 族 学 生 的 围家 汉 语水 平 （ Ｋ） 试 、 用汉 语 水 平 考试 （ Ｈ 、 ＨＳ 考 医 Ｓ Ｋ） 预科 阶
风 年 、 风 年 活 动 ， 立 了质 量 第 一 的意 识 ， 考 树 为教 学 秩 序 的 稳 定 和 教 学 质 量 的 提 高 奠 定 了 坚实 的基 础 ， 培 养适 应 自治 区 为 现 代 化 建 设 需 要 的 “ 口径 ， 基 础 ， 素 质 ” 少 数 民 族 医 宽 厚 高 的
买 买提 ・牙森 ，李 斌 ，马 龙 ，简党 生 ，张 彤 ， 姚 萱
（ 疆 医 科 大 学 ， 疆 乌 鲁 木 齐 新 新 ８０５） ３ ０ ４
中图 分 类 号 ： ０ Ｒ一 ５
文 献标 识码 ： Ｂ
文章 编 号 ： ０ ９ ５ ５ （ ０ ６ ０ — ８ ８０ １０ ５ １ ２ ０ ）９０ ８～４
学 人 Ａ 奠 定 ｒ思 想 基 础 。 使 全 校 教 职 员工 统 一 了认 识 ， 遍 ‘ 普
认 识 到 少 数 民族 质 量 的 提 高 是 学 校 教 学 质 量 提 高 的 关 键 ， 在 全 校 兴 起 了关 心 教 学 ， 重 质 量 ， 养 能 力 ， 高 素 质 的思 想 注 培 提 和 作 风 ， 固 树 赢 了 提 高 教 学 质 量 、 高 人 才 素 质 是 学 校 永 牢 提
维普资讯
８ ８ ８
新 疆 医科 大 学 学报
Ｊ ＯＵＲ ｌ ） Ｉ ＪＡＮ ； ＮＡ （Ｆ Ｘ Ｎ Ｉ （ ＭＥ Ｉ Ａｌ ＵＮ Ｖ Ｒ Ｉ ２ ０ ｅ ． ２ （ ） ＤＣ Ｉ Ｅ Ｓ ＴＹ ０ ６ Ｓ ｐ ， ９ ９
新 疆 医科 大 学 临床 医学 专 业 少 数 民族 医学 人 才 培 养 模 式 的研 究 与实 践
数 民族 医学 生 发 展 的培 养 模 式 。
ｌ 端 正 办学指导 思 想 ， 明确 办 学 目标 和 培 养 目标 ， 在学 校范 围 内开 展 教 育思 想 大 讨 论活 动 。 变 教 育 转
思 想 、 新 教 育 观 念 更
为适 应 现 代 科 技 革 命 的迅 猛 发 展 和 现 代 医 学 及 医 学 模
‘
的 培 养 发 挥 ｒ积 极 而 重 要 的作 用 。但 不 可 否 认 高 校 扩 招
后 ， 校 和其 他 高校 一 样 ， 教 学 质 量 方 面 暴 露 了 一 些 新 的 我 在 问题 ， 尤其 是 民族 教 学 中原 本 存 在 的一 些 问题 也 再 次 暴露 出 来 ， 民 族 学 生 ， 指 民考 民学 生 的母 语 变 汉 语 苦授 课 问题 、 如 专 数 理 化 薄 弱 问题 、 化 素 质 薄 弱 问题 等 给 我 们 组 织 教 学 、 文 开
恒 主题 的思 想 。
段 的数 理 化 成绩 与 医 学 理 论 学 习 成 绩 、 临床 实 践 操 作 成 绩 有
高 度 的相 关 性 （ ０ ０ ） 再 次 表 明 民族 学 生 人学 时 的汉 语 Ｐｄ ． １ ，
成 绩 与学 生 入学 后 的理 解 问 题能 力 、 医学 学 习 成绩 直 接 相关 。 伴随以人为本理念的深入 ， 人们 的视 角从 关 注 疾 病 本 身 转移到更加关注人 ， 求我 们必须关 注医学 生的培 养质 量， 要 尤 其是 少数 民族 医学 生 培 养 质 量 。因 此 围 绕 如 何 提 高 少 数 民 族学 生 的 教学 质 量 ， 们 遵 照 国 际 医学 准 入 标 准 的 要 求 ， 我 在 强 调 医 准 入 标 准 核 心 教 学 内 容 的 基 础 七突 出 了少 数 民
式 的 转 变 ， 养 跨 世 纪 高 素 质 的 医 药 卫 生 人 才 ， 校 始 终 坚 培 我 持 社 会 主 义的 办 学 方 向 ， 据 “ 向 现 代 化 、 向 世 界 、 向 根 面 面 面 未来 ” 培养 人才 的要 求 ， 足 于 区 情 和 国 情 ， 培 养 和 造 就 高 立 以 质量 人 才 作 为学 校 的根 本 任 务 ， 以创 建 地 方 特 色 医学 院 校 为
养 医 学 人才 的院 校 ， 中 ， 疆 医科 大 学 是 培 养 边 疆 医 学 人 ‘ 其 新
‘
进 行 ， 持 改 革 创 新 与教 学 的稳 定 结 合 ； 决 六 个 问题 ： 坚 解 即教 育思 想 与 教 育 观 念 问题 ， 生 文 化 素 质 过 弱 问题 ， 学 内容 学 教 更 新 问题 ， 学 过 程“ 三 段 ” 节 问题 ， 验 教 学 验 证 性 和 教 老 脱 试 重 复 性 过 多问 题 ， 学 方Байду номын сангаас法 呆 板 问 题 等 ， 力 构 建 了 适 合 少 教 努
人 才 培 养 模 式 是 在 一 定 教 育 思 想 指 导 下 ， 养 目标 、 培 教 育制 度 、 育 过 程 诸 要 素 的 组 合 。培 养 模式 最 本 质 的 特 征 是 教 它 的操 作 性 ， 实 现 目标 策 略 的 体 系 。每 个 培 养 模式 都 有 特 是 定 的组 合 方式 ， 特 定 的 指 向 日标 。人 才 培 养 模 式 多 样 化 是 有 教 育 现 代 化 的 Ｅ标 ， 是 推 动 当前 教 育 改 革 的重 要 手 段 。 ｊ 也 随着经济体制从计划 向市场 、 理从 粗放 向集 约型、 管 医 学从传统生物模式向“ 生物 一 心理 一社 会 一环 境 ” 转 变 ， 的 高 校 在 招 生 规 模 日益 扩 大 的 情 况 下 ， ｌ 顺 应 社 会 的 发 展 ， 女何 】 增 强 竞 争 力 ， 证 教学 质 量 任 务 是 十 分艰 巨 的 。新 疆 有 三 所 培 保
我校临床医学专业学位研究生临床能力考核工作探讨
医学专业学位试点单位 以来 ， 遵循专业学位研究生ｌ 临床能力
的 培 养 规 律 ， 化 ｌ 实 践 ， 累 了 丰 富 的教 学 经验 ， 结 合 强 临床 积 并 本校 具 体 情 况 探 索 出一 条 培 养 ｌ 医 学 专 业 学 位 研 究 生 的 临床
我校临床 医学专业 学位研究 生临床 能力考核工作探讨
李桂 红 ，帕尔哈提 ・ 里木 ，李 豫 凯 克
（ 新疆 医 科 大 学 研究 生 学 院 ， 疆 新 乌鲁木齐 ８０５ ） ３ ０ ４
中图 分 类 号 ： ４ ． ；Ｒ０ Ｇ６ ３ ７ －５
文 献 标 识 码 ： Ｂ
文章 编 号 ：０ ９５ ５ （０ ７ ０—０ ２０ １０ —５ １ ２０ ） １０ ９—２ 成 考 核 组 ， 核 项 目包 括 影 像 读 片 ， 电 读 图 及 病 理 读 片 。 考 心
期刊研究，９ ９ １（ ）１ ３１４ １９ ，０ ３ ：９ —９ ． ［ ］ 李 凤 棠 ， 明 莲 ． 技 期 刊 的 自我 宣 传 ［］ 中 国 科 技 期 刊 研 ６ 段 科 Ｊ．
究 ，９ ９ １ （ ）２ ６２ ７ １９ ，０ ３ ：２ —２．
［ ］ 朱雪 莲． ７ 影响大 学学报 学术质 量的 内外 因分析 及其对 策［］ Ｊ．
一
位 未 经 考 生 诊 治 过 的病 人 ， 由考 核 组 成 员 按 照 专 业 不 同对
个 重 要 环 节 。 为此 ， 强 ｌ 医学 专 业 学 位 研 究 生 ｌ 训 加 临床 临床
考 生 进 行 考 核 。 内科 系统 考 生 对 病 人 进 行 询 问 病 史 、 体 后 查
完 成 首 次 病 程 录 的书 写 ． 系统 的考 生 按 照 规 定 的 手 术 类 夕科
临床医学专业本科人才培养方案实施效果的研究分析
时安 排 合 理 的 占 ４ ． ４ ， 业 基 础 课 课 时 安 排 合 理 的 占 ９ １ 专
１ 调 查 对 象 与 方 法
采用 整 群抽 样 的 方 法 ， 取 我 校 临 床 医 学 专 业 ２ ０ 抽 ０ ６级 ３ 本 科 班 的学 生 ２ ０名 为 研 究 对 象 ， 自行 设 计 的 “ 疆 个 ０ 用 新 医 科 大 学本 科 人 才 培 养 方 案 实 施 效 果 调 查 表 ” 对其 进 行 问 卷
（ 疆 医 科 大 学 教 务 处 ，新疆 乌鲁 木 齐 新 ８０ １） ３ ０ １
摘 要 ： 目 的 了解 我 校 人 才 培 养 方 案设 置 的 合 理 性 及 实 施 效 果 。 方 法 以整 群 抽 样 的 方 法 抽 取 １ ５名 学 生 ７ 为 研 究 对 象 进 行 问 卷 调 查 。 结 果 （ ） 才 培 养 方 案 的设 置 是 合 理 可 行 的 ， 就 教 学 计 划 安 排 、 践 课 课 时 安 排 １人 但 实
１ ６人 ， ８ ． ４ ， 了 解 的有 １ ５ 占 ９ １ 不 ９人 ， １ ． ６ 。据 统 计 占 Ｏ ８
分 析 可 知 ， 、 学 生 对 本 培 养 方 案 的 了 解 与 否 差 异 无 统 计 民 汉 学意义 （ Ｐ＞ Ｏ ０ ） 说 明不 论 民 族 ， 部 分 学 生 对 培 养 方 案 ．５ ， 大
调 查 ， 集 研 究 对 象 的 一 般 情 况 、 培 养 方 案 的 了 解 情 况 以 收 对 及 实 施 效 果 等 。发 放 问 卷 ２ ０份 ， 收 回 有 效 调 查 问 卷 １ ５ ０ 共 ７ 份 ， 效 率 为 ８ ． 。 有 ７５
[医院少数民族专业技术人才培养和使用情况汇报]
![[医院少数民族专业技术人才培养和使用情况汇报]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/075dc7fbba4cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb2ff.webp)
[医院少数民族专业技术人才培养和使用情况汇报]一、引言作为一家医院，我们积极推动和倡导少数民族专业技术人才的培养和使用，旨在提高医院人才队伍的多样性和覆盖范围，同时也希望能够更好地服务于少数民族患者群体，推动医疗事业的跨越式发展。
二、培养少数民族专业技术人才的机制建设为了培养少数民族专业技术人才，我们医院建立了一套完善的培养机制。
具体措施如下：1.建立专门的岗位培训计划：根据少数民族患者的特殊需求，我们制定了一套专门的岗位培训计划，包括专业知识培训、技术操作培训、服务技巧培训等。
培训计划针对具体岗位需求进行定制，使得少数民族员工能够快速适应和掌握工作要求。
2.设置导师制度：针对新进少数民族员工，我们医院设置了导师制度，由有丰富经验的资深员工担任导师，帮助新员工了解工作流程、培养工作能力和技术技能。
导师会以一对一的方式进行指导和辅导，确保新员工能够尽快熟悉和适应工作环境。
3.加强跨部门培训交流：为了增加少数民族员工的交流和融合机会，医院定期组织各科室之间的培训交流活动，促使不同科室的员工能够互相学习和成长。
这样的交流活动不仅有助于提高医院整体的技术水平，也加强了团队协作和员工之间的沟通合作。
三、少数民族专业技术人才的使用情况通过以上的培养机制建设，我们医院已经培养了一批优秀的少数民族专业技术人才，并且将他们充分运用在实际工作中，取得了一系列的成果。
1.提高患者治疗效果：我们的少数民族专业技术人才在日常工作中，积极运用自己的专业知识和技术技能，提高患者的治疗效果。
无论是手术治疗还是药物管理，他们都能够充分了解少数民族患者的习俗和文化背景，因此能够更好地进行个性化的治疗方案设计，提高治疗效果。
2.优化医院文化氛围：少数民族专业技术人才的加入，丰富了医院的文化多样性。
他们在与患者的交流中，能够更好地理解和尊重少数民族的传统和价值观念，从而加强了医院与患者之间的互信和关系，营造了温馨和谐的就医环境。
3.增加医院的社会影响力：医院的少数民族专业技术人才在工作中展现出的专业能力和责任担当，获得了各方的认可和赞誉，增加了医院的社会影响力。
新疆医科大学在职研究生招生简章2022
新疆医科大学在职研究生招生简章2022一、招生方式及招生计划（一）招生方式：我校2023年硕士研究生招生将采取普通招考、推荐免试和“5+3”一体化（医学长学制）三种招生方式。
（二）招生计划：2023年招生计划以国家教育部下达的招生计划为准。
接收推免生规模不超过总招生规模的50%，各专业实际接收推免生人数及本校医学长学制人数以最终推免服务系统确认的录取人数为准（最终录取人数我校将在2023年11月公布）。
专业目录中所列招生计划为预计招生计划，后期会根据国家实际下达招生计划、接收推免人数、医学长学制人数及报考情况做适当调整。
医疗人才“组团式”免费定向培养计划具体以复试时相关通知为准。
二、学制及学习方式（一）我校硕士研究生基本学制为3年，学习年限最长不超过6年。
（二）学习方式分为全日制和非全日制（仅招收非全日制公共卫生硕士和护理硕士研究生），全日制和非全日制研究生考试招生依据国家统一要求，执行相同的政策和标准。
三、培养类型（一）学术学位研究生：授予医学、理学、法学、管理学硕士学位。
（二）专业学位研究生：授予临床医学、口腔医学、中医、公共卫生、护理、药学、中药学、生物与医药硕士专业学位。
实行专业学位研究生教育与住院医师规范化培训相结合的培养模式，专业范围包括临床医学、口腔医学及中医（专业代码为“1051**、105200、1057**”）具体培养类型所含专业请查看我校2023年硕士研究生招生专业目录四、报考条件除满足教育部要求的招生条件外，我校根据实际情况，对不同专业的报考条件提出了不同要求，请考生务必仔细阅读，以免发生报考失误。
如发现考生伪造或隐瞒真相，因不符合《新疆医科大学2023年硕士研究生招生简章（目录）》报考条件及相关政策要求，造成后续不能参加考试、现场确认、复试、录取或新生注册的，后果由考生本人承担。
当国家相关政策调整时，学校有权根据实际情况调整招生相关政策，考生须服从学校调配。
报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：（一）中华人民共和国公民。
医学研究生课程体系建设的实践与探讨
量 的前 提 。 医学 研 究 生 教 育 不 仅 要 培 养 从 事 医学 科 学 研 究
和 医学 教 学 工 作 的学 术 型人 才 ， 还应 积极 培 养 能 直 接 为 医 疗
卫 生事 业 服 务 的复 合 型 应 用 型 医 疗 人 才 ［ 。在 这 一 目标 的 ２ ］
指 导 下 ， ０ ６年 我 校 汲 取 内 地 高 校 研 究 生 培 养 的经 验 ， 合 ２０ 结
专业 学 位 的 培 养 目标 则 要 求 研 究 生 在 掌 握 临 床 基 础 知 识 和 专 业 知 识 的 同 时 ， 有 较 强 的 临 床 分 析 和 思 维 能 力 ， 到 高 具 达 年 住 院医 师 的 临 床 工作 水平 。新 的培 养 方 案将 获 取 知识 、 培
３ ２ 优 化 课 程 内容 ， 建 知 识 与技 能 的 桥 梁 ， 搭
实 的 现 象 。在 教 学 实 施 的 流 程 中 ， 们 重 视 并 不 断 完 善 各 类 我
基 本 教 学 文 件 ， 证 教 学 管 理 有 章 可 循 、 利运 行 。 保 顺
３ 改 进 课 程 设 置 。 化 课 程 内 容 优
３ １ 改 进 课 程 设 置 ， 宽 知 识 平 台 根 据 专 业 培 养 目标 的 ． 拓 要求 ， 建 了 由公 共 必 修 课 、 构 专业 必 修 课 和 选 修 课 、 关 学 科 相 理论与实验技术课 、 具方法课 、 工 医学 新 进 展 及 专 题 讲 座 等 五 大 模 块 组 成 的 基 本 知 识平 台 ， 们 相 互 依 存 、 相 促 进 ， 它 互 对 提 高 学生 的 创 新 能 力 和 综 合 素 质 起 到 了重 要 作 用 。在 以 培 养 类 型 及 专 业 划 分 班 级 的 基 础 上 ， 需 设 课 ， 立 了科 学 学 按 建 位 和 专业 学位 两种 课 程 体 系 。 前 者 侧 重 于 传 授 专 业 基 本 理
少数民族特培计划医生总结范文
少数民族特培计划医生总结范文
少数民族特培计划医生总结。
我在少数民族特培计划中成为了一名医生，这是我职业生涯中的一次
重要经历。
在这个计划中，我接受了大量的培训和指导，并有机会实践和
提升自己的医疗技能。
通过这个计划，我深刻理解到，作为一名医生，在
关注和治疗疾病的同时，关注患者的心理健康、尊重他们的文化和生活方
式也是非常重要的。
在实践过程中，我遇到了很多困难。
由于我所在的地区属于少数民族
地区，很多患者习惯用当地语言交流，而我的语言能力不太够。
为了克服
这个困难，我花费了很多时间学习当地语言，尝试用简单的语言和手势与
患者交流。
逐渐地，我发现用这种方式和患者交流，可以促进彼此间的理
解和信任，有助于我更好地理解患者的病情和需求。
在培训过程中，我接受了许多有关与少数民族病人的专业知识和技能，了解了少数民族病人的特点和疾病规律，学习了一些处理和应对突发状况
的方法。
在接下来的实践过程中，我得以运用所学知识，并不断积累和提
高自己的实践技能。
通过这个计划，我不仅提升了自己的医疗技能，也锤炼了自己的批判
性思维和领导能力。
我学习了如何处理不同的情境和问题，如何与团队成
员合作，如何实践和实现自己制定的目标。
这些经历将对我未来的医疗生
涯和个人发展带来不可估量的影响。
在未来的工作和生活中，我将继续遵循“以患者为中心”的原则，尊
重患者的文化和生活方式，注重患者心理健康，不断学习和提高自己的医
疗技能，并积极参与社会公益活动，回报社会，造福人民。
临床医学类考研少数民族骨干计划
临床医学类考研少数民族骨干计划下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!临床医学类考研少数民族骨干计划1. 背景介绍。
新疆临床医学硕士专业学位研究生对学位与住培并轨培养模式的认知情况调查
新疆临床医学硕士专业学位研究生对学位与住培并轨培养模式的认知情况调查田强; 李玉华【期刊名称】《《新疆医科大学学报》》【年(卷),期】2019(042)011【总页数】4页(P1506-1508,1512)【关键词】临床医学; 专业学位; 调查研究【作者】田强; 李玉华【作者单位】新疆医科大学研究生学院乌鲁木齐 830011【正文语种】中文【中图分类】G643.0推进临床医学硕士专业学位研究生(简称专业学位研究生)培养与住院医师规范化培训二者有机结合人才培养模式改革(简称模式改革)，实现《执业医师资格证书》、《住院医师规范化培训合格证书》、《研究生毕业证书》、《硕士学位证书》四证合一，是着力解决教育与从业资格脱节，避免教育资源的浪费的重要举措。
新疆维吾尔自治区于2014年启动模式改革试点，2015年将模式改革全面铺开。
由于没有成熟的经验可以借鉴，在具体培养过程中仍然存在一些问题。
为此，本研究以新疆医科大学2013～2015级参加住院医师规范化培训的专业学位研究生(简称住培研究生)和未参加住院医师规范化培训的专业学位研究生(简称未住培研究生)为调查对象，通过问卷调查，分析相关影响因素，为进一步完善模式改革提出建议。
1 对象与方法1.1 调查对象本研究以新疆医科大学在校研究生为研究对象。
以年级为分层因素，采用分层整群抽样的方法，于2016年3-6月抽取2013～2015级统招专业学位研究生，共计1 500名。
1.2 调查问卷依据文献查阅结果，结合新疆模式改革的实际情况，选取疆内研究生教育管理和卫生行政管理人员8～10人组成专家组，进行专家咨询，自行设计问卷《研究生对纳入住院医师规范化培训相关态度调查问卷》。
调查问卷包括相关政策认知情况(5个条目)、对课程安排的态度(5个条目)，对临床实践安排的态度(6个条目)，对科研训练安排的态度(5个条目)4个维度，共计21个条目。
1.3 调查方法采用集中填答的方式实施调查。
浅谈少数民族学生临床实习
浅谈少数民族学生临床实习随着我国少数民族地区的经济和教育水平的发展，越来越多的少数民族学生走进了优质的高等医学院校，为将来成为一名合格的医务人员努力学习。
然而，在实习环节却面临诸多挑战。
如何使少数民族学生在实习过程中获得更好的锻炼和成长，切实提高其能力素质，是一个值得探讨的问题。
少数民族学生临床实习存在的问题语言障碍少数民族学生在实习过程中，通常会面临语言障碍问题。
由于不同民族之间的方言、口音、习惯用语等差异，使得少数民族学生难以与患者进行有效的沟通和交流，影响诊疗效果。
文化差异除了语言障碍，文化差异也是导致少数民族学生实习困难的原因之一。
不同地区、不同民族的文化习俗、价值观、行为规范等都存在较大的差异，这使得少数民族学生在实习过程中很难适应和融入当地的生活和工作环境。
医学知识不足虽然少数民族学生在高等医学院校里接受了系统的医学训练，但是，由于许多地区的医疗资源匮乏，医学基础设施落后，因此许多少数民族学生还存在医学知识不足的情况。
当面对复杂疾病或者急救等医疗环境时，就显得无所适从。
如何提高少数民族学生临床实习能力加强语言学习针对语言障碍问题，我们可以采取一系列措施，包括加强口语培训、强化专业术语的学习、推行标准化的医学用语等。
通过这些措施，可以帮助少数民族学生更好地与患者进行交流和沟通。
加强文化教育面对文化差异问题，我们可以开展一系列文化交流活动，让少数民族学生更好地了解当地的文化习俗和医疗环境，增强文化适应能力。
此外，我们还可以向少数民族学生普及法律、安全、卫生等方面的知识，帮助他们更好地适应当地生活和工作环境。
提高医学知识水平少数民族地区的医疗环境比较受限，这就要求我们要采取一些措施，对少数民族学生的医学知识进行强化。
比如，在临床实习期间，我们可以派遣一些资深的医护人员，对少数民族学生进行指导和帮助。
结语对于少数民族学生来说，临床实习是提高自身能力素质，为将来的医学事业打下基础的重要环节。
想要在临床实习中取得好成绩，就需要面对实际问题，制定相应的对策，积极的去克服困难。
临床医学专业学位研究生培养的回顾与分析
本研 究 运 用 比较 研 究法 对 新疆 医科 大 学 ｌ ０年
来 培养 专业 学 位 研究 生 的基 本 信息 、 考试 成 绩 进行 统计 分析 。采 用 Ｅ Ｃ Ｌ录人数 据 ，Ｐ Ｓ３０进行数 Ｘ Ｅ Ｓ Ｓ １．
据 分析 。
３ 结果
２１ 培养 的基本 情况 ．
新 疆 医 科 大 学 １９— ０ ８年 培 养 专 业 学 位 研 ９ ８ ２０ 究生 的基 本信 息数 据 和成绩数 据 。
２ 研究 方法
士、 硕士专业学位试点Ｔ作资格 的西部高等 医学院
校 ，新疆 医科 大 学 从 １９ ９ ８年 正式 招 收 年 制 临 床 医学 专 业学 位研 究 生 （ 我校 七 年制 高 等 医学 教 育 的 招生 和 培养 起 步较 晚 ， 不在 本 文 的统 计 范 围 内 ） 截 ，
【 关键词 】 临床医学专业 学位 ； 研究 生培养 ； 临床能力 【 中图分类号 】 Ｇ ４ ； Ｒ ６３ ４ 【 文章编号 】 １７—５９２０ ）１ １４—２ ６１８６（０９ １－３２０
Ｒ ｔｏｐ ｃ ａ ｄ ａ ａｙｉ Ｏｌｔｅ ｔａ ｉｇ ｏ ｌ ｉａ ｍａｏｓｆｒ ｍａｔｒＳｄ ｇｅ ｅｒ ｓｅｔ ｎ ｎ ｌｓ ｉ ｈ ｒ ｉ ｎ ｆｃｎｃｌ ｊｒ ｏ ｓｅ ’ ｅ ｒｅ ｓ ｎ ｉ Ｌ ｕ ＩＹ －
【 文献标识码 】 Ａ
ｈ ａＸ Ａ ｉＺ Ａ Ｇ ｉＬ Ｇ ｉ ｈｎ ，Ｕ Ｌ － ｉ，Ｉ － ｅ． Ｐ ｓ ｒ ｕｔ ｏ ｅｅ ｆ ｕ ， Ｉ ０ Ｈｕ，Ｈ Ｎ Ｌ ，Ｉ ｕ — ｏｇ Ｓ Ｎ ｉ ｒ ｎ ＬＵ ａ ｗ ｎ ｏｔ ａ ａ Ｃ ｌｇ ｏ ｇｄ ｅ ｌ
Ｘ ￣ｉ ｇＭｅ ｉ ｌＵ ｉ ｒｉ ， ｒｍ ｉ８ ０ ５ ，ｈｎ ｉ ａ ｄｃ ｎ ｅａｙ Ｕｕ ｑ ３ ０ ４ Ｃ ｉａ ｎ ａ ｖ ｔ