幼小衔接1-5的加减法
一年级1~5加减法教案
02
复习加减法含义
引导学生回顾加减法的含义，理 解加法和减法在生活中的实际应
用。
教学策略
01
02
03
实物演示
利用小棒、计数器等实物 进行演示，帮助学生理解 加减法的算理。
情境创设
创设生动有趣的情境，让 学生在具体情境中理解加 减法的意义。
游戏化教学
通过游戏化的教学方式， 激发学生的学习兴趣和积 极性。
过程与方法目标
01
通过观察、操作、归纳等活动， 培养学生的数学思维和自主学
习能力。
02
采用多样化的教学方法，如讲 解、示范、练习、游戏等，激 发学生的学习兴趣和积极性。
03
注重学生的个体差异，因材施 教，使每个学生都能在原有基
础上得到提高。
情感态度与价值观目标
培养学生的数学兴趣 和自信心，让学生感 受到数学学习的乐趣 和价值。
02
01
1~5的加减法口算和笔算。
教学难点
理解加减法的含义和运算规则。 掌握1~5的加减法口算和笔算方法，特别是进位和退位的处理。
03
教具和多媒体资源准备
教具准备
01
算术板
用于演示加减法的计算过程，帮 助学生理解。
02
数字卡片
标有1~5的数字卡片，用于教学 和学生的实践操作。
03
小棒或计数器
用于表示数量，帮助学生进行加 减法运算。
针对学生差异，采取个性化教学策略
针对不同学生的学习特点和需求，设计不同层次的练习和作业，以满足学生的个性化发展。
加强课堂互动，提高学生的参与度
通过增加课堂互动环节，如小组讨论、竞赛等，激发学生的学习兴趣和参与度。
注重培养学生的数学思维和解决问题的能力
幼儿园课件1-5加减
添加标题
注意事项：在课件设计中要注意引导幼儿思考，鼓励他们自己发现问题、解决问题，同时 要注意与幼儿的互动，及时给予反馈和指导。
07教学反思与改进
对幼儿的表现进行观察和记录，了解幼儿的学习情况和问 题所在
针对幼儿的问题，及时调整教 学策略和方法，提高教学效果
鼓励幼儿积极参与课堂活动， 激发幼儿的学习兴趣和动力
01 际 操 作 和 练 习 。
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐 述观点；根据需要可酌情增减文字
实际操作：让幼儿通过实际操作来巩固所学知识，例如使用教具进行加减运算，或者通过游戏的
02 方 式 进 行 练 习 。
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐 述观点；根据需要可酌情增减文字
游戏教学优势：总结游戏教学的优势，如 提高幼儿学习兴趣、增强幼儿学习效果等。
互动教学：鼓励幼儿之间进行互动，共同学习和解决问题
互动教学的重要性：通过互动， 幼儿可以更好地理解和掌握知识， 同时提高沟通能力和合作精神。
互动教学的效果：通过互动教学， 幼儿可以更好地发挥自己的想象力 和创造力，同时增强自信心和表达 能力。
增强幼儿的自信心：通过课件中的互动环节，增强幼儿的学习自信心，提高他们 的学习兴趣和积极性。
促进幼儿的全面发展：通过课件教学，不仅提高幼儿的数学能力，还促进他们的 全面发展，包括语言表达能力、观察力、创造力等方面。
激发幼儿对数学的兴趣和积极性
激发幼儿对数学的兴趣和积极性 帮助幼儿掌握1-5加减的基本概念和计算方法 培养幼儿的思维能力和解决问题的能力 促进幼儿数学思维的发展和综合素质的提高
教学难点：运用所学知识解 决实际问题
2023幼小衔接数学10以内加减法教案
2023幼小衔接数学10以内加减法教案2023幼小衔接数学10以内加减法教案（通用10篇）1一、活动目标1．能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2．发展表象思维。
二、重点与难点1．重点：理解加减法的意义。
2．难点：用语言表达运算过程。
三、材料及环境创设1．材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1-5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2．环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
四、设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。
设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。
又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。
用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。
因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。
最后才能达到对抽象数字的计算。
所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。
此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。
但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。
五、活动流程操作体验—>讨论理解—>复习巩固1．操作。
（1）实物操作。
让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。
如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？（2）看图计算。
让幼儿根据图意进行加减运算。
要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。
幼儿园幼小衔接数学公开课《1-5的加减法》ppt课件
减法的概念
减法定义
减法是一种数学运算，表示从第一个数中减去第 二个数。
减法意义
减法在生活和学习中有广泛应用，如计算物品的 减少、时间的流逝等。
减法与加法的关系
减法是加法的逆运算，通过减法可以得到两个数 相加的结果为零。
减法运算规则
借位规则
当被减数的某一位数小于减数的对应位数时，需要向前一位借位 。
游Hale Waihona Puke 化学习设计减法运算相关的益智游戏 ，让学生在游戏中学习和掌握 减法的运算规则。
小组合作探究
分组让学生一起解决涉及减法 的实际问题，培养他们的合作
与探究能力。
05
课程总结和反馈
课程总结
1 2
课程目标达成
本次公开课的目标是帮助学生掌握1-5的加减法 ，通过多样化的教学活动，课程目标得到有效实 现。
家长陪伴学习
鼓励家长陪伴孩子一起学习，共同解决学习中遇到的问题，增进 亲子关系。
THANKS
感谢观看
教学内容和方法
课程采用了互动游戏、小组合作等多种教学方法 ，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法。
3
学生参与情况
学生们积极参与课堂活动，举手发言、上台展示 都很踊跃，表现出浓厚的学习兴趣。
学生表现反馈
学习成果显著
01
通过课堂小测和课后作业，发现大部分学生都能熟练掌握1-5的
加减法，学习成果显著。
学习态度认真
算的理解。
活动三
算式填空。提供一些不 完整的加法算式，让幼 儿根据已有的数字和运 算符号，填写缺失的部 分，以培养他们的运算
推理能力。
活动四
问题解决。设计一些实 际问题，如“小明有2 个苹果，小红又给了他 3个苹果，小明现在有 多少个苹果？”引导幼 儿运用加法解决问题， 提升他们的应用能力。
幼小衔接数学全部教案
幼小衔接数学全部教案幼小衔接数学全部教案1教学内容：5以内的加减法教学目标:1. 让学生理解加法减法的含义2. 让学生掌握5的加减法3. 使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力教学重难点:让学生用数的组成知识进行5以内的加减.教学过程:<复习数的组成>幻灯片演示<创设情境>师：今天，老师带你们去羊村里去玩，好不好，看，草坪上有1只羊(喜羊羊)在玩耍，咦，美羊羊来找喜羊羊玩了，小朋友们，现在看看草坪上共有几只羊?你怎么算的?学生回答师：1只羊加上1只羊是两只羊，我们可以写作，1+1=2,1和1组成2，因此，1+1=2。
现在草坪里有了两只羊，懒羊羊也找来和他们玩了，现在有几只羊?学生回答师：2只羊加上一只羊共有三只羊，我们可以写作：2+1=3,2和1组成3，因此，2+1=3过了一会儿，沸羊羊也参与他们其中了，现在，有几只羊了呢?学生回答老师解释，同上玩着玩着，村长过来要叫懒羊羊回去吃饭，现在加上村长，共有多少只羊?学生回答，老师解释，同上村长，把懒羊羊叫走了，还剩下多少只羊?<练习>用笑脸练习：1+2 2+2 3+21+3 2+35-3 4-3 4-23-2 2-1小结：我们今天学了1~5之间的加减法，要想很快的算出1~5的加减法，必须，理解1~5的组成。
幼小衔接数学全部教案2教学目标：1.理解0的含义2.初步理解10以内的序数，知道物体在序数中的位置3.掌握序数词，能用第几表示物体在序数中的位置。
4.注意倾听各活动中的规则，大胆讲述自身的操作过程。
重点：理解10以内的序数，知道物体在序数中的位置难点：序数的理解。
准备：1.教具：10张动物卡片，数字卡片1-10。
2.学具：幼儿用书、彩色笔教学过程：< “0”的认识>1. 幻灯片演示，猴子吃桃子，把篮子里的桃子吃光光的，篮子里没桃子了，引出“0”用现实中的例子，举例说明，“0”的含义<序数>2.集体活动：(1)拍手游戏：(2)认识序数出示动物卡片排成一横排，引导幼儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。
第三单元 1-5的认识和加减法(教案)- 一年级上册数学 人教版
教案标题：第三单元 1-5的认识和加减法年级：一年级上册学科：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生认识1-5的数字，并能够正确书写。
2. 培养学生对1-5数字的敏感性，能够快速识别和计数。
3. 让学生掌握1-5的加减法运算，并能够熟练进行计算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学重点：1. 1-5数字的认识和书写。
2. 1-5数字的加减法运算。
教学难点：1. 学生对数字的认识和书写的准确性。
2. 学生对加减法运算的理解和熟练程度。
教学准备：1. 教师准备1-5的数字卡片。
2. 教师准备加减法运算的题目。
3. 学生准备铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示1-5的数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 教师引导学生用手势表示1-5的数字，增强学生对数字的敏感性。
二、认识1-5的数字（10分钟）1. 教师出示1-5的数字卡片，引导学生认识并说出数字的名称。
2. 教师引导学生用手指表示1-5的数字，加深对数字的认识。
3. 教师引导学生书写1-5的数字，要求书写规范、工整。
三、1-5的加减法运算（15分钟）1. 教师出示1-5的加减法运算题目，引导学生观察并说出运算的结果。
2. 教师引导学生进行1-5的加减法运算练习，要求学生独立完成。
3. 教师对学生的运算结果进行点评，指出错误并进行纠正。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示1-5的数字卡片，引导学生快速说出数字的名称。
2. 教师引导学生进行1-5的加减法运算比赛，激发学生的学习兴趣。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固对1-5的认识和加减法运算。
2. 教师布置课后作业，要求学生回家后进行1-5的数字书写和加减法运算练习。
教学反思：本节课通过数字卡片、手势表示、加减法运算等教学手段，让学生对1-5的数字有了深入的认识，并能够熟练进行加减法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，确保学生对数字的认识和书写的准确性。
幼小衔接填写连加减号技巧
幼小衔接填写连加减号技巧
理解加减法意义：首先，要确保孩子理解加减法的意义。
加法代表数量的增加，减法代表数量的减少。
可以通过实物演示、故事情境、游戏等方式帮助孩子理解。
顺序填写：在填写连加减号时，应该按照从左到右的顺序逐个填写。
这样可以确保计算的正确性。
观察数字特点：在填写连加减号时，要观察数字的特点。
如果后面的数字与前一个数字有相同的部分，可以利用这个特点进行快速填写。
运用凑十法：凑十法是一种常用的计算方法，可以帮助孩子快速计算连加减号。
通过将数字拆分成容易计算的组合，例如10的倍数，可以简化计算过程。
培养细心习惯：在填写连加减号时，要培养孩子的细心习惯。
检查每个数字是否填写正确，避免因为粗心而导致的错误。
加强练习：通过大量的练习，孩子可以逐渐掌握填写连加减号的技巧，提高计算的准确性和速度。
培养数学思维：除了掌握连加减号的填写技巧，还要培养孩子的数学思维。
通过引导孩子观察、分析、推理等方式，帮助他们建立数学思维，为将来的数学学习打下基础。
总之，填写连加减号需要孩子掌握一定的数学知识和技能，通过理解加减法意义、顺序填写、观察数字特点、运用凑十法、培养细心习惯、加强练习和培养数学思维等方法，可以帮助孩子更好地掌握这一技能。
幼儿园大班《5的加减法》课件
针对部分学生在计算过程中出现的粗心问题，可 加强细心教育，提醒学生检查答案。
教学内容的调整与优化
内容的趣味性
在课件中增加更多与生活相关的实例和趣味性的图片，使内容更 贴近学生实际。
难度的层次性
针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，以满足不同学生 的需求。
内容的拓展性
在掌握5的加减法的基础上，可适当引入其他数字的加减法，为 后续学习打下基础。
能力目标
培养幼儿的观察力、注意力、思 维力和动手操作能力。
培养幼儿的语言表达能力和数学 交流能力。
培养幼儿自主学习和合作学习的 能力，鼓励幼儿主动探索和尝试
。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇 心，培养其积极的学习态度。
培养幼儿的自信心和解决问题 的能力，鼓励幼儿面对挑战不 退缩。
培养幼儿的合作意识和团队精 神，鼓励幼儿互相帮助、共同 进步。
5的加减法。
反思能力
学生能够反思自己在做题时出现 错误的原因，并找出解决方法。
自信心
通过不断的练习和自我评价，学 生对自己的学习能力有信心，愿
意主动挑战更高难度的题目。
教师评价
教学目标达成度
教师评估学生是否达到了《5的加 减法》课件所设定的教学目标，
如掌握5的加减法运算、能解决与 5的加减法相关的实际问题等。
THANKS
感谢观看
教学方法
实物演示法
总结词：直观形象
详细描述：通过实物展示，如手指数数、图形拼凑等，让幼儿直观地理解加减法 的概念，加深对5的加减法的理解。
游戏互动法
总结词：寓教于乐
详细描述：设计有趣的数学游戏，如“数字接龙”、“加减法竞赛”等，让幼儿在游戏中学习5的加减法，提高学习兴趣和参 与度。