如何让课堂变得高效有趣教学
五种方法让课堂变得有趣起来
五种方法让课堂变得有趣起来课堂教学是学生学习的重要环节，但有时候课堂会变得枯燥乏味，让学生难以集中精力。
为了让课堂变得有趣起来，以下提供五种方法。
1. 创新教学方式传统的教学方式往往让学生感到无聊，因此创新教学方式是让课堂变得有趣的关键。
可以采用互动式教学、小组合作、游戏化教学等方式。
例如，在语文课上，可以通过角色扮演来帮助学生理解古代文化；在数学课上，可以通过小组竞赛的形式增强课堂互动性。
2. 使用多媒体资源多媒体资源包括图片、音频、视频等各种形式的资料。
这些资源能够丰富课堂内容，使之更加生动有趣。
例如，在历史课上播放相关历史纪录片；在地理课上展示地图和图片等。
3. 营造良好氛围良好的氛围能够让学生更加投入到课堂中来。
为了营造良好氛围，可以通过装饰教室、播放轻松愉快的音乐等方式。
同时，教师也要注重自身形象和语言表达，让学生感到亲切和融洽。
4. 丰富课堂内容课堂内容的丰富性是吸引学生注意力的关键。
可以通过引入新知识、实例分析、案例研究等方式来增加课堂内容的丰富性。
同时，教师也要注意调整授课节奏和难度，让学生能够逐渐理解和掌握所学知识。
5. 给学生更多自主权在教学中给予学生更多自主权是培养其主动性和创造性的重要手段。
可以通过让学生自主选择研究方向、完成作业等方式来激发其兴趣和积极性。
此外，教师也可以鼓励学生提出问题、参与讨论等方式来增强其参与感。
总之，让课堂变得有趣起来需要教师不断地进行创新和尝试。
只有通过不断地改进教学方法和营造良好氛围，才能够激发学生的兴趣和积极性，使之在轻松愉快的氛围中学习成长。
如何提升课堂教学趣味性
提升课堂教学趣味性对于激发学生的学习兴趣、提高学习效果具有重要意义。
以下是一些关于如何提升课堂教学趣味性的建议，以满足1900字以上的要求：一、引言在传统的课堂教学中，教师往往采用单一的讲授方式，导致课堂氛围沉闷，学生学习兴趣不高。
为了改变这种状况，教师需要注重提升课堂教学的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习效果。
二、采用多样化的教学方法1. 互动式教学：教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂互动，增强学生的学习兴趣。
例如，教师可以设置具有启发性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在思考问题的过程中主动寻找答案。
2. 情境模拟：通过模拟真实场景，让学生在情境中体验和学习知识，加深对知识的理解。
例如，在历史课上，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟历史事件的发生过程，让学生在亲身参与中感受历史的魅力。
3. 游戏化教学：将游戏元素融入课堂教学，让学生在游戏中学习知识，提高学习兴趣。
例如，在数学课上，教师可以设计数学游戏，让学生在游戏中掌握数学概念和解题技巧。
三、利用现代科技手段辅助教学1. 多媒体教学：通过使用投影仪、电脑等设备，展示图片、视频等多媒体内容，丰富课堂视觉效果，吸引学生的注意力。
例如，在地理课上，教师可以利用多媒体设备展示世界各地的风光图片，让学生在欣赏美景的同时学习地理知识。
2. 网络资源：利用网络资源，教师可以轻松获取丰富的教学素材和案例，为课堂教学增色添彩。
同时，教师还可以引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽学习途径。
3. 虚拟现实技术：通过虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中体验和学习知识，增强学习体验。
例如，在科学课上，教师可以利用虚拟现实技术模拟科学实验过程，让学生在虚拟环境中亲自操作实验，感受科学的奥秘。
四、注重课堂氛围的营造1. 幽默风趣的语言：教师可以使用幽默风趣的语言进行讲解，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
例如，在语文课上，教师可以穿插一些成语、典故等幽默元素，让学生在笑声中加深对知识的理解。
如何让教案更加生动有趣？
教师要想让自己的教学更有吸引力，不仅要教授知识，更要注重教学过程中的趣味性，这样才能激发学生的学习兴趣，使学生更主动地参与到课堂教学中来，在注重教育效果的同时，让学生能够感受到学习的快乐。
下面是几个教师可以参考的方法，让教案更生动有趣。
1. 以学生为主角学生是课堂的主角，教师要将教学重点放在如何让学生更好地理解、掌握知识，而不是只专注于讲解。
一个好的教案应该将学生放在第一位，关注学生的思考过程，并从学生的角度出发去设计教学内容。
2. 使用互动性教学使用互动性教学可以让学生更容易地掌握知识，提升他们的学习积极性。
教师可以通过在课堂上组织小组活动、引导学生讨论或者制作PPT等方式来增强教学互动性。
3. 利用多媒体手段多媒体手段是现代教学时代不可或缺的一部分，使用图片、视频等多媒体元素，可以为学生提供视觉上的启示，能够更深刻地理解知识点。
同时，教师要注意选择适合学生实际情况的多媒体资源，不要盲目追求新鲜感。
4. 形式多样教学场景单一不免让学生感到厌烦，教师可以尝试多种形式，比如辩论、文学欣赏、小说解析等，使学生在多种教学方式中找到自己感兴趣的，并体验式地掌握知识。
5. 制作活动教案创造性思维、团队意识、社交情感等都是学生需要培养的元素。
教师可以根据这些元素出发，设计生动有趣的活动教案，通过活动的形式让学生更好的获取知识，增强他们对教学主题的理解。
6. 个性化教学教育是个性化的过程，每个学生都有其独特的需求和学习方式。
教师可以根据学生的特点进行个性化教学，改变固有的教学方式，满足学生的需求，让学生更加主动地参与进来。
教师在设计教案时，应建立人性化和个性化的教育理念，通过采取新颖灵活、多元化的教学方式，增强学习内容的趣味性，提高教育效果的同时，让学生感到学习的快乐。
如何提高课堂教学的趣味性
如何提高课堂教学的趣味性在当今的教育环境中，让课堂变得有趣已经成为提高教学效果的关键因素之一。
一个充满趣味性的课堂能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性，使他们更主动地参与到学习过程中。
那么，如何提高课堂教学的趣味性呢？以下是一些行之有效的方法。
一、引入多样化的教学方法传统的“满堂灌”教学方式往往让学生感到枯燥乏味。
为了增加趣味性，教师可以采用多样化的教学方法。
例如，小组讨论能够促进学生之间的思想交流和合作，让他们在互动中学习。
案例分析则将抽象的理论知识与实际情境相结合，使学生更容易理解和应用所学内容。
角色扮演可以让学生身临其境地感受知识的运用，增强他们的体验感。
此外，实验教学、项目式学习等方法也能为课堂增添活力。
以数学教学为例，在讲解几何图形的面积计算时，可以让学生分组进行实际测量和计算，通过小组讨论得出不同图形的面积公式。
这样的方式不仅让学生更深入地理解了知识，还培养了他们的团队合作和解决问题的能力。
二、运用多媒体资源现代科技为教学提供了丰富的多媒体资源，如图片、视频、动画等。
这些资源能够以更直观、生动的方式呈现教学内容，吸引学生的眼球。
教师可以在课堂上播放与教学主题相关的有趣视频，展示精美的图片或制作生动的动画，帮助学生更好地理解复杂的概念。
比如，在地理课上，讲解火山喷发的原理时，播放一段火山喷发的视频，能够让学生直观地感受到火山喷发的壮观景象和强大力量，从而加深对这一自然现象的理解。
在历史课上，展示古代文物的图片和相关的纪录片，能够让学生仿佛穿越时空，亲身感受历史的魅力。
三、结合生活实际知识来源于生活，将教学内容与生活实际相结合，能够让学生感受到知识的实用性和趣味性。
教师可以从学生熟悉的生活场景入手，引出教学内容，让学生在解决实际问题的过程中学习。
例如，在物理课上，讲解摩擦力时，可以让学生思考为什么在冰面上行走容易滑倒，而在粗糙的地面上行走则相对稳定。
在化学课上，讲解酸碱中和反应时，可以联系生活中的清洁剂去除污渍的原理。
五种提升课堂趣味性的方法
五种提升课堂趣味性的方法标题：五种提升课堂趣味性的方法简介：提高课堂趣味性对于增强学生的学习动力和积极参与十分重要。
本文将介绍五种途径，帮助教师创造一个有趣、有活力的学习环境，从而提升课堂的趣味性。
这些方法包括：引入互动元素、运用多媒体资源、组织游戏和小组活动、鼓励思维创新以及利用实践和实践案例。
通过采用这些方法，教师能够增强学生的参与度和兴趣，促进他们的深度学习和理解。
第一种方法：引入互动元素为了提升课堂趣味性，引入互动元素是至关重要的。
教师可以通过提问、讨论和角色扮演等方式，与学生进行互动。
这不仅能够帮助学生主动参与，还能增强他们的思维能力和表达能力。
此外，教师还可以利用现代科技工具，如使用在线投票工具或学生点击器，来进行实时互动和评估。
第二种方法：运用多媒体资源多媒体资源在提升课堂趣味性方面起到关键作用。
教师可以利用图片、视频、音频和动画等多媒体元素来引起学生的兴趣和好奇心。
通过展示生动有趣的图像和视频，教师可以帮助学生更好地理解抽象概念和复杂知识。
此外，通过利用在线资源和应用程序，教师还可以为学生创造更加活跃和个性化的学习体验。
第三种方法：组织游戏和小组活动嵌入游戏和小组活动是激发学生学习兴趣的有效方法。
通过设计问题解决游戏、角色扮演或小组竞赛等活动，教师可以培养学生团队合作、沟通和解决问题的能力。
这些活动可以让学生积极参与和展示他们的才能。
此外，通过赋予学生一定的自主权和决策权，教师可以激发学生的学习兴趣和动力。
第四种方法：鼓励思维创新鼓励学生的思维创新是提升课堂趣味性的重要因素之一。
教师可以引导学生提出自己的观点和问题，并鼓励他们寻找创新的解决方案。
通过鼓励学生的思维灵活性和创造力，教师可以促进学生的思辨和分析能力。
此外，教师还可以组织辩论和讨论活动，激发学生的思维火花，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
第五种方法：利用实践和实践案例将现实生活中的实践和实践案例融入课堂教学，能够激发学生的学习兴趣和动力。
如何让课堂教学更生动有趣？
如何让课堂教学更生动有趣？如何让课堂教学更生动有趣？教学是一种艺术，不仅仅是向学生传授知识，还要让学生感受到知识的趣味和魅力。
既然要让课堂教学更生动有趣，那就必须努力创新教学方式，增加学生对于课堂的兴趣和积极性，使得学生能够主动参与课堂，积极思考和探索知识。
本文就如何让课堂教学更生动有趣进行探讨。
一、选用适合的教学方法教学方法是课堂教学中不可或缺的一个方面。
教师应该根据不同的课程内容、教学目标、学生特点，灵活运用教学方法，使课堂教学更加生动有趣。
例如，在讲解具体案例的时候可以使用案例教学法，让学生更容易理解和掌握知识。
在教授抽象的概念或理论时，可以采用比喻教学法，将抽象的知识转化为具体形象的事物，使得学生更加容易理解和接受。
在讲授实验课的时候，可以采用探究式教学法，让学生亲身参与实验，探究问题，达到更深刻的认识。
除了传统的教学方法，还可以尝试一些新型的教学方法，例如多媒体教学、情境教学、游戏式教学等等，这些方法在现代教学中正逐渐得到应用。
它们可以将教学的素材和内容更加生动有趣地呈现出来，并且能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
二、注重教学资源的更新教学资源的更新也是让课堂教学更加生动有趣的必要条件。
教师可以根据不同主题及学生的学习能力和兴趣，多方面收集教育资源，如图书、影视资料和网络资源等。
这样可以丰富知识的来源，使得学生在探究知识的过程中进一步学会如何从多种资源中获取信息，培养获取知识的能力。
同时，大家还可以通过自己的教育资源分享平台让学生和家长们参与到课堂教学资源的建设和收集中，让学生在资源收集中感受到课堂教学的趣味和乐趣。
教学资源的更新和分享，既可以提高教学质量，也能让学生体会到知识的世界是无限的，而自己的探究能力是有助力的。
三、建立良好的课堂氛围课堂氛围是影响学习效果的一个关键因素。
教师应该根据学生的性格特点、年龄和不同的学科，营造出不同的教学氛围。
在营造课堂氛围的过程中，首先要让学生感受到教师的关注和关爱，以便学生更加主动和积极参与课堂学习。
如何让教案更加生动有趣？
如何让教案更加生动有趣？？以下是一些提升教案生动性的方法：1.利用多媒体技术多媒体技术的应用可以使课堂更加丰富多彩，让学生能够通过多个感官来感知课程内容。
例如，老师可以制作一份PPT，将图片、视频、字符等素材结合到课件中。
或者，通过场演示、实验等方式，直接给学生展示一些实际操作或原理，这能够让学生更加生地理解知识。
2.花样翻新教学模式同样的教学模式会让学生产生枯燥感，教学过程中需要花样翻新。
例如：通过角色扮演、游戏、互动讨论等方式，让学生在课堂上活跃起来，激发他们的学习积极性和创造力，这样能够达到更好的教学效果。
3.端正教学态度教学充满生命力与创新，如果老师对自己的教学并不认真，那么他对于课程内容的把握，以及在课堂上的表现都会出现越来越大的疏漏。
因此，老师们需要端正教学态度，用心去做教案，对每个课程的内容进行深入的研究和探究，从而更好的把握教学的每个环节。
4.注重教学环节的流畅性教学环节的流畅性直接关系到教案的实施效果。
在制作教案过程中，不仅要关注教学的内容，还要考虑教学环节之间的衔接和相互关系。
在实施课程过程中，老师应通过恰当的转换，使内容之间能够融合或递进，达到教学上的连贯性和流畅性，从而让课堂更加精彩。
5.提升教学实践水平教学是实践，而教案则是教学的实践指南。
因此，老师应提升自己的教学实践水平，通过丰富的经验、积累的案例和反思，不断完善教学实践方式，让自己成为一位更加生动、有趣的老师，让学生因此而受益。
教案是优秀教学的重要元素之一，它的实用性与生动性直接关系到教学的效果。
因此，教师应不断学习教案的制作技巧与方法，注重教学实践与反思，从而不断提升自己的教学水准，为学生带来更生动、丰富的课堂，让学生在学习中获得更多的收获。
如何让课堂教学更加生动有趣？
如何让课堂教学更加生动有趣？2023年，随着教育改革的不断推进和科技的快速发展，教师们面临的任务越来越多，其中之一就是如何让课堂教学更加生动有趣。
在这篇文章中，我们将探讨如何通过创新教学方式和营造良好的课堂气氛来突破传统的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
一、探索创新教学方式1.引入游戏元素在2023年，游戏化教育已经成为一个广泛认可的教学模式，通过将游戏元素融入教学，可以为学生提供更加有趣和具有挑战性的学习体验。
例如，在语文课上，可以引入创意写作比赛或角色扮演游戏；在数学和科学课上，可以使用虚拟实验室和模拟器来帮助学生更好地理解和掌握知识点。
2.多媒体教学随着科技的发展，多媒体教学在2023年将成为传统教学的重要补充和支持。
教师可以利用电子白板、互动投影仪和其他数字化工具来呈现课堂内容，同时可以通过影视资料、音频剪辑和互动课件等方式，吸引学生的注意力，提高他们的兴趣和参与度。
3.合作学习合作学习是一种基于任务和团队合作的学习模式，能够增强学生的社会交往能力、合作精神和创新能力。
在实践中，教师可以结合PBL （问题解决式学习）方法，组织学生协作完成实际项目或任务，通过解决真实的问题和面对实际挑战，提高学生的学习动机和质量。
二、营造良好的课堂气氛1.实行互动式教学课堂互动是让学生参与到课堂教学中的最有效途径之一。
2023年的课堂教学应该注重互动性，鼓励学生发表自己的意见和看法，鼓励学生提出问题、研究问题并分享结果。
此外，教师也需要时时刻刻考虑如何提问，并给予学生充分的时间和空间去回答问题。
2.创造良好的课堂氛围创建良好的课堂氛围是提高课堂教学效果的基础之一。
教师可以通过创造轻松、愉快、开放的氛围来促进学生的学习和交流。
课堂氛围可以通需要教育情感调节（参见《情感调节：一种实现教育平衡的方法》）和环境营造两个方面来营造：教育情感调节可以帮助学生积极认知自己和他人的情感，从而减少冲突和矛盾；环境营造可以改变课堂的布局和装饰，配置绿植、艺术品等物品，加强课堂的人文气息。
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二、教师备课要心细
备课中要多设计让学生“动”的环节、 “笑”的笑点，但要结合学习内容，不要 为“笑”而“笑”，为“动而“动”， 让学生在“笑”、“动”中有所知、智。
；月冠军三张喜报外，加一些小奖品作为鼓励，也
能起到很好的督促作用。如：当学生使用一个好的
题目，一个优美的片段，老师可以夸张的去赞美学
生:哇，你的想象力太丰富！你的眼光太独特了，真
让老师佩服你 ……学生作文写作进步时，老师可说
：最近你作文写作水平进步较大，如果坚持下去，
你会成为中国的第二个莫言的，加油，你一定行的
如何让课堂变得 高效、有趣
主讲：连士丽
1
我们的课堂之所以时间长 而不累，关键是课堂环节设计 一张一弛，富有变化，师生互 动好。所以教师一定要注意各 教学环节的落实。
2
孩子们听故事都入迷了
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孩子们在对背《课堂嘟嘟炮》
4
获得月冠军好高兴啊
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一、快易作文的教师角色定位，是导 演而非演员，是组织者、引导者而非 讲师。
? 333 555 三五成群
5 10 一五一十
? 9寸+1寸=1尺 得寸进尺
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十二、课堂上抓重点，重例子，少理论。
? 对魔法范例的讲授不要平均用力，要抓知识点 。举例尽量举身边的人和事，理论不要解释定义 或概念（例：拟人、比喻）。让学生多种感官参 与课堂活动，眼看、耳听、口说、手写都参加， 在大脑里建立多层次联系。如：例一，讲到肖像 中牙齿“参差不齐”时，老师可编造一个小故事 ：初中同学 XX牙齿因小时候放鞭炮第一次没响， 他便上前用牙齿去咬，结果鞭炮在他嘴里响了， 炸得牙齿一个大一个小，一点不整齐，这就是“ 参差不齐”。例二，提二级第二课《现实与虚幻 》，为训练学生“多方面描写现实”手法，可以 结合教室内的物品、窗外的景等学生身边的事物 进行说、写的训练。
? 如某学生说某篇文章或句子、 词好。教师可追问：你为什么说它 好？你能举个例子吗？ ……
? 在读或者写的环节，也可对学 生设问，他读的怎样，写的怎样， 哪些地方是你欣赏的，哪些地方还 能完善，这样也有助于孩子的语言 表达能力的提升！
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十、问题设计的有趣、到位
? 如：提高一第八课《作文与场景》有 一个导入的场景——马致远的《天净沙·秋 思》，如果直接切入该首词，学生可能不 太理解（因为这首词要到初中才会学）， 但是如果我们先以图片的形式呈现，然后 再问学生：“这幅图中，你看到了什么呢 ？”让学生畅所欲言表达自己的所见所感 ，学生就很容易懂得“场景描写”的技巧 。
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十三、利用好快易课堂的四种激励方式：
? A.是周评、月评、期评；
? B.是分队呼号（冲锋冲锋，反攻雄鹰；雄鹰雄鹰， 永超冲锋）；
? C.是奖品发放；
? D.是口头表扬。
? 老师发喜报要双手递给学生，并加上鼓励的语言，
可以说：你真的很棒哦，希望下次老师那里的喜报
还有你的一份。另外，每周的周冠军可发两张喜报
……
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20
? 如：背诵比赛，抢答比赛，模拟 比赛，分组分角色比赛，一对一对抗 比赛，写作数量比赛……刺激孩子的 竞争意识，从而达到更好的课堂效果 ！
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八、课件要有声有色有动
? 群中课件只供参考，教师应该根 据教学实际，自己动手删减、增加课 件内容，多增添一些视频、声音、美 图等内容。
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九、课堂上巧于追问，也就是对本 课知识点善于刨根问底。
豆，一颗绿豆得 10分，最后看总分多少。 ? 游戏5：倒水比赛。把一瓶水倒到另一个空瓶子里
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? 游戏6：穿针比赛。将线从针眼里穿过。
? 游戏7：想象力大作战 。（画圆圈，再画波线）
? 游戏345609 七零八落
? 1256789 丢三落四 1+2+3 接二连三
课前半小时，要调整好自己的情绪 ，把生活中的负面情绪努力在大脑中挤 掉。俗话说：一份精神一份才，没有精 神才不来。好的情绪能让课堂现状大于 课堂设计的效果。
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五、 课堂上精讲多练，尽量让学生参与。
? 教师讲多了，属于学生的时间就少。 教师要做到两个不说：学生一看就明白的 不说，教材上写明的不说。但是，教师当 讲处要讲清讲透，少讲并不是不讲。最好 做到上课犹如上舞台，演好属于自己的配 角，让学生当主角。
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十一、积极创设情境，化抽象为形象。
? 课件、音乐、绘画、游戏活动乃至语言渲染等都 能进行情景创设。
? 情景创设尽量与本次哆啦快写联系，趁情景余热 进行写作。
? 游戏1：吹蜡烛（一米之外，吹灭为胜）。 ? 游戏2：用动作表演一个害羞的女孩。 ? 游戏3：模拟父子因写作业而产生的矛盾升级对话
。 ? 游戏4：“拣绿豆”比赛。半分钟内拣出米中的绿
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三、教师语言亲和、幽默、风趣。
如：例 1，某些同学写作常常忘记分段，教师可笑 着说:“如果我长得上下一样粗，你觉得好看吗？”或者 是指着水杯、铅笔等说：“大家看，如果作文不分段的 话，上下一样粗，像不像水杯、铅笔呢？下次若再不分 段就叫你XX了。”例 2，某学生迟到了，可说：“老师 已经盼望你好久了，你不来，老师讲课都没心情了”。
例3，学生字体潦草，可说：“看你的作业太费力了， 让老师都快变老了，为了让老师青春永驻，下回要注意 字体哦。”例 4，上课时，有个男同学斜坐着盯着后面 埋头苦写的男同学看 ,老师可很无奈地说：“ XX同学， 请不要这么深沉地注视他好吗？为啥不看看漂亮的老师 啊？”
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四、教师上课要精神饱满，抛弃影 响上课的负面情绪。
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六、课堂上要重视读
? 朗读、默读、快读等方法要穿插运用 。读是手段，是目的，是归宿。读应该成 为我们课堂流程中必不可少的一个环节。 应指导学生读出感情，感情读出来了，就 不需讲了，因为很多文意是只可意会不可 言传的。可意会不可言传的美是讲不出来 的。（见快易说读写群中的10种读法）
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七、多设计课堂竞赛活动